Post on 01-Feb-2018
ESTRATEGIAS PARA GENERAR QFB´S
PRODUCTIVOS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS
QUIMICAS EXTENSIÓN OCOZOCOAUTLA
PRESENTAN
ROYBER FERNANDO BERMÚDEZ TREJO
REGINA MONTSERRAT ESPINOSA MALDONADO
ALEJANDRO VALENTÍN LÓPEZ URBINA
KAREN DEL ROSARIO SUÁREZ ÁLVAREZ
Ocozocoautla de Espinosa Chiapas, 28 de Octubre del 2016
“Por la conciencia de la necesidad de servir”
Universidad Autónoma de Chiapas
Facultad de Ciencias QuímicasExtensión Ocozocoautla
TITULAR
DRA. ANA OLIVIA CAÑAS URBINA
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................3
II. MARCO TEÓRICO......................................................................................................................3
2.1 ¿QUÉ ES UN Q.F.B. PRODUCTIVO?....................................................................................3
2.2 MODALIDADES DE TITULACIÓN......................................................................................4
2.3 ÁREAS DONDE SE PUDE DESEMPEÑAR UN Q.F.B.........................................................5
2.4 FORMAS DE COMO UN Q.F.B. PUEDE OBTENER TRABAJO.........................................6
III. ANTECEDENTES.......................................................................................................................7
IV. OBJETIVO GENERAL.............................................................................................................9
OBJETIVOS ESPECIFICOS.............................................................................................................9
V. MATERIALES Y METODOS...................................................................................................9
VI. RESULTADOS....................................................................................................................10
VII. DISCUSIÓN DE RESULTADOS........................................................................................12
VIII. CONCLUSIÓN....................................................................................................................12
REFERENCIAS...............................................................................................................................13
ANEXO...........................................................................................................................................15
ESTRATEGIAS PARA GENERAR QFB´S PRODUCTIVOS EN LA FACULTAD
DE CIENCIAS QUIMICAS EXTENSIÓN OCOZOCOAUTLA
I. INTRODUCCIÓN
II. MARCO TEÓRICO
2.1 ¿QUÉ ES UN Q.F.B. PRODUCTIVO?
Según Rodríguez (2014) en promedio el país destina 7 mil 889 dólares anuales por
estudiante universitario. Para poder decir que una persona (Q.F.B.) es productiva egresando
de la universidad, tiene que remunerar a la nación todo lo que se ha gastado en dicha
persona, desde que empezó a estudiar es decir desde educación preescolar o primaria, ahora
bien una persona productiva podríamos decir que consiste en el aumento o rendimiento en
el área de trabajo en donde se encuentre, su eficacia se medirá por lo que logra y tiene
muchas características que resaltan como por ejemplo; tiene una perspectiva sabe muy bien
cuáles son sus objetivos, tiene hábitos proactivos, un método de productividad, está
focalizada (Azkue, 2013). Una persona productiva siempre buscara sacar lo mejor de sí
mismo.
Un Q.F.B. es un profesionista capacitado para desempeñarse en las áreas: químico-
biológica, farmacéutica y bromatológica. Con compromiso social que sigue códigos de
ética profesional y cumple la normatividad vigente en un marco de responsabilidad hacia el
medio ambiente. Organiza, dirige y ejecuta actividades propias de los laboratorios de
análisis clínicos, salud pública, alimentos y farmacéuticos. Asimismo participa en la
industria alimentaria y farmacéutica, también se desempeña como asesor, consultor y gestor
en las áreas de su competencia (BUAP, s/f).Con lo antes descrito el Q.F.B. tiene las
herramientas fundamentales que puede lograr ser productivo en cualquier área laboral para
beneficio de él mismo y el de la sociedad.
2.2 MODALIDADES DE TITULACIÓN
Uno de los temas que atrae la atención hoy en día en las universidades es el proceso de
titulación, algunas universidades han estructurado estrategias y modalidades para una
titulación oportuna. En México solo 5 universitarios de 10 se titulan, la otra parte egresan
como pasantes o desertan en algún semestre de la licenciatura (Hernandez, 2015), unos lo
hacen porque no se sienten convencidos de la carrera, otros porque reprueban materias o
por motivos económicos.
En la UNAM, en el 2013 se tuvieron 6 mil 22 egresados y solo 4 mil 491 titulados, 30 por
ciento de ellos fueron por Examen General de Egresados (CENEVAL). En 1986, el rector
Jorge Carpizo reconoció que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
presentaba un índice de titulación del 27.7 por ciento (Hidalgo, 2014). Las demás
universidades públicas del país registraban datos similares.
Vicente Fox en su último informe señaló que el índice de titulación en México era del 48.3
por ciento. En 2015, el porcentaje de titulados se incrementó al 59 por ciento; 66 por ciento
en las universidades particulares y 52 por ciento, en las públicas (Hernandez, 2015).
El problema de no titularse implica no concluir la formación académica, la titulación es una
habilitación y forma parte del capital cultural y de la certificación profesional (Sánchez,
2009).
Hay mucho que hacer en cuanto a titulación se refiere, porque a pesar del número de
modalidades que existen para concluir la formación profesional son pocos los que
concluyen en tiempo y forma su carrera. Uno de los problemas del bajo índice de titulación
es debido a que muchos alumnos desconocen las diferentes modalidades que existen para
obtener el título, incluso tienen una deficiencia en la formación teórica y metodológica para
iniciar los trabajos que sean requeridos.
Ante este panorama, las universidades públicas buscan alternativas para incrementar el
número de titulados, creando otras modalidades de titulación que no involucrara
exclusivamente la tesis tradicional como es el caso de la Universidad Autónoma de Chiapas
(UNACH, 2016) ya que cuenta varias modalidades de titulación, las cuales son las
siguientes:
Reconocimiento al mérito académico: uno de los requisitos para titularse a través de
esta modalidad es haber acreditado con un promedio general mínimo de 9.5 en
evaluaciones ordinarias.
Excelencia académico: para poder titularse en esta modalidad el alumno deberá
acreditar con un promedio general mino de 9.0, así mismo tendrá que exponer un
tema, el cual será acordado con el director de la Universidad.
Extensión y asistencia técnica supervisada: el solicitante deberá tener como mínimo
18 meses de ejercicio profesional después de haber concluido sus estudios
respectivos.
Créditos de posgrado: es esta modalidad será necesario elegir si el posgrado se hará
en una institución de gobierno o privada, la cual para poder solicitar el título tendrá
que tener el 50 por ciento de los créditos aprobados de dicho posgrado.
Práctica profesional: la persona interesada deberá cumplir con el requisito de tener
como mínimo 5 años de haber concluido su formación profesional.
Tesis profesional: en esta modalidad la persona deberá elegir su director de tesis y
personal que formara parte de sus sinodales, explicar y defender el trabajo realizado.
Para cada una de las modalidades se deberá realizar pagos adecuados, así como también
presentar la documentación que sea requerida en cada modalidad como son constancia de
no adeudo de material, almacén, laboratorio, biblioteca, servicio social, fotografías, carta de
pasante, entre otros.
2.3 ÁREAS DONDE SE PUDE DESEMPEÑAR UN Q.F.B.
El Químico Farmacobiólogo (Q.F.B) a lo largo de su formación es instruido en distintas
áreas, tales como Química, Microbiología, Bacteriología, Bioquímica, Fisicoquímica,
Farmacología, Inmunología (UNAM, 2007), en las cuales el Q.F.B. tendrá las habilidades
y conocimientos para servir a las sociedad.
Los conocimientos que el Q.F.B. adquiere a lo largo de la carrera, puede desarrollarlos en
distintos campos de trabajo tanto en el sector público como el privado (Castañeda, 2012).
•Industria química, farmacéutica, cosmética y biotecnológica
•Laboratorios clínicos
•Instituciones en donde se realizan actividades de investigación y docencia
En la revista el universo laboral (2015) se describen 4 áreas donde el Q.F.B. pude
desarrollarse:
I. Campo alimentario: garantizar calidad de alimentos, desarrollar procesos y
productos con valor nutritivo.
II. Área ambiental: controlar y minimizar la contaminación de agua, suelo, aire.
III. Área de diagnóstico: desarrollar metodologías analíticas, desde el punto de vista
clínico y analítico.
IV. Área farmacéutica: cuidado farmacéutico y mejoramiento del uso de los
medicamentos.
El Q.F.B. posee conocimientos tan bastos que puede ofrecer sus servicios en: control de
calidad de materias primas y producto terminado, control de procesos, análisis-estadístico,
implementación de normas, procedimientos, control de calidad en la industria de alimentos;
aportar su experiencia en laboratorios de investigación y microbiología; puede ser
empleado para efectuar pruebas periciales; en la industria farmacéutica puede dirigir el
departamento de control de calidad, efectuar análisis farmacéuticos y conocer y aplicar los
principales aspectos de los sistemas legales de la industria farmacéutica y de la legislación
sanitaria.
La misma revista UNIVERSO LABORAL (2015) realizó una encuesta de los empleos en
los que mayormente se desempeña un Q.F.B en el último trimestre del año 2008 con los
siguientes resultados: Químicos y farmacólogos (46.6%); técnicos laboratoristas químicos,
biólogos, farmacéuticos y ecólogos (3.6%); profesores de enseñanza secundaria (4.1%);
jefes de departamento, coordinadores y supervisores en servicios de salud, asistencia social,
educación y justicia (3.8%); empleados de comercio en establecimientos (3.3%) y en otros
rubros (38.6%)
2.4 FORMAS DE COMO UN Q.F.B. PUEDE OBTENER TRABAJO
Muchos de los egresados en la carrera de Químico Farmacobiólogo en la mayoría de las
veces tienen que esperar para conseguir empleo, esto dado a que la demanda de trabajo está
muy saturada. Según el Observatorio Laboral de la Secretaría del Trabajo y Previsión
Social, hasta el primer trimestre del 2008 estaban ocupados 58 mil profesionales de esta
carrera (mujeres 58.7% y hombres 41.3%). Una mayoría trabaja en la región centro del país
(33.9%) (UNIVERSO LABORAL, 2015). Estos casos se dan cuando el Q.F.B. busca
obtener un empleo en base a un trámite ya sea en una agencia de empleos o lo más común,
que es realizar entrevistas de trabajo y dejar el currículum vitae. Lo cierto es que se puede
conseguir empleo por otros medios como oes establecer un laboratorio propio, migrar a otro
municipio, estado o país para realizar proyectos de investigación o de igual manera
emprender un establecimiento de trabajo, como también un Q.F.B. se puede colocar en un
trabajo por contactos cercanos que faciliten el contrato a una institución, otra forma en que
un Q.F.B. puede obtener un empleo es por antigüedad en alguna institución o laboratorio
pero laborando como Técnico Laboratorista Químico y al obtener el título de Q.F.B. se le
asigna un lugar mejor, y actualmente contamos con la ayuda de la internet, la red es
indispensable para encontrar trabajo, prueba de ello es que el 78% de las empresas
prefieren este medio para llenar vacantes y buscar nuevos empleados (Olvera Avendaño,
2009).
III. ANTECEDENTES
Canales Sánchez refirió que en promedio, de cada 100 niños que ingresan a la primaria,
solo 13 se titulan (UNAM, 2013). Tristemente en nuestro país una encuesta dice que en el
año 2012 solo 40 de cada 100 profesionista en México consiguieron un empleo
relacionado con su formación universitaria, de acuerdo con la subsecretaria de Educación
superior de la SEP y la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo del tercer bimestre del
2012 (Sánchez García, 2014). Ahora bien un estudio reciente de la Organización para la
Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), ubico a México como el tercer país con
menor tasa de desempleo (5.1%) durante mayo 2013 (Apáez, 2013). Con esto nos podemos
darnos una idea de lo difícil que puede ser conseguir trabajo saliendo de la universidad y
que contribuyen a que no podamos ser productivos para la nación, pero de acuerdo a
muchas bibliografías la carrera de Q.F.B. no se encuentran dentro de las carreras más
saturadas y es una ventaja y ya que por su amplio campo de trabajo como lo son en lo
clínico, farmacéutico, industrial, etc., podemos despeñar un buen trabajo en cualquiera de
estos ámbitos y no quedarnos sin empleo y al mismo tiempo ya podemos ser una persona
productiva y con el paso del tiempo ir remunerando a la nación.
En México los alumnos por diferentes circunstancias no logran culminar sus estudio en el
nivel superior, el 41 por ciento de los egresados de las universidades del país no se titulan,
ejercen como pasantes, lo cual hace que no sea un buen trabajo y así mismo no sea bien
remunerado, revelo la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES). En 1993 egresaron 118 mil 457 universitarios, solo se titularon 55 mil
371, en tanto, que en 2003 se registraron 249 mil 85 estudiantes que concluyeron sus
estudios y únicamente 147 mil 600 obtuvieron un título (Martínez, 2004).
La ANUIES en sus estadísticas más recientes público que en el año de 2002, de los 184 mil
576 que obtuvieron un título profesional, 43 por ciento de ellos fueron administradores,
contadores, abogados, luego le siguieron los profesionales de las ingenierías, en tercer sitio
los profesionales de las normales, al final se encontraron jóvenes que estudiaron la carrera
de Física, Química y Biología.
En un estudio realizado sobre el seguimiento de los egresados de la Facultad de ciencias
químicas campus IV Tapachula en el periodo 2006-2008, se encuestaron a 60 egresados
que representó el 25% de la población egresada. Dicha población manifestó el tiempo que
les llevo conseguir en empleo: el 46.67%, reportó haber conseguido un empleo en menos de
6 meses, el 26.67% de 6 meses a un año, el 11.67% manifestó continuar sin empleo después
de 2 años de haber concluido sus estudios. El 11.67% seguían desempleados. El resto, les
llevó más de dos años colocarse en un empleo o haber continuado con el empleo que
tenían durante la carrera.
Los porcentajes de las áreas en las que se desempeñan los QFB´s muestran que: el 79.17%
laboran en el sector salud, el 8.33% en el sector de la educación, mismo porcentaje para el
de Servicios de Gobierno.
La actividad principal que desarrollan los egresados en su empleo, es la atención a
pacientes (52.08%); es decir sus actividades se enmarcan en el análisis de laboratorio
dentro del sector salud, público o privado. El 27.08% de los egresados consideró otras
actividades, pero que también se enmarcan dentro de las actividades de análisis de
laboratorio.
Con respecto a los medios y canales que utilizaron los egresados para la búsqueda de
trabajo, los hallazgos más significativos son: 23.40% fue mediante una bolsa de trabajo, el
21.28% por recomendación de un amigo, conocido o familiar y un 19.15% refirió que
través del servicio social o de sus prácticas profesionales (Vela, Hernandez , & Rodriguez,
s.f).
IV. OBJETIVO GENERALDeterminar la modalidad más utilizada por los alumnos de la primera generación
para obtener el título de Q.F.B en la FCQ UNACH Extensión Ocozocoautla
OBJETIVOS ESPECIFICOSEvaluar si los alumnos conocen las modalidades que la Universidad oferta
Conocer las razones por las cuales es utilizada esa modalidad para obtener el título
de Q.F.B
V. MATERIALES Y METODOSSe realizará una encuesta a los alumnos de octavo semestre (primera generación) de la
carrera de Químico Farmacobiólogo de la Facultad de Ciencias Químicas extensión
Ocozocoautla, dicha encuesta constará de cuatro preguntas (Anexo 1), la cual evaluará el
conocimiento que los alumnos tengan de las modalidades de titulación y los trámites que se
deben realizar. Teniendo las encuestas contestadas, se analizará para conocer la modalidad
de titulación de mayor elección y se describirá dicha modalidad de una manera más
detallada, así como los trámites que esta requiera.
Se harán gráficas comparativas para poder saber el método de mayor elección.
La encuesta se realizara en la FCQ extensión Ocozocoautla, teniendo como población de
estudio a los alumnos de la primera generación de dicha institución.ya estaba dicho
La encuesta consistirá en 4 preguntas las cuales se enfocaran en las modalidades de
titulación y conocimiento de ellas. Ya estaba dicho
Se analizara la encuesta realizada y se sacara un promedio de las modalidades más
elegidas.ya estaba dicho
Cuando es protocolo la metodología se escribe en tiempo futuro, cuando el trabajo
ya está concluido la metodología se reporta en tiempo pasado
No se angustien si el texto es breve, lo que importa es ser conciso.
VI. RESULTADOS
En lo que respecta a la pregunta número uno ¿conoces las diferentes modalidades de
titulación?, realizada a los alumnos de la F.C.Q. Ext. Ocozocoautla, se observó que el 87%
de los alumnos de octavo semestre conocen las diferentes modalidades (Gráfica 1). El resto
de los alumnos contestaron que tienen alguna idea de las modalidades que oferta la carrera.
88%
13%
Gráfica 1. Porcentaje de conocimiento de las modali-dades de titulación
Si No Algunas
En lo que refiere a la pregunta ¿Por cuál de las siguientes modalidades te gustaría titularte?,
el 100% de los alumnos del grupo de octavo semestre eligieron la modalidad de titulación
por tesis. De la misma manera algunos alumnos tienen como otras alternativas las
modalidades de titulación por crédito de posgrado, CENEVAL y prácticas profesionales.
Respecto a las opciones de excelencia académica y mérito académico como modalidades de
titulación que ofrece la carrera, no fueron elegidos por ningún alumno de dicha generación.
De acuerdo a la pregunta tres ¿Conoces los trámites de la modalidad de titulación que
elegiste?, los alumnos de F.C.Q. Ext. Ocozocoautla de octavo semestre en su mayoría
(96%) conocen los trámites que llevan las modalidades de titulación que ofrece la UNACH.
El resto (4%) indicaron que no tienen conocimiento de los trámites necesarios de la
modalidad elegida (Gráfica 2).
96%
4%
Gráfica 2. Porcentaje de alumnos que conocen de los tramites da la modalidad de titulación que eligieron.
Si No
Con base a los resultados obtenidos a la pregunta “Razones por la cual eliges esa
modalidad”, se tiene que un 58.33% optan por el tiempo (Gráfica 3). Mientras que un
33.33% decide tener motivos diferentes para elegir la modalidad, en menor porcentaje se
encontraron que los alumnos se deciden por facilidad de trámite y costo.
Tiempo Facilidad de trámite Costo Otros
58.33
12.5
4.16
33.33
Grafica 3. Motivo por el cual los alumnos de la F.C.Q. Ext. Ocozocoautla optan por la modalidad elegida
VII. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
De acuerdo a los resultados obtenidos, el 100% de los alumnos de la primera generación de
la Facultad de Ciencias Químicas Ext. Ocozocoautla, eligieron como modalidad de
titulación, realizar la tesis. Por diversos factores, tales como, el costo, tiempo en que
pueden alcanzar el título, etcétera. Los resultados obtenidos comparados con los estudios
realizados en la facultad de Humanidades Campus VI de la UNACH ” Índice y
modalidades de titulación en comunicación: Caso Universidad Autónoma de Chiapas”
reflejan distintos datos sobre las modalidades que mayormente utilizan los alumnos de
dicha facultad. Teniendo que, la modalidad más utilizada (86.1%) es la tesis, y en menor
proporción (1.2%) examen CENVAL y (1.7%) los créditos de posgrado (Martínez S. ,
2015). Muy bien contrastado
Faltaría una posible explicación de resultados (por ejemplo a qué podría deberse que
algunos alumnos no conocen las modalidades de titulación o a qué podría deberse que no
haya mucha inclinación al CENEVAL, etc)
VIII. CONCLUSIÓN
El 87% de los alumnos de la primera generación de la FCQ. Extensión Ocozocoautla
conocen las modalidades de titulación que oferta la Universidad. El 100% de los alumnos
Otros: Investigación, posgrado, promedio y aprender redacción.
de la generación mencionada ocuparán la modalidad de tesis para titulación. El tiempo es
un factor importante para la elección de modalidad de titulación.
REFERENCIAS
Rodriguez , J. C. (21 de Dicembre de 2014). Educacion superior. la eficacia del gasto: baja
en México el gasto por alumno . Excelsior , págs. 15-24.
Apáez, M. A. (11 de Julio de 2013). Egresados universitarios buscando empleos. Recuperado el 14 de Septiembre de 2016, de SDP noticias: http://www.sdpnoticias.com/columnas/2013/07/11/egresado-universitario-buscando-empleo
Azkue, J. I. (14 de Diciembre de 2013). depro consultores de actividad. Recuperado el 01 de Septiembre de 2016, de ¿ cómo es el perfil de una persona productiva?: http://deproconsultores.com/blog/como-es-el-perfil-de-una-persona-productiva
BUAP. (s/f). Benemérita Universidad Autonoma de Puebla. Recuperado el 2016 de Septiembre de 1, de Facultad de Ciencias Químicas: http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/wb/EDUCATIVA/quimico_farmacobiologo_1
Castañeda, P. (5 de Septiembre de 2012). blogpsico. Obtenido de Jornada profesiografica: http://132.248.218.48/blogpsico/QFB.pdf
Hernandez, L. (07 de 01 de 2015). excelsior. Obtenido de solo 5 universitarios de cada 10 se titulan: http://www.excelsior.com.mx/nacional/2015/01/07/1001285
Hidalgo, C. (07 de 04 de 2014). solo 3 de cada 10 egresados se titulan. Obtenido de solo 3 de cada 10 egresados se titulan: http://www.milenio.com/region/Solo-egresados-titulan-tiempo_0_276572495.html
Martínez, N. (10 de 07 de 2004). Sin titularse, 41 por ciento de egresados: ANUIES. Obtenido de Porque no se titulan los universitarios: http://archivo.eluniversal.com.mx/nacion/113097.html
Olvera Avendaño, E. (25 de febrero de 2009). Tips de trabajo. Recuperado el 27 de agosto de 2016, de Tips para Buscar Trabajo o Empleo, Curriculum, Encontrar Trabajo o Empleo: http://tipsdetrabajo.blogspot.mx/2009/02/8-fuentes-para-buscar-empleo.html
Sánchez García, S. Y. (02 de Mayo de 2014). Realidad laboral de los universitarios egresados en México. Recuperado el 12 de Septiembre de 2016, de gestiopolis: http://www.gestiopolis.com/realidad-laboral-de-los-universitarios-egresados-en-mexico/
Sánchez, C. (21 de 10 de 2009). titularse es cada vez más fácil. Obtenido de titularse es cada vez más fácil: http://expansion.mx/mi-carrera/2009/10/20/titularse-o-no-titularse-es-la-cuestion
UNACH. (30 de agosto de 2016). Ciencias Químicas- Unach. Obtenido de Titulación: http://www.quimicas.unach.mx/index.php/controlescolar/titulacion
UNAM. (14 de Agosto de 2007). Universidad Autònoma de Mèxico. Obtenido de Facultad de Quimica: http://www.quimica.unam.mx/cont_espe2.php?id_rubrique=63&id_article=252
UNAM. (2013). De cada 100 que ingresan a primaria,solo 21 terminan la universidad. PROCESO, 1.
UNIVERSO LABORAL. (s.f de s.f de 2015). Universo laboral. Obtenido de El Químico Farmacobiólogo: una oportunidad como ninguna otra: http://www.revistauniversolaboral.com/universolaboral2/index.php/de-interes/empleabilidad/item/558-el-quimico-farmacobiologo-una-oportunidad-como-ninguna-otra.html
Urciaga Garcia, J., & Almendarez Hernandez, M. A. (Marzo de 2008). Salarios, su educacion y sus rendimientosn privados en la frotera del norte de Mexico.Un estudio de capital humano. Recuperado el 16 de Septiembre de 2016, de Scielo: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1870-39252008000100002&script=sci_arttext
Vela, V., Hernandez , M., & Rodriguez, M. (s.f). UNACH. Recuperado el 19 de Septiembre de 2016, de Impacto del perfil de egreso y desempeño profesional del Quimico Farmacobiologo de la facultad de ciencias Quimicas, UNACH: http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:FUmdmgzqVuEJ:scholar.google.com/+quimicos+farmacobiologos+que+han+encontrado+trabajo+en+distintas+formas&hl=es&as_sdt=0,5
Martínez, S. (Noviembre de 2015). Razón y Palabra. Recuperado el 26 de Octubre de 2016, de Índice y modalidades de titulación en comunicación: Caso Universidad Autónoma de: http://www.razonypalabra.org.mx/N/N91/Varia/11_Martinez_V91.pdf
ANEXO I
1.- ¿Conoces las diferentes modalidades de titulación?
a) Si b) No c) Algunas
2.- ¿Por cuál de las siguientes modalidades te gustaría titularte? (Elige una)
a) Tesis
b) Crédito de posgrado
c) CENEVAL
d) Excelencia académico
e) Prácticas profesionales
f) Mérito académico
3. ¿Conoces los trámites de la modalidad de titulación que elegiste?
a) Si b) No
4.- Razón por la que eliges esa modalidad
a) Tiempo
b) Facilidad de trámite
c) Costo
d) Otros, especifique:
CRONOGRAMA en el reporte final ya no se pone, sólo se requiere en el protocolo
CALE
ND
ARIZ
ACIÓ
N
Actividades Octubre 2016 Días: 17
22
23
24
25
26
27
28
Planeación de la metodología. ●
Desarrollo de la metodología. ●
Procesamiento de las encuestas. ●
Captura de los resultados. ●
Análisis de los resultados. ●
Revisión de la metodología. ●
Entrega del trabajo. ●