Post on 02-Oct-2018
PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS
INDIVIDUALIZACIÓN
SOCIALIZACIÓN
ACTIVIDAD
CREATIVIDAD
LIBERTAD
NORMALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN
DESARROLLO
ARMÓNICO Y
GLOBAL DE
CADA NIÑO Y
NIÑA
MOBILIARIO ESPECÍFICO EN CADA
CLASE Y NIVEL
NO SE UTILIZAN LIBROS DE FICHAS
MATERIALES EN CADA
ZONA DE TRABAJO
LAS FAMILIAS
INGRESAN UNA
CANTIDAD DE
DINERO AL INICIO
DEL CURSO
AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS/AS
4 GRUPOS O EQUIPOS
CADA GRUPO, 5 A 7
MIEMBROS
PRIMEROS PASOS
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
CONTEXTOS SOCIALES , ESTABLES Y COMPLEMENTARIOS
LA CASA
CREACIÓN
PLÁSTICA
EL TEATRO
LOS JUEGOS
3 AÑOS
CARGA Y
DESCARGA
4 AÑOS
LA
IMPRENTA
LA
TIENDA
5AÑOS
Participa todo el grupo de
alumnos y alumnas cada vez
que entramos al aula
ACOGIDA Y REGULACIÓN
DESARROLLO DEL LENGUAJE
PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES
CANCIONES, TRABALENGUAS …
CUENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS
En cinco años
Cogemos la bandeja del dinero que está en la
tienda, y la llevamos a la casa.
Clasificamos el dinero.
Miramos las ofertas del día en el escaparate de la
tienda y compramos libremente.
A partir de Marzo comienza la compra con la
hoja de pedido (cogemos la hoja de pedido y el
material que necesito, regletas, lápices...).
Miramos el escaparate y elijo lo que quiero
comprar .
Dibujo en la hoja de pedido los productos,
escribiendo al lado el valor de ellos.
Cojo las regletas equivalentes a los precios de los
productos.
Las coloco una a continuación de otra ,y debajo
pongo tantas unidades como el valor total de las
regletas colocadas.
Cuento las unidades y pongo el total en la hoja de
pedido.
Cojo el dinero que necesito y voy a comprar.
3, 4 y 5 años.
Qué hago al llegar a la casa.
Reparto de roles.
Jugamos representando el rol que
hemos elegido.
Utilizo el material de la casa
adecuadamente con su función.
Si tenemos algún problema
intentamos solucionarlo.
Recogemos, dejándolo todo como lo
encontramos
Pretendemos fomentar la
expresión y la creatividad
en el campo de la actividad
plástica.
PINTURA
AMPLIA CREACIÓN
ESTAMPACIONES, PAPIROFLEXIA… 5 años
Elijo pintura (caballete, mesa)
o amplia creación (mesa).
Pintura:
Me pongo el babi
Cojo la hoja (dina-3)
La coloco en el caballete, abro el
bote de pintura, coloco su pincel ,
mojo, escurro y pinto.
Cuelgo el trabajo en el corcho y
coloco los pinceles en un vaso, y
los lavo al final del día.
Tapo los botes, los coloco en su
sitio y me quito el babi.
(Se introduce la acuarela en cinco
años con un solo pincel, un bote
con agua y las acuarelas)
Amplia creación
Pienso lo que quiero hacer y elijo los
materiales que necesito
Realizo la obra
Recojo el material
Coloco el trabajo en su lugar
(corcho o carpeta)
Mesa:
Saco la carpeta.
Elijo lo que quiero hacer: Tengo algo
pendiente.
Fichas del cuento.
Escenas del cuento.
¿Qué escena del cuento me toca.
Dibujo cosas que tengan el sonido de
las letras trabajadas.
Dibujo dindones.
Me invento cuentos.
Escenario.
Puedo leer libros.
Puedo jugar con los dindones.
Puedo jugar con el guiñol.
Repartimos los personajes del cuento.
Ensayamos el cuento.
Representamos el cuento al público.
Cómo lo representamos:
Abrimos el telón.
Nos presentamos al grupo (como grupo e
individualmente).
Qué personaje representamos cada uno .
Representamos el cuento.
Hacemos la crítica (qué es lo más que te
gustó, ¿por qué?)
Crítica : los actores preguntan y el público
responde y , a su vez , los actores opinan sobre
la actitud de escucha del público.
En los juegos se potencia la
observación, atención,
concentración, creación,
disfrute, esfuerzo, elección,
autonomía, respeto por el
trabajo de otros,...
JUEGO DIDÁCTICO
JUEGO DE INVENCIÓN
CARGA Y DESCARGA 4 años
CARGA Y DESCARGA Y PINTURA 5 años
JUEGOS DIDÁCTICOS.
Observo y elijo el juego que quiero.
Lo cojo y lo llevo a la zona de juego.
Juego con él.
Se lo muestro a la señorita para que
lo vea.
Cuando quiero cambiar de juego
observo el símbolo de la caja y lo
coloco en su sitio correspondiente.
JUEGOS DE INVENCIÓN.
Cojo la plastilina o los materiales
de modelar (chapas, rodillos,
palillos...)
Me siento y modelo libremente , y
si quiero la expongo en la repisa
destinada a ello.
Recojo el material.
Pretendemos que jugando con los bloques
lógicos los niños y niñas vayan
avanzando en la adquisición de conceptos
ligados a la lógica matemática.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL
CONJUNTO QUE HAN TRABAJADO. 5 años
REALIZACIÓN DE CONJUNTOS 4 años
CARGA Y DESCARGA.
Selecciono una o varias tarjetas con distintas cualidades
(forma, tamaño, color, grosor).
Cargo la carretilla o el camión y pongo los bloques lógicos que
pertenezcan al conjunto seleccionado.
Hago el recorrido y lo muestro, defino el conjunto a la maestra.
Vuelvo al garaje y anoto en mi hoja de autoevaluación.
Anoto el conjunto por comprensión ( las cualidades que indican
las tarjetas) y por extensión (5 años)
Descargo la carretilla y coloco todo en su sitio.
Pretendemos que
desarrollen conceptos
matemáticos (número
natural, iniciación al
cálculo,...) en una situación
de juego muy ligada a sus
intereses y vivencias,
MOSTRADOR
CAJA
ELABORACIÓN DE PRODUCTOS
CLASIFICACIÓN
RECUENTO DE PRODUCTOS
CLASIFICACIÓN DEL DINERO
ELABORACIÓN DE BILLETES
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
CAJA REGISTRADORA
Si voy a la caja registradora, cojo la caja
del dinero y clasifico los billetes.
Luego , cojo la ficha de recuento y asocio
cada billete en su lugar correspondiente ,
pinto cada uno de su color, cuento y escribo
el cardinal.
Cuando la tienda esté abierta , cobro a los
compañeros que han venido a comprar.
Cuando he terminado la ficha y no esté
cobrando , juego con las regletas.
Construyo alfombras con las regletas.
MOSTRADOR DE VENTA
Elijo la ficha del producto que quiero
fabricar : lo pinto , lo corto o pico y lo coloco
en la bandeja de productos. A la ficha le coloco
por detrás una transparencia y la pongo en el
corcho.
Escaparate: en el corcho que tengo en la
zona coloco los productos que voy a vender y
pongo al lado el precio de cada uno.
Cojo la ficha de recuento de productos,
clasifico y dibujo en los casilleros de la ficha los
productos , los cuento y pongo al lado la
cantidad correspondiente.
Abro la venta colocando el cartel de
“ Abierto “ y vendo a los compañeros/as que
vienen de la casa.
Tiene como objetivo
posibilitar y fomentar el
aprendizaje de la escritura
y la lectura.
SELLOS
ESCRIBIR CARTAS
NOMBRES A LAS TARJETAS
1-Presentación del material en la colectiva:
Tampones
Caja de tinta
Modelo de la primera ficha
2-Aprendo a coger el tampón con el punto rojo hacia arriba
3-Copio mi nombre en la hoja pautada, mirando al cartel colocado en la
pizarra con mi foto.
4-Repaso mi nombre con el lápiz en la dirección correcta.
5-Cuando copio mi nombre sin mirar, copio el de mi amigo.
6-Repaso el nombre de los amigos.
7-Cojo la segunda ficha, pienso lo que quiero escribir, lo dibujo y voy
formando la palabra poniendo con los tampones los grafemas, sin
olvidarnos de leerlos.
8-Siguiendo los mismos pasos que en el anterior cojo la ficha 3 e
introducimos el artículo lo más pronto posible.
9-Una vez dominada la mecánica, seguir con las siguientes fichas: noticias,
cartas y libros que he leído.
TODO LO
QUE
ESCRIBO LO
LEO.
MATERIALES DEL TEATRO
láminas para la sesión de payasos
3, 4 y 5
años
Escenario con cortinas, telas, muñecos de guiñol.
Balda con cuentos, láminas de esquemas rítmicos, cajas de música.
Mesa, sillas y armario para recoger los trabajos acabados.
4 y 5
años
MATERIALES DE LA CASA 3 años
Se introducen progresivamente. Telas, colchoneta, una mesa, una o dos sillas, “el perro”, cuerda de
algodón para el perro, algún muñeco blando, el teléfono. Cuentos gráficos con o sin texto.
Cocina y comedor: Fogón, fregadero, platos, escurreplatos, vasos, cubiertos, calderos, sartén, cepillo,
pala, fregona, trapo de limpieza, polvo y cocina, perchas para colgarlos, mantel y servilletas, plancha,
manta para la plancha y cesta para guardarla, uno o dos delantales, bolsa para la compra.
Otros. Macetas, regadera, teléfono, cubeta o bañera, ropas para los muñecos y cesta para guardarlas a
modo de cajones. Repisa como tocador, espejo, peine, esponja, cama o colchoneta, almohada, colcha o
similar, biberón, silla para darle de comer al muñeco, telas.
4 y 5 años
Caja de regletas, “hoja de pedido”, cubeta para lápices, gomas, ceras, cubeta de dinero para
poder pagar los productos que compra. 5 años
MATERIALES DE LA CASA
MATERIALES DE LA PINTURA Y CARGA - DESCARGA
4 y 5
años
3, 4 y
5 años
* Caballete , mesa accesoria para los botes de témpera Cubeta y trapo de limpieza. Bote
para guardar los pinceles. Pinceles (uno para cada color). Bote de cola.
* Mesa y sillas como para que trabajen 5 ó 6 niños y niñas.
* Estantes con hojas de varios tamaños. Ceras duras. Ceras blandas. Tijeras. Carpetas
para los trabajos. Pinzas de donde cuelgan papeles de distintos colores y texturas o bien
de revistas
* Corcho en la pared.
* Plantillas y recortes con figuras elaboradas.
•Un garaje, una carretilla (4 años), un camión (5 años)
•una caja de bloques lógicos, carteles que indican las
•cualidades: forma, color, grosor y tamaño.
* Hojas de autocontrol.
5
años Hojas para la representación gráfica del conjunto.
MATERIALES DE LOS JUEGOS
En el juego didáctico: juegos de encaje, puzzle, asociación-correspondencia, colores-posiciones,
tamaños y varias construcciones.
En el juego de invención: plastilina de colores y materiales de desecho.
Cubetas para guardar el material.
Mesa, sillas y balda para la exposición de lo realizado.
3, 4 y 5 años
MATERIALES DE LA TIENDA
* Mesa mostrador con baldas interiores. En ellas, dos cubetas para cada grupo, una dedicada al dinero y
otra para guardar los productos. Pinturas, lápices, goma, punzones, tijeras. Cartel con los números y su
dirección.
* Estantería donde se exponen y clasifican los productos para la venta, cubetas pequeñas con su
correspondiente pinza y carteles con los nombres de los productos.
* En la zona de caja, mesas y sillas. Baldas donde se guardan los materiales, cartel con los números y
dirección, hojas de productos. Control de productos. Recuento de dinero. Hojas de descomposición de
los números. Regletas. Pinturas. Carpetas para archivar los trabajos.
* Corcho para colocar cada producto con su precio y el cartel con los números del 1 al 10. También se
usa el corcho para que se seque la cola empleada para cubrir con papel los huecos dejados por los
productos.
5 años
Mesas y sillas como zona de trabajo
Pizarra
Estantería con los siguientes materiales:
Imprenta: sellos de goma, tampones, tinta
Tarjetas y fotografías de diferentes objetos.
Cuentos sencillos de letra unida.
Hojas DIN A4 con diferentes modelos de pautas, pinturas, lápices y gomas.
Armario con baldas para archivar los trabajos.
Murales de cada grupo de alumnos/as con la foto de cada niño y niña.
MATERIALES DE LA IMPRENTA
5
años