Post on 20-Sep-2018
Centro de Estudios Fiscales
BIENVENIDOS AL
CURSO
GUION DE VIDA Y MOTIVACIÓN
Centro de Estudios Fiscales
Dirigirse a los otros/as con
ACUERDOS
o Dirigirse a los otros/as con
respeto
o Expresarse desde el Yo y mi
experiencia
o Solicitar derecho de palabra
o Sentirse libre de expresarse
o NO
o Mantener los celulares en
vibración
o Cumplir horarios
o Diviértete y sé flexible
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• Identifican sus necesidades mediante la práctica del
autoconocimiento
• Diseñan sus objetivos personales y laborales
• Identifican las estrategias de automotivación que necesitan
para el logro de sus objetivos
• Conocen la importancia de aplicar la inteligencia emocional
en los diferentes entornos en los que interactúan.
COMPETENCIAS
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CONTENIDOS
•Concepto de motivación•El autoconocimiento y su importancia•La jerarquía de las necesidades Maslow• Modelo observador, acción, resultados•La rueda de la vida•Diseño de objetivos
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CONTENIDOS
• El poder de la actitud•Programación Neurolinguística•Inteligencia emocional•El proyecto de vida ¿Qué es? ¿Para qué?.¿Cómo diseñarlo?.
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AUTOCONOCIMIENTO
¿QUIÉN SOY?
¿DÓNDE ESTOY?
¿A DÓNDE VOY?
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¿QUÉ ES MOTIVACIÓN?
¿QUÉ TE MOTIVA ?
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PIRÁMIDE JERARQUÍA DE LAS
NECESIDADES ABRAHAM MASLOW
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LA PIEDRA
El distraído tropezó con ella.
El violento la utilizó como proyectil.
El emprendedor construyó con ella.
El campesino, cansado la utilizó como asiento.
Para los niños fue un juguete.
David mató a Goliat y
Miguel Ángel le sacó la más bella escultura.
En todos los casos,
La diferencia no estuvo en la piedra,
Sino en el hombre.
No existe piedra en tu camino que no puedas
aprovechar para tu propio crecimiento.
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EL OBSERVADOR
MIRAR ≠ OBSERVAR
SOMOS OBSERVADORES
OBSERVADORES DIVERSOS
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EL OBSERVADOR
NO SABEMOS CÓMO SON LAS COSAS, SOLO LASOBSERVAMOS Y LAS INTERPRETAMOS.
COMO VEMOS EL MUNDO,
ES SOLO COMO VEMOS EL
MUNDO,
VIVIMOS EN UN MUNDO
INTERPRETATIVO.
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EL OBSERVADOR
VIVIMOS EN MUNDOS INTERPRETATIVOS
DIFERENCIAS ENTRE LOS OBSERVADORES
LA HISTORIA PERSONAL CREENCIAS PERCEPCIONES CULTURA LO INCONSCIENTE
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OBSERVAR
ES UNA COMPETENCIA PERMITE EVALUAR ACCIONES
Y RESULTADOS LIMITACIONES Y PUNTOS DE
VISTA INTERVENIMOS SEGÚN LO
OBSERVADO.
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OBSERVADOR ACCION RESULTADOS
Aprendizaje 1er orden
Aprendizaje 2do orden
Evaluación de Resultados
Rafael Echeverría. Ontología del lenguaje.
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¿DESDE CUÁL ENFOQUE OBSERVAMOS?
______________________________________________________INTERPRETACIÓN ACTUAL DEL OBSERVADOR
CreenciasJuiciosHistoria personalCuentosEmocionalidadInquietudesRecuerdos
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TIPOS DE OBSERVADOR
OBSERVADOR DE ENFOQUE ÚNICO
OBSERVADOR DE ENFOQUE MÚLTIPLE
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TIPOS DE OBSERVADOR
OBSERVADOR DE ENFOQUE ÚNICO
ACEPTAR MI ENFOQUE YALINEARLOS A MI ENFOQUE.
BUSCA CONVENCER,SUBORDINAR, NEUTRALIZARY ELIMINAR.
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TIPOS DE OBSERVADOR
COMPRENDER Y COMPARTIR
LEGITIMAR LAS DIFERENCIAS
RESPETO
FOMENTAR ESTE ENFOQUE.
OBSERVADOR DE ENFOQUE MÚLTIPLE
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BLOQUEADORES Y ALIADOS DEL APRENDIZAJE
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EJERCICIO
1) Busquen algo que hayan querido aprender y no lo han logrado
2) Argumenten 2 razones por las cuales no hayan podido hacerlo
3) Reúnanse con los equipos seleccionados y expongan sus razones ante los integrantes
4) Escojan una razón que sea común al equipo
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No tengo tiempo
Miedo a equivocarme.
Obviar el mundo emocional propio o el
de los demás.
BLOQUEADORESDEL APRENDIZAJE
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Incapacidad para admitir que no se conoce
algo.
La desconfianza, o no darle autoridad a otro
para que nos enseñe, o dudar de la sinceridad
del otro.
Confundir lo que pasa (hechos, evidencias,
datos) con lo que me explico que ocurrió.
BLOQUEADORESDEL APRENDIZAJE
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• APERTURA
• CONFIANZA
• EL DESEO DE CAMBIAR
• ACEPTAR EL “NO SÉ”
• EQUIVOCARME Y ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DEL ERROR
• PEDIR AYUDA
ALIADOS DEL APRENDIZAJE
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EL LENGUAJE
Y SU ROL ACTIVO
EL LENGUAJE CREA:
COMUNICACIÓN
RELACIONES
INTERPERSONALES
OPORTUNIDADES Y
POSIBILIDADES
DISEÑA Y EVALÚA
ACCIONES
SENTIDO EN LO QUE
HABLAS
COMPROMISO
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CUANDO HABLAMOS, EJECUTAMOS
UN NÚMERO RESTRINGIDO Y
ESPECIFICO DE ACCIONES
ACTOS LINGUÍSTICOS
SON UNIVERSALES
PUEDEN EJECUTARSE EN FORMA
VERBAL O NO VERBAL
DESCRIPTIVOS
GENERATIVOS
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ACTOS LINGUÍSTICOS
AFIRMACIONES
Se hacen dentro de un espacio de distinciones
Se aplican dentro de un consenso social
Pueden ser verdaderas (testigo) o falsas
Las afirmaciones contemplan el mundo de los
hechos
Están dentro del lenguaje descriptivo
En las afirmaciones se ajusta la palabra al mundo.
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ACTOS LINGUÍSTICOS
DECLARACIONES
GENERAN NUEVAS
REALIDADES
LAREALIDADSE AJUSTA
A LA PALABRA
EL PODER DEL
LENGUAJE
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DECLARACIONESFUNDAMENTALES
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NO
SI
PERDÓN
DECLARACIONESFUNDAMENTALES
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GRACIAS
AMOR
BASTA
DECLARACIONESFUNDAMENTALES
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PNLSIGNIFICADO
NEURO = Sistema Nervioso
LINGÜÍSTICA = Ordenamiento de ideas mediante el lenguaje
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• PNL • DEFINICIÓN
Modelo que describe, explica y sintetizalos aspectos verbales y no verbales de
la comunicación humana.J.V. Lozada
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PNLCEREBRO TRIUNO
•PAUL MACLEAN1970
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PNLCEREBRO TRIUNO
•
-NEOCORTICAL = Racional -REPTIL = Básico, Instintivo-LÍMBICO = Emocional
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• ORIGEN DE LA PNLVirginia Satir
Terapeuta familiar
Milton EricksonEspecialista en Hipnosis
Fritz PerlsCreador de la terapia Gestalt
Richard Bandler y John GrinderTerapeuta gestáltico y profesor de Linguística
Década de los 70
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PNLBENEFICIOS•
•Mejora la calidad de vida•Presenta opciones conscientes de conductaen cuanto a motivación, comunicación, tomade decisiones, aprendizaje, creatividady aprovechamiento de las potencialidadeshumanas.•Depura los esquemas de pensamiento
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PNLSISTEMAS
REPRESENTACIONALES
Vías mediante las cuales percibimos la información del entorno.
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Frases Visuales
• A la luz de• A simple vista• A vista de pájaro• Abarcar de una ojeada• Bien definido / Cara a
cara
• Mirar las musarañas• Nítido• Regalo para la vista• Sin asomo de duda• Tener perspectiva
Frases Visuales
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Frases Visuales
• Cautivó a los espectadores
• En persona• Estar bien visto• Hacer una escena• Imagen mental• Me parece / Miopía
• Un cuadro lamentable• Un punto de vista• Imagínatelo• Ver las estrellas• Visión de la jugada• Ya lo veremos
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Frases Auditivas
• Punto en boca• Caricia para los oídos• Comienzo balbuciente• Convenció a los oyentes• Charla ociosa
• Estar en tertulia• Facilidad de palabra• Fue un alboroto• Deslizamiento silencioso• Hablar claro
FRASES AUDITIVAS
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Frases Auditivas
• Dar el tono / Dar la nota• Descrito de viva voz• Después de lo oído• Diga a qué viene• Diga su opinión• Cuéntame...
• Hablar sin ton ni son• Hacer oídos sordos• Hacerse escuchar• Llamar la atención• Lo dije bien alto• Oídas las partes• Palabra por palabra
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FRASES AUDITIVAS
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Frases Kinestésicas
• Aturdido• Bálsamo para el espíritu• Bien fundado• Cabeza loca• Camisa de once varas• Corazón ardiente
• Harina de otro costal• Mano a mano• Momento de pánico• Mostrar una tendencia• Pisar fuerte / Pisa pasito
FRASES KINESTÉSICAS
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Frases Kinestésicas
• Discusión acalorada• Dolerle a uno algo• Dominarse / Dueño de sí• Echar mano de / Es un
martirio• Estar en contacto
• Poner las cartas sobre la mesa
• Quitarse un peso• Romper el hielo• Sacar tajada• Traído por los pelos• Pisar en falso
FRASES KINESTÉSICAS
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NADA HA CAMBIADOSOLO YO HE CAMBIADO
POR LO TANTO, TODO HA CAMBIADO.
PROVERBIO HINDÚ
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METAMODELO DEL LENGUAJE
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El lenguaje es la representación de nuestro mapa del mundo. El modelo del lenguaje se conoce como Metamodelodel lenguaje.Tiene su origen en la gramática transformacional y enlos trabajos de N. Chomsky y desarrollado porBandler y Grinder publicados en 1975 la Estructura
de la Magia 1.
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.
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OBJETIVOS DEL META MODELO
DEL LENGUAJE
Encontrar la información perdida desde laestructura profunda hasta la estructura desuperficie.
Determinar e identificar las eliminaciones,distorsiones y/o generalizaciones que laspersonas introducen como limitantes en sumodelo del mundo.
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OBJETIVOS DEL META MODELO DEL
LENGUAJE
•Descubrir y evidenciar las limitaciones del mapa•Volver a conectar a la persona con suexperiencia primaria y con el territorio de dondetomó la experiencia.
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Para pasar de la estructura profunda a la superficial,ejecutamos de manera inconsciente tres acciones:
1. Seleccionamos solo una parte de la información
2. Damos una versión simplificada que distorsionaráel significado
3. Generalizamos.
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Estos procesos se denominan en PNL:
1. Eliminación
2. Distorsión
3. Generalización.
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Proceso por el cual prestamos atenciónselectivamente a ciertas dimensiones denuestra experiencia y excluimos otras.
Nadie me quiere…
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Una persona es elogiada por otra y noescucha el elogio y se queja de no serreconocida, esto es equivalente a eliminarlos sonidos externos en una sala cuandoestamos estudiando dentro de ella.
Nadie me ayuda
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Algunos ejemplos de Eliminaciones
Estoy brava
Ya tengo bastante
Lamentablemente se fue
Eligió lo mejor
Me cuesta pedir perdón
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1. Ellos, nadie2. Los hombres son…3. Los (as) compañeros de trabajo son…4. Los banqueros son…
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Proceso que permite hacer cambios en laexperiencia de los datos sensoriales que recibe elindividuo, se distorsiona la realidad del momentopresente. Esto le impide identificar correctamentelo que pueden ver manteniendo así limitado sumodelo del mundo.
No le importo
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Algunos ejemplos de distorsiones
Mi marido me pone nerviosa
Me aburres
Me molesta que comas con los dedos
Estoy triste porque no me ayudas
Yo no deseo molestarme, pero ella me provoca
DISTORSIÓN
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1. Cada vez que él / ella viene…2. Tu me haces sentir…3. Me siento mal cuando ella/ él…4. Él se aprovecha de…
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Proceso por el cual algunos de los elementos delmodelo mental de la persona se desprenden de laexperiencia original y llegan a representar lacategoría total de la cual la experiencia es solo uncaso particular.
Todos son unos traidores…
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Algunos ejemplos de generalizaciones
Todos los venezolanos somos así
Nadie me quiere
Me va mal con los hombres
Uno debe respetar las necesidades
de los demás
Las mujeres son unas bichas
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1. Todo el mundo, todos, nadie2. Debo, tengo que3. No debo, no puedo4. Hacer eso es estúpido
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PNLRAPPORT
•
Creación de una atmósfera de confianzaentre personas que establecen alguna
relación.
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PNLANCLAJE
• El Anclaje es un condicionamientoemocional en el cual unaexperiencia del pasado se haasociado a un estímulo específico yreaparece en el presente conciertas consecuencias.
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ANCLAJE
Un ancla, es el estímulo desencadenantede ese patrón consistente de respuesta oestado interno.Hay anclas visuales, auditivas okinestésicas.
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ANCLAJE
Tipos de Anclas:Visuales (imágenes , expresión)Auditivas (sonidos, tono de voz, palabras,ruidos)Kinestésicas (olor, sabor, contacto físico,textura, gestos posición corporal omovimiento).
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PNL
• ANCLAPARA LAS CHICAS
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PNL
• ANCLA
PARA LOS CHICOS
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PNL
• ANCLA
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PNL
• ANCLA
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PNL
• ANCLA
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PNL
• ANCLA
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PNL
• ANCLA
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PNL• REENCUADRAR
Cambio de enfoque de una situacióndesagradable que orienta a laoportunidad de aprendizaje querepresenta.
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ACOMPASAMIENTO•
Es el arte de sintonizarse con los demásmediante la imitación de sus gestos,tonos de voz, ritmos, volumen al hablar ypatrones de lenguaje.
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EstudioFamiliaSaludAmorRecreación, diversiónAmigosFinanzas Desarrollo de Potencialidades humanas Área laboral
LA RUEDA DE LA VIDA
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EL CAMINO HACIA EL LOGRO DE
TUS OBJETIVOS
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EL PROYECTO DE VIDA
AUTO CONOCIMIENTO
CAMBIO DE CREENCIAS LIMITANTES
DISEÑO DE OBJETIVOS
EVALUAR RUEDA DE LA
VIDA
ACCIONAR
ACTITUD POSITIVA
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REQUISITOS PARA LLEVAR A LA
REALIDAD TU PROYECTO DE VIDA
MOTIVACIÓN
PASIÓN
COMPROMISOTOMA DE
DECISIONES
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TOMA DE DECISIONES
¿QUÉ?
¿POR QUÉ?
¿CUÁNDO? ¿CÓMO?
¿DÓNDE?
¿QUIÉN?
Nidya Perera. Desarrollo Personal.
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TOMA DE DECISIONES
• Estudio del problema
• Enumeración de alternativas
• Simulación de las consecuencias
de cada elección
• Inventario de recursos
disponibles
• Elección de la decisión más
accesible
• Seguimiento de las consecuencias
• Evaluación y reconducción,
si es necesario.
Nidya Perera. Desarrollo Personal.
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LA PERSONA MOTIVADA ESTÁ
COMPROMETIDA Y DISPUESTA
A CORRER RIESGOS
PUES SABE QUE PUEDE CAMBIAR SU
SITUACIÓN ACTUAL, QUE TIENE EN SUS
MANOS EL PODER DE TOMAR DECISIONES.
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GRACIAS