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7/23/2019 Acuerdos de Convivencia Eibcb 2015-2016
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ESTRUCTURA DE LOS ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, CIUDADANIA Y
COMUNITARIA PARA LAS INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR BRUZUAL
INTRODUCCION
La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolivar, es una Institución publica que tiene por
finalidad ofrecer el Nivel de Educación Primaria. Está orientada a la optimiación de la educación,
como un derec!o !umano " un deber social fundamental, brindándole al alumno o alumna losinstrumentos necesarios educativos tanto para la preparación intelectual " práctica que le permita el
desarrollo de la personalidad, considerando en todo momento los cambios tecnológicos " cient#ficos
al igual que las necesidades de la región " del pa#s, ba$o la premisa del amor, el respeto, la
constancia, la igualdad " solidaridad% con una educación motivadora comprometida con una
pedagog#a activa que armonice la e&igencia " seriedad en los planteamientos para la realiación de
una tarea educativa, responsable, creativa, apo"ada en el convencimiento " co!erencia del educador.
'na educación basada en principios (ticos " morales, sensibles a los retos de la vida " el
mundo actual, que siendo integral tenga sentido de pertenencia en un mundo globaliado " de
constantes cambios, todo ello enmarcado en los principios establecidos en la Constitución de la
)ep*blica Bolivariana de +eneuela, Le" rgánica de Educación " su )eglamento, la Le" rgánica
de Protección del Ni-o, Ni-a " dolescente con su E&posición de /otivos " la Le" probatoria de
la Convención de los 0erec!os del Ni-o.
BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION
La escuela integral Bolivariana 1Catalina de Bol#var2 tiene sus comienos en una casa
alquilada, cu"a due-a era para entonces la 3e-ora 3antiaga /endoa, ubicada en el terreno de al
lado del cual se encuentra el 4imnasio 1/onster 4"m2, all# funcionaba como E3C'EL
'NI5)I " la maestra era la se-ora Nulbia de /ota. Luego fue mudada a una casa en la v. 6
entre calles 7 " 8, perteneciente en la actualidad a la familia Blanca Cuevas, donde traba$aron las
maestras Nulbia de /ota " Carolina de +illegas.
DEFENSORIA ESCOL
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Posteriormente recibe la denominación de E3C'EL CNCEN5)0 N9 8, con cuatro
secciones utiliando además de la residencia antes mencionada, tres locales que !o" fungen como la
fruter#a del mercado :antigua gran parada;% all# se suman al personal docente 0ora de 4onále "
4lad"s de -es, ba$o la coordinación de la maestra Coromoto )omán. Por el crecimiento de la
matricula fue alquilado otro local, organiándose de la siguiente manera< 0os grados donde !o" vive
la familia Blanco Cuervas, tres donde !o" funciona la fruter#a del mercado " un grado en un local
actualmente propiedad de la l#nea 0emocracia =>>>% donde se incorpora al personal docente Cru
Elena de ?ernánde.
/as tarde es concentrada toda la matricula en la pe-ita :local donde !o" funciona el CEIB 1La
Pe-ita2;. ll# atiende de primero a se&to grado " es graduada como Escuela Primaria, recibiendo el
nombre de E3C'EL E350L 4)0'0. 3u primer director fue el Profesor ?elipe lvarado.
En @6A, ba$o la dirección de In(s Escalona de 5ovar, convertida oficialmente en Escuela4raduada% por decisión unánime en Conse$o de 0ocentes " 3esión E&traordinaria del Conse$o
/unicipal se acuerda que la escuela lleve el nombre de la insigne educadora 0 C5LIN
LN0INED 0E BLI+). En @68 en vista de que el alumnado " personal se fue incrementando
se !io necesaria la construcción de un local, el cual fue ubicado en la 'rbaniación de 3an ntonio
con una infraestructura distribuida en tres plantas donde pasar#a a funcionar como E3C'EL
B3IC 1C5LIN 0E BLI+)2. Cabe destacar la labor de los /aestros " /aestras a quienes
!a correspondido la dirección del plantel, entre ellos< ?elipe lvarado, In(s Escalona de 5ovar,
urora 0#a de Fernánde, /arcelo Pi-a, Gonás /oreno, /ire"a de +ergara, /iriam de +alera,
Lupe Palencia, /iriam le$os, /agali de León, /agalis /endoa, Carlos Fernánde " )osana
/art#ne
MISION
La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bol#var, se define como una institución educativa
publica dedicada a la formación integral de ni-os, ni-as " adolescentes, su$eto de derec!o protagonistas activos de su propio aprendia$e, brindándole sus servicios desde el maternal !asta la
educación primaria. Educamos mediante un proceso de interacción entre la familia, la escuela " la
comunidad, en un ambiente plenamente de potencialidades de los estudiantes respondiendo a sus
necesidades " respetando sus caracter#sticas individuales, para brindarle una educación de calidad
con enfoque !umanista. Este proceso tiene como finalidad, contribuir al pleno desarrollo de su
personalidad " su integración como ciudadanos " ciudadanas a una sociedad en constante evolución.
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VISION
La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bol#var asume como visión institucional el llegar a
ser una institución educativa innovadora, vinculada a la familia " a la comunidad, que aporta a la
sociedad un modelo de educación integral dirigido a ni-os, ni-as " adolescentes, basado en el
desarrollo !uman#stico, (tico, acad(mico, tecnológico, deportivo " sociocultural de los mismos.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1 O!"#t$%o
El presente acuerdo de convivencia tiene por ob$eto regular la organiación " funcionamiento
de la EIB Catalina de Bol#var, asi como establecer los acuerdos de convivencia para todas las
personas que integran esta institución educativa, con la finalidad de garantiar a todos los estudiantes
una educación integral de las más alta calidad, que contribu"a a su formación como ciudadano "
ciudadana conscientes de sus derec!os, deberes " garant#as, libres, criticas, responsables " $ustos,
aptos para vivir en una sociedad democrática.
Lograr el bienestar f#sico , moral .psicológico " espiritual de todos los miembros de la
comunidad educativa, regular la organiación " funcionamiento de la Escuela Integral Bolivariana
Catalina de Bol#var, en lo relativo a la disciplina de sus estudiantes " los cuerdos de convivencia
escolar " ciudadana que regirá para los demás integrantes de la comunidad% con el fin de brindar una
atención de calidad " formación integral conscientes de los derec!os, pero de igual forma de los
deberes que se deben cumplir en nuestra sociedad. La institución busca promover la identidad
cultural nacional, regional " municipal% fomentar la conciencia social " solidaridad c#vica para una
vida en democracia. ?omentar las relaciones sanas entre los demás seres !umanos, el amor a la patria, la motivación creadora " constructiva de un pensamiento refle&ivo " cr#tico de las situaciones
que se planteen.
Art$culo & Pr$'c$($o) *u'+-#'tl#) +# l I')t$tuc$.'/
- El de la participación< que abarca a todos los miembros que la integran.
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- El principio de la igualdad< al aplicar estos acuerdos se pro!#be cualquier forma de
discriminación para su aplicación, todos los miembros que integran la comunidad escolar son
iguales ante la le".
- El principio de la responsabilidad< todas las personas son igualmente responsables en la
promoción " difusión de la convivencia ciudadana procurando entre si, la integración c#vica,
pacifica " armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa
- El principio de la tolerancia< es el respeto de las ideas, creencias o prácticas de los demás,
aun cuando sean diferentes o contrarias a las propias.
- El principio de la solidaridad< es la determinación de cada ciudadano " ciudadana para
asumir frente a su comunidad educativa el compromiso " la responsabilidad de actuar en
beneficio del bien com*n.
Art$culo 0 -!$to +# l (l$cc$.' +# lo) Acu#r+o) +# Co'%$%#'c$/
El presente acuerdo de convivencia escolar, ciudadan#a " comunitario se aplicara a todos los
miembros que conforman la institución< Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolivar, es decir,
Personal 0irectivo, Personal 0ocente, Personal administrativo, Personal breros, Padres "
representante, Estudiantes, Conse$o Comunal, Conse$o Educativo, /ovimiento Bolivariano de
?amilia, /ovimiento Pedagógico Bolivariano, Conse$o de 4obierno Institucional, rganiación
Bolivariana Estudiantil, 4rupos Estables 0eportivos " 3ocioculturales, /isiones Educativas "
3ociales, 0efensor#a Escolar, Conse$o de Protección del Ni-o, Ni-a " dolescente, 3istema de
limentación Escolar.
Art$culo 2 Or3'$3r- +# l I')t$tuc$.'
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Art$culo 4 Alc'c#) +# l I')t$tuc$.'
La institución ofrece un ambiente educativo cómodo " de calidad, comprometido con las
e&igencias de la comunidad donde se encuentra ubicada.
Art$culo 5 P#r*$l +#l #)tu+$'t# *or-r/
5eniendo en cuenta la mision " el pro"ecto educativo integral comunitario de la institución, los
pilares fundamentales del proceso educativo< el ser, el saber, el !acer " el convivir, son elementos
prioritarios de una formación amplia, integral " !umanista. Los estudiantes egresados de la EIB
Catalina de Bolivar deben responder a las siguientes caracter#sticas<
EN EL 3E).
Personas libres, autónomas " responsables, que entiendan la libertad como el desarrollo
de la capacidad de tomar decisiones a la lu de los valores que dan sentido a la vida " a
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la autonom#a como la capacidad de autodirigirse con un código de moral. 0eben
además asumir responsablemente las consecuencias de sus decisiones " estar
conscientes de que las mismas pueden afectarles " afectar a las personas que les rodean.
po"ándose en el conocimiento de si mismo, del conte&to en el cual se desarrollan, de
la situación económica " social de las ma"or#as más necesitadas " del valor que
encierran la vida misma para ser l#deres al servicio de los demás. Nuestros educandos "
educandas, deben ser<
0e una gran sensibilidad !umana " espiritual.
?or$adores de su propio aprendia$e
0ispuestos a compartir con su propio seme$ante.
mantes de la pa escolar " el dialogo.
Ciudadanos orgullosos de sus s#mbolos patrios " sus valores.
Art$culo 6 P#r*$l +#l +oc#'t#/
E$erce su profesión promoviendo la e&celencia con su actuación, formando al $oven para una
sociedad competitiva que e&ige de un individuo capa de enfrentar " resolver las
dificultades.
0ispuesto a o#r " orientar a los estudiantes " representantes en aquellas situaciones que están
fuera de lo acad(mico.
Constantemente busca estrategias de ense-ana, incorporando las nuevas tecnolog#as al proceso educativo.
Profundo sentido de pertenencia !acia la institución
/uestra solidaridad con sus compa-eros
Comparte el traba$o en equipo.
/antiene buenas relaciones interpersonales con todos los miembros de la comunidad escolar.
/anifestar una autoestima elevada " conciencia de su vocación educadora.
3er un educador de alta Htica " /oral.
Educar para la convivencia desde la pa escolar.
Promotores del dialogo, el disernimiento " la liberación como !erramientas fundamentales
para la convivencia social.
0ocentes lideres dentro de la comunidad educativa, promoviendo " facilitando el
cumplimiento e&itoso de los planes, programas " pro"ectos que se desarrollan en el plantel.
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0efensores de los valores que postula el ideario de la institución educativa EIB Catalina de
Bol#var, con una actuación firme " democrática en la defensa de los derec!os !umanos de
todos " todas.
Art$culo 7 P#r*$l +#l (#r)o'l A+-$'$)trt$%o/
0emuestra gran solidaridad " compa-erismo
3er traba$ador de alta Etica " /oral.
Fonesto " responsable en las tareas asignadas.
/antener buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad escolar.
3er creativo " comprometido a las actividades asignadas.
Cortes con todas las personas.
Art$culo 8: P#r*$l +#l (#r)o'l O!r#ro
0emuestra gran solidaridad " compa-erismo
3er traba$ador de alta Htica " /oral.
Fonesto " responsable en las tareas asignadas.
/antener buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad escolar.
3er creativo " comprometido a las actividades asignadas.
Cortes con todas las personas.
Artículo 19 P#r*$l +# lo) P+r#) : R#(r#)#'t't#)/
0emuestra sentido de pertenencia " mantiene una relación estrec!a fundamentada en el
dialogo respetuoso " colaboración con cada uno de sus miembros.
Portavo de la buena labor educativa que se lleva acabo en la institución.
Promotores en el !ogar " la escuela de la libertad como valor fundamental en el proceso
formativo de sus !i$os e !i$as, participantes en las oportunidades para el discernimiento, la
liberación en la toma de decisiones responsables.
Colaborador en las diversas actividades culturales, deportivas, recreativas " pedagógicas
que se realian en la institución en pro del desarrollo integral de los estudiantes
compa-ar a sus !i$os e !i$as en el proceso de educativo integral comunitario, " a los
pro"ectos de aprendia$es " a las planificaciones, asi como las actividades que
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complementan su desarrollo integral< actividades deportivas, sociales, recreativas,
culturales, entre otras.
Comunicador de sugerencias, inquietudes " soluciones a situaciones presentadas en la
institución.
Artículo 11< P#r*$l +# l) M+r#) El!or+or) ;D#)rrollr<
CAPITULO II
DISPOSICIONES INTERNAS DE LA INSTITUCION
Artículo 1& 0e la Inscripción de los estudiantes% 3erán considerados estudiantes de la institución los
que est(n inscritos legalmente por su madre, padre o representante legal que as# solicite el cupo/;Colocr lo) r#=u$)$to)<
No se pueden levantar actas de compromiso que condicionen la inscripción, prosecución, egreso,
permanencia, egreso :aprobacióngraduación; de los estudiantes, debido a que esto viola la
)esolución N9 @.A= del /inisterio Educación que norma el ingreso o permanencia de los
estudiantes en los Planteles privados " p*blicos.
3e sugiere ane&ar en los requisitos en relación al retiro voluntario ;Art$culo 59 RLOE< por
parte del padre, madre, representante o responsable la institución debe solicitar la constancia de
cupo seguro en la institución de destino, a los fines de garantiar la prosecución escolar al que
tiene derec!o el ni-o de conformidad con el articulo 8J de la LPNN. Cabe destacar que dic!a
sugerencia se acoge a los lineamientos o pol#ticas educativas emanadas del Poder Popular para
la Educación. s# mismo es necesario que la institución educativa lleve un registro separado de
los egresos de los ni-os, ni-as " adolescente en cu"o caso deberán llevar registro de actas
ane&ando la constancia de cupo.
Artículo 10 0e la autoriación para representar a los estudiantes en aquellos casos que el padre o la
madre no pueda representar o inscribir al ni-o, ni-a o adolescente en la institución educativa por
motivos $ustificados la institución utiliara las estrategias adecuadas con el fin de autoriar a un
tercero :familiar; a los fines de que represente a su !i$o solo en la institución educativa " por un a-o
escolar :cada a-o deberá ser renovada;. 0ic!a autoriación no e&tingue al padre o la madre los
deberes de la Patria Potestad, seg*n lo establecido en los rt#culos J7,J7 " J76.
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Artículo 12 D# l )$)t#'c$ 0e acuerdo al art#culo @>6 del )eglamento 4eneral de la Le"
rgánica de Educación la asistencia a clases es obligatoria. El porcenta$e m#nimo de asistencia para
optar a la aprobación de un grado, área, asignatura o similar, seg*n el caso, será del setenta " cinco
por ciento :8K;. ueda a salvo lo que se determina en el art#culo A> del )LE.
En aquellos casos donde se evidencie inasistencias reiteradas por los estudiantes se
implementarán las siguientes acciones% citaciones para los )epresentantes :tres citaciones como
m#nimo por escrito por cada situación que se presente;, visitas domiciliarias, entrevistas con los
estudiantes " el representante, de las acciones deberán e&istir actas donde se evidencien las
orientaciones, sugerencias " acuerdos realiados, tales acuerdos deberán tener un control "
seguimiento por la institución.
nte inasistencias $ustificadas con su debido soporte :actividades e&tra cátedras,
enfermedad;, se le brindará la oportunidad al estudiante de nivelarse o de congelar el lapso :previoestudio de la situación;.
Artículo 14 D#l >orr$o +# cl)# +# lo) #)tu+$'t#)
El !orario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bol#var, será el siguiente<
0esde< ><=> am !asta< >J<=> pm
Artículo 15 D#l >orr$o +#l (#r)o'l Doc#'t#
Cabe destacar que el docente que llegare con retardo deberá presentarse ante la dirección con el
fin de $ustificar la situación. El !orario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalina de
Bol#var, será el siguiente.
0esde< ><@8 am Fasta< >J<=> pm
Para el docente de guardia<
0esde< ><@> am Fasta< >J<=> pm
Artículo 16 D#l >orr$o +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o
Cabe destacar que el administrativo que llegare con retardo deberá presentarse ante la dirección
con el fin de $ustificar la situación. El !orario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalinade Bol#var, será el siguiente.
Co'trt+o<
0esde< >A<>> am Fasta< @=<>>m
0esde< ><>> am Fasta< >@<>> pm
0esde< ><>> am Fasta< >=<>> pm
0esde< >6<>> am Fasta< >J<>> pm
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Artículo 17 D#l >orr$o +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to
Cabe destacar que el personal de mantenimiento que llegare con retardo deberá presentarse
ante la dirección con el fin de $ustificar la situación. El !orario establecido en la Escuela Integral
Bolivariana Catalina de Bol#var, será el siguiente.
?$"o
0esde< ><=> am Fasta< >J<=> pm
Co'trt+o<
0esde< >A<>> am Fasta< @=<>>m
0esde< ><>> am Fasta< >@<>> pm
0esde< ><>> am Fasta< >=<>> pm
0esde< >6<>> am Fasta< >J<>> pm
Artículo 18 D#l U'$*or-# +# lo) #)tu+$'t#)
El uniforme escolar responderá a los Lineamientos establecidos en el 0ecreto NM
@@J6 4aceta ficial NM J==@ del @A de $ulio de @6@ emanado del /inisterio de Educación "
0eporte " los art#culos 87 " 8 de la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescente,
queda contemplado de la siguiente manera< será de uso obligatorio diariamente en el plantel, en el
aula, talleres, biblioteca, educación f#sica, paseos, entre otros. El mismo estará conformado de la
siguiente manera<
E+ucc$.' Pr$-r$ Bol$%r$'
N$@)
- Pantalón de gabardina o falda aul oscuro :utiliar s!ort o licra deba$o;. C!emis o
camisa de color blanco " medias blancas. Dapatos de uso diario en la institución, se
tomara en cuenta el nivel socioeconómico del estudiante.
N$@o)
- Pantalón de gabardina aul oscuro. C!emis o camisa de color blanca " medias
blancas. Dapatos de uso diario en la institución, se tomara en cuenta el nivel
socioeconómico del estudiante.
Para los d#as de E+ucc$.' ?í)$c : D#(ort#)
El uniforme en todos niveles !a de llevarse de forma adecuada, c!emis, o camisa por dentro
del pantalón con su respectiva correa de color oscuro. Igualmente para el apato deportivo se tomara
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en cuenta el nivel socioeconómico del estudiante o en todo caso dependerá de los acuerdos internos
de la institución.
El estudiante que por raones debidamente $ustificadas no porte el uniforme escolar, se le
permitirá la asistencia a clases " demás actividades escolares en un tiempo prudente. En este caso el
estudiante debe presentar pase de entrada a clases emitido por la autoridad correspondiente.
Art$culo &9 D#l u'$*or-# +#l (#r)o'l Doc#'t#
El personal docente porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el que se
decidirá respaldado ba$o acta el color " el d#a a utiliarlo. 0e no llegarse al acuerdo o el
incumplimiento del cronograma se establece utiliar el uniforme nacional que dictamina< pantalón de
gabardina aul marino " camisa o blusa blanca.
Artículo &1 D#l u'$*or-# +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o
El personal administrativo porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el
que se decidirá el color " el d#a a utiliarla. 0e no llegarse al acuerdo o el incumplimiento del
cronograma se establece utiliar el uniforme nacional que dictamina< pantalón de gabardina aul
marino " camisa o blusa blanca
Artículo && D#l u'$*or-# +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to
El personal /antenimiento porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el
que se decidirá el color " el d#a a utiliarla. 0e no llegarse al acuerdo o el incumplimiento del
cronograma se establece utiliar el uniforme< Blue Gean, bota de seguridad " franela o c!emis blanca.
CAPITULO IIIDEL PERSONAL DIRECTIVO
Art$culo &0 0efinición
Es el órgano de la EIB Catalina de Bolivar, e$ercida por el 0irector o 0irectora, quien es la
primera autoridad " supervisión nato del mismo. El 0irector o la 0irectora velaran porque las
actividades de la institución est(n orientadas a lograr los ob$etivos del Estado +eneolano.
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Su!D$r#ctor A+-$'$)trt$%< es el órgano de la EIB Catalina de Bolivar e$ercida por el 3ub
0irector o 3ub0irectora, quien de forma inmediata colabora " comparte con la 0ireccion las
responsabilidades, especialmente en la orientación de las actividades de la institución !acia los
ob$etivos del ideario " del pro"ecto educativo integral comunitario, en caso de ausencia temporal del
0irector o 0irectora el 3ub0irector o 3ub0irectora la suplirá en sus funciones.
Artículo &2 0erec!os del 0irector
Artículo &4 0erec!os del 3ubdirector
Artículo &5 0eberes " atribuciones del director
Artículo &6 0eberes " atribuciones del 3ubdirector
Artículo &7 0e los docentes Coordinadores desarrollar cada unas :0efinición, ?unciones;
Coordinadores de nivel
3eccional
PEB
0esarrollo Endógeno
Evaluación
0ifusión cultural Cultura " 0eporte
Artículo &8 D# l) *lt)Artículo 09 D# l) )'c$o'#)
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 01 0e la rganiación del sistema educativo :se sugiere colocar " desarrollar los
:art#culos &2, &4 LOE &98<
C$rculr N 999179
L$'#-$#'to) )o!r# l #++ (r $'3r#)r Pr$-#r Gr+o
El /inisterio del Poder Popular para la Educación, rgano )ector del 3istema Educativo, en
e$ercicio de las atribuciones conferidas por los art#culos 8 " A de la Le" rgánica de Educación,
e$usdem, pasa a dictar seguidamente los lineamientos generales sobre la edad de ingreso al Primer
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4rado de Educación Primaria, todo ello a fines de unificar los criterios espec#ficos en relación a la
edad de los ni-os " ni-as a ser promovidos o promovidas al primer grado del 3istema Educativo.
El art#culo @>J Constitucional establece los principios de obligatoriedad, gratuidad " responsabilidad
del Estado en la garant#a del derec!o pleno a la educación integral, permanente , continuo " de
calidad, en todos los niveles, En concordancia con ellos, la Le" rgánica de Educación prev( el
3istema Educativa conformado por subsistemas, con sus niveles " modalidades correspondiente, de
acuerdo con las etapas de desarrollo del ser !umano, por lo que !ace necesario precisar que el nivel
de educación inicial atiende a ni-os " ni-as con edades comprendidas entre > " A a-os, vale decir, las
etapas maternal preescolar, previa al ingreso al nivel de educación primaria.
0el análisis de la norma utsupra, debemos indicar que la edad adecuada para la promoción e
ingreso al Primer grado de Educación Primaria, es la que se corresponde a los seis a-os de edad
cronológica, sin otra limitaciones que las derivadas de aptitud, madure " desarrollo del ni-o o ni-aa ser promovido, caso en el cual corresponde al docente, la evaluación de la pertinencia de su
permanencia o no. en el nivel de educación inicial.
En virtud de ello, " en atención al caso demarras, si un ni-o o ni-a cumple los A a-os de edad
estando dentro del tercer nivel de educación inicial, puede ser promovido al primer grado de
educación primaria, siempre " cuando se encuentre en el primer lapso del a-o escolar respectivo, si
su aptitud, madure " desarrollo as# lo permiten caso contrario, debe culminar su periodo escolar
!asta el mes de $ulio del calendario en curso.
Por *ltimo, dada la importancia que reviste para este despac!o /inisterial la interpretación sobre la
edad adecuada para la promoción al primer grado de educación primaria, se ordena a todos los
0irectores " 0irectoras de las Donas Educativas, que giren instrucciones a las instituciones " centros
Educativos ficiales dependientes del E$ecutivo Nacional, Estadal, /unicipal " a los entes
descentraliados " a las instituciones educativas privadas, para que al momento de tramitar la
correspondiente promoción " Oo ingreso al nivel de educación primaria, se acaten los presentes
lineamientos.
Artículo 0& D# l +$)c$(l$' #)colr/D#*$'$c$.' La disciplina está orientada !acia la formación integral del educando " a fortalecer su
respeto por los derec!os de las demás personas, as# como el cumplimiento de sus deberes
consagrados en el art#culo 6J de la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescentes
:LPNN; " el art#culo 8 de la )esolución AA6 del /inisterio del Poder Popular para la Educación
de fec!a >6 de 3eptiembre de @68 de los 0eberes de los Estudiantes
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LA DISCIPLINA ESCOLAR 0EBE) 3E) 3/E5I0 MEDIDAS ALTERNAS DE
RESOLUCIN DE CON?LICTOS P)0'C5 0E L /E0ICIN Q
CNCILICIN que adopten los " las integrantes de la comunidad educativa, resguardando
siempre el derec!o a la educación " a la legislación de protección de ni-os, ni-as "
adolescentes, seg*n lo establece la Le" rgánica de Educación, en las 0isposiciones
5ransitorias Primera numeral @>. s# mismo debe administrarse acorde con los derec!os "
garant#as de los ni-os, ni-as " adolescentes seg*n el art#culo 8 de la L..P.N.N., tomando
siempre en cuenta el Inter(s 3uperior del ni-o, ni-a " adolescente art. LPNN " la
prioridad absoluta.
Con la entrada en vigencia de la LE :=>>6; queda derogada las faltas leves " graves as#
como las sanciones contempladas en la antigua le" de suspensión temporal " e&pulsión de los
estudiantes.Artículo 00 Pr$'c$($o) +# l +$)c$(l$' #)colr )# r$3# : +#!# )#r #"#rc$+ co'*or-# lo)
)$3u$#'t#) (r$'c$($o)
Los Correctivos tienen una finalidad eminentemente socio educativo " deben
complementarse cuando sea conveniente con la participación de los padres, madres,
representantes o responsables.
En el e$ercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derec!os !umanos, la
dignidad de los ni-os, ni-a " adolescente el Ideario de la Institución Educativa. En
consecuencia se pro!#be cualquier tipo de castigo f#sico o !umillante.
El ordenamiento $ur#dico " los cuerdos de Convivencia Escolar se deberá aplicar por igual
a todos los ni-os, ni-as " adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de
raa, color, se&o, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión
p*blica o de otra #ndole, posición económica, origen social, (tnico o nacional, discapacidad,
enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición de los ni-os, ni-as, o adolescentes de su
padre, madre, representantes o responsables o de sus familiares.
Los estudiantes que !a"an incurrido en !ec!os de indisciplina sólo puede aplicarse los
correctivos previamente establecidos en el ordenamiento $ur#dico o en los acuerdos de
Convivencia Escolar " Ciudadan#a, con previa especificación del procedimiento a emplear.
Los correctivos deben ser proporcionales a los !ec!os de indisciplina cometida " sus
consecuencias% as# como a la edad " desarrollo del ni-o, ni-a o adolescente.
3e pro!#ben terminantemente las sanciones corporales o f#sicas, las que impliquen maltratos
de cualquier tipo, las colectivas " las que tengan por causa el embarao de una adolescente.
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Los correctivos deben ir reforados con un programa de escuela para padres, con talleres
inductivos, $ornadas de convivencia estudiantiles " de actividades de servicio comunitario.
Artículo 02 U)o +# l) $')tlc$o'#) +#l (l't#l :uso de los sanitarios, del salón de clase,
biblioteca, cafet#n, canc!a deportiva, laboratorios entre otros.;
Artículo 04 D# lo) +#r#c>o) : 3r'tí) +# lo) #)tu+$'t#)
:3e sugiere adecuarlas seg*n su nivel " van desde el art. @8 !asta el 6=;
5odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o a una educación gratuita " obligatoria.
5odos ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o a ser informados " a participar activamente
en el proceso de educación.
5odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o a ser respetados por los educadores.
5odos los educandos tienen derec!os a ser informados " educados de acuerdo a su desarrollo
en salud se&ual " reproductiva para una conducta se&ual " una maternidad " paternidad
responsable, sana, voluntaria " sin riesgos.
5odos los estudiantes tienen derec!o " el deber de denunciar las amenaas " violaciones a
sus derec!os " garant#as.
5odos los estudiantes tienen derec!o a solicitar al 0epartamento de Evaluación o docente
respectivo, la aplicación de una segunda forma de evaluación basándose en el rt. @@= del
)eglamento 4eneral de la Le" rgánica de Evaluación.
La actividad remedial debe garantiar el logro de los ob$etivos, contenidos " competencias. 5odos los estudiantes tienen derec!o al libre " pleno desarrollo de su personalidad sin más
limitaciones que las establecidas en la Le".
5odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o al buen trato el cual comprende una
criana " una educación N +ILEN5.
)ecibir educación acorde con su desarrollo biológico, psicológico, social, su vocación,
aptitudes, necesidades " aspiraciones.
)ecibir educación con igualdad de oportunidades conforme a los planes " programas deestudios vigentes.
'tiliar los servicios educativos e&istentes en el plantel para su formación, bienestar
estudiantil " recreación.
)ecibir una formación cient#fica, !umanista, deportiva, art#stica " para el traba$o, que los
capacite para la vida social, el traba$o productivo " la prosecución escolar.
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)ecibir educación por parte de personas de reconocida moralidad de idoneidad docente
comprobada conforme a los requisitos establecidos en la L/O/E/
3er atendidos $usta " oportunamente por las autoridades educativas " por organismos
directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurran para formular
planteamientos relacionados con sus estudios derec!os e intereses.
Participar en el plantel, mediante su incorporación en las actividades " en las comisiones de
traba$o programadas por las autoridades educativas " las establecidas en el r(gimen interno
del establecimiento docente.
Conocer el r(gimen de evaluación en cuanto les concierne.
3er evaluados de conformidad con las disposiciones legales pertinentes " recibir informes
periódicos de evaluación.
3olicitar la reconsideración de los resultados de las actividades de evaluación ante los
organismos competentes.
)ecibir previo el cumplimiento de los requisitos legales la certificación de calificaciones.
3e sugiere desarrollar el art#culo 8A de la LPNN.
Artículo 05 D# lo) +#!#r#) : r#)(o')!$l$++#) +# lo) #)tu+$'t#) :se sugiere colocar los del
rt#culo 6J de la LPNN " desarrollar la R#)oluc$.' 558 emanada por el /inisterio de
Educación;
Los 0eberes son reglas, le"es " normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad. Entre losdeberes de los estudiantes se encuentran los siguientes<
sumir la responsabilidad de su aprendia$e " actuación estudiantil, mediante el cumplimiento
de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes " de las tareas " traba$os que les
sean asignados
Cuidar de su presentación personal, del orden " aseo de sus *tiles escolares " guardar las reglas
de !igiene que les garanticen la preservación de su salud.
sistir diaria " puntualmente a las actividades educativas del plantel. /antener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente, administrativo " obrero
del plantel, as# como con sus compa-eros, acorde con la consideración que se debe guardar a la
dignidad !umana, sin vulnerar sus derec!os " garant#as.
bservar dentro del plantel una conducta cónsona con su condición de estudiante " de integrante
de la comunidad educativa.
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bstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina " orden p*blico dentro " fuera del
plantel.
catar " respetar las decisiones " orientaciones de sus padres, representantes o responsables as#
como del personal directivo " docente del plantel siempre que estas no violen sus derec!os "
garant#as o contravengan al ordenamiento $ur#dico.
/antener en buen estado " pulcritud el tra$e escolar de uso diario que le corresponde a su nivel
de estudio.
Portar el distintivo que los acredite como estudiantes regulares del plantel.
bstenerse de llevar a la institución animales, RalSman, reproductores, revistas pornográficas,
ob$etos cortantes que comprometan la disciplina escolar a menos que sea requerido por alg*n
docente
'tiliar responsablemente sus equipos de telefon#a celular, en caso de llevarlos a la Institución.
los tel(fonos celulares sólo podrán ser utiliados en caso de ser necesario, fuera del salón de
clases en los periodos de recesos u !oras libres " siempre que no interfieran con sus actividades
escolares.
NOTA En caso contrario se sugiere consultarlo en asamblea de padres, madres o representante a los
fines de que e&ista un consenso para el uso del mismo siendo este un punto especifico " de inter(s
para el colectivo as# debe quedar en acta de aprobación " firma de los padres, madres o
representantes bstenerse de fumar o ingerir bebidas alco!ólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas
:drogas;.
No introducir ni portar armas dentro o fuera de la Institución so pena de incurrir en
responsabilidad penal seg*n la gravedad del caso.
Contribuir al me$oramiento, conservación " mantenimiento de los locales, dotaciones " demás
bienes del ámbito escolar.
Participar activa " efectivamente en la organiación, promoción " realiación de actividades de
formación " difusión cultural, actos c#vicos, conmemorativos, deportivos " recreacionales " en
otras actividades que beneficien a la comunidad " propicien las relaciones del plantel con su
medio circundante.
3ervir de enlace entre el plantel " el !ogar a fin de facilitar la comunicación permanente.
Fonrar, respetar " rendir culto c#vico permanente a los 3#mbolos de la Patria, al Libertador " a
los demás valores del la nacionalidad
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Contribuir a mantener en todo momento el buen nombre del plantel dentro " fuera de la
comunidad educativa.
E$ercer " defender activamente sus derec!os
)espetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión " culturas
Participar en asociaciones, clubes " otras organiaciones estudiantiles.
Cumplir con las regulaciones del ordenamiento $ur#dico educacional que les resulten aplicables.
Cualquier otro deber que sea establecido en la Le".
La asistencia a clases es obligatoria " para aprobar el grado, área o asignatura, seg*n el caso,
será necesario un porcenta$e m#nimo de asistencia del 8K. En todas las modalidades, el
porcenta$e corresponderá a cada asignatura, seg*n el n*mero de !oras de clases dadas.
Not Los pases de los estudiantes ane&ar " desarrollar el mecanismo aplicable al ni-o, ni-a o
adolescente cuando presente retardo en sus actividades escolares. En el mismo se debe establecer que
el docente de aula o de la asignatura deberá realiar nota en el diario de clases as# como la
coordinación o dirección debe levantar registro $ustificativo la entrega del pase, brindando el derec!o
al estudiante a la opinión, todo ello con el fin de convocar al padre, madre, representante o
responsable una ve e&cedido el l#mite de pases :se sugiere m#nimo >J pases;.
Artículo 06 D#l #)tu+$'t# S#-'#ro. :Colocar seg*n el subsistema;
D#*$'$c$.' Es el estudiante que durante los d#as !ábiles de una semana presta colaboración especial
a los docentes de su sección, Llevar al aula la tia, el borrador " cualquier otros *tiles o materiales que requiera el docente
para la clase respectiva :mapas, esferas, murales, compases.
Artículo 07 D# l) cu)l#) +# $'+$)c$(l$' +# lo) #)tu+$'t#) ;D#)rrollr<
Artículo 08 D# lo) corr#ct$%o) : (roc#+$-$#'to) +# l) cu)l#) +# $'+$)c$(l$'/
ntes de la imposición de cualquier correctivo debe garantiarse a todos los ni-os, ni-as "
adolescentes el e$ercicio de los derec!os a opinar " a la defensa ", despu(s de !aber sido impuesta, seles debe garantiar la posibilidad de impugnarla ante autoridad superior e imparcial .Los ni-os "
adolescentes tienen derec!o a ser reinscritos en la escuela plantel o institución donde reciben
educación,
Cr$t#r$o) (r (l$cr lo) corr#ct$%o)/
Para determinar los correctivos a aplicar, debe tenerse en cuenta<
La naturalea " gravedad de los !ec!os.
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La edad de estudiante.
El grado de responsabilidad en los !ec!os.
Los esfueros del estudiante por reparar los da-os causados.
La proporcionalidad de la sanción en relación con la gravedad de los !ec!os " sus
consecuencias.
La idoneidad de los correctivos para cumplir su fin estrictamente pedagógico.
Lo) corr#ct$%o) (l$cr )o' lo) )$3u$#'t#)
Corr#cc$.' o A+%#rt#'c$ 'na llamada de atención individual para que el educando de$e de
realiar el acto u omisión.
L A-o'#)tc$.' %#r!l Es una reorientación personal individualiada, de forma
pedagógica, racional " privada por un acto u omisión del educando.
R#l$c$.' +# tr#), )#r%$c$o) o (ro3r-) +# $'t#r) (r l $')t$tuc$.'
PROCEDIMIENTO Puede ser aplicada por el docente, docente coordinador de la 3eccion
respectiva, 0irector o 3ubdirector, de$ando constancia en el registro de vida del estudiante. 3e
deberá notificar al padre, madre, representante o responsable la actuación del estudiante as#
mismo se le indicará algunas recomendaciones para me$orar la conducta de su representado
A-o'#)tc$.' #)cr$t )ecriminación personal, individualiada de forma pedagógica,
racional " privada, contenida en un escrito " que inclu"e un compromiso formal deabstenerse de incurrir nuevamente ese acto u omisión. PROCEDIMIENTO< 3e deberá de$ar
por escrito, será aplicada por el Coordinador de la sección, con$untamente con el 0irector :a;
de la institución, deberá ir firmada por el representante " representado.
Not$*$cc$.' : ct +# co-(ro-$)o "u'to )u) (+r#) r#(r#)#'t't#) o r#)(o')!l#)
)eunión entre el estudiante, su padre, madre, representante o responsable que deberá abordar
el docente de forma pedagógica, racional donde deberán llegar a compromisos con$untos
para fortalecer su respeto !acia los derec!os de las demás personas as# como elcumplimiento de sus deberes. Estos acuerdos deberán asentarse en un acta de compromiso
R#l$c$.' +# tr#), )#r%$c$o) o (ro3r-) +# $'t#r) (r l $')t$tuc$.' Consiste en la
realiación de tareas tales como limpiea de la canc!a deportiva, li$ar " pintar pupitres "
puertas, lavar " pintar paredes, donar tomas, apagadores, bombillos, material deportivo,
art#culos " materiales de limpiea, materiales de primeros au&ilios, entre otras. Estas
actividades deben ser de com*n acuerdo, por escrito, entre el alumno, el representante, el
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docente respectivo " el director :a; del plantel. Por la naturalea de la falta podrá remitirse el
educando a un especialista
R#l$c$.' +# c>rl), #F(o)$c$o'#), tr!"o) # $'%#)t$3c$o'#), #'tr# otro) ue deberán
realiar con la supervisión " a"uda de los padres representantes o responsables donde se
refuerce los valores, pro"ecto de vida que permita reorientar la conducta no deseada u
omisión del educando. Este correctivo podrá aplicarlo el docente, docente gu#a, 0ocente
Coordinador, 3ubdirector :a;, 0irector :a;.
At#'c$.' +# or$#'tc$.' 3eg*n la conducta del estudiante deberá ser atendido por el
orientador del plantel a fin de que facilite las !erramientas al docente, familia para abordar el
caso " de ser necesario sea remitido a un especialista.
Artículo 29 D# lo) D#l$to)
0esarrollar Art$culo 41 LOPNNAEL P)5E 0E )/3 :0E ?'E4 BLNC3;, L 5ENENCI 0E 0)43 0E
E35'PE?CIEN5E3 3'35NCI3 P3IC5)PIC3 P) 3' 0I35)IB'CIN no
constitu"e !ec!os de indisciplina ni una falta grave sino un 0ELI5 " por lo tanto 3E 0EBE
P)CE0E) 0E ?)/ IN/E0I5 CN355) L3 )4N3 C/PE5EN5E3
:Cuerpos Policiales; para que de inicio al procedimiento correspondiente. No se debe manipular o
decomisar el arma o droga, deben ser los órganos quienes act*en.
Procedimientos desarrollar seg*n lo que estableca la Le" se sugiere revisar la LPNN a partir del
8=A en adelante
Artículo 21 Acto) l)c$%o)< 3on tocamientos libidinosos dirigidos al goce sensual, a la se&ualidad o
a la e&citación. 0e all# que todo acto que implique luvicidad o concupiscencia o que est( dirigido a la
e&citación, es un acto lascivo.
Este tipo de actos pueden llevarse con una ma"or atención " cuidado, a trav(s de orientaciones,
actividades pedagógicas, con terapias de especialistas, resaltando as# la función formadora de la
institución.
unque cabe se-alar, de no lograrse el ob$etivo esperado a trav(s de las estrategias aplicadas el
estudiante que incurra en estos actos deberá ser remitido al organismo que competa. :Conse$o de
protección;
Proc#+$-$#'to (r #l Acto L)c$%o A3r%+o
3e debe llamar inmediatamente a los órganos de investigación :C.I.C.P.C;, los cuales realiaran el
procedimiento correspondiente ante el /inisterio Publico, entre las 3anciones que dicta el 5ribunal
con competencia en materia de ni-o, ni-a " adolescente están las medidas de )E4L3 0E
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CN0'C5 P) EL LP3 0E 'N :>@; , " simultáneamente LIBE)50 3I35I0 P)
EL LP3 0E 'N :>@; , todo de conformidad con lo establecido en los art#culos A=7 " A=A de
la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescentes, en concordancia con el art#culo
A== e$usdem.
Artículo 2& El Hurto ;)$-(l#< El que sin la voluntad de su due-o " con ánimo de lucrarse se
apropia cosa mueble a$ena, usando de violencia o intimidación en las personas o de fuera en las
cosas, comete robo% si faltan la violencia, la intimidación " la fuera, el delito se califica de !urto.
3e consideran !ec!os punibles aquellas conductas de un E35'0IN5E que Produce un efecto
da-oso, " que es calificado de anti$ur#dico por el ordenamiento Legal veneolano " está tipificado
como tal ante la le".
S# co')$+#r' >#c>o) (u'$!l#) lo) )$3u$#'t#) co-(ort-$#'to) t$($*$c+o) #' l)
+$)(o)$c$o'#) l#3l#) %$3#'t#), tl#) co-o@.El !urto " el robo comprobado de dinero, equipos, maletines, morrales, Prendas, pertenencias
varias, *tiles escolares, o cualquier ob$eto de alg*n /iembro de la Comunidad Educativa.
=. menaar o e&torsionar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
J.3ustraer cuestionarios, material para pruebas de evaluación, o traba$os de las pertenencias del
docente o del departamento encargado de reproducción " distribución.
7.Entregar al personal adscrito a la Institución, notas, autoriaciones, Certificados, documentos de
identificación, alterados, falsificados o de Procedencia cuestionable por no ser aut(nticos.
8. Cualquier otro que se considere como tal en la le".
Proc#+$-$#'to (r #l Hurto A3r%+o ;Ro!o<
3e debe llamar inmediatamente a los órganos de investigación :C.I.C.P.C;, los cuales realiaran el
procedimiento correspondiente ante el /inisterio Publico, entre las 3anciones que dicta el 5ribunal
con competencia en materia de ni-o, ni-a " adolescente están las medidas de )E4L3 0E
CN0'C5 P) EL LP3 0E 'N :>@; , " simultáneamente LIBE)50 3I35I0 P)
EL LP3 0E 'N :>@; , todo de conformidad con lo establecido en los art#culos A=7 " A=A de
la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescentes, en concordancia con el art#culoA== e$usdem.
Artículo 20 D# l) l#)$o'#) *í)$c)
0e las lesiones f#sicas. :3e sugiere colocar< Cuando se observen !ec!os de violencia o lesiones
f#sicas entre los Ni-os :a; se sugiere realiar orientaciones por parte del docente a los ni-os "
representante dando estrategias, para me$orar la conducta " convivencia escolar fomentando los
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valores en todos los conte&tos. En aquellos casos que reincida la conducta en el ni-o, o adolescente
se sugiere establecer acuerdos " compromisos con los padres a fin de buscar a"uda especialiada.
gredir f#sicamente a alg*n compa-ero o cualquier integrante de la comunidad Educativa, cuando de
(ste acto resulten lesiones que comprometan la Integridad f#sica del agredido.
Proc#+$-$#'to )#3' #l Artículo 81 +# l LOPNNA es un deber in!erente al personal que labora
en las instituciones Educativas denunciar ante los organismos competentes :Conse$o de Protección
del Ni-o " dolescente, ?iscal#a; las agresiones lecciones f#sicas que se evidencien en los ni-os :a;
provenientes o realiadas en el entorno familiar% de tal situación deberán e&istir registros por escrito
de las convocatorias % entrevistas ,visitas domiciliaria , todo ellos con el fin de remitirlo ante los
órganos respectivos . Es de resaltar el rtículo 0& D#r#c>o l $'t#3r$++ (#r)o' l. Este derec!o
comprende la integridad f#sica, ps#quica " moral. Los ni-os, ni-as " adolescentes no pueden ser
sometidos a torturas, ni otras penas o tratos crueles in!umanos o degradante. El estado debegarantiar programas gratuitos de asistencia Art$culo 0&A 0erec!o al buen trato 5odos los ni-os,
ni-as " adolescentes que !a"an sufrido lesiones a su integridad personal. :3e sugiere continuar este
art#culo te&tualmente como esta tipificado en la LPNN;.
Artículo 22< M#+$o) Alt#r't$%o) +# R#)oluc$.' +# Co'*l$cto)
Concepto de conciliación " /ediación.
Es una negociación asistida mediante la cual, las partes involucradas en un conflicto acceden
voluntariamente al permitir L IN5E)+ENCIN 0E 'N 5E)CE) que sirve de facilitador entre
ellos, para buscar o propiciar una solución concertada.
Es una t(cnica de resolución de conflictos que busca que las personas tomen acuerdos " restablecan
compromisos para resolver sus controversias con la Q'0 0E 'N 5E)CE) 'E C5'
C/ CNCILI0).
CAPITULO V
DEL PERSONAL DOCENTE
SE RIGE POR LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN ;LOE< Y SU REGLAMENTO
GENERAL, REGLAMENTO DEL EERCICIO DE LA PRO?ESIN DOCENTE ;REPD</SE RIGE POR LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN ;LOE< Y SU REGLAMENTO
GENERAL, REGLAMENTO DEL EERCICIO DE LA PRO?ESIN DOCENTE ;REPD</
Los 0EBE)E3 0EL PE)3NL 0CEN5E se encuentran tipificados en el art#culo A del
)eglamento del E$ercicio de la Profesión 0ocente.
Los 0E)ECF3 0EL PE)3NL 0CEN5E se encuentran tipificados en los art#culos , 7, 124
+#l )eglamento del E$ercicio de la Profesión 0ocente.
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Las LICENCI3 están contempladas en los rtículo) 111 l 112 : +#l 1&9 l 1&4 +#l REPD
EL )E4I/EN 0I3CIPLIN)I 0EL PE)3NL 0CEN5E está contemplado en el 5itulo I+
0el )(gimen 0isciplinario del Personal 0ocente del )eglamento del E$ercicio de la Profesión
0ocente, concatenado con el C(ítulo VII de las 0isposiciones 5ransitorias, 0erogatoria " ?inal
0isposición 5ransitoria Pr$-#r de la L#: Or3'$c +# E+ucc$.'/
Las faltas del personal docente se clasifican en graves " leves seg*n el art#culo 128 REPD
Causales de ?L5 4)+E del personal 0ocente se encuentran tipificadas en la LE 0isposición
5ransitoria Pr$-#r numeral 4, 5 en concordancia con el )EP0 en los rtículo) 149, 141, 142 " la
3NCIN en la 0isposición 5ransitoria Pr$-#r 'u-#rl en el numeral 6 : 10 +# l LOE
Los casos en que el personal docente incurre en ?ALTAS LEVES se encuentran tipificados en el
REPD #' #l rtículo 14&
L3 3NCINE3 aplicables a las ?L53 LE+E3 están contempladas en la LE 0isposición5ransitoria Pr$-#r numeral 7 " son solo< /NE35CIN E3C)I5 3EP)CIN
5E/P)L 0EL C)4 F35 P) 'N LP3 0E NCE /E3E3
/NE35CIN E3C)I5, rtículo 145 REPD/ C'3LE3 art#culo 146REPD
SEPARACIN TEMPORAL DEL CARGO HASTA POR UN LAPSO DE ONCE MESES,
rtículo 159 REPD
Artículo 24 D#*$'$c$.' +#l Doc#'t# Aul
Artículo 25 D#!#r#)
Artículo 26 D# lo) +#r#c>o) +# lo) +oc#'t#)
Artículo 27 D# lo) +oc#'t#) Tutor#) ;*u'c$o'#)<
Artículo 28 D#l Doc#'t# +# E)(c$o *-$l$ : co-u'$++ ;D#r#c>o), +#!#r#) : ?u'c$o'#)<
Artículo 49 D#(rt-#'to +# (rot#cc$.' : +#)rrollo #)tu+$'t$l se sugiere desarrollar las
funciones del orientador " ane&ar las actividades como< realiación de mesas de traba$o,
conversatorio abordando aspecto personal, social, rendimiento estudiantil, salud, orientación
vocacional de los estudiantes, orientación individual " grupal de acuerdo al caso, orientación al
n*cleo familiar. En aquellos casos que se detecten problemas en los estudiantes de indisciplinaescolar, ba$o rendimiento, conducta inadecuada, entre otros, se deberá realiar el respectivo
seguimiento " elaboración de carpeta o e&pediente disciplinario, de acuerdo a las orientaciones
sugeridas a nivel onal.
Artículo 41 D# l) *lt) +# lo) +oc#'t#)
Artículo 4& D# l) )'c$o'#) +# lo) +oc#'t#)
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CAPITULO VI
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
El (#r)o'l +-$'$)trt$%o T$tulr 3e rige por su Le" Especial< Le" del Estatuto de la ?unción
P*blica :LE?P;.
L responsabilidad del funcionario p*blico está contemplada en la LE?P en los Artículo) 68, 79 :
71/<
El (#r)o'l +-$'$)trt$%o co'trt+o< 3e rige por la Le" rgánica del 5raba$o de los
traba$adores " las traba$adoras " su )eglamento.
Artículo 40 D#*$'$c$.'
Artículo 42 D# lo) +#r#c>o) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o
Artículo 44 D# lo) +#!#r#) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%oArtículo 45 D# lo) +#!#r#) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o ;r#*#r#'t# l (#r)o'l co' *u'c$o'#) +#
)$)t#'c$ #' E+ucc$.' I'$c$l<
Artículo 46 D# l) *lt) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o
Artículo 47 D# l) )'c$o'#) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o
CAPITULO VII
DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO
S# r$3# (or l l#: or3'$c +#l tr!"o +# lo) : l) tr!"+or) : )u r#3l-#'to V$3#'t# &91&/
Artículo 48< D#*$'$c$.'
Artículo 59 D# lo) +#r#c>o) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to
Artículo 51 D# lo) +#!#r#) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to
Artículo 5& D# l) *lt) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to
Artículo 50 D# l) )'c$o'#) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to
CAPJTULO VIII
DE LAS MADRES ELABORADORAS
Artículo 52 D#!#r#)
Artículo 54 D#r#c>o
Artículo 55 ?u'c$o'#)
CAPJTULO IK
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DE LAS MADRES INTEGRALES
Artículo 56 D#!#r#)
Artículo 57 D#r#c>o
Artículo 58 ?u'c$o'#)
CAPITULO K
DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES
3e sugiere colocar )eferente a los padres " representantes que la LPNN establece
responsabilidad " principios de corresponsabilidad, si embargo se sugiere establecer en los cuerdos
de convivencia el proceso de convocatorias con un m#nimo de J llamados por cada situación que se
presente con el estudiante realiando un seguimiento de acuerdo al caso " la necesidad para posteriormente poder elaborar un informe de remisión a los órganos competentes cuando el caso as#
lo amerite.
S# r$3#' por la Constitución de la )ep*blica Bolivariana de +eneuela, Le" rgánica de Educación
" su )eglamento, Le" rgánica de Para la Protección de Ni-os Ni-as " adolescentes en los art#culos
7, 8, @J, 7=, 87,88 , Le" para Protección de las ?amilias, la /aternidad " la Paternidad, )esolución
N9 AA6 del /inisterio del Poder Popular para la E+ucc$.' )#3' Gc#t O*$c$l N 00/090 +#
*#c> 98981874 L ?/ILI se encuentra definida en el art#culo J de la Le" para Protección de
las ?amilias
Artículo 69 D#*$'$c$.' +# ?-$l$
Artículo 61 D#r#c>o) +# lo) (+r#) : r#(r#)#'t't#)
Artículo 6& D#!#r#) +# lo) (+r#) : r#(r#)#'t't#)
R#)oluc$.' N 558 +#l M$'$)t#r$o +#l Po+#r Po(ulr (r l E+ucc$.' )#3' Gc#t O*$c$l N
00/090 +# *#c> 98981874
Plantear a los docentes observaciones e intercambiar opciones acerca de la actuación de su
representado,
+elar porque su representado use el tra$e escolar de acuerdo a las regulaciones pertinentes.
Proveer a su representado, en la medida de sus posibilidades, de los libros " *tiles escolares.
tender las citaciones " convocatorias que les fueron formuladas por la 0irección del plantel,
los miembros del personal docente " demás autoridades educativas
Facer uso de ropa adecuada a la moral " buenas costumbres.
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Presentar los documentos de su representado cuando fueren requeridos por las autoridades
educativas.
Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel cuando
fuesen invitados o requeridos para ello.
0esempe-ar eficamente " con su$eción al orden $ur#dico respectivo, los cargos " comisiones
para las cuales fueron asignadas en la comunidad educativa.
sistir puntualmente a las asambleas " demás actos p*blicos dispuesto por las autoridades
competentes o por los órganos de la comunidad educativa.
Presentar los documentos de su representado cuando fueren requeridos por las autoridades
educativas.
Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel cuando
fuesen invitados o requeridos para ello. 0esempe-ar eficamente " con su$eción al orden $ur#dico respectivo, los cargo los
Inscribirlos oportunamente en una Institución Educativa
E&igir su asistencia regular a clase
Participar activamente en su proceso educativo
CAPITULO KI
DE LOS PLANES PROGRAMAS Y PROYECTO DEL SISTEMA EDUCATIVO
Artículo 60 :desarrollar; " ne&ar otros que e$ecute la institución educativa o emane el ministerio
del Poder Popular Para la Educación
Colección Bicentenario
/orralito Bolivariano
Canaima
Programa 3E
CAPITULO KII
DE LAS CANTINAS ESCOLARES
Artículo 62 :3e 3ugiere )evisar los lineamientos emanados por el /inisterio del Poder Popular
Para la Educación;
CAPITULO KIII
DE LAS EVALUACIONES
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0e las Evaluaciones< La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa,
continua integral, cooperativa, sistemática, cuali cuantitativa, diagnostica, fle&ible, formativa,
acumulativaT:rt 77 LE =>>6;
3e sugiere 0efinir seg*n los niveles de los sub sistemas " !aciendo referencias a los rt#culos del
)eglamento de la Le" rgánica de Educación as# como las circulares " resoluciones que emanada
por el /inisterio del Poder Popular Para la Educación;
Artículo 64< ?or- +# #%luc$.' ;ADECUAR AL NIVEL DEL SUBSISTEMA<
Artículo 65 D# l Act$%$++ R#-#+$r
0esarrollar la c$rculr 995585 +# *#c> && +# 3o)to +# &91& procedimiento que norma " regulan
de manera transitoria las evaluaciones de las áreas pendientes en el nivel de educación en sus dos
opciones " en la modalidad educación de $óvenes, adultas " adultos as# como tambi(n la c$rculr
995586 +# *#c> +# && +# 3o)to &91& revisión de las eminentemente practicas3on acciones pedagógicas que de manera planificada, estructurada, personaliada " práctica que
realia el docente con los estudiantes, por lo que no podrá ser impuesta por el docente "a que el fin
de la misma es coad"uvar a una me$or comprensión de las competencias no alcanadas.
0eberá ser fi$ada con$untamente entre el docente " los estudiantes que presentaron la evaluación
prevista " cuando el treinta por ciento :J>K; de estos no alcanare la calificación m#nima
aprobatoria% del total de los estudiantes que presentaron la prueba " N el treinta por ciento :J>K;
de los estudiantes de la sección% el lapso para fi$ar " realiar la segunda forma de evaluación es
dentro de los tres:>J; d#as !ábiles siguientes a la publicación de la primera calificación tal " como lo
prev( el art#culo @@= del )eglamento de la Le" rgánica de Educación. Es imperativo de$ar
claramente sentado que la segunda forma de evaluación debe elaborarse en función de los mismos
contenidos, ob$etivos " competencias requeridos de la asignatura con la salvedad que esta segunda
forma no podrá ser con ma"or grado de dificultad que la primera% la segunda forma de evaluación no
podrá realiarse sin !aber realiado la una actividad )emedial.
s# /ismo se sugiere !acer referencia al art#culo = del )eglamento 4eneral de la Le" rgánica de
Educación mencionando las actividades sugerida para el cumplimiento del mismo.
CAPITULO KIV
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Artículo 66 Co')#"o Tc'$co
Artículo 67 Co')#"o G#'#rl +# +oc#'t#
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Artículo 68 Co')#"o +# S#cc$o'l
CAPITULO KV
CONSEOS EDUCATIVOS
3e sugiere desarrollar la )esolución >8 de los Conse$os Educativos quienes los conforman " que
funciones cumplen, de tal modo que se deben de$ar sin efecto lo relacionado a las sociaciones
Civiles desarrolladas en las Normas de Convivencia por cuanto su aplicación fue derogada por la
antes mencionada )esolución >8.
Artículo 79 Lo) Co')#"o) E+uct$%o) R#)oluc$.' 947 es la instancia e$ecutiva, de carácter
social, democrática, responsable " corresponsable de la gestión de las pol#ticas p*blicas educativas
en articulación inter e intrainstitucional " con otras organiaciones sociales en las instituciones
educativas. Ella es concebida como el con$unto de colectivos sociales vinculados en los centros
educativos en el marco constitucional " en las competencias del estado docente. 3us integrantesactuaran en el proceso educativo de acuerdo con lo establecido en las le"es que rigen el sistema
educativo veneolano, fundamentada en la doctrina de nuestro libertador 3imón Bol#var.
Artículo 71 D# l Co'*or-c$.' : Or3'$c$.' +#l Co')#"o E+uct$%o 3on órganos
constitutivos del Conse$o Educativo los Comit( de /adres, Padres, )epresentantes "
)esponsables% cad(mico% 3eguridad " 0efensa Integral% Comunicación e Información%
mbiente, 3alud Integral " limentación% Educación ?#sica " 0eportes% Cultura% Infraestructura "
Fábitat Escolar% Estudiantes% Contralor#a 3ocial ", de otros que se consideren pertinentes,
siempre " cuando su conformación sea impar. s# como, la directiva de la institución educativa,
la cual tiene un solo voto en el proceso de decisión que defina esta instancia, desde la educación
inicial !asta la educación media " todas las modalidades en el 3ubsistema de Educación
Básica. simismo, pueden formar parte de esta instancia las personas naturales " $ur#dicas,
voceros " voceras de las diferentes organiaciones comunitarias vinculadas con las
instituciones educativas :rt. => de la LE =>>6;.
Artículo 7& D# l Durc$.' : R#3$)tro +#l Co')#"o E+uct$%o La duración en el cumplimientode las funciones de los órganos constitutivos del Conse$o Educativo es de un :>@; a-o contado a
partir del momento de la elección " sus miembros podrán ser reelegidas " reelegidos, pudiendo
ser revocadas " revocados al cumplir la mitad de su per#odo :C)B+, rt.=;. El )egistro del
Conse$o Educativo se realia despu(s de la elección " conformación de cada uno de los Comit(
que la constitu"en, a trav(s de una 5aquilla Unica que se instale en la Dona Educativa,
/unicipio o 0istritos Escolares correspondientes " en la 0irección de Comunidades Educativas del
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Nivel Central en el /inisterio del Poder Popular para la Educación, en un tiempo no ma"or
de cuarenta " cinco :78; d#as continuos.
naturales " $ur#dicas, voceros " voceras de las diferentes organiaciones comunitarias
vinculadas con las instituciones educativas :rt. => de la LE =>>6;.
Artículo 70 D# Lo) Co-$t) : El Co')#"o E+uct$%o 3on instancias conformadas por las vocer#as
de los actores claves del proceso escolar para e$ercer funciones espec#ficas, atendiendo a las
necesidades " desarrollo de las potencialidades de la comunidad educativa, en
corresponsabilidad con los principios " valores establecidos en la Le"
rgánica de Educación :LE =>>6; " demás le"es vinculantes. 5ambi(n, articulan " promueven
la participación e integración de las organiaciones educativas, comunitarias " sociales, para
garantiar el derec!o a una educación integral " de calidad para todas " todos.
Lo) Co-$t están conformados por vocer#as previamente elegidas " elegidos por todos los actoresclaves del proceso educacional, quienes serán propuestas " propuestos ante la samblea
Escolar para someterlas a aprobación o no por la ma"or#a de los participantes en dic!a samblea.
Las corresponsabilidades de estas vocer#as son de articulación, coordinación e impulso de las
acciones correspondientes a los planes, programas " pro"ectos que se generen en cada
Comit(, ba$o los principios de unidad, solidaridad, disciplina, a"uda mutua, !onestidad,
transparencia con compromiso con los intereses de la samblea Escolar " de la Patria.
CAPITULO KVI
CONSEOS ESTUDIANTILES
Artículo 72 D#*$'$c$.' Es la instancia organiativa " corresponsable de las " los estudiantes
inscritas e inscritos en cada institución educativa oficial " privada del pa#s. El poder popular
estudiantil act*a de forma participativa, protagónica, " corresponsable $unto con el conse$o educativo
en los diferentes ámbitos, planes, programas, pro"ectos educativos " comunitarios en un clima
democrático, de pa, respeto, tolerancia " solidaridad.
Artículo 74 E)tructur D# Lo) Co')#"o) E)tu+$'t$l#)El conse$o estudiantil debe estar conformado por<
U' Voc#ro ;< I't#3r+or
U' Voc#ro ;< Co'trolr
U' %oc#ro ;< +# Act$%$)-o E)tu+$'t$l
Voc#ro ;< I't#3r+or/
Es el responsable de dirigir, coordinar " facilitar los procesos " actividades que se definen, mediante
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votación directa " secreta las propuestas de la asamblea estudiantil por ma"or#a, con el propósito de
velar " garantiar la vinculación de los " las estudiantes en las diferentes actividades. El vocero :a;
integrador :a; será el enlace " responsable del Conse$o Estudiantil en las reuniones del Conse$o
Educativo.
?u'c$o'#)
Convocar " dirigir las reuniones ordinarias " e&traordinarias del conse$o estudiantil en la institución
educativa.
Llevar la sistematiación de las diferentes propuestas que sur$an de las diversas necesidades que se
presenten por medio de la asamblea estudiantil.
Establecer " mantener comunicación entre los voceros :a; " demás estudiantes.
Propiciar encuentros para el intercambio de saberes, e&periencias, inquietudes, temas relevantes
in!erentes al desarrollo integral de los estudiantes.Participar en la construcción del Pro"ecto Educativo Integral Comunitario :PEIC;, Pro"ectos de
prendia$e :P; " otras formas de organiación los de aprendia$es en las instituciones educativas,
en aras de la integración de las familias, escuela " comunidad, a fin de garantiar las
transformaciones que estos requieran.
Construir " mantener medios divulgativos en la institución " comunidad, para informar a los " las
estudiantes " la comunidad.
Elaborar " presentar informes trimestrales de gestión.
Construir " presentar en con$unto con los demás miembros del conse$o estudiantil un balance
trimestral de gestión presentado a la samblea Escolar " al Conse$o Educativo.
Voc#ro ;< Co'trlor
3e encarga de crear instrumentos e implementarlos para informar, socialiar " !acer seguimiento a
los planes, programas " acciones dirigidas a los estudiantes.
Voc#ro ;< Act$%$)t E)tu+$'t$l
?u'c$o'#)
Promover " realiar actividades periódicamente con el fin de profundiar nuestra identidadnacional.
?acilitar la vinculación de los " las estudiantes con la realidad de las comunidades que lo rodean,
estimulando en los " las estudiantes el inter(s " la necesidad de investigar los problemas ecológicos
" de salud presentando las posibles soluciones " acciones para la transformación social en cuanto a lo
referente.
Propiciar actividades sistemáticamente con el fin de potenciar el deporte por medio de las diferentes
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actividades deportivas " recreativas en todas sus áreas.
4enerar espacios e intercambios culturales entre los estudiantes tomando en cuenta la diversidad
e&istente en las diferentes regiones del pa#s.
Elaborar " presentar informes de gestión de las actividades ante la samblea Escolar " el Conse$o
Estudiantil.
Artículo 75 u$'#) (u#+#' )#r #l#3$+o) ;)< co-o Voc#ro) ;)< E)tu+$'t$l#)
5odos los " las estudiantes pueden ser elegidos :as; como voceros :as; Estudiantiles,
fundamentándose en los derec!os estipulados en la Le" rgánica para la Protección del Ni-o, Ni-a "
dolescente, en su art#culo @< derec!o a participar. 15odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen
derec!o a participar libre, activa " plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar,
cient#fica, cultural, deportiva " recreativa, as# como a la incorporación progresiva a la ciudadan#aactiva.
Lo) #)tu+$'t#) (u#+#' (o)tulr)# : )#r (o)tul+o) ;)< )$#-(r# : cu'+o )# r#)(#t# )u
%olu't+ : +# cu#r+o l )$3u$#'t# (#r*$l
3er estudiante de educación media general o t(cnica en alguna institución del pa#s.
Capacidad de liderago e integración.
Compromiso " sentido de pertenencia.
Comunicación asertiva.
Participativos :as; " creadores :as;.
bservadores :as; " anal#ticos :as;.
Cr#ticos :as; " autocráticos :as;.
0efensor :as; de la igualdad.
)elacionarse con toda la comunidad armónicamente.
Propiciar una cultura de pa.
Artículo 76 L A)-!l# #)tu+$'t$l
La samblea Estudiantil es la instancia para el e$ercicio del poder, la participación "
el protagonismo estudiantil, por lo tanto, el proceso de elección de los voceros :as; estudiantiles por
sección, a-o, liceo " t(cnica debe darse en el seno de una asamblea con participación del colectivo.
En la asamblea " elecciones de sección, a-o, liceot(cnica deben de$arse en un acta por escrito
nombre de los participantes, las decisiones " acuerdos a los cuales se llegue.
Not S# )u3$#r# '#Fr : +#)rrollr L Or3'$c$.' Bol$%r$' +# E)tu+$'t#) ;OBE<, )í
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co-o t-!$' l or3'$c$.' Bol$%r$' +# l *-$l$, >c#rlo co' )u r#)(#ct$%o rtículo/
CAPITULO KVII
DE LAS DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y ?INALES
Artículo 77 Los cuerdos de convivencia Escolar surtirán efectos $ur#dicos a partir de su
aprobación ante la defensor#a escolar articulando con el conse$o de derec!o, previa revisión "
orientación de las modificaciones realiadas a la misma.
Los cuerdos de Convivencia Escolar son de carácter sub. legal, es decir no podrán estar por
encima de la constitución as# como tampoco vulnerar el derec!o !umano de cada actor.
A'#Fo)
Act) : r#3$)tro +# )$)t#'c$ co' )u r#)(#ct$%o -#-!r#t#, *#c>, )#llo +# l $')t$tuc$.'+# tl -'#r =u# )# co-(ru#! l (rt$c$(c$.' +# to+o) lo) col#ct$%o) #+uct$%o) #'
l co')trucc$.' +# l) 'or-) +# co'%$%#'c$ #)colr : c$u++'í/
Not 'na ve realiado las normas de Convivencia !acerlo llegar a la 0efensor#a Educativa del
/unicipio Escolar Bruual. Con los respectivo soporte de las acta de asamblea con el punto
especifica a tratar " las asistencias debe contener su membrete fec!a datos de los asistentes con el
sello del plantel de lo contrario no se recibirán !asta tanto no se verifiquen estos requisitos que den fe
la participación de los padres " representantes, las normas de convivencia será revisado cada a-o "
si !ubiese cambios de la normativa que rige el sistema educativo veneolano " demás instrumentos
aplicables al ni-o " al adolescente será incorporado " sometido a discusión en mesas de traba$o con
todos los actores educativa .
Not L) r#3l) Mo'o3r*$c) (r l #'tr#3 +# lo) Acu#r+o) +#!#' )#r l) )$3u$#'t#)
Mr3#'#)< 3uperior =,7 Inferior @,7
Iquierdo< =,= derec!o< =,=
PE35 PPEL 5/< Carta
Interlineado< @,8
'se una fuente delgada para evitar c!orros de tinta :+erdana, arial;