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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas Programa Formación de Formadores Proceso de certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
WIKISPACES: UN ÓPTIMO ESCENARIO VIRTUAL DE TRABAJO
COLABORATIVO
PABLO ALEXANDER MUNÉVAR GARCÍA
7.315.605
MARZO 26 DE 2011
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Tabla de Contenido
Introducción ......................................................................................................................... 3
Objetivo General ................................................................................................................. 3
Justificación ......................................................................................................................... 3
Explicación de la estrategia ................................................................................................. 5
Competencias a desarrollar .............................................................................................. 10
Momento del desarrollo del Curso ..................................................................................... 11
Criterios y modalidades de evaluación del uso de la estrategia ........................................ 11
Conclusiones ..................................................................................................................... 12
Referencias ....................................................................................................................... 13
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Introducción
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, en la medida que han venido
avanzando y generando nuevas maneras de solucionar problemas a la sociedad y la
cultura, su impacto ha sido notable con mayor razón en los escenarios de formación
propios de la escuela y por tanto de la educación, en la construcción de saberes y nuevo
conocimiento.
Muestra de ello son las aplicaciones que con el surgimiento de la denominada web 2.0,
han permitido el uso y diseño de recursos educativos digitales de alta calidad y al acceso
de todos. Gracias a estas herramientas, los docentes en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA) han fortalecido sus competencias en pro de fomentar aplicaciones
didácticas comprensibles y ante todo útiles para el aprendizaje de los estudiantes.
Uno de los factores más importantes es la oportunidad que los estudiantes adquieran
mayores habilidades no solamente en el uso de las mediaciones tecnológicas, sino en el
aprovechamiento de éstas hacia el trabajo colaborativo y el aprendizaje en red y potenciar
sus competencias comunicativas y tecnológicas.
Es así que estimados compañeros tutores, esta estrategia pretende ante todo
presentarles a ustedes una forma interesante de aplicar la herramienta de las wikis que
como ustedes lo saben, es una manera de hacer trabajo colaborativo en entornos
virtuales con el fin de evidenciar la producción de los integrantes de los grupos
colaborativos, pero con el uso de recursos como wikispaces se pueden lograr dinámicas
interesantes y apoyar nuestra labor tutorial.
Objetivo General
Presentar un instructivo que de orientaciones claras a los compañeros pertenecientes a
la red de tutores del curso de Metodología del Trabajo Académico de la UNAD, sobre la
incorporación del recurso wikispaces al aula virtual del curso, como herramienta óptima de
motivación y estímulo de trabajo colaborativo por parte de los estudiantes.
Justificación
Las wikis como herramientas de la web 2.0 que se han venido incorporando
progresivamente a las plataformas de los cursos virtuales y plataformas en los entornos
virtuales de aprendizaje, tienen una funcionalidad y propósito fundamental que es la
producción y la construcción colectiva de conocimiento cuando se trata de consolidar
aportes, editar documentos desde varias miradas y lo más importante la posibilidad de
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas Programa Formación de Formadores Proceso de certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico unificar criterios usando la red. En palabras de Senabre Hidalgo (2008: 2), las wikis son
consideradas en la actualidad como herramientas para la gestión colaborativa del
conocimiento, el autor las define como “sistemas para la gestión de contenidos
extremadamente robustos y transparentes, aptos tanto para el trabajo descentralizado de
grupos reducidos de colaboradores como para la cooperación masiva” (p. 3).
Es decir que la diversidad de las wikis en estos momentos, permiten fortalecer estrategias
comunicativas de trabajo colaborativo, independiente de la complejidad del tamaño de
grupos. Pero se presentan en algunos casos como las mismas plataformas cuyas wikis
que tienen incluidas son en algunos momentos complejas y otras veces poco amigables.
Aquí se puede incluir la postura de Cabero (2003), acerca de la importancia de los tres
aspectos fundamentales para un efectivo trabajo colaborativo: el interés, la motivación y la
interacción. Estos aspectos dependen efectivamente de la posibilidad de brindarle a los
estudiantes espacios y recursos de que lo colaborativo pueda efectivamente cumplirse.
De una adecuada estrategia, interfaces adecuadas, recursos, orientaciones claras y
espacios propicios para la reflexión, el debate y la construcción colectiva de conocimiento,
como propósito ultimo del trabajo colaborativo.
Pero si por ejemplo si analizamos la wiki que actualmente se encuentra en la plataforma
Moodle del campus virtual de la UNAD, aunque es una espacio de edición interesante es
poco susceptible de ser una interfaz amigable, cuenta con todo lo que debe tener una wiki
pero no deja de ser plana y poco susceptible de ser apropiada y empoderada por los
estudiantes.
Esta razón nos permite pensar en la búsqueda de alternativas que permitan apoyar
nuestra labor tutorial en el curso de Metodologías del Trabajo Académico, como por
ejemplo la incorporación de wikispaces que se convierta en la wiki de nuestro curso.
Ofrece las posibilidades de ser dinámica, de fácil edición, es versátil, es libre, amigable y
permite manejar distintos tipos de archivos y documentos, aspectos que por ejemplo no
se podría hacer con la de Moodle. Por estas razones a continuación ustedes encontraran
la forma óptima para motivar a nuestros estudiantes en el uso de la wiki, la cual de una
manera práctica podemos usar este recurso como estrategia de trabajo colaborativo.
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Explicación de la estrategia
Se plantea el uso de wikispaces como recurso de trabajo colaborativo en línea, ya que
cumple con las condiciones que están expresas en la normatividad vigente en la UNAD
en lo que corresponde al uso de recursos en el campus virtual. Para ello se ha tenido en
cuenta la resolución número 2110 del 11 de Noviembre de 2008, sobre las funciones del
Sistema de Gestión Tecnológica – SIGETEC - el cual se puede descargar del link
http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/Resolucion%202110%20de%20
2008%20Grupos%20de%20trabajo%20y%20equipos%20contingentes%20-
%20sigetec.pdf. Allí se expresan claramente las condiciones para la incorporación de
recursos al campus virtual de la UNAD.
Como wikispaces no es un software propiamente dicho, sino es un link a cual se accede
en línea como creación de red social, no se presenta ningún inconveniente ya que no va
en contra de las políticas de la universidad. Además de un común acuerdo de la red de
tutores, se le puede hacer la solicitud a la directora del curso para incluir el enlace de la
wikispaces creada.
Iniciando con estas claridades a continuación se presentará la manera de enlazar
wikispaces en el curso de Metodologías del Trabajo Académico código 90002, como
estrategia de trabajo colaborativo. La actividad con wikispaces se realizará para el trabajo
colaborativo 1 del curso (actividad 5), el cual trata sobre un producción grupal consistente
en la síntesis de la producción, después de los aportes individuales.
1. El primer paso consiste en verificar que el aula virtual cuente con el respectivo recurso
consistente en el wiki o portafolio del grupo
Fig. 1. Aula Laboratorio Curso de Metodología del Trabajo Académico. Fuente:
http://formacion.unadvirtual.org/lab/course/view.php?id=316
Seleccionar Wiki
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas Programa Formación de Formadores Proceso de certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico 2. El siguiente paso consiste en corroborar que la directora ya tiene creado los espacios
para el fin del wiki. Como lo sabemos de acuerdo con las indicaciones plasmadas en
el estándar CORE, los wikis se configuran como grupos separados. Así en la parte
superior izquierda encontraremos pequeño grupo colaborativo asignado. Si no nos
aparece, manualmente podemos seleccionarlo desde la lista elegir a la cual puede
tener acceso el tutor y seleccionar el grupo correspondiente. Esto lo podemos ver en
la figura 2.
Fig. 2. Wiki del Aula Laboratorio Curso de Metodología del Trabajo Académico. Fuente:
http://formacion.unadvirtual.org/lab/mod/wiki/view.php?id=3700
3. Ya teniendo la verificación del espacio del wiki dentro del campus el siguiente paso es
ingresar a la página http://www.wikispaces.com e iniciar la configuración
seleccionando la opción de wikis para personas y grupos en la parte inferior derecha
Fig. 3. Sitio web de wikispaces. Fuente: http://www.wikispaces.com
4. Al seleccionarse la opción de personas y grupos aparecerán las especificaciones de
con que va a contar la wikispaces. Y se seleccionará en la parte inferior hacia donde
Verificamos nuestros
grupos asignados
En caso de no
aparecer el número
del grupo, se puede
elegir de ésta lista
Seleccionar esta opción
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas Programa Formación de Formadores Proceso de certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico se enfoca la wiki, ya que es para la UNAD, escogemos la opción de Educación
Superior
Fig. 3. Selección de enfoques de wikispaces. Fuente: http://www.wikispaces.com/content/wiki
5. Allí se diligencia el respectivo formulario. Se recomienda trabajar con el correo
institucional y en el momento de etiquetar en nombre de la wikispaces, colocar el
código del curso seguido del grupo respectivo (por ejemplo 90002_16).
Fig. 3. Configuración del formulario de wikispaces. Fuente: http://www.wikispaces.com/content/for/highered
A partir de ésta configuración, ya se puede acceder al menú de edición, donde se pueden
hacer dos actividades al respecto una es incluir el perfil en la opción “mi cuenta” y la otra
ya consiste en crear la wiki
Especificaciones de la wikispaces
Se selecciona la opción de educación superior
Correo Institucional
Seleccionar Si para crear la wiki
Certificar que la wiki es
para educación superior Dar la opción Únete
Identificar el código
del curso y del grupo
colaborativo
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Fig. 4. Edición del perfil en wikispaces.
Fuente:http://www.wikispaces.com/user/edit/pamunevarg?responseToken=02d5079bb30c19b543eb2cb937f1eb3a1
Ya con el perfil creado e iniciando la creación de la wiki, aparecerá el siguiente aspecto en
pantalla
Fig. 5. Ingreso a la edición de página en wikispaces. Fuente: http://90002-
grupo16.wikispaces.com/space/page?responseToken=05a85ff4cb44ee6aeb2b359e53a51f828
6. Con la selección de administrar wiki, se despliega el menú de opciones donde se
puede manejar los contenidos, los miembros del grupo, los ajustes para la
configuración y otras herramientas de apoyo administrativo. En la opción de creación
de usuarios se pueden importar los archivos formato Excel del menú de calificaciones
del aula virtual laboratorio y allí se pueden enviar las invitaciones masivas y dar
privilegios a los participantes. En cuanto a lo visual se puede configurar los colores y
configurar etiquetas
Iniciar a crear wiki
Editar perfil
(foto, datos
personales y
profesionales)
Se selecciona la opción
administrar wiki Se etiqueta la página con el
tema a abordar con el grupo
colaborativo
Creador de
usuarios
Formato en
pantalla (visual)
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas Programa Formación de Formadores Proceso de certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico Fig. 6. Menù principal de panel de control para la edición en wikispaces. Fuente: http://90002-
grupo16.wikispaces.com/space/about
7. Ya con la configuración de usuarios y la parte visual se definen entonces los espacios
de discusión grupal, los cuales se hacen creando nuevos mensajes, que se
direccionan a los estudiantes que están en las listas de usuarios. Notemos que en el
momento de configurar el wikispaces, las pestañas de página y discusión se activa
Fig. 7. Apariencia final de la edición de página en wikispaces e incio de interacción en el trabajo colaborativo.
Fuente: http://90002-grupo16.wikispaces.com/message/list/home
8. Se hace la invitación a la participación y desde allí los estudiantes
empezarán la interacción. Finalmente el link debe ser enviado tanto al foro del trabajo
colaborativo como en el wiki en la opción enlaces del aula laboratorio
Fig. 8. Enlace de la wikispaces creada al Aula Virtual del curso de Metodología del Trabajo Académico, grupo 90002,
grupo 16. Fuente: http://formacion.unadvirtual.org/lab/mod/wiki/view.php?id=3700
Espacio de interacción
Nuevo mensaje a
los usuarios
Pestañas de interacción
Enlazar la dirección de la wikispaces creada http://90002-grupo16.wikispaces.com/
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Competencias a desarrollar
Debido a que el desarrollo del trabajo colaborativo es una actividad que evidencia todo un
proceso de formación con el uso de herramientas web 2.0 el trabajo con wikispaces
pretende fortalecer las siguientes competencias, basadas desde el Proyecto Académico
Pedagógico solidario de la UNAD:
Fig. 9. Competencias de formación en la UNAD. Fuente: El presente trabajo
Desde el campo cognitivo: Se espera potenciar en los estudiantes con el uso
de la estrategia del wikispaces la adquisición de nuevo conocimiento, así como el
uso de estrategias enfocadas a la autoformación
Desde el campo comunicativo: Con la implementación de la estrategia se
espera lograr en los estudiantes a partir de la interacción y el trabajo colaborativo,
el desarrollo de habilidades de pensamiento hacia lo interpretativo, lo
argumentativo y lo propositivo con el uso de mediaciones tecnológicas.
Desde el campo contextual: la estrategia del trabajo colaborativo pretende a
partir de una situación plateada como la expresa en el trabajo colaborativo 1, que
el estudiante desarrolle y trascienda su saber enfocado a su realidad cotidiana
Desde el campo valorativo: Se puede decir que es una de las competencias
más importantes a desarrollar y es el uso de las web 2.0 en la wikispaces como
estrategia de fomento de la interacción con los demás integarntes del grupo de un
modo participativa, democrático, activo y con la idea de generar conciencia sobre el
uso de estos recursos por parte de los estudiantes
COMPETENCIAS DE LA
FORMACIÓN EN LA
UNAD
COGNITIVAS
COMUNICATIVAS
CONTEXTUALES
VALORATIVAS
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas Programa Formación de Formadores Proceso de certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico Momento del desarrollo del Curso
El momento de desarrollo está propuesto para la fase de profundización ya que la
actividad 5 o el foro de trabajo colaborativo del curso de Metodología del Trabajo
Académico, está definido hacia la aplicación de los conocimientos adquiridos en la unidad
1, en la puesta en común con los demás participantes del pequeño grupo del trabajo
colaborativo, donde el uso de la wikispaces es una alternativa interesante en la
construcción colectiva y el la síntesis propuesta.
Criterios y modalidades de evaluación del uso de la estrategia
La evaluación estará supeditada a los criterios planteados en la guía de actividades y la
rúbrica de evaluación del trabajo colaborativo, donde se espera que la directora de curso
dentro de la guía de actividades incluya lo siguiente en lo que respecta al trabajo
colaborativo en las instrucciones:
Además de las actividades propuestas en la guía de actividades los integrantes del
pequeño grupo colaborativo, usarán la wiki que pueden encontrar en el link del aula
Portafolio de grupo (wiki) que encuentran en el enlace en la parte superior del
curso virtual en el link siguiente de la agenda general del curso, o del mismo modo
pueden acceder por la siguiente ruta http://90002-grupo16.wikispaces.com/. Donde
se espera que toda la evidencia del trabajo en el wikispaces quede consignado allí
como parte de la construcción de la síntesis.
En cuanto a la rúbrica de evaluación, se planteará y se incluirá el siguiente ajuste, lo cual
no modifica la valoración sino subdivide el ítem de elaboración de la síntesis en dos
momentos
Estructura de la síntesis
El equipo no tuvo en cuenta las directrices para la elaboración de la síntesis (Puntos = 0)
Aunque documento presenta una estructura base, la misma carece de algunas conclusiones importantes. (Puntos =2)
El documento final presenta una excelente estructura (Puntos = 3)
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El equipo no trabajó en espacio de wikispaces destinado para el grupo colaborativo (Puntos = 0)
Aunque se trabajó en el wikispaces no se realizó la síntesis teniendo en cuanta los aportes del grupo en el wiki (Puntos =1)
La síntesis tuvo en cuenta aportes del grupo en el wikispaces, donde hubo interacción aporte y construcción (Puntos = 2)
Tabla 1. Ajustes a la rúbrica de evaluación para la inclusión de la estrategia de wikispaces. Fuente: El presente trabajo
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Conclusiones
Las estrategias de trabajo colaborativo basadas en las innovaciones producto de la
avance de la apropiación de las TIC en el contexto educativo, como el caso de las
propias de la web 2.0, permiten dinamizar los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
(AVA) en pro del fomento de la motivación, la autonomía y la construcción colectiva
de conocimiento. Wikispaces es muestra de ello, ya que además de cumplir con las
condiciones propias como una excelente wiki, posee una interfaz amigable y
propicia para el trabajo colaborativo.
La presentación ante los compañeros de la red de tutores del curso de Metodología
del Trabajo Académico, de la estrategia de trabajo colaborativo usando wikispaces,
se convierte en una oportunidad propicia de innovar dentro del aula virtual, ya que
además de ser un recurso importante con los estudiantes, también puede ser
usado por los tutores, directores y consejeros en pro de innovar y cualificar los
procesos propios de la interacción en el campus virtual.
Se pretende que con la incorporación de la estrategia usando wikispaces en el
curso virtual, se pueda fortalecer el uso del wiki como una herramienta de trabajo
colaborativo que permita a los estudiantes del curso oportunidades de
participación, debate, reflexión crítica, producción, construcción colectiva y aportar
al desarrollo de competencias propositivas por el estudiante, ya que se puede
generar producción original e inédita por parte de ellos ya que el recurso permite la
sistematización y la opción de dinamizar el trabajo colaborativo.
Finalmente, es importante pensar en que la plataforma Moodle es un sistema muy
completa de administración de contenidos, que puede ser susceptible de ser
enriquecida y mejorada con el uso de recursos como wikispaces y otros propios de
las web 2.0, que pueden convertir a dicha plataforma en un sistema más óptimo y
de real implementación de enfoques pedagógicos propios del constructivismo
social, el aprendizaje autónomo y por supuesto el aprendizaje colaborativo y
cooperativo.
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Referencias
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Cibergrafía
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