Tercera etapa educación básica final

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTEDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA USET

APRENDIZAJES ESPERADOSReconoce las etapas, aspectos, métodos e instrumentos del proceso de evaluación del desempeño docente de educación básica.

Conoce los Perfiles, parámetros e indicadores de los docentes de educación básica para aplicarlos en su entorno profesional.

Analiza la bibliografía propuesta por la guía de estudio del nivel, para contextualizarla en su práctica docente.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Conoce elementos teóricos para movilizarlos en el proceso de evaluación al desempeño docente, tomando en cuenta los referentes bibliográficos.

Aplica los elementos teóricos en el proceso de evaluación al desempeño docente

Enfrenta los deberes y dilemas éticos de la profesión para la evaluación de su desempeño docente

TAREA DE DESEMPEÑO

Diseña y resuelve situaciones educativas para comprender la evaluación del desempeño docente que da cuenta de su capacidad para afrontar y resolver con éxito diversas situaciones de la práctica profesional. La aplicación de un examen basado en casos permite desarrollar los conocimientos y competencias que pone en juego para resolver situaciones hipotéticas de la práctica educativa, basadas en situaciones reales y contextualizadas para facilitar su comprensión.

CARACTERÍSTICAS

El examen se constituirá de casos con situaciones educativas de la vida real, con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable con al menos 100 tareas evaluativas, supervisado por un aplicador.

PROPÓSITOEvaluar los conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego para propiciar el aprendizaje de los alumnos, la colaboración en la escuela y el vínculo con los padres de familia y la comunidad, a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica educativa, contextualizadas a través de casos.

ESTRUCTURAEl examen se conformará de 20 a 25 casos, con tres a cinco tareas evaluativas cada uno, con un total de 100 reactivos a resolver. Un caso está integrado por:

Narrativa:Texto que incluye un escenario o contexto genérico, referido a una situación escolar o didáctica con personajes y sucesos en los que se presentan datos y se describen procesos.

Tareas evaluativas:Reactivos asociados al texto de la narrativa. Las tareas involucran los conocimientos y las competencias didácticas que el docente utiliza en su trabajo cotidiano, mediante la descripción, la explicación y la argumentación para resolver los retos planteados en los casos

a. EJEMPLO DE SITUACIÓN EDUCATIVA

b. EJEMPLO DE SITUACIÓN EDUCATIVA

c. EJEMPLO DE SITUACIÓN EDUCATIVA

PROCESO DE APLICACION

El docente acudirá el día de la aplicación a la sede designada y resolverá en línea las tareas evaluativas asociadas a los casos. El tiempo estimado de aplicación es de 4 horas

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

Momento Contenido Modalidad de Trabajo Materiales y recursos

Productos y/o Evaluación Tiempo

Etapas, aspectos,

métodos e instrumentos para la educación

básica

Analiza la información teórica de: Etapas , aspectos , métodos e instrumentos para la educación básica.Perfiles, parámetros e indicadores para educación primaria.

Presenciales:1. Dinámica de integración2. Lectura del documento de forma individual3. Elaboración de un mapa conceptual individual4.Resolución de un cuestionario basado en la información de: Etapas , aspectos , métodos e instrumentos para la educación básica

Documento:Etapas ,

aspectos , métodos e

instrumentos para la

educación básica

PapeleríaLap Top

ProyectorCuestionario

escrito

Mapa conceptual:

presentación de los puntos importantes

Dinámica 10 min.

Lectura 20 min.

Medición de reactivos para retroalimenta

ción

Mapa conceptua

l 60 minutos

Resolución del

cuestionario 30

minutos

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMomento Contenido Modalidad de Trabajo Materiales y

recursos

Productos y/o

EvaluaciónTiempo

Perfil, parámetros

e indicadores

para los docentes y

técnicos docentes

Conoce las funciones docentes en relación a la planeación, dominio de contenidos, ambiente de aula, prácticas didácticas, evaluación, logro de aprendizajes, colaboración en la escuela y diálogo con los padres como características de desempeño del personal del Servicio Profesional Docente

No presencial.Analiza el apartado “Perfil” y

elabora una de ficha trabajo de tipo informativo

Perfil, parámetros e

indicadores para los docentes y

técnicos docentes

No presencial.Conoce los aspectos generales,

parámetros e indicadores de las cinco dimensiones y las

funciones del docente. Elabora fichas de trabajo informativas

(opcional: en línea)

Perfil, parámetros e

indicadores para los docentes y

técnicos docentes,

Presencial.Diseña situaciones educativas y

tareas evaluativas de la vida real con base en la información de las

dimensiones: parámetros e indicadores a partir de referentes dados por el

conductor. Socializarlas en equipos para darle respuesta

Ejemplo de situación

educativa. Fichas de trabajo con

situaciones educativas y

fichas por separado de

tareas evaluativas

Resolución de las tareas

evaluativas de forma

individual y retroalimenta

ción de la actividad en

grupo

1 sesión de 3 horas

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMomento Contenido Modalidad

de TrabajoMateriales y

recursos

Productos y/o

EvaluaciónTiempo

DIMENSIÓN 1Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender

Analiza la información bibliográfica de la Dimensión I: Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender para educación primaria.

No Presencial.Elabore

reportes de estudio

informativos

Blog de estudioAdministrada por

dimensión

Realiza un texto de análisis en el que describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos

Presencial Texto de análisis Rúbrica 60 min.

Realiza un cuadro de doble entrada a partir del análisis de la información de los textos bibliográficos que relacione los enfoques didácticos de la educación primaria en su práctica docente.

Presencial

Cuadro de doble, Plan y programas de

estudio de educación primaria, bibliografía

básica y lap-top

Rúbrica 60 min.

Construya una situación educativa de la vida real por cada parámetro de la Dimensión I y las socializa en grupo mediante tareas evaluativas para la resolución de forma individual

Presencial Situación educativa y tarea evaluatoria

Resolución individual

de las tareas

evaluatorias

120 min.

Diseña un tríptico que incluya situaciones educativas (corregidas) con base en los parámetros de la Dimensión I y lo comparte en línea (blog, google +)

En líneaTríptico en línea

para consulta externa


Momento Contenido Modalidad de Trabajo

Materiales y recursos

Evaluación Tiempo

DIMENSIÓN 2

Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente

Presenta una planificación didáctica de su grupo (solicitada con anticipación)

No presencial

Planificación didáctica

Analiza la bibliografía propuesta para la Dimensión 2

No presencial Bibliografía básica

Efectúa un análisis de tu planificación para encontrar puntos de acuerdo con los referentes teóricos analizados

PresencialIndividual

Planificación y bibliografía analizada

Punteo 60 min.

Retoma cinco ideas de los referentes teóricos que reflejen lo que vive en el aula. Presentarlo al grupo y argumenta tus puntos de vista

Presencial individual

Bibliografía analizada

Exposición de

argumentos60 min.

Elabora una situación educativa basada en tu experiencia docente y los referentes teóricos abordados en la sesión

Presencialindividual Situación educativa Tareas

evaluatorias 120 min.

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMomento Contenido Modalidad

de TrabajoMateriales y

recursos

Productos y/o

EvaluaciónTiempo

DIMENSIÓN 3Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje

Organizar al grupo en equipos y distribuir documentos de la bibliografía anexa (actividad previa a la sesión )

No presencial

Bibliografía anexa de la dimensión 3

Realiza el análisis del documento: Perfiles, Parámetros e indicadores, para Educación Primaria, dimensión tres (bibliografía anexa). Mediante lluvia de ideas rescatar los aspectos importantes y realizar un diagrama de información de ideas sobre las lecturas realizadas Presencial

Documento de la bibliografía básica perfiles parámetros

e indicadores en Educación Primaria. Bibliografía anexa de la dimensión 3

Texto descriptivo 60 min.

Redacta una situación educativa basada en tu experiencia docente, retomando los aspectos teóricos de cada parámetro e indicadores de la dimensión. Toma como punto de referencia los ejemplos dados . Socializa las situaciones en grupo para su análisis.

Situación educativa y tareas

evaluatorias

Redacción de

situaciones educativas.

180 min.




Evaluación Tiempo

DIMENSIÓN 4Un docente que asume las responsabilidades legales y Éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos

Conocimiento del marco normativo que rigen los servicios educativos. Retroalimentación sobre la sesión anterior

PresencialLluvia de

ideas10 minutos

Reconoce la importancia de la convivencia en los centros escolares: inclusión, equidad, respeto y empatía

Presencial Documento: PACECollage, cartulina y

recortes

Escala estimativa 10 minutos

Advierta la vida de convivencia de su centro escolar:¿Cuál es el rasgo de convivencia que más se vive en su centro escolar?¿Cuál es el rasgo de convivencia que se debe fortalecer?¿Cuál es la propuesta para fortalecer ese rasgo?Concluya sobre la situación de convivencia de su centro escolar

PresencialFajillas con preguntas

generadoras





Evaluación Tiempo

DIMENSIÓN 4Un docente que asume las responsabilidades legales y Éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos

Analiza distintos textos

Línea(modalidad de acuerdo

a la asistencia:

binas o equipo)

Títulos de la bibliografía básica

para el estudio: Guía de estudio del

nivelLey de Convivencia

escolarPACE

Lista de cotejo

Presenta una conclusión del texto analizado Presencial

EsquemasPower Point

PunteoReporte de lectura


Intervención docente para asegurar la integridad de los educandos.Relaciona el contenido de un texto con una situación de vida en el aula.Publica su resultado

PresencialAntología de

casoTarjetas Lista de

cotejo 120 minutos




Productos y/o

EvaluaciónTiempo

DIMENSIÓN 5Un docente que fomenta el vínculo de la escuela y la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad

Análisis de los materiales de la guía para identificar la propuesta en gestión de los aprendizajes desde el conocimiento del contexto

Círculo de estudio con la elaboración de

fichas de bibliográficas

Bibliografía básica para la Dimensión 5

1 sesión de dos horas

Movilizar los elementos de gestión de los aprendizajes en el diseño de la planificación que permitan su justificación y argumentación desde la inclusión

No presencial para hacer el análisis de la

información bibliográfica con el contexto educativo

de su práctica docente

Diseño de 2 situaciones

educativas de la vida real con 4

tareas evaluativas

Resolución de las tareas

evaluativas de forma

individual

Diseño de situaciones educativas y tareas evaluativas que permitan la integración de alumnos y padres de familia en la solución de problemas del contexto permitiendo la mejora del aprendizaje y rezago educativo

Círculo de estudio para la resolución de las tareas evaluativas

1 sesión de 3 horas

MOMENTO DE CIERRE:

Con las competencias desarrolladas por el docente,

durante la presente estrategia de intervención, como última

actividad, acceda al simulador de la página del Servicio Profesional Docente, que en su momento se

dará a conocer.

G R A C I A S

Tercera etapa educación básica final

Education

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