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QUE ES LA MEMORIA?
“La memoria es una capacidad para adquirir, almacenar y recuperar diferentes tipos de conocimiento y habilidades”
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Gracias a la memoria sabemos quién somos y nuestra vida adquiere sentido de continuidad.
Sin memoria cada día, cada hora, cada
instante significaría el fin de una cosa y el
comienzo de otra. (Ruiz-Vargas, 1995)
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“La memoria es una función neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar, retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada”.
(Portellano, 2005)
9 9
REGISTRO O CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN • Registro Inicial de la
información en una forma en que la memoria pueda utilizarla.
ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION (consolidar o retener). • Se guarda la información
para emplearla en un futuro.
• Es el mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria
RECUPERACION O EVOCACION
• Se recobra la información almacenada.
• Nos permite localizar la información si previamente ha sido codificada y almacenada.
Solo si se dan los tres procesos, seremos capaces de recordar.
10 10
De la imagen inicialmente
presentada…. menciona, al menos:
2 objetos
2 animales
2 vegetales o plantas
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El aprendizaje y memoria son dos procesos cerebrales estrechamente
ligados.
Sin memoria no
hay aprendizaje.
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El aprendizaje es la capacidad de adquirir
nueva información.
La memoria es la capacidad para retener
la información aprendida.
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Sistemas de Memoria
Memoria a corto plazo y
operativa
Memoria sensorial
Memoria largo plazo
Declarativa (Explícita) No declarativa (Implícita)
Hechos
Episódica
Conceptos
Semántica C. Clásico
RR. emocionales
Aprendizaje
Asociativo y
priming
Habilidades y
hábitos
25 25
Se refiere al almacenamiento inicial y momentáneo de información que dura solo un instante.
* Estimulaciones de un breve instante que ocasionan alguna respuesta.
Queda registrado por el sistema sensorial como estímulos brutos y carentes de significado.
Memoria Sensorial
28 28
Memoria Ecoica:
Almacena información proveniente de
los oídos.
Memorias
correspondi
entes a
cada uno
de los otros
sentidos.
29 29
Retiene la información durante 15 a 25 segundos.
Memoria a Corto Plazo
Esta incluida dentro de un término más amplio como es la memoria de trabajo.
30 30
Memoria de trabajo
Combina almacenamiento y procesamiento
activo de la información
•Es un sistema
activo de memoria.
•Permite simultanear
varias tareas cognitivas.
Permite iniciar el proceso para tareas mas
complejas: razonar, aprender, comprender.
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Ejecutivo Central:
Ejerce las funciones de
control atencional y
tiene capacidad
limitada.
SISTEMA EJECUTIVO CENTRAL
BUQUE FONOLOGICO
AGENDA VISOESPACIAL
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*La información se almacena de
acuerdo a su significado.
*Su duración máxima de retención
es relativamente corta.
*La transferencia de la MCP a MLP
procede en gran medida con base en el ENSAYO y REPETICIÓN.
35 35
Paquetes:
Agrupamiento significativo de estìmulos que pueden ser almacenados como una unidad en la M.C.P.
39 39
*En ella la información es almacenada en
forma relativamente permanente.
*La información de la M.L.P se archiva y
cataloga de modo que pueda ser recuperada cuando la necesitemos.
*En ocasiones es difícil recuperar esta misma
información.
Memoria a Largo Plazo
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* Es el almacén que contiene nuestros conocimientos
sobre el mundo, nuestros recuerdos autobiográficos, el lenguaje y el significado de los conceptos.
* Permite enlazar el pasado con el presente.
* A diferencia de MS y MCP, la MLP es relativamente
permanente en el tiempo, sus contenidos se pueden mantener una hora, un mes, hasta toda una vida.
Es prácticamente ilimitada en términos de capacidad de almacenamiento.
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AMPLITUD DE MEMORIA (Subtest de dígitos directos del WAIS-III)
1-7
6-3
5-8-2
6-9-4
6-4-3-9
7-2-8-6
4-2-7-3-1
7-5-8-3-6
6-1-9-4-7-3
3-9-2-4-8-7
5-9-1-7-4-2-8
4-1-7-9-3-8-6
5-8-1-9-2-6-4-7
3-8-2-9-5-1-7-4
2-7-5-8-6-2-5-8-4
7-1-3-9-4-2-5-6-8
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Memoria a largo plazo
EpisódicaSemántica ProcedimentalPrimingCondicionamiento
clásico
Declarativa No declarativa
Memoria secundaria
Memoria terciaria
43 43
• Pemite Saber qué.
• Es una memoria de hechos.
• Almacena información objetiva ( rostros, nombres, fechas…) Información sobre las cosas.
Memoria Declarativa
44 44
Semántica
Conocimiento general y hechos relacionados con el mundo (reglas de la lógica:
ortográficas, fórmulas matemáticas…)
45 45
Episódica Detalles biográficos de nuestras vidas.
Recuerdos de lo que se ha hecho y tipos de experiencias tenidas.
46 46
• Pemite Saber cómo.
• Es la memoria de habilidades relacionadas con el saber hacer cosas.
• Incluye habilidades motoras, priming (facilitación), condicionamiento clásico.
Memoria No Declarativa
47 47
Para habilidades y hábitos: manejar carro, montar bicicleta, activar un programa en el computador.
Memoria Procedimental
48 48
Algunas actividades que ya han pasado a nuestra
MLP, son:
Cepillamos los dientes
Firmar un documento
Lavar los platos
Planchar una camisa
Cambiar el canal del TV
Los hacemos con facilidad porque
almacenamos estos movimientos y los
recordamos fácilmente.
49 49
Estas acciones son recuerdos que
hemos almacenado debido a la
práctica, y que una vez consolidados,
son inconscientes. Por lo tanto, nos
permite aprender cosas sin darnos
cuenta y sin grandes esfuerzos.
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Memoria anterógrada y retrógrada
Se relacionan con hechos traumáticos y cuadros amnésicos.
Alteraciones en los lóbulos temporales medios y especialmente
en el hipocampo.
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A- 12 de octubre de 1942
B- 11 de noviembre de 1832
C- 20 de Julio de 1820
El descubrimiento de América se llevó a cabo en el año:
60
Los recuerdos son
imágenes del pasado que
se archivan en la memoria y
nos sirven para recordar
algo o a alguien.
Recuerdo
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Trastornos de la Memoria
• Enfermedad de Alzheimer: se presenta como una tendencia a olvidar cosas simples como citas o fechas de cumpleaños.
• A medida que avanza la pérdida de la memoria se hace más profunda y se generan olvidos totales hasta de las cosas mas sencillas.
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• Defecto hereditario, que conduce a dificultades para producir la proteína beta amiloide
( sustancia necesaria para conservación de las conexiones celulares nerviosas).
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Agnosia
• Perturbaciones de la memoria.
• No se reconocen los estímulos captados por los receptores sensoriales.