Post on 09-Feb-2016
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ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
¡Cuando por fin teníamos las respuestas...
nos cambiaron las preguntas...! M. Benedetti
¿Podrías decirme, por favor, qué camino debo seguir para salir de aquí? - Esto depende en gran parte del sitio al que quieras llegar - dijo el Gato. - No me importa mucho el sitio... - dijo Alicia. - Entonces tampoco importa mucho el camino que tomes - dijo el Gato. - ... siempre que llegue a alguna parte - añadió Alicia como explicación. - ¡Oh, siempre llegarás a alguna parte - aseguró el Gato- , si caminas lo suficiente!
Alicia en el país de las maravillas
Lewis Carroll
1. ¿Por qué y de dónde surge el Enfoque Basado en Competencias (EBC)?
2. ¿Qué es una competencia?
3. ¿Qué es una competencia básica?
4. ¿Cómo contribuye la educación física al logro de las competencias básicas?
5. ¿Cómo se integran las competencias en el currículum?
6. ¿Por qué medios se pueden desarrollar las competencias?
7. ¿Cómo se adquieren las competencias en el área educación física?
8. ¿Cómo se evalúan las competencias?
¿Cuáles son los argumentos que justifican la introducción del concepto competencia en la educación?
1. ¿Por qué y de dónde surge el Enfoque Basado en Competencias (EBC)?
EL FENÓMENO DE LA GLOBALIZACIÓN
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
MODELO DE SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
EN CRISIS
EL DESARROLLO ECONÓMICO Y HUMANO
NO SOSTENIBLE
DEMOCRACIA Y AUTOCRACIAS
LOS TIEMPOS CAMBIAN
El fin de la educación debe cambiar…
• De transmitir conocimientos a… aprender a aprender.
• Más que enseñar “saberes”, la escuela debe habilitar mecanismos para “desempeñarse”
• La educación debe facilitar el aprendizaje para toda la vida (LLL)
Al finalizar el S. XX las instituciones internacionales de la educación manifestaron:
LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN
LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN
De la enseñanza de “conocimientos muertos” a “conocimientos vivos”
De la enseñanza para “saber” al “saber para actuar”
Del aprendizaje escolar al aprendizaje para toda la vida
Del profesor de “materia” al “coeducador” que participa en otras materias
De la escuela aislada a la escuela abierta al entorno
De la persona dependiente a la persona autónoma
LAS “COMPETENCIAS” SURGEN COMO RESPUESTA A LAS LIMITACIONES DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL
- GARANTIZAR EL ACCESO A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICs).
- ACCESO GENERALIZADO A LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN Y
FORMACIÓN. - PROMOCIONAR LA CIUDADANÍA ACTIVA, LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y LA COHESIÓN SOCIAL. - ABRIR EL SISTEMA EDUCATIVO AL MUNDO EXTERIOR (VIDA
LABORAL, INVESTIGACIÓN, SOCIEDAD EN GENERAL), DESARROLLANDO EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR, MEJORANDO EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS, AUMENTANDO LA MOVILIDAD Y LOS INTERCAMBIOS INTERNACIONALES Y LA COOPERACIÓN
LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES (OCDE, UNESCO, UNIÓN EUROPEA, MERCOSUR, ETC.) SE HAN PROPUESTO:
1970 TAXONOMÍA DE BLOOM
OBJETIVOS OPERATIVOS OBSERVABLES
CONDUCTISMO
(BLOOM)
1990 -CONCEPTOS
-PROCEDIMIENTOS
-ACTITUDES
OBJETIVOS + PROCESOS
CONSTRUCTIVISMO
2000 - 2010
SELECCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMA “AUTÉNTICAS”
LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN
CONDUCTAS CAPACIDADES COMPETENCIAS
- SABER +
- SABER HACER +
- SABER SER +
- SABER ESTAR
Conocimientos, habilidades y
actitudes como resultado de aprendizaje
Competencias para saber actuar de manera
eficaz en la sociedad moderna
ANTES Resultado
HOY Resultado
Función académica Función social
EN EDUCACIÓN FÍSICA
- COMBATIR EL SEDENTARISMO Y PROMOVER LA VIDA ACTIVA
- DESPERTAR VALORES DE LA CIUDADANIA
- PROMOVER HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES PERMANENTES
- PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA INTERCULTURALIDAD
- GARANTIZAR A TODOS/AS EL ACCESO A PRÁCTICAS FÍSICO DEPORTIVAS
LA EDUCACIÓN FÍSICA TAMBIÉN TIENE NUEVOS RETOS EN EL S. XXI
LAS COMPETENCIAS OBLIGAN A RECONCEPTUALIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA
DE LA ED. FÍSICA DISCIPLINAR A LA ED. FÍSICA CONTEXTUALIZADA
DE LA ED. FÍSICA PARA EJERCITAR A LA ED. FÍSICA PARA APLICAR
DE LA PREPARACIÓN DE ALUMNOS A LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS
AUTONOMÍA Y EFICACIA PARA DESENVOLVERSE EN LA VIDA REAL
1. ¿Qué son y cómo se
describen las competencias?
2. ¿Cómo es un programa
por competencias?
3. ¿Cómo se enseñan las
competencias?
4. ¿Cómo se evalúan las
competencias?