Post on 11-Jul-2015
PLANEACIÓN DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA
Mtra. Ma. Minerva Muñoz Tototzintle
Supervisora Regional de Educación Física
en el Nivel de Secundarias
CORDE 05 CholulaPUEBLA, FEBRERO DE 2009
SESIÓN
SECUENCIA DIDACTICA
PLANEACIÓN-INTERESES ADOLESCENTES
PROYECTO ESCOLAR
CURRICULUM INSTITUCIONAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS
NIVELES DE CONCRECIÓN
¿Por que planear?
HERRAMIENTA INDISPENSABLE
¿HACIA DONDE VAMOS?(PROPÓSITOS ASIGNATURA
Y BLOQUE)
¿COMO VAMOS A LLEGAR?(SELECCIONANDO CONTENIDOS Y DISEÑANDO SECUENCIAS DE
APRENDIZAJE)
¿COMO SABRÉ QUE HE LLEGADO?
(VALORANDO A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN)
Para Viciana: la planeación es una funciónreflexiva del docente que consiste enorganizar flexible y sistemáticamente loscontenidos del currículum de E.F. y laintervención docente, en función de losobjetivos didácticos, para prever un planfuturo de actuación eficaz.
La programación anual y las unidades didácticasvan a determinar la construcción de las sesiones,sus objetivos y contenidos que debe desarrollaren cada sesión.
Las sesiones son siempre susceptibles, en todossus aspectos, de ser modificadas.
• La sesión es la unidad mínima de programación
que estructura y organiza el currículo y precisa de
un marco: la unidad didáctica para que cobre
sentido para los alumnos.
RECOMENDACIONES PARA LA PLANEACIÓN
DISEÑAR
SECUENCIAS
DE
APRENDIZAJE
DEFINIR
PROPÓSITOS
DEL
BLOQUE
DEFINIR
PROPÓSITOS
DE LA
ASIGNATURA
SELECCIONAR
CONTENIDOS
DETERMINAR
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS Y
TIEMPO
UNA SESIÓN ÚNICA PARA DIFERENTES
CLASES DE ALUMNOS
REALIZAR UNA BUENA
SELECCIÓN DE CONTENIDOS
ESTABLECER LAS
COMPETENCIAS QUE
DEBEN DESARROLLAR
OFRECER DISTINTAS
OPORTUNIDADES DE PARTICIPAR
EN EL PROCESO, EN EL PROYECTOS
DE TRABAJO Y EN LAS
ACTIVIDADES
APOYAR DISTINTOS
RITMOS Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
TOMAR EN CUENTA LAS
DIFERENCIAS Y FAVORECER LA
AYUDA MUTUA (ANDAMIAJES)
OFRECER FLEXIBILIDAD
ACERCA DE LA FORMA EN
LA QUE SE AGRUPAN LOS
ALUMNOS