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Junta de andalucIa CONSEJERÍA DE EDUCACIÓNDelegación Territorial en Granada
El Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de la
Delegación Territorial de Educación en Granada presenta un modelo de Plan Anual de Trabajo para los Equipos de Orientación Educativa en el que se describen cada uno
de los apartados a cumplimentar.
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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL EQUIPO DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE
____________CURSO 20__/__
Localidad de la sede: Dirección: Teléfono: Fax:
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Correo electrónico:
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ÍNDICE
1. Introducción. 4
2. Composición y estructuración del equipo. 5
2.1. Relación de profesionales y situación administrativa: reseñar en el cuadro los datos del personal integrante del equipo.
5
2.2. Zonas de actuación. 62.3. Organización interna 8
3. Intervención en los Centros. 10
3.1. Centros de atención sistemática 103.2. Centros de atención no sistemática. 103.3. Otros centros de la zona. 11
4. Otras intervenciones en la Zona. 12
5. Plan de trabajo del Educador/a Social(Sólo en aquellos equipos que cuenten con estos profesionales)
12
ANEXOS 15
ANEXO I. Plan de actuación en centros. 15ANEXO II. Documento para enviar el Plan de actuación en centros 20ANEXO III. Recursos de atención a la diversidad. 21ANEXO IV. Previsión de gastos de desplazamientos. 22ANEXO V. Ficha Técnica del EOE 23
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1. INTRODUCCIÓN
Breve descripción de los aspectos contextuales que inciden en la zona, los centros y el propio equipo, insistiendo en las potencialidades, dificultades propuestas de mejora del EOE para la atención de la zona. Se recomienda no utilizar más de dos páginas.
1.1. Potencialidades específicas del EOE de ____ para la atención de la zona.
1.2. Dificultades específicas del EOE de ______ para la atención de la zona.
1.3. Propuestas de mejora para el funcionamiento de EOE.
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2. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL EQUIPO2.1. RELACIÓN DE PROFESIONALES Y SITUACIÓN ADMINISTRATIVA
NOMBRE Y APELLIDOS PUESTOS DE TRABAJO*
SITUACIÓN ADMINISTRATIVA**
*Relación de puestos: Orientador/a (OR), Maestro/a especialista en audición y lenguaje (MAL), Maestro/a de compensación educativa (MCE), Médico/a (MD), Educador/a social (EDS). ** Situación administrativa: Funcionario/a definitivo, Funcionario/a provisional, Laboral, Interino/a.
Número TOTAL de miembros del EOE: Nº Orientadores/as: Nº Educador/a social: Nº MédicosNº Maestros/as de audición y lenguajeNº Maestros/as de compensación educativa
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2.2. ZONAS DE ACTUACIÓN
ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE REFERENCIALos orientadores y orientadoras relacionados están adscritos y adscritas a lo siguientes centros de referencia:
ZONA 1(Ratio_______ orient/ alumnado)
Orientador/a:Localidad Días
atenciónNº
alumnos
Ads. claustro
CEIP Centro _ semanal
Centro CEIP Centro _ quincenalCDP Centro No
sistemáticaIES Centro No
sistemáticaZONA 2
(Ratio ______ orient/ alumnado)Orientador/a: Localidad Días
atenciónTotal
alumnos
Ads. claustro
Centro
ZONA 3(Ratio ________ orient/ alumnado)
Orientador/a: Localidad Días
atenciónTotal
alumnos
Ads. claustro
Centro
ZONA 4(Ratio ______ orient/ alumnado)
Orientador/a:Localidad Días
atenciónTotal
alumnos
Ads. claustro
Centro
ZONA 5(Ratio _______ orient/ alumnado)
Orientador/a: Localidad Días
atenciónTotal
alumnos
Ads. claustro
Centro
ZONA 6(Ratio _______ orient/ alumnado)
Orientador/a: Localidad Días
atenciónTotal
alumnos
Ads. claustroCentro
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La ratio oriendor/a por alumnado se calcula teniendo en cuenta los centros de atención sistemática.
EDUCADOR O EDUCADORA SOCIAL La educadora social asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
Ratio educador/a social/alumnado:
Centros de atención sistemática Localidad Días atención
Nº de alumnad
o
MÉDICO EDUCATIVOEl/la médico asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
Ratio médico/alumnado:
Centros de atención sistemática Localidad Días atención
Nº de alumnad
o
MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJEEl profesorado de audición y lenguaje asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
Ratio AL/alumnado:
Centros de atención sistemática Localidad Días atención
Nº de alumnad
o
MAESTRO/A DE COMPENSACIÓN EDUCATIVAEl profesorado de compensación educativa asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
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Ratio MC/alumnado:
Centros de atención sistemática Localidad Días atención
Nº de alumnad
o
2.3. ORGANIZACIÓN INTERNA
A) Coordinador/a del Equipo:
B) Reuniones de Coordinación Periodicidad: semanal (viernes de __:__ a __:__).Temática:
- Información reuniones de coordinación.- Planificación de actuaciones conjuntas.- Información de centros.- Otras actuaciones, según demanda.
C) Asignación de tareas administrativas: (Propuesta de tareas)- Inventario, archivos y petición de materiales: - Correspondencia (entradas y salidas): - Libro de actas: - Préstamo de pruebas y recursos didácticos:- Otros:
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D) Horario semanal de cada componente del equipo.NOMBRE: PROFESIONAL: 1ª Semana del mes
MAÑANAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__De 9:00 a
11:30Coordinación
EOEDe 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 11:30 a 14:00
Coordinación otros servicios.
Atención centros no sistemática
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
2ª Semana del mes
MAÑANAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__De 9:00 a
11:30Coordinación
EOEDe 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 11:30 a 14:00
Coordinación otros servicios.
Atención centros no sistemáticaDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
3ª Semana del mesMAÑANAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
De 9:00 a 11:30
Coordinación EOE
De 9:00 a 14:00
De 9:00 a 14:00
De 9:00 a 14:00
De 9:00 a 14:00
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CENTRO(LOCALIDAD)
CENTRO(LOCALIDAD)
CENTRO(LOCALIDAD)
CENTRO(LOCALIDAD)
De 11:30 a 14:00
Coordinación otros servicios.
Atención centros no sistemática
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
4ª Semana del mes
MAÑANAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__De 9:00 a
11:30Coordinación
EOEDe 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 9:00 a 14:00
CENTRO(LOCALIDAD)
De 11:30 a 14:00
Coordinación otros servicios.
Atención centros no sistemática
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
3. INTERVENCIÓN EN LOS CENTROSEnumerar y describir los programas y/o actuaciones específicas a desarrollar en los centros de la zona.
3.1. PROGRAMAS E INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE __________
CENTRO/ LOCALID
AD
PROGRAMAS/ACTUACIONES ORIENTADOR/A DE REFERENCIA
PROFESIONALES
PARTICIPANTESCEIP SSCEIP
TIPO DE ATENCIÓNSS: sistemáticaAD: a demanda del centro
EJEMPLOS DE PROGRAMAS/ACTUACIONESP. Tránsito de Infantil-PrimariaP. Tránsito de Primaria-SecundariaP. Educación Emocional
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P. Mediación de conflictosP. Hábitos saludablesP. Cultura emprendedora…
. 3.2. PROGRAMAS E INTERVENCIÓN EN CENTROS DE ATENCIÓN NO SISTEMÁTICA
CENTRO /
LOCALIDAD
PROGRAMAS/ACTUACIONES
ORIENTADOR/A DE REFERENCIA
PROFESIONALES PARTICIPANTES
IES AD
CDP AD
TIPO DE ATENCIÓNSS: sistemáticaAD: a demanda del centro
EJEMPLOS DE PROGRAMAS/ACTUACIONESCoordinación con el Departamento de Orientación.Elaboración Dictámenes de Escolarización.
Nº de Centros de ATENCIÓN NO SISTEMÁTICA:
3.3. OTROS CENTROS DE LA ZONA. INTERVENCIONES
CENTRO/LOCALIDAD
ORIENTADOR/ORIENTADORA DE
REFERENCIA
PROFESIONALES PARTICIPANTES. INTERVENCIONES
Centros de Educación PermanenteResidencias Escolares o Escuelas HogaresOtros centros públicos: Escuelas de Arte, Conservatorios, Escuelas Oficiales de Idiomas, etc.Centros Privados
Nº de otros centros de la zona:
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Nº de Institutos de Enseñanza Secundaria Públicos: Nº de Centros Concertados: Nº de Centros de Educación Especial Públicos: Nº de Centros de Educación Especial Concertados: Nº de Residencias Escolares:Nº de Escuelas Hogares:Nº de Centros de Educación Permanente de Personas Adultas: Nº de OTROS centros educativos públicos (conservatorios, escuelas de
idiomas,…): Nº de Centros Privados:
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4. OTRAS INTERVENCIONES EN LA ZONAEnumerar y describir los programas y/o actuaciones propuestos para desarrollar en otros centros y/o entidades de la zona a desarrollar en estos centros.
PROGRAMAS/ACTUACIONES CENTRO / ENTIDAD LOCALIDAD
PROFESIONALES PARTICIPANTES
5. PLAN DE TRABAJO DEL EDUCADOR/A SOCIAL
Sólo en aquellos equipos que cuenten con estos profesionales. Para la realización del mismo, se seguirán las directrices especificadas en las “Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa por las que se regula la intervención del educador y educadora social en el ámbito educativo”, de 28 de Septiembre de 2010.
5.1. ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO.
Análisis y valoración del contexto socioeducativo donde se ha de intervenir relacionado con los destinatarios y sus necesidades: centros, alumnado, familias y comunidades.
5.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.
Justificación de la intervención en términos que concreten los procesos a desarrollar en el medio socioeducativo.
5.2.1. Centros de atención sistemática de la educadora social
Nombre Localidad Tipo de Centro
5.2.2. Centros de atención no sistemática de la educadora social
Nombre Localidad Tipo de Centro
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5.2.3. Organización Horaria semanal/quincenal de la intervención
1ª Semana del mes
MAÑANAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD)
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD)
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD)
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD)
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__TRABAJO
PERSONAL
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
2ª Semana del mes
MAÑANAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__TRABAJO PERSONAL
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
3ª Semana del mes
MAÑANAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__TRABAJO PERSONAL
De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
4ª Semana del mes
MAÑANAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__Desplaz. De _:__ a
_:__De __:__ a
__:__Coordinación
EOEDe __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD
De __:__ a __:__CENTRO
(LOCALIDAD De __:__ a __:__
CENTRO(LOCALIDAD
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de
Desplaz. De _:__ a _:__
De __:__ a __:__TRABAJO PERSONALDe __:__ a
__:__
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Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras,
CENTRO(LOCALIDAD)
Desplaz. De _:__ a _:__
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5.3. ACTUACIONES Y PROGRAMAS A DESARROLLAR.
5.3.1. Ámbito de intervención: Convivencia y resolución de conflictos.
5.3.2. Ámbito de intervención: Prevención, seguimiento y control del absentismo y abandono escolar.
5.3.3. Ámbito de intervención: Dinamización y participación familiar y comunitaria.
5.3.4. Ámbito de intervención: Acompañamiento y autorización en situaciones de riesgo.
5.3.5. Ámbito de intervención: Educación en valores y competencia social.
5.3.6. Ámbito de intervención: Minorías étnicas y educación interculturalidad.
5.4. OTRAS ACTUACIONES (COORDINACIÓN EOE, TRABAJO PERSONAL,….)
En ________ a __ de __________ de 2018
Firma
Fdo.: __________________________Coordinador/a del EOE _______
Sello del EOE
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ANEXOSANEXO I: PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS
PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE __________CURSO ESCOLAR 20__-20__
CENTRO:LOCALIDAD:
1. Introducción
Adjuntamos el horario de los distintos profesionales del Equipo de Orientación Educativa que atienden al centro.
Los profesionales de los equipos de orientación educativa realizarán aquellas funciones que tienen encomendadas en la normativa vigente y de acuerdo a estas funciones específicas, desarrollarán sus actuaciones según se establece en el Plan Actuación en el Centro.
2. Profesionales y horario de intervención en el centro
PROFESIONALES
DEL EQUIPOESPECIALIDAD DÍA DE LA
SEMANAHORARIO DE ATENCIÓN
Nombre y apellidos
Orientador/a (Adscrito al claustro)
Mañanas de _:__ a __:__Tarde: nº de lunes del mes de __:__h. a __:__h.
Nombre y apellidos
Maestra/o de audición y lenguaje (Si procede)
Mañanas de _:__ a __:__Tarde: nº de lunes del mes de __:__h. a __:__h.
Nombre y apellidos
Médica/o (Si procede)
Mañanas de _:__ a __:__Tarde: nº de lunes del mes de __:__h. a __:__h.
Nombre y apellidos
Maestra/o de Compensación Educativa (Si procede)
Mañanas de _:__ a __:__Tarde: nº de lunes del mes de __:__h. a __:__h.
Nombre y apellidos
Educador/a Social (Si procede)
Mañanas de _:__ a __:__Tarde: nº de lunes del mes de __:__h. a __:__h.
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CALENDARIO DE INTERVENCIÓN EN EL CENTRO CURSO 20__-20__ *Cada profesional anotará el día del mes en el que está prevista la asistencia al centro.El horario de tarde se entiende reservado para el centro. Se dedicará para la asistencia al claustro de profesorado, al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Equipo de Orientación, Equipos Docentes, trabajo con tutores y tutoras y con la familias, actividades de coordinación y/o intervención con el resto de miembros de la comunidad educativa que no puedan realizarse en horario de mañana.
ORIENTADOR/A DE REFERENCIASesiones Octubre Noviembr
eDiciembr
e Enero Febrero
Mañana
Tarde
Sesiones Marzo Abril Mayo
Mañana
Tarde
MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJESesiones Octubre Noviembr
eDiciembr
e Enero Febrero
Mañana
Tarde
Sesiones Marzo Abril Mayo
Mañana
Tarde
MÉDICOSesiones Octubre Noviembr
eDiciembr
e Enero Febrero
Mañana
Tarde
Sesiones Marzo Abril Mayo
Mañana
Tarde
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20
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EDUCADOR/A SOCIALSesiones Octubre Noviembr
eDiciembr
e Enero Febrero
Mañana
Tarde
Sesiones Marzo Abril Mayo
Mañana
Tarde
MAESTRO/A DE COMPENSACIÓNSesiones Octubre Noviembr
eDiciembr
e Enero Febrero
Mañana
Tarde
Sesiones Marzo Abril Mayo
Mañana
Tarde
3. Participación y coordinación con los Órganos de Coordinación Docente del centro, el profesorado y las familias.
Los profesionales de los equipos de orientación educativa que intervienen en el centro participarán en los órganos de coordinación docente que establece la normativa y coordinarán sus actuaciones con el profesorado del centro y los distintos órganos de coordinación del mismo:
a) Participación en el Claustro de Profesorado: El orientador/a de referencia está adscrito al claustro de profesorado El orientador/a de referencia se integrará en el claustro de profesorado
atendiendo a su disponibilidad.b) Coordinación del Equipo de Orientación. (En este equipo podrá integrarse
el resto de miembros del equipo que intervengan en el centro, según disponibilidad).
c) Participación en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. d) Coordinación con el equipo directivo.e) Coordinación de los recursos del centro para la atención a la diversidad.f) Coordinación con equipos docentes, equipos de ciclo.g) Coordinación con tutorías.h) Atención a familias.
Para facilitar la asistencia del orientador/a de referencia, el centro adecuará las reuniones del equipo al calendario de intervención del orientador/a de referencia del centro.
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La asistencia a las reuniones se realizará previa convocatoria, a instancias del centro o del propio equipo de orientación educativa. Se recogerán las actuaciones realizadas.
Para facilitar la coordinación de los recursos personales de atención la diversidad del centro, los Educadores/as Sociales y los ATAL (si los hubiere), adecuarán el día de asistencia al centro, con el día que el orientador/a o el maestro/a de compensatoria tengan previsto asistir.
4. Líneas trabajo de los profesionales del EOE en el Centro Educativo.
Para la concreción de las líneas de trabajo de la orientación educativa en cada una de las áreas de actuación, se tendrán en cuenta:
- Las líneas de actuación prioritarias para la Orientación Educativa y Profesional propuestas por la Dirección General de Participación y Equidad de la Consejería de Educación y las propuestas por esta Delegación Territorial.
- Las líneas de trabajo establecidas por el Consejo de Coordinación de las Zonas Educativas.
- El documento de Autoevaluación para la Mejora de los Logros Escolares (Documento generado por la Aplicación Séneca para la dirección de los centros educativos), su valoración y propuestas de mejora.
- El documento de los resultados de los Indicadores Homologados para la Autoevaluación del centro (Documento generado por la aplicación Séneca para la dirección de los centros educativos).
- Otros documentos que recojan las propuestas de mejora recogidas en las memorias de otros órganos docentes del centro, o del equipo de orientación educativa.
- Los planes y programas que en cada centro se desarrollen (Anexo adjunto).
Una vez analizados estos documentos en los órganos docentes correspondientes, se propondrán las actuaciones y planes de mejora en cada una de las áreas de actuación, en la que participarán, de acuerdo a sus funciones, los profesionales de los Equipos de Orientación Educativa del Centro para su inclusión, si procede, en el Plan de Centro.
En el ANEXO adjuntamos algunos de los programas que, sin perjuicio de la autonomía de cada centro, se recomienda su inclusión en los distintos apartados que conforma el plan de centro.
En la realización de estos programas intervendrán los distintos profesionales del centro educativo, profesorado, equipos de coordinación docente, de manera coordinada, con la participación de las familias y junto con los miembros del EOE que intervienen en el centro, de acuerdo al programa a realizar.
A continuación se relacionan las líneas de trabajo para el curso actual
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ANEXO: Programas y actuaciones a desarrollar en el centro
Seleccionar aquellos programas que se han acordado desarrollar en el centro por parte de los distintos órganos de coordinación docente.
En el ámbito de la Acción Tutorial1. Planes y programas que contiene el Proyecto Educativo del Centro.
Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro. Plan de convivencia. Plan de igualdad. Programa de detección e intervención temprana con el alumnado con
dificultades específicas de aprendizaje. Plan de detección y atención al alumnado con altas capacidades. Plan para alumnado con enfermedades crónicas.
2. Planes y Programas Educativos de la Consejería. Hábitos de vida saludables: Creciendo en salud o Forma Joven. Educación ambiental: Aldea. Red “Escuela Espacio de Paz”. Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje. Vivir y sentir el patrimonio. Profundiza.
3. Programas relacionados con la convivencia y la igualdad Alumnado ayudante. Mediación entre iguales. Escuela de familias. Etc.
4. Programas que desarrolla el médico del EOE Programa preventivo en educación infantil. La alimentación en la adolescencia. Prevención de drogas en la escuela. Cuida tu espalda. Educación afectivo-sexual. Ver para aprender. Etc.
En el ámbito de la orientación académica y profesional1. Planes y programas que contiene el Proyecto Educativo del Centro.
Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro. Plan de tránsito y acogida.
◦ 1º Ciclo de Infantil-2º Ciclo de Infantil.◦ Infantil-Primaria.◦ Primaria-Educación Secundaria Obligatoria.◦ 2º ESO-3º ESO (en Centros con 1º y 2º de ESO)
2. Planes y Programas Educativos de la Consejería. Cultura Emprendedora: INNICIA
3. Programas para el desarrollo de las habilidades para la Gestión de la Carrera.
En el ámbito de la atención a la diversidad
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1. Planes y programas que contiene el Proyecto Educativo del Centro. Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro. Plan de atención a la diversidad.
En el ámbito de la compensación educativa1. Planes y programas relacionados con la compensación educativa
Plan de intervención con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por razones de enfermedad.
Prevención, control y seguimiento del Absentismo Escolar. Plan de compensación educativa. Planes de refuerzo, orientación y apoyo (PROA). Programa de acompañamiento. Programa de apoyo y refuerzo en centros de educación secundaria
(PARCES). Atención al alumnado inmigrante en situación de Desventaja Sociocultural. Programa de aulas temporales de adaptación lingüística. Programa de intervención con el alumnado de etnia gitana. Etc.
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ANEXO II: DOCUMENTO PARA ENVIAR EL PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS
Sr./Sra. Director/a del Centro
Tras su aprobación por el Delegado Territorial de Educación en Granada, y siguiendo lo dispuesto en el artículo 8 de la orden de 23 de julio de 2003, adjunto le remito el Plan de Actuación en el Centro de los profesionales del Equipo de Orientación Educativa de la Zona para el curso 2018- 2019.
En él se refleja el nombre de los profesionales de los EOE que intervendrán en el centro, especificando especialidad, día, horario y calendario. La dirección del mismo comunicará mensualmente al coordinador o coordinadora del EOE las incidencias que hayan podido producirse en relación al cumplimiento de dicho horario, a través del documento para comunicar las incidencias en la asistencia del personal a los centros, que deberá de remitir a lo largo de los cinco primeros días del mes siguiente. En los casos en los que proceda, el/la coordinador/a del EOE comunicará a esa dirección el motivo de las ausencias que pudieran producirse. Las incidencias solo hacen referencia a situaciones irregulares y excepcionales no comunicadas desde la coordinación del EOE o por parte del profesional de referencia. No se considera incidencia cuando se realizan cambios de fechas o cuando, por causas ajenas al profesional, no se pueda atender al centro (fiestas locales, actividades del centro, convocatorias oficiales, permisos y licencias, etc.…) Este documento se cumplimentará sólo en caso de que exista alguna incidencia, a modo de información al coordinador o coordinadora del EOE y se podrá remitir bien por correo postal o mediante correo electrónico a la dirección del correo corporativo del EOE.
El centro educativo debe facilitar espacios y recursos materiales e informáticos adecuados para el desarrollo del trabajo de estos profesionales. También debe proporcionar un espacio que permita la protección adecuada de los documentos personales del alumnado.
Para cualquier aclaración o incidencia en su desarrollo puede ponerse en contacto con esta coordinación del EOE de zona, en el teléfono _________, los jueves de __:__h. a __:__h. o en el correo electrónico ___________@juntadeandalucia.es.
En ___________a __ de __________ de 20__.
EL/LA COORDINADOR/A DEL EOE
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Fdo.
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ANEXO III: RECURSOS ESPECÍFICOS
ITINERANCIAS DE PT Y AL EN LA ZONA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE ________CURSO 20__-20__
CENTRO Y LOCALIDAD DE ORIGEN
CENTRO/S Y LOCALIDADES A COMPARTIR
ESPECIALIDAD*
CENTRO (LOCALIDAD) Centro (Localidad) + Centro (Localidad) 1 AL
CENTRO (LOCALIDAD) Centro (Localidad) + Centro (Localidad) 1 PT
CENTRO (LOCALIDAD) Centro (Localidad) + Centro (Localidad)
Maestro/a Compensación
*AL, PT, Maestros/as compensación
RECURSOS ESPECÍFICOS
PT AL AULAS ESPECIFIC
ASAULAS
TEA PTISEDUCADORES/
ASDE
CENTCOMPAR
TDE
CENTCOMPAR
T
PLAN COMP ED.
MAESTR. COMP. ED. ATAL
COMIS. MUN. ABS
AYUNT.ONGS ABS O INTERC.
OTROS (lengua árabe,
rumana)
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IV. PREVISIÓN DE GASTOS DE DESPLAZAMIENTOS
EOE DE _________: DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DE 20__
Nombre y Apellidos
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMB
REDICIEMB
RE TOTAL
Kms Euros
Kms
Euros Kms Eur
osKms
Euros Kms Eur
os
TOTALES € € € € €
EOE DE _________: DE ENERO A JUNIO DE 20__
Nombre y Apellidos
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO TOTAL
kms
Euros
kms
Euros
kms
Euros
kms
Euros
kms
Euros
kms
Euros
kms
Euros
TOTALES € € € € € € €
TOTAL CURSO 2013-2014 Cantidad
Kilómetros KmEuros €
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ANEXO V. FICHA TÉCNICA CURSO 20__-20__ EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE _________
DATOS UBICACIÓNLocalidad de la sede: Dirección: Teléfono:Fax:Correo electrónico:
COMPOSICIÓN DEL EQUIPO Y RATIO PROFESIONAL/CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA Y RATIO PROFESIONAL/ Nº ALUMNADO CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA:
ORIENT. MAESTR. AU. Y LEG.
MAESTR. COMP. ED. MEDIC. EDUCAD.
SOC.TOTAL
MIEMBROS
Nº TOTAL PROF.
Nº CENTROS ATENC.
SISTEMATICA
Nº ALUM. CENTROS ATENC. SIST.RATIO
PROF./ALUM.
PREVISIÓN DE Nº DE KILÓMETROS A REALIZAR POR TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DURANTE EL CURSO 20__-20__: Nº TOTAL de Kilómetros:
CENTROS EDUCATIVOS DE LA ZONA:
Nº DE CENTROS PÚBLICOS Nº DE CENTROS CONCERTADOS
CEI CEP
CEIP
CEIP Y 1º C ESO
CPR
IES
CEE
CEI+CEIP+ESO CDPEE
Nº CENTROS
RES. Y ESC. HOGARCEPER OTROS C.
PRIVADOSRES. ESC. ESC. HOG.
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Nº CENTROS
CENTROS DE INTERVENCIÓN:
ATENCIÓN PRIORITARIA ATENCIÓN NO PRIORITARIA
INTERVENCIONES ESPECÍFICAS
1 D QUIN 1 D SEM
1 D SEM1 D
QUIN
3 D SEM
A demanda del centro IES CEP CEE-
CDPEE
Nº CENTROS
Nº mínimo total de Jornadas de atención prioritaria:Ratio Jornadas/Orientador/a:
RECURSOS ESPECÍFICOS
PTAI ALAI AULAS ESPECIFIC
ASAULAS
TEA MEE EDUCADORES/ASDE
CENTCOMPAR
TDE
CENTCOMPAR
T
PLAN COMP ED.
MAESTR. COMP. ED. ATAL
COMIS. MUN. ABS
AYUNT.ONGS ABS O INTERC.
OTROS (lengua árabe,
rumana)
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