OBJECTIUS DEL TREBALL DE SNTESI o Posar en joc els procediments treballats a les rees especialment els que sn
utilitzats de forma ms transversal. o Treballar un tema des dun enfoc multidisciplinar, sense perjudici dels aspectes
propis de cada rea. o Analitzar, seleccionar i tractar informacions procedents de diferents fonts. o Aprofundir en la utilitzaci dels recursos TIC per a lelaboraci dels productes
finals o Mantenir una actitud de recerca, dillusi, de novetat en la descoberta. o Treballar amb autonomia i iniciativa en lorganitzaci del treball individual o Cooperar i collaborar en el desenvolupament del projecte com. o Aconseguir uns productes finals que siguin un exemple de qualitat formal i de
fons, fruit de lesfor i de la implicaci.
COMPETNCIES BSIQUES o Competncia l ingstica i audiovisual
o Presentaci escrita i exposici oral de les conclusions del treball o Tractament de la informaci i competncia digital
o Cerca i gesti dinformaci en diferents fonts o s del programari informtic per a lelaboraci dels productes finals.
o Aprendre a aprendre o Posada en acci de les prpies capacitats i potencialitats per a
lassoliment dels objectius o Us eficient de les tcniques de treball intellectual (anlisi, selecci i
tractament de la informaci) o Capacitat per cooperar o Obra ben feta
o Autonomia i iniciativa personal o Responsabilitat, Perseverana o Creativitat, Presa de decisions
o Competncia social i ciutadana o Participaci, implicaci o Capacitat de dileg, tolerncia i respecte per a les opinions dels altres
CRITERIS DAVALUACI Els alumnes sereu avaluats atenent al grau dassoliment dels objectius i de les competncies bsiques del projecte de recerca. Lavaluaci tindr una vessant individual i una altra grupal i savaluar tant el procs com els productes finals. Lavaluaci ser numrica i sencera. Per tal de poder fer una avaluaci el ms ajustada possible S NECESSARI QUE HI HAGI UN REPARTIMENT CLAR DE LES TASQUES A REALITZAR sense que aix vagi en detriment de la cooperaci i del coneixement de tots i cadascun dels apartats del projecte per part de tots els membres del grup. Distingirem:
o Avaluaci formativa o Avaluaci del procs (regularitat en la feina, acompliment de les
tasques amb qualitat i en el temps previst, cooperaci): a nivell individual i de grup.
o Avaluaci sumativa: a nivell individual i grupal o Treball escrit o Presentaci oral projecte de recerca
QU I QUI AVALUAR ?
Procs Dossier dactivitats Exposici oral
Heteroavaluaci
(professor-alumne)
X
(tutors grupals)
X (tots els
professors)
X (tribunal)
Avaluaci creuada (alumne-alumne)
X
(entre els membres del
grup)
X
(entre els membres del
grup)
X ( a altres grups)
Autoavaluaci X X X
DILLUNS, 23
DIMARTS, 24
DIMECRES, 25
DIJOUS, 26
DIVENDRES, 27
12:30 Conferncia
inaugural
10h
Museu Mart im Itinerari
13h/14h Descoberta del
pailebot de Santa Eullia
Reportatge fotogrfic
(grups alterns) Grups 1-7
11h Taller Port comercial Grups 1-7
10h
Educaci fsica a la
platja de la Mar Bella
(kaiac, vlei i catamar)
10h
Escultures gegants
10h.
CRAM
La pesca mundial dels taurons
DINAR
DINAR pcnic
DINAR
DINAR
DINAR pcnic
Lliurament de materials.
Presentaci del dossier. Horaris
Organitzaci i planificaci
Activitats: Llenges
Posta en com per grups
Activitat: Angls
Activitats: Socials i Matemtiques
Deures:
Redactar apunts conferncia.
Deures:
Activitats Socials,
Matemtiques i Llenges
Deures:
Activitats Socials i Angls
Deures:
Activitats Socials,
Matemtiques, i Llenges
Deures:
Activitats msica i EF
GRUPS DE TREBALL 2n ESO
Grup 1 Grup 2 Grup 3 Grup 4 Grup 5 Grup 6
Miquel Aragons Marc Castellana
Adri Gual Eva Higueras
Valentina Monteghepardi
Isaac Domingo Cristian Ferraris Claudia Moller
Maria Sanz Lucas Sarr Mia Zapata
Sergi Cobo Ruth Espias Sofia Ferr
Inaki Garcia Carla Paris
Cloe Vilagran
Pau Casas Laia Gmez
Paula Gonzlez Mireia Pays Paula Pea
Ada Rodrguez
Sandra Baeta Hussein
Baghdadi Sabina
Ballester Abril Espues Alex Jordan Juan Pablo
Varela
Marcel Gil
Anna Muiz Berta Serra
Isaac Serrano Mario Ubach
Grup 7 Grup 8 Grup 9 Grup 10 Grup 11
Maria Cardenas Pau Caparrs
Berta de la Rosa Sergi Manzanares
Gael Pallars
Guillermo
Blasco Alba Casero Aida Oliveras Maria Peafiel Maral Polo
Maria Escolies
Ignacio Miranda Joan Peire
Ricard Penin Marina Romano
Anna Gonzlez Mauro Esposito
Guillem Saladrigas Sergi Vela
Hugo Villaescusa
Ruth Alite
Mart Buxeda Guillem Grau
Mara Mosegu Alba Plana
Haureu de presentar un escrit, per incorporar a la vostra guia, en el qual aportareu informaci, recomanacions, curiositats i, daltres aspectes que us semblin interessants sobre un dels carrers ms rellevants i internacionals de la ciutat de Barcelona: La rambla de les flors, coneguda popularment com LES RAMBLES. A lhora de desenvolupar aquesta proposta podeu tenir en compte diferents aspectes tals com: . Situaci del carrer en el mapa de BCN. . Com shi arriba. . Nombre aproximat dusuaris. . Font de Canaletes. . Esttues humanes. . Parades de flors i animals. . Mercat de la Boqueria. . Noms dels diferents trams de la Rambla. . Palau de la Virreina. . Teatre Liceu. . Museu de Cera. . Mural a terra de Mir. Podeu aportar fotografies originals de temtica diversa per tal dillustrar les vostres paraules. Adreces dinters: http://www.laramblabcn.com/cat http://www.bcn.es/turisme/catal/turisme/llocs http://www.museucerabcn.com/cat.htm http://www.liceubcn.com
Escribiris una carta del alcalde de Barcelona presentando la gua y dando la bienvenida a la ciudad Para desarrollar esta actividad, tendris en cuenta los contenidos del libro de texto de castellano de la pgina 147.
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Activitats de Llengua catalana
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Activitats de Llengua castellana
In Barcelona, there are many activities you can do in English. If you were a tourist and wanted to go to the movies, you would find several cinemas in the city where the films are shown in their original version (V.O). Please find the names of these cinemas and make a list with addresses, timetables and prices for tourists who want to go there. Also, as you will be around Port Olmpic, walk to Icaria Cinemas and find out what films are on. Take the synopsis page of two English or American films. You will then write a Comparison Report of the two films (maximum of 150 words). You must use Comparison Language which you will find at the bottom of the English page in the Aula Virtual. In your report, you must include: - Are the genres similar or different (comedy, drama, action) - Setting (country, decade) - Target audience (kids, adults, teens) - Ratings (is it well reviewed or not and why?) - Have they been nominated for or won any awards? - Your opinion of the films (if you have seen them) and if not say which one you would like to
see more and why. Include the synopsis pages and hand them in together with the
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia English activities
Barcelonas markets are places of great interest to all the tourists that visit our city because they are full of history and are architecturally impressive. The local products, diverse produce along with the friendly natures of the sellers are integral traits of our commercial culture. If a tourist wants to get a flavour for our Mediterranean cooking, he cant miss these places. Pay a visit to the nearest marketplace and find the track where its placed. Use the information on the official website to write a description of it. Find a greengrocers or a fishmongers, talk to the vendor and ask them questions in order to make a list of the local, exotic or imported, fresh and seasonal produce sold on the stall. Do some research on one of the products listed above (Where is it from? How is it transported to the marketplace? How is it preserved? What are its nutritional values?...) 4. Were sure that youve heard about the Mediterranean diet and its health benefits. But, what does it consist of? Which are the products involved? 5. Design a marketing campaign to promote the Mediterranean diet among the tourists _________________________________________________________ On the official website of Barcelona marketplaces youll find plenty of information about the 43 markets in our city (www.bcn.cat/mercats)
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Science activities
Lastrolabi: una eina imprescindible pels navegants Antigament, els mariners determinaven la seva posici utilitzant un astrolabi. Tamb sutilitzava per mesurar lalada de les muntanyes o les torres, la profunditat dels pous, per saber lhora solar exacta tant de dia com de nit i fins i tot com a calculadora. Segons el dissenyador dinformaci, Tom Wujec: Un astrolabi s avui un element totalment desconegut, per al segle XIII era elgadget del moment. I un nen amb formaci escolar no noms el sabia utilitzar sin que en sabia fer un. Un astrolabi pot tenir 300 o 400 prestacions, fins i tot hi ha un llibre que parla de ms de mil. La ciutat de Bagdad va ser mesurada amb un astrolabi. Permet mesurar distncies, establir els eclipses, calcular les mesures dun edifici, els punts cardinals, la posici dels planetes, etc. T ms de dos mil anys dhistria i hi ha de diferents tipus. Lastrolabi ens inspira a entendre com eren denginyosos els nostres avantpassats. El vostre treball es dividir en dues parts. La primera part consistir en construir manualment una versi dun astrolabi. I durant la segona part del treball calculareu alades dedificis utilitzant lastrolabi construt i aplicant la semblana de triangles. El treball ha dincloure els segents punts:
Breu informaci sobre lastrolabi Procediment de construcci del vostre astrolabi Clculs per saber lalada de dos edificis emblemtics del litoral de la ciutat de
Barcelona mesurant amb lastrolabi des del carrer Clculs per saber lalada dun edifici emblemtic del litoral de la nostra ciutat mesurant
amb lastrolabi des duna finestra de ledifici Encara que treballareu amb un instrument de mesura de lantiguitat, no oblideu utilitzar la tecnologia davui en dia per documentar el vostre treball!
Enlla a la xerrada TED ( TED talks en Angls) del Sr. Tom Wujec: http://www.ted.com/talks/view/lang/es//id/694
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Activitats de matemtiques
LA BARCELONA MEDIEVAL Introducci: Levoluci urbanstica duna ciutat; Barcelona
1) Barcino, ciutat romana:
La ciutat romana anomenada Colonia Iulia Augusta Paterna Faventia Barcino devia sorgir cap al segle I i es va construir dalt dun petit tur entre dues rieres que ms endavant va rebre el nom de mont Tber. Cap al 260 va ser destruda per una invasi de pobles gals i alamans. Les seves muralles reconstrudes sn les que ens han arribat fins avui. La ciutat es distribua en illes de cases que, ms o menys, ordenaven dos carrers importants: el decumanus i el cardo, que confluen en un forum o plaa central. Aquesta planta recordava un campament militar. Cap al segle II la ciutat devia tenir entre 3.500 i 5.000 habitants.
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Activitats de Socials
2) La Barcelona medieval:
A partir de lany 1.000 la ciutat va crixer ms enll del circuit de les muralles romanes, sobretot pels camins que sortien de la porta del NE: pel cam de Roma i pel cam que portava a la platja/port (carrer de lArgenteria). All hi van sorgir viles noves (la Ribera o barri dels mercaders/mariners, al voltant de lesglsia de Santa Maria del Mar). A partir del segle XIII la ciutat va ser residncia habitual de la Cort i shi van fer moltes construccions: el Palau Reial Major, la catedral, els edificis del Consell de Cent i de la Generalitat, la Llotja, les Drassanes, etc. El rei Jaume va fer construir un segon cercle de muralles que anaven des del rec Comtal fins a la Rambla. Pere el Cerimonis, a partir del 1374, va iniciar una nova muralla que lampliava cap a la muntanya de Montjuc. Va ser ms un desig que una realitat; les epidmies i les crisis dels segles XIV i XV van deixar aquesta part de la ciutat, el Raval, sense ocupar: hi havia lHospital General, convents i molts horts. I aix es va mantenir la ciutat fins al segle XVIII. Lnica novetat va ser la construcci de la Ciutadella, imponent fortificaci prop de la costa i del port (1716-1719) que va manar edificar el rei Felip V per vigilar la ciutat.
ACTIVITATS A REALITZAR:
1) Treballareu sobre diferents elements urbanstics:
Palau Reial Major, Plaa del Rei - Centres de poder poltic Palau de la Generalitat Consell de Cent Sant Pau del Camp - Centres de poder eclesistic Esglsia de Santa Maria del Mar La Catedral Drassanes - Centres econmics Llotja Les muralles - Urbanisme Plaa de Ramon Berenguer el Gran 1.1) Localitzeu en un plnol de Barcelona els elements urbanstics anteriors. 1.2) Escriviu una descripci de cada element. Incorporeu alguna imatge significativa. 1.3) Expliqueu el context histric daquests elements: anys de construcci, funci,
2) Elaboreu un glossari de conceptes artstics tils per a un viatger que visitar el nucli histric de la ciutat.
3) La Barcelona medieval a lactualitat: Situeu en diferents mapes del nucli histric de la ciutat: 3.1) Els mitjans de transport: estacions de metro, autobusos, etc. 3.2) Els hotels o altres tipus dallotjaments. 3.3) Les activitats doci i de lleure que shi poden practicar. 3.4) Serveis culturals: museus, centres dexposicions, etc. 3.5) Els comeros ms rellevants. 3.6) Els serveis de restauraci. 3.7) Els serveis pblics: oficines pbliques, seus de govern, policia, 3.8) Els Parcs, jardins, zones verdes.
Des de lrea dEVIP es valorar el disseny de la guia. Es tindran en compte aspectes com: la tria dels colors en funci del significat i tamb de lesttica la tipografia (el tipus de lletra), la mida daquesta, la varietat destils depenent de lescrit i de la finalitat que acompleixi (cal avisar que si b utilitzar sempre la mateixa lletra dona una sensaci de monotonia, no es tracta de fer un mostrari). la fotografia (ja sigui trobada o creada expressament per a aquesta feina) es valorar per la qualitat de les imatges i la seva adequaci al text que acompanya. Cal triar sempre les imatges adients. la distribuci del text, organitzat per blocs temtics, i imatges crear la composici general i s el que ms aviat es percep. Laspecte formal (el producte final) de la guia no est sotms a cap limitaci. Podeu pensar en un desplegable, en un mapa, en un CD, un trptic...fins i tot un DVD interactiu. Recordeu que la visita guiada per les escultures davant del mar que fareu, haur de figurar en aquesta guia com si dun itinerari artstic recomanat es tracts.
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Activitats de EVIP
Barcelona s una gran capital de la cultura amb una mplia i variada oferta musical. Dos dels auditoris ms emblemtics de la ciutat estan situats als barris que esteu estudiant. Al bell mig de la Rambla dels Caputxins hi trobem el Gran Teatre del Liceu i al carrer St. Francesc de Paula, sota la Plaa Urquinaona, el Palau de la Msica Catalana. Aquesta activitat lheu de centrar en una de les dues sales. Primerament heu de redactar unes deu lnies introduint, a grans trets, una mica la histria de ledifici, la seva arquitectura, els gneres musicals que shi cultiven (pera, ballet, simfnic, cambra, etc.), les diferents sales de qu disposen, cicles de concerts, etc. A continuaci tamb heu despecificar, de forma clara, ladrea, telfon, web, horaris datenci al pblic o de visites turstiques i com arribar-hi (lnies dautobs i parada de metro). Finalment, podeu adjuntar una fotografia o imatge de la faana o interiors per tal que els turistes sengresquin a visitar aquests espais.
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Activitats de msica
Introducci Les activitats que es realitzen al mar i a la platja sn molt nombroses. La platja s un lloc ideal per a practicar qualsevol esport com lhandbol, el voleibol, el futbol, les pales, el beisbol, el ta-ka-ta,... Tanmateix dins de laigua es practiquen nombrosos esports amb embarcacions (vela, windsurf, piragisme, motos daigua,...) o sense (nataci). Per aquest treball de sntesi practicarem una que es realitza a la platja i dues que es realitzen al mar: el vlei platja, el caiac de mar i la vela.
Objectius - Conixer les regles bsiques del vlei platja i aplicar-les en situaci de joc real. - Conixer i practicar la vela i el caiac. - Reconixer les parts principals de lembarcaci de vela. - Aprendre a remar en un caiac per parelles - Familiaritzar-se amb la prctica dactivitats esportives a la platja i el mar com un mitj saludable i ldic
Activitats 1.- Tiniciars en el vlei platja mitjanant la prctica daquest esport: tcnica i normes 2.- Tequipars adequadament per a fer vela i caiac dins el mar: banyador, armilla salvavides,... 3.- Practicars lesport de la vela i el caiac en una embarcaci collectiva. 4.- Per a incloure a la guia haureu de fer un apartat on el ttol sigui: ACTIVITATS ESPORTIVES A LA PLATJA DE BARCELONA Triareu 3 esports que es puguin practicar a la platja de Barcelona, siguin daigua o de sorra. Com a mnim dos daquests esports han de ser dels que hem practicat en aquest treball de sntesi. De cadascun daquests esports heu dincloure els segents punts en la guia:
nom de lesport dibuix o fotografia del terreny de joc, en cas que nhi hagi. material necessari per a practicar-lo nombre de participants. En vela, els tipus dembarcaci i els nombre de
tripulants principals normes de lesport indrets on es pot practicar aquell esport a la platja de Barcelona. Altres informacions dinters que poden sortir en una guia: com arribar fins al
lloc, si s gratuta o t algun cost, poca de lany per practicar-la, competicions a la nostra ciutat,....
Evidentment una guia ha danar acompanyada de moltes imatges que facin atractiva lactivitat.
Adreces dinters: - Biblioteca de lEscola Virolai: Enciclopdia de lEsport Paidotribo - Biblioteca de lINEFC: Av. de lEstadi s/n. Horari: de dilluns a divendres de 8h. a 19 h. - Biblioteca de la Direcci General de lEsport. Avda. dels Pasos Catalans 12. Esplugues de Llobregat. Horari de dilluns a divendres de 9 a 14 h. i de 15h. a 17,30 h. - http://www.fcv.cat - http://www.velabarcelona.com - http://www.rfev.info
TREBALL DE SNTESI
Barcelona i el mar: la guia Activitats de Educaci Fsica
- http://www.sailing.org/ - http://www.rfevb.com/vp/main.asp - http://www.voleicat.net/index.asp Podreu trobar la guia desports de Barcelona Ciutat a laula virtual de lEscola, dins lapartat deducaci fsica a 2n ESO. All trobareu informaci per districtes dels diferents esports que pots practicar a la ciutat.
Top Related