TEORIA CONDUCTISTA
CONDUCTISMO• El aprendizaje se logra cuando se exhibe una
respuesta apropiada tras la presentación de un estímulo ambiental específico.
• La persona tiene un papel pasivo en el aprendizaje.
• Identifica el condicionamiento como proceso universal de aprendizaje.
estímulo respuesta asociación e-r
Elementos claves
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: PAVLOV http://www.youtube.com/watch?v=FMJJpbRx_O8&feature=related
Reflejo incondicionado
Reflejo condicionado
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:SKINNER• Ley de refuerzo: cuando a una conducta emitida
por un organismo le sigue la aparición de un refuerzo, la probabilidad de que ese organismo emita dicha conducta aumenta.
CONSECUENCIASESTÍMULOS APETITIVOS ESTÍMULOS AVERSIVOS
CONDUCTA
INCREMENTAReforzamiento Positivo
(se aplica contingentemente estimulación apetitiva)
Reforzamiento Negativo(se interrumpe o impide la estimulación aversiva.
Escape/Evitación)
DISMINUYECastigo Negativo
(se retira o impide la estimulación apetitiva)
Castigo Positivo(se aplica estimulación
aversiva)
Enseñanza Aprendizaje Objetivos Metodología Evaluación
Es disponer gradualmente
las posibilidades de
refuerzo
Es el resultado de la relación
estímulo-respuesta y de la aplicación de
las posibilidades de
refuerzo.
Son establecidos
por el docente. Deben ser
detallados y expresar la conducta
observable que se espera del
aprendiz.
El material se organiza en pequeños
pasos, aplicando
refuerzos para que el aprendiz participe activa y exitosamente.
Utiliza el criterio de
evaluación de congruencias de logros con
objetivos. Utiliza el feed-
back para reafirmar los aprendizajes.
Caja de Skinner
Fin
AlbaOlgaDianaCandela