PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTEDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA USET
APRENDIZAJES ESPERADOSReconoce las etapas, aspectos, métodos e instrumentos del proceso de evaluación del desempeño docente de educación básica.
Conoce los Perfiles, parámetros e indicadores de los docentes de educación básica para aplicarlos en su entorno profesional.
Analiza la bibliografía propuesta por la guía de estudio del nivel, para contextualizarla en su práctica docente.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Conoce elementos teóricos para movilizarlos en el proceso de evaluación al desempeño docente, tomando en cuenta los referentes bibliográficos.
Aplica los elementos teóricos en el proceso de evaluación al desempeño docente
Enfrenta los deberes y dilemas éticos de la profesión para la evaluación de su desempeño docente
TAREA DE DESEMPEÑO
Diseña y resuelve situaciones educativas para comprender la evaluación del desempeño docente que da cuenta de su capacidad para afrontar y resolver con éxito diversas situaciones de la práctica profesional. La aplicación de un examen basado en casos permite desarrollar los conocimientos y competencias que pone en juego para resolver situaciones hipotéticas de la práctica educativa, basadas en situaciones reales y contextualizadas para facilitar su comprensión.
CARACTERÍSTICAS
El examen se constituirá de casos con situaciones educativas de la vida real, con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable con al menos 100 tareas evaluativas, supervisado por un aplicador.
PROPÓSITOEvaluar los conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego para propiciar el aprendizaje de los alumnos, la colaboración en la escuela y el vínculo con los padres de familia y la comunidad, a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica educativa, contextualizadas a través de casos.
ESTRUCTURAEl examen se conformará de 20 a 25 casos, con tres a cinco tareas evaluativas cada uno, con un total de 100 reactivos a resolver. Un caso está integrado por:
Narrativa:Texto que incluye un escenario o contexto genérico, referido a una situación escolar o didáctica con personajes y sucesos en los que se presentan datos y se describen procesos.
Tareas evaluativas:Reactivos asociados al texto de la narrativa. Las tareas involucran los conocimientos y las competencias didácticas que el docente utiliza en su trabajo cotidiano, mediante la descripción, la explicación y la argumentación para resolver los retos planteados en los casos
a. EJEMPLO DE SITUACIÓN EDUCATIVA
b. EJEMPLO DE SITUACIÓN EDUCATIVA
c. EJEMPLO DE SITUACIÓN EDUCATIVA
PROCESO DE APLICACION
El docente acudirá el día de la aplicación a la sede designada y resolverá en línea las tareas evaluativas asociadas a los casos. El tiempo estimado de aplicación es de 4 horas
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido Modalidad de Trabajo Materiales y recursos
Productos y/o Evaluación Tiempo
Etapas, aspectos,
métodos e instrumentos para la educación
básica
Analiza la información teórica de: Etapas , aspectos , métodos e instrumentos para la educación básica.Perfiles, parámetros e indicadores para educación primaria.
Presenciales:1. Dinámica de integración2. Lectura del documento de forma individual3. Elaboración de un mapa conceptual individual4.Resolución de un cuestionario basado en la información de: Etapas , aspectos , métodos e instrumentos para la educación básica
Documento:Etapas ,
aspectos , métodos e
instrumentos para la
educación básica
PapeleríaLap Top
ProyectorCuestionario
escrito
Mapa conceptual:
presentación de los puntos importantes
Dinámica 10 min.
Lectura 20 min.
Medición de reactivos para retroalimenta
ción
Mapa conceptua
l 60 minutos
Resolución del
cuestionario 30
minutos
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMomento Contenido Modalidad de Trabajo Materiales y
recursos
Productos y/o
EvaluaciónTiempo
Perfil, parámetros
e indicadores
para los docentes y
técnicos docentes
Conoce las funciones docentes en relación a la planeación, dominio de contenidos, ambiente de aula, prácticas didácticas, evaluación, logro de aprendizajes, colaboración en la escuela y diálogo con los padres como características de desempeño del personal del Servicio Profesional Docente
No presencial.Analiza el apartado “Perfil” y
elabora una de ficha trabajo de tipo informativo
Perfil, parámetros e
indicadores para los docentes y
técnicos docentes
No presencial.Conoce los aspectos generales,
parámetros e indicadores de las cinco dimensiones y las
funciones del docente. Elabora fichas de trabajo informativas
(opcional: en línea)
Perfil, parámetros e
indicadores para los docentes y
técnicos docentes,
Presencial.Diseña situaciones educativas y
tareas evaluativas de la vida real con base en la información de las
dimensiones: parámetros e indicadores a partir de referentes dados por el
conductor. Socializarlas en equipos para darle respuesta
Ejemplo de situación
educativa. Fichas de trabajo con
situaciones educativas y
fichas por separado de
tareas evaluativas
Resolución de las tareas
evaluativas de forma
individual y retroalimenta
ción de la actividad en
grupo
1 sesión de 3 horas
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMomento Contenido Modalidad
de TrabajoMateriales y
recursos
Productos y/o
EvaluaciónTiempo
DIMENSIÓN 1Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender
Analiza la información bibliográfica de la Dimensión I: Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender para educación primaria.
No Presencial.Elabore
reportes de estudio
informativos
Blog de estudioAdministrada por
dimensión
Realiza un texto de análisis en el que describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos
Presencial Texto de análisis Rúbrica 60 min.
Realiza un cuadro de doble entrada a partir del análisis de la información de los textos bibliográficos que relacione los enfoques didácticos de la educación primaria en su práctica docente.
Presencial
Cuadro de doble, Plan y programas de
estudio de educación primaria, bibliografía
básica y lap-top
Rúbrica 60 min.
Construya una situación educativa de la vida real por cada parámetro de la Dimensión I y las socializa en grupo mediante tareas evaluativas para la resolución de forma individual
Presencial Situación educativa y tarea evaluatoria
Resolución individual
de las tareas
evaluatorias
120 min.
Diseña un tríptico que incluya situaciones educativas (corregidas) con base en los parámetros de la Dimensión I y lo comparte en línea (blog, google +)
En líneaTríptico en línea
para consulta externa
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido Modalidad de Trabajo
Materiales y recursos
Evaluación Tiempo
DIMENSIÓN 2
Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente
Presenta una planificación didáctica de su grupo (solicitada con anticipación)
No presencial
Planificación didáctica
Analiza la bibliografía propuesta para la Dimensión 2
No presencial Bibliografía básica
Efectúa un análisis de tu planificación para encontrar puntos de acuerdo con los referentes teóricos analizados
PresencialIndividual
Planificación y bibliografía analizada
Punteo 60 min.
Retoma cinco ideas de los referentes teóricos que reflejen lo que vive en el aula. Presentarlo al grupo y argumenta tus puntos de vista
Presencial individual
Bibliografía analizada
Exposición de
argumentos60 min.
Elabora una situación educativa basada en tu experiencia docente y los referentes teóricos abordados en la sesión
Presencialindividual Situación educativa Tareas
evaluatorias 120 min.
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMomento Contenido Modalidad
de TrabajoMateriales y
recursos
Productos y/o
EvaluaciónTiempo
DIMENSIÓN 3Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
Organizar al grupo en equipos y distribuir documentos de la bibliografía anexa (actividad previa a la sesión )
No presencial
Bibliografía anexa de la dimensión 3
Realiza el análisis del documento: Perfiles, Parámetros e indicadores, para Educación Primaria, dimensión tres (bibliografía anexa). Mediante lluvia de ideas rescatar los aspectos importantes y realizar un diagrama de información de ideas sobre las lecturas realizadas Presencial
Documento de la bibliografía básica perfiles parámetros
e indicadores en Educación Primaria. Bibliografía anexa de la dimensión 3
Texto descriptivo 60 min.
Redacta una situación educativa basada en tu experiencia docente, retomando los aspectos teóricos de cada parámetro e indicadores de la dimensión. Toma como punto de referencia los ejemplos dados . Socializa las situaciones en grupo para su análisis.
Situación educativa y tareas
evaluatorias
Redacción de
situaciones educativas.
180 min.
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido Modalidad de Trabajo
Materiales y recursos
Evaluación Tiempo
DIMENSIÓN 4Un docente que asume las responsabilidades legales y Éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos
Conocimiento del marco normativo que rigen los servicios educativos. Retroalimentación sobre la sesión anterior
PresencialLluvia de
ideas10 minutos
Reconoce la importancia de la convivencia en los centros escolares: inclusión, equidad, respeto y empatía
Presencial Documento: PACECollage, cartulina y
recortes
Escala estimativa 10 minutos
Advierta la vida de convivencia de su centro escolar:¿Cuál es el rasgo de convivencia que más se vive en su centro escolar?¿Cuál es el rasgo de convivencia que se debe fortalecer?¿Cuál es la propuesta para fortalecer ese rasgo?Concluya sobre la situación de convivencia de su centro escolar
PresencialFajillas con preguntas
generadoras
Escala estimativa 30 minutos
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido Modalidad de Trabajo
Materiales y recursos
Evaluación Tiempo
DIMENSIÓN 4Un docente que asume las responsabilidades legales y Éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos
Analiza distintos textos
Línea(modalidad de acuerdo
a la asistencia:
binas o equipo)
Títulos de la bibliografía básica
para el estudio: Guía de estudio del
nivelLey de Convivencia
escolarPACE
Lista de cotejo
Presenta una conclusión del texto analizado Presencial
EsquemasPower Point
PunteoReporte de lectura
Escala estimativa 60 minutos
Intervención docente para asegurar la integridad de los educandos.Relaciona el contenido de un texto con una situación de vida en el aula.Publica su resultado
PresencialAntología de
casoTarjetas Lista de
cotejo 120 minutos
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
Momento Contenido Modalidad de Trabajo
Materiales y recursos
Productos y/o
EvaluaciónTiempo
DIMENSIÓN 5Un docente que fomenta el vínculo de la escuela y la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad
Análisis de los materiales de la guía para identificar la propuesta en gestión de los aprendizajes desde el conocimiento del contexto
Círculo de estudio con la elaboración de
fichas de bibliográficas
Bibliografía básica para la Dimensión 5
1 sesión de dos horas
Movilizar los elementos de gestión de los aprendizajes en el diseño de la planificación que permitan su justificación y argumentación desde la inclusión
No presencial para hacer el análisis de la
información bibliográfica con el contexto educativo
de su práctica docente
Diseño de 2 situaciones
educativas de la vida real con 4
tareas evaluativas
Resolución de las tareas
evaluativas de forma
individual
Diseño de situaciones educativas y tareas evaluativas que permitan la integración de alumnos y padres de familia en la solución de problemas del contexto permitiendo la mejora del aprendizaje y rezago educativo
Círculo de estudio para la resolución de las tareas evaluativas
1 sesión de 3 horas
MOMENTO DE CIERRE:
Con las competencias desarrolladas por el docente,
durante la presente estrategia de intervención, como última
actividad, acceda al simulador de la página del Servicio Profesional Docente, que en su momento se
dará a conocer.
G R A C I A S
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