Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Fundamentos de la Pedagogía
Glosario
Profra: Roque del Ángel Adriana
Alumnas:
Antonio Jacinto Blanca Angélica
Jacinto Antonio Mariana
Ramírez Ríos Emireth
Grupo: 1152
22 de Noviembre 2012.
GLOSARIO
Conceptos básicos de las unidades en Fundamentos de la Pedagogía.
Este glosario ha sido creado con el fin de contribuir al estudio de la pedagogía, para tener un mejor conocimiento y uso
de palabras que frecuentemente se utilizan para referirse a un contexto educacional.
La intención no es entonces sólo para tener un mejor vocabulario pedagógico, es también para facilitar la
investigación de modo confiable, es decir, se han revisado previamente los conceptos para no conducir a la equivocación
en el uso de una palabra, siendo así, un modo seguro de confiar en el significado de éstas.
a posteriori: son los enunciados que procede de la experiencia. Significa después de la experiencia, cuya verdad se
conoce con base en la experiencia.
a priori: anterior o independiente de la experiencia, en un sentido lógico.
abstracto: resultado del proceso mental o lógico de abstraer. Lo abstracto es un concepto o idea general que sólo tiene
existencia en la mente y no tiene relación con lo sensorial de donde procede. Se opone a lo concreto y se relaciona con la
operación mental de abstraer.
acaecer: suceder (efectuarse un hecho).
accionismo: es un arte de reflexión y de conocimiento, que mediante la rotura de todos los límites, la destrucción del
cuerpo y por lo tanto de la humanidad, para enfrentarse al mundo, a la barbarie a la que era sometida la sociedad, en un
mundo dominado por los poderes del Estado.
acicate: Incentivo, estímulo
acrisolado: Dicho de una cualidad positiva humana, como una virtud, la honradez. Persona: Intachable, íntegra.
acrisolado: Dicho de una cualidad positiva humana, como una virtud, la honradez. Persona: Intachable, íntegra.
adaptación: Hacer que un objeto o mecanismo desempeñe funciones distintas de aquellas para las que fue construido./
Dicho de una persona: Acomodarse, avenirse a diversas circunstancias, condiciones, etc./Dicho de un ser vivo:
Acomodarse a las condiciones de su entorno.
aforismo: Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en alguna ciencia o arte.
afectividad: Desarrollo de la propensión a querer./Conjunto de sentimientos, emociones y pasiones de una persona.
aforismo: Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en alguna ciencia o arte.
ahistórico: Que está al margen de la historia o del fluir del tiempo.
alfabetización surge con Paulo Freire el trata que por medio de la gente aprendiendo a leer y escribir se hiciera
consciente de su realidad para así poder transformarla.
alumno: discípulo, respecto de su maestro, de la materia que está aprendiendo o de la escuela, colegio o universidad
donde estudia./ Persona criada o educada desde su niñez por alguno, respecto de este.
anacrónico: Error que consiste en suponer acaecido un hecho antes o después del tiempo en que sucedió, y, por ext.,
incongruencia que resulta de presentar algo como propio de una época a la que no corresponde./ Persona o cosa
anacrónicas.
analfabetismo: hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir. De todas formas, el término suele tener
un uso extendido y se utiliza para nombrar a los individuos que son ignorantes o que carecen de los conocimientos más
básicos en alguna disciplina.
análisis filosófico: método de investigación que consiste en descomponer un todo en sus elementos más simples u
estudiarlo en éstos o a partir de éstos. Se opone a la síntesis.
análisis filosófico: método de investigación que consiste en descomponer un todo en sus elementos más simples u
estudiarlo en éstos o a partir de éstos. Se opone a la síntesis.
análisis: identificar las partes de las cuales está compuesto algo, después de separarlas de su conjunto y examinar cada
parte para llegar así a su idea esencial.
analítico: Que procede descomponiendo, o que pasa del todo a las partes.
anarquía: es una filosofía política y social que llama a la oposición y abolición del Estado entendido como gobierno y, por
extensión, de toda autoridad, jerarquía o control social que se imponga al individuo, por considerarlas indeseables,
innecesarias y nocivas.
animista: Creencia que atribuye vida anímica y poderes a los objetos de la naturaleza.
antropología: Estudio de la realidad humana./ Ciencia que trata de los aspectos biológicos y sociales del hombre.
apodícticas: Incondicionalmente cierto, necesariamente válido.
apremios: dar prisa, oprimir, imponer.
aprendizaje: Según el paradigma conductista: Es un cambio estable en la conducta. Skinner (1976). Es un cambio en la
probabilidad de respuesta. El aprendizaje es producto de las contingencias ambientales.
Según el paradigma humanista: Según Rogers (1978), el ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje. El
aprendizaje llega a ser significativo (cuando involucra a la persona como totalidad: procesos afectivos y cognitivos) y
experencial (se entreteje con la personalidad del alumno.)
Según el paradigma cognoscitivo: En este paradigma se distinguen dos modalidades de aprendizaje:
-repetitivo o memorístico: se aprende la información de manera literal, por ejemplo el aprendizaje de un poema o número
telefónico.
-significativo: se aprende la información de forma sustancial, este se ha relacionado con el conocimiento previo y se
aprende lo esencial.
Hay un último tipo de aprendizaje: por recepción que puede ser memorístico o significativo. Se requiere a adquirir los
productos acabados de información, es decir que el alumnos los internalize.
Según el paradigma sociocultural: El aprendizaje es un proceso de esencia interactivo. El aprendizaje humano presupone
una naturaleza social específica y un proceso, mediante el cual los niños accedan a la vida intelectual de aquellos que la
rodean
aprendizaje cooperativo: es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El
propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos.
Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera.
aprendizaje memorístico: Se conoce como aprendizaje memorístico aquel que se efectúa sin comprender lo que se fijó
en la memoria, el que se realiza sin haber efectuado un proceso de significación, y se introduce en la mente sin anclar en
la estructura cognitiva.
aprendizaje significativo: es cuando la persona va sintetizando por tanto comprendiendo lo que se le va presentando, la
persona va formando su conocimiento. Se aprende la información de forma sustancial, este se ha relacionado con el
conocimiento previo y se aprende lo esencial.
aptitud: Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad./Cualidad que hace que un objeto sea
apto, adecuado o acomodado para cierto fin./Capacidad y disposición para el buen desempeño o ejercicio de un negocio,
de una industria, de un arte,
arbitrariamente: acto o proceder contrario de la justicia, razón, leyes, dictado por voluntad o capricho.
arbitrario: Que incluye arbitrariedad.
arcaizante: Dar carácter de antigua a una lengua.
argumentativo: que da razones para defender su punto de vista u opinión.
arte: Virtud, disposición y habilidad para hacer algo./ Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa
una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.
asombro: capacidad de admirarse de un hecho o acontecimiento natural o humano.
aula: espacio donde se construye una pluralidad de saberes con sentido y significado cultural. Por consiguiente, lleva
dentro un proceso investigativo de construcción.
áulica: Perteneciente o relativo a la corte o al palacio.
autodeterminación: decisión de pobladores acerca de su futuro estatuto político.
autoevaluación: el alumno debe ser consciente de lo que piensa y de cómo piensa qué está haciendo, cómo lo está
haciendo y por qué o para qué lo está haciendo. Sólo mediante un proceso de reflexión continua y conjunta, el alumno
podrá llegar a ser crítico, evaluar el proceso, detectar cuáles son los aspectos en los que tiene dificultades y encontrar
posibles soluciones. Esta visión es una clave para desarrollar la autonomía del alumno la cual supone la autoevaluación.
autónomo: capacidad de bastarse a sí mismo para mantener la propia individualidad, debe ser un ejercicio activo, por
parte del estudiante, a la hora de tomar responsabilidades para establecer objetivos, así como para decidir los recursos
que se va a necesitar y las estrategias que deberá aplicar para alcanzarlos.
autonomía: es un constructo de capacidades que tiene el estudiante para actuar en una determinada situación de
aprendizaje, lo cual presupone un alto grado de conciencia metacognitiva y conocimiento sobre el aprendizaje.
avatares: Fase, cambio, vicisitud.
axioma: proposiciones que no necesitan de comprobación para ser creídas.
axiomático: Incontrovertible, evidente./ Conjunto de definiciones, axiomas y postulados en que se basa una teoría
científica.
bélico: guerrero (perteneciente a la guerra).
calidad: Conjunto de condiciones que contribuyen a hacer agradable y valiosa la vida.
calificación: evaluar y puntuar las cualidades o capacidades de un objeto o individuo, realizar un juicio de valor o
establecer el nivel de suficiencia de los saberes que los alumnos evidencian al realizar exámenes o determinados
ejercicios.
casuístico: Dicho de una disposición legal: Que rige casos especiales y no tiene aplicación genérica./ En teología moral,
aplicación de los principios morales a los casos concretos de las acciones humanas.
certeza: característica del conocimiento que indica el grado de justificación que tiene un enunciado aceptado como
verdadero. No debe confundirse con la verdad, que es una propiedad objetiva del enunciado. Lo opuesto a la certeza es
la duda.
certidumbre: Obligación de cumplir algo.
ciencia: conjunto de conocimientos que tiene una estructura sistematizada, tiene una estructura de verdades irrefutables.
Ciencias filosóficas: conjunto de disciplinas cuyo objetivo es la formulación de una concepción del mundo, a través de la
reflexión totalizadora sobre lo real y los conocimientos aportados por el resto de las disciplinas fácticas, así como la
coordinación, configuración, evolución individual y colectiva de la realidad humana.
Ciencias hermenéuticas: describe modos prácticos de razonamiento, su fin es guiar, informar y educar. Profundiza la
ciencia de los individuos promoviendo la emancipación del hombre.
Ciencias históricas: tienen como objeto reconstruir y comprender el desarrollo de todas las manifestaciones de la vida
social, a través del tiempo. Su objetivo principal es estudiar los desarrollos sociales en todas sus dimensiones, abarcar su
complejidad, su originalidad irreducible. Sus métodos son la crítica y reconstrucción.
Ciencias jurídicas: conjunto de disciplinas que estudian la vinculación entre atribuciones y obligaciones prescriptas y la
categoría ideal del “deber ser” a la cual deben intentar servir. Toda la ordenación jurídica se configura en función de
presupuestos y opciones condicionadas y producidas a lo largo del desarrollo histórico, en un aquí y ahora determinados.
Ciencias nomotéticas: tienen como objetivo la elaboración de leyes, de relaciones cuantitativas entre los elementos de
su conjunto, la elaboración de hechos y conceptos generales o de relaciones ordinales. Se utiliza en ellas una
metodología prioritariamente experimental, para someter los esquemas teóricos al control de los hechos de experiencia.
Dentro de este grupo podemos considerar: Biología, Psicología, Sociología, Etnología, Lingüística, Economía,
Demografía, Epistemología.
circunscribirnos: reducir a cierto límites o términos algo.
clase: orden o número de personas de un mismo grado, generalmente organizados por grupos homogéneos , y son
administrados por un tiempo definido.
coadyuvar: contribuir, asistir o ayudar a la consecución de algo.
coevaluación: proceso para obtener información en un grupo de individuos homogéneos a ser evaluados.
cognoscitivo: lo que está relacionado con el conocimiento.
colegir: sacar una conclusión a partir de un suceso.
competencias: capacidad para realizar algo. Implica conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos
armónicamente integrados, para un desempeño exitoso en distintas circunstancias.
comprender: Entender, alcanzar, penetrar.
confluencia: coincidir en un mismo fin
condición antropóloga: se centra en el hombre y a su formación, Busca llegar a la humanización.
condición metodológica: orienta los procesos a seguir en el desarrollo de la de la enseñanza y el aprendizaje.
condición teológica: guía las finalidades de educación, le da sentido.
conocimiento: Cada una de las facultades sensoriales del hombre en la medida en que están activas. Un conjunto de
información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje, o a través de la introspección. En el sentido más
amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen
un menor valor cualitativo.
consciencia: conjunto de hechos psíquicos de los que se percata el sujeto. En un sentido epistemológico, es la actividad
mental del individuo que sabe o se da cuenta que sabe.
consenso: acuerdo producido por el consentimiento entre los miembros de un grupo
constructivismo: es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre
ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva. El constructivismo plantea
que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho,
experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer
relaciones racionales y significativas con el mundo". Jean Piaget fue uno de los principales propulsores
del constructivismo. Piaget era un epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la
formación del conocimiento. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.
convenciones: en un sentido amplio es toda práctica social normalmente aceptada, un uso o una costumbre social.
creatividad: se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad creativa de un individuo. Consiste en
encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la intención de
satisfacer un determinado propósito. La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma más veloz,
sencilla, eficiente o económica.
crisis: poner en duda las ideas o creencias que no son suficientemente claras.
crítico: del griego krinein, juzgar, evaluar. Se refiere a la valoración de todo cuanto puede llegar a ser objeto de estudio
de razón.
cultura: rasgos, características que definen a un grupo de otro.
currículum escolar: se considera como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus
intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que son responsables directos de su
puesta en marcha. El proyecto conjuga la teoría y la práctica, el deber ser y el ser. Lo constituyen los docentes, las
instalaciones educativas, la sociedad, los padres, los alumnos, las instituciones gubernamentales y privadas, es decir,
toda instancia aplicada en su elaboración y desarrollo.
currículum oculto no está explícito: se caracteriza por dos condiciones: qué no se pretende y qué es conseguido a
través de la experiencia natural, no directamente planificada por los profesores en sus aulas.
currículum real o vivido: es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones
que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula. Para entender el currículum real es
preciso realizar un análisis de las condiciones escolares –disposición del espacio y su uso, la vida social en las aulas, las
relaciones profesor-alumnos, los métodos educativos, tipo de comportamiento que exigen las instituciones educativas y
su estructura de funcionamiento, ya que esto mediatiza las finalidades explícitas de todo currículum escolar.
deductivo: Método por el cual se procede lógicamente de lo universal a lo particular.
despotismo: Autoridad absoluta no limitada por las leyes.
destreza: La destreza es la capacidad que tiene una persona para desarrollar un trabajo específico con óptimos
resultados, incluyendo aquellas capacidades cognitivas innatas y adquiridas que constituyen su personalidad. La actitud
está vinculada además con la inteligencia y con las habilidades desarrolladas por aprendizaje. El grado más alto en el
desarrollo de una destreza, se denomina talento.
desvirtud: Quitar la virtud, sustancia o vigor.
diacrónico: Se dice de los fenómenos que ocurren a lo largo del tiempo, en oposición a los sincrónicos./ Se dice de los
estudios referentes a estos fenómenos.
didáctica: Esfuerzo metacognitivo, emancipador y profesional que hace un pedagogo por desarrollar procesos eficientes
de enseñanza
didáctica crítica: política y crítica de la educación, el docente transmite entonces, una ideología.
dinámica: puede ser entendida como teoría de la interacción humana en los grupos sociales. Conjunto de métodos y
técnicas grupales aplicables a individuos y organizaciones sociales.
Dinastía: Serie de príncipes soberanos en un determinado país, pertenecientes a una familia.
directriz: que determina las condiciones de generación de algo.
disciplina: Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral.
discurso: consiste en una serie de sonidos con significado convencional, que aunque admite varias interpretaciones
tiene una intención, un objetivo y un contenido. Puede ser oral o escrito.
diseñar: se emplea para referirse a la apariencia de ciertos productos en cuanto a sus líneas, forma y función.
diseño curricular: proceso que define y concreta cómo han de ser todos los elementos que forman parte de una acción
formativa.
disímil: desemejante, diferente.
disparidad: desemejanza, desigualdad y diferencia de unas cosas respecto de otras.
dispersión: separar.
docencia: profesión cuya función es llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje en un nivel educativo dado.
doctrina: conjunto de pensamientos de cualquier tipo (religioso, político, etc.) que controlan la manera de pensar y actuar
de los individuos que la comparten impidiendo la libertad y autonomía de los mismos. Enseñanza que se da para la
instrucción de alguien.
dogmatismo: actitud que rechaza toda crítica de fundamentos de nuestras convicciones.
eclesiástico: Perteneciente o relativo a la Iglesia, y en particular a los clérigos.
economía: El estudio de la manera o el modo en que las sociedades gestionan sus recursos escasos para satisfacer las
necesidades materiales de sus miembros y de la transformación de los recursos naturales en productos y servicios finales
que son distribuidos y/o usados por los individuos que conforman la sociedad. Además, la economía explica el cómo los
individuos y organizaciones logran sus ingresos y cómo los invierten.
edictos: Mandato, decreto publicado con autoridad del príncipe o del magistrado./ Escrito que se fija en los lugares
públicos de las ciudades y poblados, y en el cual se da noticia de algo para que sea notorio a todos.
educabilidad del ser: la educación es posibles porque el hombre es una persona imperfecta. El educando es una
persona imperfecta que puede mejorar. Esta capacidad de ser educado es lo que se llama educabilidad, característica
típicamente humana. Es un impulso hacia el desarrollo de las capacidades.
educación formal: es la educación escolarizada, es organizada, programa, de forma cíclica sistematizada, selectiva y de
manera presencial. Es validada y certificada por el estado.
educación informal: es de modo casual y no intencionada. Se da en el ambiente.
educación no formal: también es llamada semiescolarizada, intencionada, puede ser presencial o no. Su acceso es
fácil y flexible.
educación: proceso bidireccional (por su etimología educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir"), que busca o
tiende el desarrollo armónico e integral de las facultades del individuo que está determinado por un contexto histórico-
social.
elegibilidad: elegido.
emancipación: liberarse de cualquier clase de dependencia.
empírico: Perteneciente o relativo a la experiencia.
enculturación: transmisión del acervo cultural y el traspaso de competencias gracias a las cuales una persona puede
satisfacer las necesidades que surgen en su medio cultural.
enseñanza: Enseñar a los estudiantes a que identifiquen cuáles son sus dificultades, habilidades y preferencias en el
momento de aprender, por una parte, para conseguir un mejor ajuste entre sus expectativas de éxito y los resultados
obtenidos, y por otra parte, para facilitar la posibilidad de que adapten las tareas escolares a sus propias características.
Enseñar a los alumnos a reflexionar sobre su propia manera de aprender, ayudándoles a analizar las decisiones
regulativas que toman durante la planificación, la monitorización y la valoración de sus actuaciones.
Enseñar a los estudiantes a establecer con ellos mismos o con sus compañeros un diálogo consciente cuando aprenden,
ayudándoles a entrar en las intenciones de los demás para ajustarse mejor a sus expectativas y demanda y a activar sus
conocimientos previos sobre los contenidos tratados, de forma que consigan elaborar relaciones sustanciales con la
nueva información.
entorno: Ambiente, lo que rodea.
envergadura: Importancia, amplitud, alcance.
epistemología: sinónimo de teoría de conocimiento, esta disciplina filosófica estudia la posibilidad, origen, naturaleza,
justificación y límites del conocimiento.
erudición: instrucción en varias ciencias, artes y otras materias
erudito: instruido en varias ciencias, artes u otras materias.
escindida: cortar, dividir, separar
esclarecer: aclarar, explicar.
esencia: aquello de lo que está hecho, principalmente el ser y que sólo es perteneciente a él.
escuela: establecimiento público donde se da cualquier género de instrucción.
estrategia: en un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento.
ethos: sistema disposicional estructurado y estructurante, pero su referente es el mundo social, y el valor que se aplica
como criterio estructurante es la rectitud. Esto revela dos dimensiones: la social y la moral.
eticidad: Bondad de las acciones humanas.
evaluación: La evaluación ya no es un papel que le corresponda al profesor únicamente sino que en ella intervienen
también otros agentes: el propio alumno y los compañeros. La evaluación auténtica puede desarrollarse mediante una
variedad de fuentes: portafolios, observación e clase, entrevistas, etc. y hacen del alumno, un aprendiente autónomo,
independiente y responsable de su propio aprendizaje.
exahustivo: que agota o apura por completo.
examen: Prueba que se hace de la idoneidad de una persona para el ejercicio y profesión de una facultad, oficio o
ministerio, o para comprobar o demostrar el aprovechamiento en los estudios.
exasperante: lastimar, irritar, enfurecer, dar motivo de enojo.
fáctico: Perteneciente o relativo a hechos./ Fundamentado en hechos o limitado a ellos, en oposición
a teórico o imaginario.
fatalista: creencia según la cual todo sucede por ineludible predeterminación o destino./ Actitud resignada de la persona
que no ve posibilidad de cambiar el curso de los acontecimientos adversos.
fecunda: que se reproduce con facilidad o abundancia
fenomenológico: Fenomenología, proyecto filosófico, que comprende un método y un programa de investigaciones. A
este proyecto filosófico se lo denomina también fenomenología trascendental;
filogenético: el crecimiento de la civilización represiva desde la horda original hasta el estado civilizado totalmente
constituido.
filosofía: conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios más generales que organizan y
orientan el conocimiento de la realidad.
fluctuante: Dicho de una cosa: Correr el riesgo de perderse y arruinarse./ Vacilar o dudar en la resolución de algo.
formación como bildung: construcción, configuración. Concepto enlazado con el tema de la libertad y por consiguiente
con la eticidad.
formación como paideia: es la formación en el sentido griego y platónico. Se trata de un proceso de construcción
consciente del ser humano que se realiza de la misma manera que un alfarero con la arcilla.
formación humana: desarrollo de actitudes y valores que impactan en el crecimiento personal y social del individuo. De
esta manera, un sujeto formado desde la dimensión humana, actúa con esquemas valorales, coherentes, propositivos y
propios. Es un ser que reconoce su papel en la sociedad, en la institución para la que trabaja y en la familia; que quiere
su cuerpo, sus espacios concretos de acción y comprende la diversidad cultural en la que está inmerso; es en
consecuencia un sujeto en crecimiento.
formación profesional: se entiende todos aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción, reinserción y
actualización laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades de los actuales y
futuros trabajadores a lo largo de toda la vida.
formar: Dicho de una persona: Adquirir más o menos desarrollo, aptitud o habilidad en lo físico o en lo moral.
fuente epistemológica (currículum) : condicionada y determinada por la fuente sociológica, pues depende de las
finalidades que se hayan atribuido a la enseñanza, responde a la pregunta ¿qué enseñar? Así, la función de las
disciplinas de los conocimientos y de las materias que se desprenden de la fuente epistemológica representarán las
finalidades de la educación según el sentido y la función social que se le asigne a la enseñanza en toda propuesta
curricular.
función didáctica (currículum) : que responde a la pregunta ¿cómo enseñar? está vinculada con la fuente psicológica
¿cómo se aprende? La concepción de aprendizaje que se sustenta en el currículum va a determinar las formas de
enseñar, o sea las decisiones que los docentes tomen dentro del aula para promover el aprendizaje en los estudiantes.
Es decir, las fuentes psicológica y didáctica determinan la concepción que se tiene de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
fuente sociológica o socioantropológica (currículum) : está determinada por visiones ideológicas, responde a la
pregunta ¿para qué educar? ¿para qué enseñar?, se encuentra representada por la finalidad, los propósitos, los objetivos
generales, etc. Constituyen el punto de partida que determina, justifica y da sentido a la intervención pedagógica.
fuero: Históricamente, norma o código dados para un territorio determinado y que la Constitución de 1978 ha mantenido
en Navarra y en el País Vasco. Jurisdicción, poder: Fuero eclesiástico, secular. Compilación de leyes. Fuero Juzgo. Fuero
Real.
género: Taxón que agrupa a especies que comparten ciertos caracteres.
gestión: gestionar es convencer. Es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las
Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los
procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.
habilidad: Capacidad y disposición para algo. Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza.
habitus: opera como una matriz práctica o una red de disposiciones generadora de esquemas de pensamiento, acción e
interacción, los cuales a su vez condicionan la forma de responder a los problemas que se plantean en el mundo objetivo
y la forma de conversar con otros sobre ciertos hechos o cierto estado de las cosas.
hecho educativo: suceso que ya pasó con respecto a la educación.
hermenéutica: disciplina que estudia la interpretación de los textos para llegar a la verdad de su sentido.
heteróclito: irregular, extraño, fuera de orden
heterogeneidad universitaria: diversidad de comunidad a nivel universidad. Está compuesto de partes distintas.
historia: Ciencia que estudia los acontecimientos del hombre.
historia de la educación: estudio del hecho educativo con el objeto de interpretar, entender, comprender el presente o
desarrollo del hombre en un ámbito determinado.
homogeneizante: que se impone una sola ideología y normas ante los demás, hace que se corte la creatividad. Se basa
en los intereses propios y no en el de la población.
ideas: Concepto, opinión o juicio formado de alguien o algo. /Conocimiento puro, racional, debido a las naturales
condiciones de nuestro entendimiento./Ingenio para disponer, inventar y trazar una cosa.
identidad: Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás./
Conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás.
ideología: conjunto de ideas, pensamientos, creencias, principios y valores que brindan al individuo a tener una visión de
su realidad.
imbrica: disponer una serie de cosas iguales de manera que quedan superpuestos
inalienabilidad: Que no se puede enajenar.
inane: algo inútil o inservible.
incertidumbre: perplejidad, duda.
incipientes: que empieza
inclusivo: que incluye o está dentro de. En el aspecto educativo, está basado en la valoración de la diversidad como
elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje. Se trata entonces, de que todos los alumnos de
determinada comunidad aprendan juntos sin importar su condición social o cultural, incluso aquellos que presentan una
discapacidad.
incognoscible: que no se puede conocer.
incólume: Sano, sin lesión ni menoscabo.
indigno: que no tiene mérito ni disposición
inductivo: obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares.
inflexión: Elevación o atenuación que se hace con la voz, quebrándola o pasando de un tono a otro.
información: conjunto de datos acerca de algún suceso, hecho o fenómeno, que organizados en un contexto
determinado tienen su significado, cuyo propósito puede ser el de reducir la incertidumbre o incrementar el conocimiento
acerca de algo.
innovación: introducir algo nuevo (o modificar algo signignificativamente): proceso, sistema, o de gestión.
instituto: es un organismo o asociación de carácter permanente creado para una finalidad específica, que puede ser de
índole investigativa, cultural, educativa, religiosa o de servicios.
instruir: Enseñar, Comunicar ideas, conocimientos. Dar a conocer el estado de una cosa. Formalizar un proceso.
intangible: Que no se debe o no se puede tocar, que no tiene realidad física.
intelección: entender.
inteligencia: capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
interacción: procesos cognitivos superiores que favorecen el
aprendizaje, es decir que el alumno puede ir progresando de forma gradual de un estadio inicial a otro más avanzado
interdisciplinariedad: cuando dos o más disciplinas se retoman entre sí. Se
alimentan unas a otras y existe una interacción.
intersticio: hendidura o espacio pequeño, distancia entre dos cuerpos
intersubjetivamente: que sucede en la comunicación intelectual o afectiva entre dos o más sujetos
intervenir: tomar parte o actuar en algo.
intervención profesional: análisis de la práctica profesional en un contexto específico.
intricados: enredar, confundir, complicado
investigación: procedimiento reflexivo, sistematizado, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar
los hecho o fenómenos.
investigación pedagógica: constituye y reconstruye la pedagogía como disciplina.
isomórficos: que captan la idea de la misma estructura. Que construye de modelos de sistemas similar al modelo
original.
juego: actividad que se realiza para la diversión y disfrute de los participantes.
juristas: profesional o estudioso del derecho.
lábil: que se desliza fácilmente, frágil, débil.
lectura: se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte
particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje .Es decir, un proceso
mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual,
auditivo e incluso táctil.
legitimación: probar, justificar/ la verdad de algo o calidad de alguien conforme a las leyes
lingüístico: estudio científico de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento de los hablantes de la
lengua.
lluvia de ideas: herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas acerca de un tema,
generalmente se trabaja en grupo porque es una manera fácil de interactuar con todos los participantes.
memoria: capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes,
acontecimientos, sentimientos, conceptos, etc.).
metaevaluación: búsqueda intencionada de excelencia académica de elite, de evaluar todo en el proceso educativo, de
modo permanente y por motivos múltiples. Corresponde, en consecuencia, a una sobredosis de evaluación.
método: procedente del griego methodos “camino” y es el medio que se utiliza para llegar a un fin determinado. Sirve
para cuestionar la realidad mediante la observación y análisis de diversas corrientes o modos de pensamiento para llegar
a una mejor comprensión de la realidad.
misión: facultad de realizar una tarea, la idea central es llegar a una meta o propósito.
motivación: factor cognitivo afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico, ya sea
de manera implícita o explícita.
multidimensional: que tiene varias dimensiones:
neologismo: Vocablo, acepción o giro nuevo en una lengua./Uso de estos vocablos o giros nuevos.
noosfera: conjunto de seres inteligentes con el medio que viven
objetivación: tratamiento objetivo o imparcial de un asunto o idea prescindiendo de las consideraciones personales o
subjetivas.
objetivo: Elemento programático que identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar
cumplimiento a la misión, tratándose de una organización, o a los propósitos institucionales, si se trata de las categorías
programáticas. Expresión cualitativa de un propósito en un periodo determinado; el objetivo debe responder a la pregunta
"qué" y "para qué". En programación es el conjunto de resultados cualitativos que el programa se propone alcanzar a
través de determinadas acciones.
obsolescencia: está volviéndose obsoleto, que está cayendo en desuso.
ontología: área de la filosofía dedicada al estudio del ser en cuanto que es. Es la ciencia de los principios del
entendimiento que hacen posible el conocimiento de las cosas.
ontogenético: el crecimiento del individuo reprimido desde la primera infancia hasta su existencia social consciente.
ontológica: del griego ser o estar , estudio, teoría/ parte de la metafísica
orador: persona que da conferencias, pronuncia discursos o habla en público.
orientar: dirigir hacia un asunto relacionado. En el asunto educativo, existen tres áreas de orientación: escolar,
vocacional y familiar.
ortodoxo: Conforme con la doctrina fundamental de cualquier secta o sistema.
pedagogía tradicionalista: Comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la
presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que
tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del
mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de
educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para
hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar
programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la
lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión,
asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En esta
época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.
Es una educación memorística, autoritaria, libresca, en donde se toman en cuenta los intereses del docente. El docente
es el poseedor de todo el conocimiento. El alumno es pasivo, se encuentra como espectador.
pedagogía: disciplina que analiza, estudia y sistematiza la educación.
personalidad: conjunto de actitudes y estilo de comportamiento de una persona, incluye también las características
psicológicas, éstas hacen que el individuo se distinga y sea diferente a los demás.
perspicaces: que tiene ingenio
planeación educativa: nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza aprendizaje, mediante la utilización de
estrategias apropiadas. Se toma en cuenta el contexto de la escuela, tipo de grupo y al alumno en su individualidad.
plan de estudios: el plan de estudios y los programas son documentos guías que prescriben las finalidades, contenidos
y acciones que son necesarios para llevar a cabo por parte del maestro y sus alumnos para desarrollar un currículum.
Es la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los
aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos, profesionalmente eficientes.
práctica: realización de un ejercicio.
pragmáticas: Parte de la lingüística que estudia la relación del lenguaje con el hablante y el oyente y con el contexto en
que se realiza la comunicación.
pragmatismo: Disciplina que estudia el lenguaje en su relación con los usuarios y las circunstancias de la comunicación.
praxis: práctica por la que se obtienen conocimientos más amplios.
preespecialidad: profundiza en los aspectos teóricos y metodológicos de los principales campos de intervención
profesional del pedagogo.
prehistoria: periodo que transcurre hasta la aparición de la escritura. Puede que sean predicciones ya que no se tienen
datos precisos.
prejuicios: afirmaciones arbitrarias y sin fundamento.
premisa: prevenido, propuesto o enviado con anticipación
propedéutico: Enseñanza preparatoria para el estudio de una disciplina.
psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, alma, sus facultades y operaciones del ser humano.
psicopedagogía: estudia las etapas del ser humano y sus procesos cognitivos del aprendizaje.
quehacer educativo: es el objeto de estudio de la pedagogía.
quimera: Aquello que se propone a la imaginación como posible o verdadero, no siéndolo.
quimérica: Fabuloso, fingido o imaginado sin fundamento.
racional: está sujeto a la razón, siguiendo un orden claro en su formulación.
racionalizar: Reducir a normas o conceptos racionales.
reforma educativa: La acción y efecto de reformar o reformarse recibe el nombre de reforma. El verbo reformar está
vinculado a modificar o enmendar algo o a restituir una orden religiosa a su disciplina primitiva. Educativo, es lo
perteneciente o relativo a la educación. La educación permite que individuo asimile y aprenda conocimientos,
desarrollando una concienciación conductual y cultural. La noción de reforma educativa, por lo tanto, refiere a la
modificación del sistema educativo con el objetivo de mejorarlo. Este tipo de iniciativas tiene múltiples aristas, ya que
puede desarrollarse desde diferentes perspectivas y de acuerdo al análisis de la situación que haya realizado quienes
impulsan las reformas.
reforzamiento: Engrosar o añadir nuevas fuerzas a alguien o algo. /Fortalecer o reparar/ Animar, alentar, dar espíritu.
refutar: contradecir, impugnar con argumentos o razones lo que otros dicen.
relativismo: afirmación de que todo conocimiento o valor moral depende del punto de vista del sujeto que los tiene.
reticencia: Efecto de no decir sino en parte, o de dar a entender claramente, y de ordinario con malicia, que se oculta o
se calla algo que debiera o pudiera decirse. Reserva, desconfianza.
retórica: Arte de bien decir, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia bastante para deleitar, persuadir o conmover.
rigor: precisión, exactitud.
rúbricas: Conjunto de criterios y estándares, enlazados a objetivos de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un
nivel de desempeño o una tarea. Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones
subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la
actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar
la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.
sabiduría: sensatez, madurez.
séquito: Agregación de gente que en obsequio, autoridad o aplauso de alguien le acompaña y sigue./ Aplauso y
benevolencia común en aprobación de las acciones o prendas de alguien, de su doctrina u opinión.
síntesis: forma un conjunto a partir de las partes más fuertes o relevantes de algo. Es lo contrario al análisis.
sistemática: que sigue o se ajusta a un sistema
soberanía: libertad de ejercer la autoridad en un cierto territorio. Esta autoridad recae en el pueblo, éste no lo hace
directamente del mismo, sino que elige a sus gobernantes.
socialización: red de interacciones gracias a los cuales los miembros de una sociedad asumen y estabilizan los órdenes
normativos vigentes en ella y se reconocen como sus integrantes.
sociología: Ciencia que trata de la estructura y funcionamiento de las sociedades humanas.
sociopedagógico. análisis sociológico, político y económico aplicados a la educación para tener la ubicación en un
contexto para poder intervenir en cuanto a la educación que tiene que ver con éstas áreas.
subjetivo: perteneciente o relativo a nuestro modo de pensar o de sentir, y no al objeto en sí mismo.
subordinado: Dicho de una persona: Sujeta a otra o dependiente de ella.
sujeción: Unión con que algo está sujeto de modo que no puede separarse, dividirse o inclinarse.
taumatúrgico: Facultad de realizar prodigios.
técnica: Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte./ Habilidad para ejecutar cualquier
cosa, o para conseguir algo.
teleológica: doctrina de las causas finales
teoría: sistema lógico que se establece a partir de observaciones y postulados, persigue el propósito de afirmar bajo qué
condiciones se llevarán acabo algunos supuestos.
timorato: Tímido, indeciso, encogido.
trabajo en equipo: consiste en realizar una tarea específica, por medio de un grupo de personas, que conforman, a su
vez, un grupo de trabajo. Es primordial en el trabajo en equipo, la unión y empatía entre los integrantes. Ya que en más
de una oportunidad, será necesario comprender a otro integrante y, asimismo, apoyar las distintas ideas que vayan
naciendo con el desarrollo de la tarea en cuestión.
De igual manera, el trabajo en equipo, estará conformado, por personas con conocimientos específicos, en diversas
materias, que se entrelazan para la consecución del objetivo o meta a alcanzar.
transaccional: trato convenio, consentir lo que no se cree justo, razonable, verdadero, a fin de acabar con una diferencia
transdisciplina: cuando el objeto de estudio de una disciplina es redefinido sobre la base de conocimientos obtenidos
por el desarrollo independiente de otra, dando lugar a un nuevo campo de estudio. Astrofísica, bioquímica, biología
molecular, psicología, psicología social, antropología social, economía social, constituyen ejemplos claros.Tal redefinición
constituye lo que se llama una elucidación.
trascendente: que está más allá de los límites de cualquier conocimiento posible
tutor: persona capacitada y con cierto criterios ético, morales y espirituales capaz de interactuar con alumnos;
acompañarlos y guiarlos hacia el desarrollo y práctica de valores y actitudes positivas que fortalezcan su vida persona,
social y académica futura.
universalidad: que lo comprende todo.
unívoco: que solo tiene un significado, igual natural o valor que otra cosa
valores: principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. También
pueden funcionar como fuente de satisfacción y plenitud.
vasallo: Se aplica a la persona que se ponía al servicio de un señor feudal, el cual la protegía a cambio de unos
determinados servicios.
verbalismo: Propensión a dar, en el razonamiento o en la enseñanza, más importancia a las palabras que a los
conceptos.
virtud: hace referencia a una cualidad positiva que permite producir ciertos efectos. Pueden existir varios términos
vinculados con la fuerza, el valor, el poder de obrar, la eficacia de algo o la integridad del ser.
visión: La visión se realiza formulando una imagen ideal del proyecto y poniéndola por escrito, a fin de crear el sueño
(compartido por todos los que tomen parte en la iniciativa) de lo que debe ser en el futuro la empresa.
vislumbrar: apreciar, distinguir.
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