La pedagogía del APRENDIZAJE-SERVICIO

Presentación General - CLAYSS

Buenos Aires, Abril 2009

Respuestas escolares a problemáticas comunitarias

Escuela Provincial de Ed.Técnica Nº 4 Junín de los Andes-Neuquén

“Aprovechamiento de energías renovables para el aprovisionamiento de agua y electricidad en áreasrurales” Desde 1999 los alumnos diseñan, construyen e instalan molinos, pantallas solares y dispositivos para que los crianceros agropecuarios de la cordillera tengan electricidad y agua potable como parte del trabajo de campo de sus asignaturas.

Provincia de Neuquén

Jardín Integral Nº 20de Aluminé: “Cuidemos el Medio”

En la huerta escolar, los niños del Jardín cultivan plantines de araucaria. A cada niño que nace en el Hospital local le regalan un arbolito para que crezca con ellos junto con un folleto en el que proponen a los adultos prevenir la desertificación de la zona. Con ayuda del municipio han plantado un nuevo parque de araucarias en la ciudad.

¿Qué es Aprendizaje-Servicio?

Aprendizaje-Servicio

Servicio solidario protagonizado por los estudiantes, destinado a atender necesidades

reales y sentidas de una comunidad, planificado en forma integrada con el

currículo, en función del aprendizaje de los estudiantes.

Aprendizaje y servicio

•Trabajo de Campo

•Estudio en terreno

•Pasantías

Servicio Solidario

APRENDIZAJE-SERVICIO

Proyectos Pedagógicos con

Proyección Comunitaria

Una clave: el protagonismo estudiantil

Apropiación del proyecto por parte de los estudiantes

Participación de los alumnos en todas las etapas de un proyecto de aprendizaje-servicio, desde el diagnóstico y la planificación hasta la evaluación

Confianza en los jóvenes Garantiza resultados concretos:

aprendizaje, motivación, convivencia escolar, liderazgo

Doble intención del aprendizaje-servicio

Intención solidaria: ofrecer un servicio eficaz a la comunidad

Intención pedagógica: mejorar la calidad de los aprendizajes académicos

formar ciudadanos participativos y solidarios

Calidad educativa y educación en valores

Necesitamos estrategias pedagógicas eficaces para educar en valores y formar ciudadanos comprometidos y participativos

Los estudiantes no aprenden valores tanto por lo que decimos, sino por lo que hacemos y por lo que les dejamos hacer.

La manera más eficaz de aprender a participar, a ser solidario y a construir el bien común es haciéndolo.

Escuela Media Nº 10. J. C. PazLa biblioteca circulante en acción

Escuela Media Nº 10. J. C. PazLa nueva biblioteca circulante

Los cuadrantes del aprendizaje y el servicio

.

SERVICIO

APRENDIZAJE-SERVICIO

SERVICIO COMUNITARIO

INSTITUCIONAL

+

+

TRABAJOS DE CAMPO

INICIATIVAS SOLIDARIAS

ASISTEMATICAS

-

APRENDIZAJE INTEGRADO AL SERVICIO-

(Service-learning 2000 Center, Stanford University, 1996)

Los cuadrantes y las transiciones

.

SERVICIO

IV. APRENDIZAJE-SERVICIO

III. SERVICIO COMUNITARIO

INSTITUCIONAL

+

+

I. TRABAJOS DE CAMPO

II. INICIATIVAS SOLIDARIAS

ASISTEMATICAS

-

APRENDIZAJE INTEGRADO-

(Service-learning 2000 Center, Stanford University, 1996)

+ contendido educativo

SERVICIO

Aprendizaje-servicio Plantar árboles en donde se necesitan

es servicio solidario. Vigilar el vaso de la germinación de

una semilla es aprendizaje. Investigar sobre la flora y los

problemas ambientales de la región, y utilizar lo aprendido para trabajar en la forestación local con las autoridades y la comunidad, eso es aprendizaje-servicio.

Aprendiendo a construir viveros en la Patagonia

CEI San Ignacio Neuquén

Premio presidencial

Estudiantes mapuches de la Agrotécnica construyen viveros en escuelas rurales

97% de los graduados obtuvieron empleo

“CON CIENCIA Y AGUA”(Escuela Media Privada “San José de

Calasanz”-Ramona-Santa Fe)

LENGUA BIOLOGIA INFORMATICA

FISICA

QUIMICA

CIENCIAS SOCIALES

FORMACION ETICA Y CIUDADANA

Redes de contenidos curriculares II

Algunos aspectos teóricos de la práctica del aprendizaje-servicio

¿Aprendemos de la experiencia?

“Toda educación genuina nace de la experiencia, lo que no significa que toda experiencia sea genuina o igualmente educativa”

John Dewey

Aportes pedagógicos

Dewey y la “escuela nueva” Constructivismo, “aprendizajes

significativos” y “zona de desarrollo próximo”

Piaget y la educación por la acción La pedagogía latinoamericana Freire y la educación popular

Aprendizajes significativos

la persona se compromete personalmente con el aprendizaje; pone en juego tanto sus aspectos cognitivos como los afectivos;

el deseo de aprender, de descubrir, de lograr, de comprender, viene del interior de la persona, aunque el primer impulso venga desde fuera;

la propia persona puede evaluar si la actividad que realiza responde a su necesidad, a lo que él quiere saber;

el aprendizaje provoca cambios en las actitudes y en la personalidad; afecta su existencia y sus decisiones personales.

Algunos aportes desde la psicología

Inteligencia emocional (Daniel Goleman)

Inteligencias múltiples (H. Gardner)

Resiliencia Prosocialidad

Resiliencia

Capacidad de hacer frente a las dificultades de la vida, superarlas, y ser

transformado positivamente por ellas.

Aprendizaje-servicio y “pilares” de la resiliencia

Autoestima Compromiso ético, moral o

religioso Capacidad de relacionarse Independencia-Iniciativa Creatividad Introspección Sentido del humor

Afinidad de A-S con modelos de construcción de ciudadanía

Conciencia de derechos y deberes Constitución de “agentes sociales”

(participativos, críticos, con compromiso cívico)

Valores y actitudes de construcción democrática

Compromiso con la sociedad Acorde a diferentes perspectivas y

modelos de ciudadanía (republicano, liberal, comunitario)

¿Asistencia o promoción social?

Sustentabilidad fundada en los recursos humanos y materiales de destinatarios

Sustentabilidad fundada en los proveedores del servicio

Exige protagonismo destinatarios

Destinatarios pueden ser pasivos

Desarrolla competencias y recursos

Distribuye bienes

Apunta al mediano y largo plazo

Apunta al corto plazo

Atiende problemáticas estructurales

Atiende problemas emergentes

PROMOCION SOCIALASISTENCIA SOCIAL

Impacto de los proyectos de aprendizaje-servicio

Compromiso y motivación Impacto en ausentismo y deserción Aprendizaje práctico de contenidos

conceptuales Habilidad para trabajo en equipo y

competencias básicas para el ámbito laboral.

Vivencia con valores de ciudadanía, solidaridad, justicia.

Desarrollo personal y social.

En la calidad educativa

En la comunidad

Respuesta a necesidades comunitarias Atención a través de capacidad instalada

(promoción social x asistencialismo) Fortalecimiento de redes sociales Compromiso e imagen de los estudiantes y

las instituciones educativas en la comunidad

Promoción de valores y “capital social” Formación de liderazgo en la comunidad

Los chicos del Taller Angelleli “adoptaron” a los abuelos del barrio

¿Quiénes pueden desarrollar proyectos de Aprendizaje-Servicio?

Claves

El aprendizaje-servicio se desarrolla en todo tipo de instituciones educativas

Inicial hasta Universidad Administración pública o privada Ámbito rural o urbano Sectores populares y colegios de elite

Organizaciones sociales Es inclusivo: “Nadie es demasiado pobre

o demasiado joven para ayudar” (El caso de educación especial)

Premio Presidencial 2003 Escuela especial N° 12 Gral. Roca – Río NegroEl Presidente Kirchner entrega el Premio a un estudiante con discapacidad visual

Los estudiantes diseñan señales en Braille para las calles y monumentos de la ciudad de Gral. Roca, la primera en el país en contar con este sistema

Escuela de la Prisión de alta seguridad de Gral. Alvear

Edición de libros en sistema Braille y grabaciones en audio para la Biblioteca de Ciegos de la ciudad de La Plata, Buenos Aires.

Instituciones solidarias por nivel educativo

ESCUELA

Organizacionescomunitarias

OSCs

Organismos públicos

Empresas

Redes entre escuela y comunidad

IFDUniversidades

MCS

Redes con organizaciones de la Sociedad Civil

2001

67% de los proyectos en alianza con organizaciones

2005

90% de los proyectos en alianza con organizaciones

El colegio privado “Pablo Apóstol” de Yerbabuena, Tucumán

Los estudiantes investigan especies venenosas y enfermedades epidémicas y ofrecen capacitación y prevención a escuelas,

organizaciones sociales y pobladores rurales.

RED DE TEJIDO SOCIAL POSITIVO RED DE TEJIDO SOCIAL POSITIVO INSTITUCIONES PARTICIPANTESINSTITUCIONES PARTICIPANTES

Programa Federal de Alfabetización y Educación Básica de Adultos

Servicio Nacional de Chagas (Jurisdicción Tucumán)

CONICET

Secretaria de EducaciónTucumán

Facultad de Medicina-Carrera de Especialización en Medicina del Trabajo

-Extensión Universitaria -Cátedra de -Antropología

ComunidadEscuelas públicas y privadas

Hogar San Agustín

CENAA – Centro Nacional de Anillado de Aves

Argentinas

Escuelas de Metán – Salta

Escuelas de Pampa del Indio – Chaco

Escuela Media Los Goméz – Leales (Tuc)

Esc. De Administración S.M. de Tuc.

INSUE – U.N.T.

ACTJ

SECyT

Ministerio de Desarrollo Productivo

Dirección de Flora, Fauna Silvestre y Suelos

El trabajo articulado y coordinado del Programa Vida, Conocimiento y Servicio, conforma un tejido social positivo, sostenido por el El trabajo articulado y coordinado del Programa Vida, Conocimiento y Servicio, conforma un tejido social positivo, sostenido por el esfuerzo conjunto de escuelas, ciudadanos rurales y urbanos, ONGs, organismos y programas gubernamentales. esfuerzo conjunto de escuelas, ciudadanos rurales y urbanos, ONGs, organismos y programas gubernamentales.

CLAYSSCentro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio

Solidario

E-Mail Institucional: info@clayss.org.ar

Capacitación: capacitacion@clayss.org.ar

Capacitación a distancia: online@clayss.org.ar

www.clayss.org.ar

CRONOGRAMA

Defensa de TRABAJO FINALSábado 20 de junio

Clase de CONSULTASábado 6 de junio

Itinerario de un proyecto de AS. Consigna TRABAIO FINAL

Sábado 30 de mayo

Aprendizaje-Servicio en Argentina y el mundo: mirada comparativa. AS en los distintos niveles

del Sistema Educativo. AS y Desarrollo LocalSábado 9 de mayo

Introducción a la Metodología del AS. Fundamentos Teóricos del ASSábado 18 de abrilACTIVIDADESFECHA

Gracias!

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gimelli@gmail.com

gmalacrida@hotmail.com