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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANASCARRERA DE TRADUCCIN E INTERPRETACIN PROFESIONAL
ESTRUCTURA DEL LENGUAJE TR-31
TRABAJO FINALANLISIS FONOLGICO, MORFOLGICO Y SINTCTICO
CICLO ACADMICO2012-01
INTEGRANTES:ANDREA GLVEZ OSPINAL
BRYCE BENAVIDES SUAREZLIZ MOREYRA RAMREZ
Martes, 03 de julio de 2012
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ndice
I. Anlisis fonolgico 3Conclusiones .. 11
II. Anlisis morfolgico 12Conclusiones .. 19
III. Anlisis sintctico 20Conclusiones .. 28
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ANLISISFONOLGICO
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Entrevista 1
Nombre: Marjorie Ango
Edad: 19 aos
Ocupacin: Estudiante de Administracin y Marketing (UPC)
Tiempo Contenido de la entrevista Transcripcin
(Audio 1)
0:03 - 0:12
Mmm Ahorita estoy estudiando en la
Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas la carrera de administracin
y marketing y estoy en el stimo ciclo
Mmm Aritaa estoy estudiando en la
Universidad..pruana e Ciencias
Aplikaasla karrera e administracin y
marketing y estoy en el stimo iclo
Comentario
En esta primera parte, la palabra peruana es cambiada /pruana/ donde se omite la vocal /e/,sin embargo el oyente distingue rpidamente esta omisin. Por lo tanto, la palabra para eloyente no pierde su significado y no afecta la funcionabilidad. Se observa tambin, que elfonema /d/ en los casos que se presenta entre dos vocales (contexto intervoclico) pierde surasgo de oclusividad, convirtindose as en su alfono [] que tiene una forma de realizacinfricativa.En la palabra ciclo, se nota un cambio del fonema alveolar /s/ por el fonema interdental //,ocurriendo el fenmeno fontico del ceceo.(Audio 1)
4:385:07
Aparte de que me gustan los
altosehh..Mmm poco a poco en los
tres aos que me gusta el grupo..este he
descubierto que la personalidad de l es
este ehhmmm algo como algo
como para lo para lo que seguir algo
Aparte de que me gustan los
altosehh..Mmm poco a poco en los
tres aos que me gusta el grupo..este he
descubierto que la personalida de l es
este ehhmmm algo como algo
como para lo para lo que seguir algo que
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que me pueda motivar porque cuando l
entra a concursos o cualquier otras
cosas este a l le gusta siempre ganar
l tiene un espritu de competitividad
..este muy alto y yo tambin trato
estoy tratando de asemejarme a l.
me pueda motivar porque cuando l entra
a concursos o cualquier otras cosas
este a l le gusta siempre ganar l
tiene un espritu de competitiidad..este
muy alto y yo tambin trato estoy
tratando de asemejarme a l.
Comentario
Ausencia del fonema /d/ al final de la palabrapersonalidad. Pronunciacin de la palabra
competitividadde manera muy relajada en donde no se escucha totalmente vocalizada el
alfono []
(1)4:084:13
Me da vergenza hablar de ellos
pero porque muchas
personas..este.. no los conocen
todava
Me da vegenza hablar de ellos pero porke
muchas personas..este.. no loh konocen
todava
Comentario
En la palabra vergenza el fonema /r/ pierde su rasgo vibrante. La ltima /s/ en la palabra losse vuelve aspirada, este fenmeno ocurre ya que la /s se encuentra en posicin implosiva, estoquiere decir que se encuentra a final de slaba.
(1)6:056:18
Bueno segn mi hermano dice que
todas las mujeres hasta los 25 aos
no quieren tener hijos... no quieren
tener hijos y despus de
despusde esa edad... este
despus de esa edad quieren tener
hijos
Bueno segn mi hermano toas las mujeres
hasta los 25 aos no kieren tener hijos... no
kieren tener hijos y despus de despuh
desaa... este despus de esa eda kieren tener
hijos
Comentario
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Alfono [] entre vocales (contexto intervoclico). La /s/ aspirada al final de la palabra
despus, ya que las se encuentra en posicin implosiva. Perdida de la /d/ al final de la
palabra edad, convirtindose en //.
(Audio 2)
2:012:06
Este de todas manerasen mi
en mi facultad
Este de toda manera en mi en mi
faculta
Comentario
Aspiracin de la /s/ final en las palabras todas y maneras, fenmeno que se genera, ya que la
s se encuentra es posicin implosiva, esto quiere decir que se encuentra al final de slaba.
Ausencia de la /d/ al final de la palabrafacultad.
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Entrevista 2
Nombre: Ximena Glvez
Edad: 19 aos
Ocupacin: Estudiante de Comunicacin y Publicidad (UPC)
Tiempo Contenido de la entrevista Transcripcin
0:08-0:12
Ah, estudio comunicacin y publicidad
en la UPC.
Aa estudio komunikacin y pulicidad
en la UPC.
Comentario
1En esta palabra, comunicacin, se observa que que /c/ suena como una /k/, la cual es una
consonante oclusiva velar sorda y esta se da antes de la a, o u, en este caso antes de o.
2En esta palabra se puede observar que que la /b/ ha sido aspirada por la /l/ la cual para
desaperciba al momento de ser pronunciada por la entrevistada.
0:150:20
Ahora estoy en cuarto ciclo pero
llevo algunos de otros ciclos
anteriores.
Em stoy en kuarto pero pero ievo algunos de
otros ciklos1 anteriores.
Comentario
1En estas palabra, la letra /c/ suena como una [k] pues esta esta delante la vocal u, si hubiera
estado delante de las vocales e i, hubiera sonado como una [s].
1:341:46
Corea del Sur porque me gusta su
cultura, su idioma, es un pas que
me atrap sobre todo por su
msica, el k-pop.
Korea del Sul porke me guta es un pas
bonito, me gusta su cultura, su idioma, es un
pas ke me atap sobre todo por su msica, el
keipop.
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Comentario
1En la palabra guta, se omite el fonema /s/, sin embargo no pierde el significado de la
palabra. Suponemos que tal vez la persona analizada sufre de un problema de dislaliafuncional, la cual es un defecto en el desarrollo de la articulacin del lenguaje por una
funcin anmala de los rganos perifricos. Puede darse en cualquier fonema, pero lo ms
frecuente es la sustitucin, omisin o deformacin de r, k, l, s, , z o ch. Se trata de la
articulacin producida por un mal funcionamiento de los rganos perifricos de habla, sin
que haya lesin o malformacin. Las personas que padece de este tipo de dislalia no usa
correctamente dichos rganos a la hora de articular un fonema a pesar de no existir ninguna
causa de tipo orgnico.
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Entrevista 3
Nombre: Claudia
Edad: 19 aos
Ocupacin: Estudiante de Comunicacin e imagen empresarial (UPC)
Tiempo Contenido de la entrevista Transcripcin
(Audio 1)
1:56 - 159
Por ejemplo en Espaa hay buenas
universidades.
Por ejemplo en Espaa hay buenas
universiaes.
Comentario
Se puede observar que el fonema /d/ es cambiado en este caso por su alfono [] en un
contexto intervoclico, es decir cuando se encuentra entre dos vocales, en este contexto la
realizacin del alfono [] es fricativa.
(Audio 1)
3:333:39
Mi mayorsatisfaccinah haber
ingresado a la universidad porque es un
paso importante.
Mi mayorsati faccinah haber
ingresao a la universidad porque es un
paso importante.
Comentario
Aspiracin de la /s/en la palabra satisfaccin, fenmeno que se genera ya que la s se
encuentra es posicin implosiva, esto quiere decir que se encuentra al final de slaba.
Realizacin del alfono fricativo [] en vez del fonema /d/ que ocurre en un contexto
intervoclico.
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(Audio 1)
5:085:16
Trabajando en un lugar en un
lugar fijo teniendo un trabajo fijo
ya a punto de formar una familia.
Traajando en un lugar en un luar fijo
teniendo un trabajo fijo ya a punto de formar
una familia.
Comentario
Realizacin de los alfonos [] y [], de los fonemas /b/ y /g/ respectivamente, caso que se da
cuando estos fonemas se encuentran en un contexto intervoclico.
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Conclusiones
En este anlisis podemos ver que las personas que han sido entrevistadas presentan distintasformas de articulacin y expresin acstica con respecto a los fonemas, puesto que creemosque la norma a la cual pertenecen (contexto limeo) ha llevado a que generalmente
pronuncien con un tono relajado casi todas las palabras que han empleado. Esto sucedeporque los fonemas son usados muy variablemente dependiendo del contexto lingstico enel que se encuentran. Con ello podemos decir que cada fonema tienen rasgos distintivos quepermiten variaciones conocidas como alfonos.Hemos encontrado tambin rasgos distintivos que se repiten entre los entrevistados comolos fonemas que se encuentran entre vocales como el fonema /b/, que normalmente, por eltono relajante del hablante genera una prdida de oclusividad y se convierte en su alfono //.Tambin hemos encontrado que los entrevistados omiten de manera constante el fonema /s/en las terminaciones de las palabras que lo contienen, lo que produce su alfono aspirado/h/.La fricativizacin del fonema /d/ cuando se encuentra en posicin intervoclica es muyfrecuente por parte de los entrevistados, ya que al encontrarse la /d/ entre vocales semantiene abierta la cavidad oral, por lo que resulta complejo para el hablante pronunciarlodentalmente.La omisin del fonema /d/ al final de las palabras como edado facultadse da porque elemisor articula esta unidad de manera relajada por ser una consonante muy fuerte y lapronunciacin de esta no es muy comn en los hablantes.Finalmente concluimos que, a pesar de las diferentes articulaciones de los fonemas, elreceptor puede acoplarse al contexto del emisor, y con ello, entender el mensaje. Estodemuestra que de manera creativa podemos ir encima de los conocimientos ya establecidosen nuestra mente (las reglas del funcionamiento del sistema, la norma, etc) y aun asproducir enunciados de manera eficaz que nos permitan comunicarnos con el entorno.
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ANLISIS
MORFOLGICO
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1) Anticomunismo:[Anti- [[comn] -ismo]]
En anticomunismo, la raz comn viene a ser el adjetivo central al cual se le aade el afijo -
ismo, la cual es un sufijo sustantival. A la base del comunismo tambin se le agrega el
sufijo adjetivante con la adjuncin del derivativo anti-. El motivo por el cual es una
derivacin parte desde el punto en que el significado central es transformado hacia otro
significado debido a los prefijos y sufijos que lo acompaan. Otros ejemplos de palabras
como esta son: antiterrorismo, anticapitalismo, entre otras.
N
2) Impredecible[Im-[ [[pre[ decir] ]-ccin]ible]]
Empezamos con el verbo decir, que viene a ser la palabra central del cual se forma una
derivacin con el prefijo pre-, lo que genera un cambio del significado original. As
tambin, con el sufijo sustancialccin, en donde se expresa una accin. Luego lo
acompaa el sufijo adjetivanteibley finalmente el prefijo adjetivante que hace un cambio
del estado gramatical, -im, ya que esta transforma a la palabra a una privacin o negacin.
Es as que se ha producido una derivacin del trmino central.
N
Anti
Adj
comun-ismo
deci
Ad
-ible-ccinIm-
V
pre-
S
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3) Optimista[[Optim] -ista]
Partimos del lexema optim, el cual es un adjetivo yla parte central del enunciado. Luego
ocurre una derivacin agregndole el sufijo sustancialista. Esta agregacin tiene un
significado de cualidad hacia el lexema.
S
4) Inexplicable[In-[[explicar] -ble] ]
El lexema de la expresin es el verbo explicar, la cual es flexionada por el sufijo
adjetivante -bleque expresa la capacidad de realizar una accin. Finalmente este trmino es
derivado por el prefijo adjetivante I n-el cual cambia totalmente el significado del lexema
original, este prefijo funciona como negacin.
Adj.
Ad
O tim -ista
Ne
-ble
V
explicarIn-
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5) Monosilbica[[mono-[slaba]] -ica]
En este caso partimos del lexema slaba, el cual es un sustantivo. Luego se le agrega el
prefijo que indica cantidad, -mono, el cual flexiona al termino principal pero no cambia el
significado original. Finalmente se le agrega sufijo sustancialica convirtiendo la palabra
en un adjetivo.
S
6) Descolonizacin[Des [[colonizar] -cin]]
El lexema colonizar, es cual es un verbo es ampliado por el sufijo cionel cual funciona
como alomorfo, ya que es una variante que tiene el mismo origen y el mismo sentido que la
forma original. Luego este es acompaado por el prefijo adjetivante des-que ya forma una
derivacin al afectar la estructura gramatical y cambia el significado original, actuando
como negacin.
S
V
Ad
-icaslabaMono
colonizarDes -cin
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7) Interculturalidad[Inter[[cultura] l-idad]]
El lexema principal en este enunciado es el adjetivo cultural, mientras que esta se flexiona
con el sufijo -idad, el cual no llega a cambiar el significado. Asimismo es flexionado por
el prefijo inter-que indica nociones espaciales y que finalmente afecta al lexema y al
sufijo en conjunto.
S
8)
Brevemente[[breve] mente]
El lexema principal en este enunciado es el adjetivo breve,alque se le ha aadido el
morfema derivado heterogneomenteque, por un lado, cambia la categora gramatical
del trmino (de adjetivo pasa a adverbio) y por otro lado, aporta un significado de modo al
lexema breve.
Adj
InterCultura
ad
l-
-mente
Adv.
breve
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9) Reutilizable
[Re [ [ [util] izar] -able ] ]Empezamos con el adjetivo til , que viene a ser la palabra central que al conjugarse con la
terminacinizarforman un verbo. Luego del cual se forma una flexin con el sufijo
adjetivanteable. Finalmente el prefijo adjetivante que hace un cambio del estado
gramatical, re-, ya que esta transforma el significado de la palabra en una accin que se
repite. Es as que se ha producido una derivacin del trmino central.
10) Matasuegra
[Mata][suegra]
Este enunciado viene a ser una palabra compuesta la cual su significado no es la suma delas partes, sino que la unin de estas forma una palabra con un nuevo significado. En estecaso el significado es muy contrario a lo que sera si es que se define a los trminos demanera separada. Es un juguete en forma de tubito que est hecho de papel que se enrolla,un divertimento para las fiestas. El ncleo en este caso es la palabra mata, ya que es unverbo y este flexiona con el sustantivo suegra.
S
11) Ensordecidas
[En [ [ sord-] ec] i- das]Este enunciado viene a ser una palabra constituida por el prefijo en que forma verbos apartir de adjetivos o sustantivos, el lexemasord-, proviene del adjetivo sordo y en la cualse inicia toda la flexibilidad de la palabra. Sigue el sufijo con valor incoativo ec, que indica
Ad
V
-izarutil
Re-
Adj
-able
Ad .
SV
Mata -suegra
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la adquisicin de un estado o situacin. La vocal temtica i, el morfema gramatical d, queintegra las formas de participio y por ltimo los morfemas gramaticales a ys queindican gnero femenino y nmero plural.
Adj.
Pref. Suf.
En sord- ec i-das
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Conclusiones
Tenemos como conclusin que en este breve anlisis, los sufijos son polismicos, es decir,
generan significados diferentes y los que tienen la misma denominacin pueden designar
realidades distintas.
Los sufijos que hemos mostrado, en su gran mayora, son una forma de derivacin que
permite la creacin de palabras nuevas las cuales nos sirven para denominar distintas cosas
de la realidad y que seguirn apareciendo en la lengua a lo largo del tiempo.
Hemos descubierto que hay algunas slabas alomorfas que no cambian el significado de la
base o lexema, que no son libremente intercambiables, por lo que los sufijos derivativos no
pueden ser alomorfos.
Vemos que existen determinadas partculas que modifican al lexema cambiando su funcin.Por ejemplo los sufijosableidad para adjetivar, los prefijos des- inter- para la formacin
de sustantivos.
Finalmente, podemos decir que se empieza siempre de una raz para que esta luego sea
procesada de manera derivativa, es decir se crea un nuevo significado y que terminamos
por agregarle sufijos o prefijos que finalmente cometen una flexin de la palabra.
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ANLISISSINTCTICO
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ORACIN
De ac a diez aos probablementeyatenga una empresayaconformada.COMENTARIO
En esta oracin lo gramticamente correcto sera De ac a di ez aos probablemente tengauna empresa conformada. Sin embargo, se repite la conjuncin ya la cual es disyuntiva
y funcionaria como enlace de exclusin. El hablante, probablemente lo emplee paraafirmar su preposicin adverbial de duda probablemente. Mientras el segundo yafunciona como una conjuncin preposicional que desea afirmar la preposicin adverbial de
duda. Toda la frase esta en primera persona. A pesar de que yasobre en la oracinrescatamos la frase verbal de la oracin. Empezando portengaque es el ncleo de ella yuna empresa conformada es, dentro del sintagma verbal, un sintagma nominal. El ncleo
de este sintagma es empresay conformada funciona como un adjetivo del ncleo.
ORACIN
Segn mi hermano dice que todas las mujeres a los veinticinco aos noquieren tener hi jos.
COMENTARIOEn esta oracin vemos que en la oracin, Segn mi hermanofunciona como frase
nominal pues puede remplazarse con un pronombre (l).Sin embargo, la frase Segn mihermano dice que todas las mujeres a los veinticinco aostienen errores gramaticales.Esto lo afirmamos, ya que es redundante repetir quien emite el mensaje, en este caso, el
ncleo de la frase nominal. Dice que funciona como la frase verbal dentro de la oracin,donde dicevendra a ser el ncleo de la frase verbal y que todas las mujeresuna
frase subordinante adjetiva, pues esta detrs de un verbo infinitivo. Luego, esta frase est
acompaada por una preposicin adverbial todas las mujeres, donde todas viene aser una preposicin adverbial de cantidad, pero dentro de ella se encuentra una frase
nominal que es las mujeres, donde el ncleo es mujeres y lases solo un artculo. As
tambin, la otra frase que est dentro de la frase verbal a los veinticinco aoses una
frase preposicional que descomponindola encontramos a a como la que encabeza esta
F
Adv V FNDet N Ad
Probablemente
ten auna
em resa
conformada
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frase. Asimismo dentro de ella hay una frase nominal, donde el ncleo es veinticincoyaosun determinante que modifica al ncleo. Tambin encontramos un sintagma verbalno quieren tener hijosque refiere a (las mujeres) donde quieren es el ncleo delsintagma y que est conformado por un verbo compuesto quieren tener.
ORACIN
Mi mayor satisfaccin haber ingresado a la universidad porque es un pasoimportante.
COMENTARIOEn esta oracin vemos que el sintagma est compuesto por un sintagma nominal y uno
verbal. Sin embargo, hay una omisin del verbo auxiliar seral momento de serformulada, lo cual genera la prdida del ncleo del verbo del sintagma verbal. Dentro de lo
que vendra a ser el sintagma verbal, encontramos un complemento directo alauniversidad porque pueden ser sustituidos por un pronombre personal. Este sintagma, a
pesar de no tener el verbo sercomo conector hacia el sintagma verbal, se entiende quees una oracin copulativa, la cual manifiesta la existencia plena del sujeto (Mi mayor
satisfaccin). Adems, dentro del sintagma verbal hay una unin con la conjuncin
porqueel cual funciona como una subordinante adverbial causal hacia el sintagmanominal.
FN
Art
N
FV
V F
S
O
F
F
Art
Det FN
Art
N
FP
P
N Ad De V F
Mi
herman
diceque
todas las
Mujere
a
los
veinticinco
aos no
quieren tener
hi os
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ORACIN
Quiero que viajes por el mundo.
COMENTARIO
Esta oracin est compuesta por un sintagma nominal y uno verbal. La oracin est
compuesta por subordinacin sustantiva del objeto directo, es decir, en la que entre las
proposiciones subordinadas se establece una relacin de dependencia sintctica, en la que
la proposicin subordinada desempea la funcin de objeto directo dentro de la
proposicin principal. Consta de dos proposiciones:
- Proposicin principal: predicativa, activa, transitiva.- Proposicin subordinada: predicativa activa, intransitiva.
As mismo, el sujeto elptico (o tambin llamado omitido o tcito) de la proposicin
principal es yo y el sujeto elptico de la proposicin subordinada es t.
F
F
Adj
.Det
Det. N V F. Prep FV
VP FN
P N
Det F
Det N Adj
Mi mayor
satisfaccin
haber
ingresado
a la
universidad
es
N
porque
es
un paso
im ortante
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Quiero que viajes por el mundo
S. pred. /CCL
Quiero que viajes por el mundo
ORACION
Ella llegar bastante lejos en la vida.
COMENTARIO
Esta oracin est compuesta por un sintagma nominal, el cual sera Ella y el sintagma
verbal sera llegar bastante lejos.
Ella cumple la funcin de pronombre.
llegar viene a ser el verbo y as mismo, el ncleo de la frase verbal. bastante lejos
desempea el rol de sintagma adverbial y de complemento circunstancial de tiempo;
lejos es el ncleo del sintagma adverbial. en la vida se desempea como el sintagma
preposicional y como complemento circunstancial de lugar. en es una preposicin, la
es un determinante y vida es el ncleo del predicado.
SV/P
Prop. Sub. Sust. de CD
SV/P
Sust.Art.Pron.
Prep.
O
V V
F
FS
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25/28
25
Ella llegar bastante lejos en la vida
SV /P
ORACIN
Yo pienso que si pas es por algo y nada ms tengo que seguirloaceptando.
COMENTARIO
Esta es una oracin compuesta que est conformada por dos oraciones las cuales estn unidas por meddel nexo coordinante copulativo (y). Adems dentro de esta se puede encontrar una perfrasis verbalTengo que seguir. En esta oracin no se encuentra ningn problema de discordancia solamente se
observa que el pronombre encltico se encuentra en una posicin donde normalmente no es empleadapor los hablantes en su gran mayora. En este caso seguirlo aceptando, en vez de seguir
aceptndolo lo cual es el caso ms comnmente usado.
Ar
F.Prep.
V. Adv.
O
Pron. Adv.
F
F
F.N
S. N.
PElla llegar bastante lejos
N
la vida
en
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26/28
26
rbol sintctico
O
ORACI N
He aprendido bastante apreciar(a)ese pas.
COMENTARIO
En esta oracin se puede observar que se cuenta con un sujeto tcito (yo) el cual no estpropiamente dicho pero gracias a la conjugacin del verbo haber, en este caso (he)
pertenece a la primera persona. Una observacin que se puede notar es que en la oracin laentrevistada utiliza el verbo apreciar
F
N
Y
F
piens
F
N
que
Cond.
si
F
pas es
NF
N
algo
Prep.
por
Nexo
y
Loc.Adver.
F
nada ms
F
tengo
F
N
que
F
Seguir aceptndo
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rbol Sintctico
O
F
He aprendido
O
Adj
bastante
FN
N
apreciar
F
Adj.Demons.
ese
N
pas
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Conclusiones
Hemos podido encontrar que las frases que hemos escogido no han sido formuladas de la
mejor manera, pero que sin embargo han podido ser entendidas por nosotros al momento de
ser entrevistadas. A pesar de que no estuvieran correctamente gramaticalmente, nos hemos
dado cuenta de que somos capaces de adherirnos a todo tipo de conversacin y que la
norma varia y es flexible con cada persona.
Todas las frases que hemos podido analizar tienen un ncleo que ha podido ampliarse hasta
encontrar mas ncleos, pero siempre estn en relacin. A pesar de que en algunos casos al
hablar generan muchas cadenas entre las frases, es decir redundancias en la cual no dejan
de mencionar y especificar el sintagma nominal en cada frase sintagmtica, a la hora de
orlo no genera confusiones ni nos ponemos a corregir cada frase expresada. Al sucederesto en tiempo real, omitimos los errores y solo nos enfocamos a entender, hay un esfuerzo
por entender el mensaje verbal. Sin embargo, a la hora de plasmarlo en papel notamos los
grandes errores que podemos cometer si es que lo analizamos desde un enfoque gramatical
y ms aun desde la normativa.
Resaltamos tambin que cada ncleo depende de su ampliacin para poder entender la
frase en conjunto y que siempre hay ncleos ms importantes que otro dentro de la oracin.