1

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

2

CIENCIASHUMANASCIENCIASHUMANAS

Raices OntológicasRaices Ontológicas

Raices EpistemológicasRaices Epistemológicas

Raices MetodológicasRaices Metodológicas DIAZ LLANES/ENSAP/2002

3

PARADIGMA:

Contrucción social en el ámbito científicoque ofrece un sistema de pautas a lascuales debe circunscribirse la comunidadde investigadores que comparten suspostulados.

PARADIGMA:

Contrucción social en el ámbito científicoque ofrece un sistema de pautas a lascuales debe circunscribirse la comunidadde investigadores que comparten suspostulados.

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

4

Paradigmas de lasCiencias Humanas

Paradigmas de lasCiencias Humanas

PositivistaPositivista

Post-positivistaPost-positivistaConstructivistaConstructivista

CríticoCrítico

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

5

PARADIGMA POSITIVISTAPARADIGMA POSITIVISTA

Presupuestos ontológicos: “Realidad simple”Presupuestos ontológicos: “Realidad simple”

Presupuestos epistemológicos: “Dualismo objetivo”Presupuestos epistemológicos: “Dualismo objetivo”

Presupuestos metodológicos: “Relación vertical estricta, sujeta a método”

Presupuestos metodológicos: “Relación vertical estricta, sujeta a método”

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

6

Paradigma positivista. BrechasParadigma positivista. Brechas

Teoría de la Relatividad Teoría de la Relatividad

Mecánica Cuántica Mecánica Cuántica

Desarrollo de las Ciencias Sociales Desarrollo de las Ciencias Sociales

Inclusión del mundo de los valores Inclusión del mundo de los valores

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

7

CRÍTICAS INTRAPARADIGMACRÍTICAS INTRAPARADIGMA

Alejamiento de los contextos naturales Alejamiento de los contextos naturales

Exclusión de significados y propósitos Exclusión de significados y propósitos

Ausencia de puntos de vista de los sujetos Ausencia de puntos de vista de los sujetos

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

Disfunción entre el dato general y el caso particular. Disfunción entre el dato general y el caso particular.

8

PARADIGMA POST-POSITIVISTAPARADIGMA POST-POSITIVISTA

Presupuestos ontológicos: “Realismo crítico”Presupuestos ontológicos: “Realismo crítico”

Presupuestos epistemológicos: “Dualismo objetivo atenuado”Presupuestos epistemológicos: “Dualismo objetivo atenuado”

Presupuestos metodológicos: “Relación vertical flexible, sujeta a un método”

Presupuestos metodológicos: “Relación vertical flexible, sujeta a un método”

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

9

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

RESULTADORESULTADO

TriangulaciónTriangulación

Multiplicidad críticaMultiplicidad crítica

Técnicas cualitativasTécnicas cualitativas

10

Críticas extraparadigmaCríticas extraparadigma

Hiperbolización del papel del método Hiperbolización del papel del método

Objetividad Objetividad

Aspiración a universales Aspiración a universales

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

Hiperbolización de las matemáticas Hiperbolización de las matemáticas

11

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTAPARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

Presupuestos metodológicos: Dialógica-dialécticaPresupuestos metodológicos: Dialógica-dialéctica

Presupuestos ontológicos: RelativismoPresupuestos ontológicos: Relativismo

Presupuestos epistemológicos: Transaccional-subjetivistaPresupuestos epistemológicos: Transaccional-subjetivista

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

12

Subordinación del método al objeto Subordinación del método al objeto

Reconocimiento de la subjetividad Reconocimiento de la subjetividad

Comprensión del todo Comprensión del todo

Uso de las descripciones verbales Uso de las descripciones verbales

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTAPARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

13

PARADIGMA CRÍTICOPARADIGMA CRÍTICO

Presupuestos ontológicos: “Realismo histórico”Presupuestos ontológicos: “Realismo histórico”

Presupuestos epistemológicos: Relación transaccionalPresupuestos epistemológicos: Relación transaccional

Presupuestos metodológicos: Dialógica-DialécticaPresupuestos metodológicos: Dialógica-Dialéctica

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

14DIAZ LLANES/ENSAP/2002

La investigación-acciónLa investigación-acción

Dirigida a la solución de problemas Dirigida a la solución de problemas

Colaboración Colaboración

15DIAZ LLANES/ENSAP/2002

Investigación participativaInvestigación participativa

Construcción colectiva del conocimiento Construcción colectiva del conocimiento

Objetivos altamente politizados Objetivos altamente politizados

Participantes responsabilizados con el proceso Participantes responsabilizados con el proceso

16DIAZ LLANES/ENSAP/2002

Investigación de EmpoderamientoInvestigación de Empoderamiento

Dirigida a grupos con desventajas sociales Dirigida a grupos con desventajas sociales

Empoderar comunidades, instituciones e individuos Empoderar comunidades, instituciones e individuos

17

DIAZ LLANES/ENSAP/2002

Investigación feministaInvestigación feminista

Enfatiza aspectos éticos de la investigación Enfatiza aspectos éticos de la investigación

Abordan los aspectos emocionales del proceso Abordan los aspectos emocionales del proceso

Investigación “para las mujeres” y no “sobre las mujeres” Investigación “para las mujeres” y no “sobre las mujeres”