“EL QUE VIVE EN ARMONIA CONSIGO MISMO VIVE EN ARMINIA CON EL UNIVERSO”

¿QUE ES EL BULLYING? El acoso escolar es una forma característica y extrema

de violencia escolar.

El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.[1

CUESTIONARIO DE CISNEROS La escala Cisneros es un cuestionario desarrollado por el

profesor Iñaki Piñuel de carácter auto administrado

compuesto por 43 ítems que objetivan y valoran 43 conductas de acoso psicológico.

Dicho cuestionario forma parte del Barómetro CISNEROS® (Cuestionario Individual sobre PSicoterror, Negación,

Estigmatización y Rechazo en Organizaciones Sociales), integrado por una serie de escalas cuyo

objetivo es sondear de manera periódica el estado, y las consecuencias, de la violencia en el entorno

laboral de las organizaciones

RASGOS QUE EVALUA: INDICE GLOBAL DEL ACOSO

INTENSIDAD DEL ACOSO

DESPRECIO RIDICULIZACION

COACCION

RESTRICCION EN LA COMUNICACIÓN

AGRESIONES

INTIMIDACIÓN – AMENAZAS

EXCLUSION – BLOQUEO SOCIAL

HOSTIGAMIENTO VERBAL

ROBOS

APLICACIÓN: 1ER. AÑO : 174

2DO. AÑO : 164

3ER. AÑO : 162

4TO AÑO : 162

5TO. AÑO : 116

Se realizo la aplicación de presente material gracias al apoyo de los Docentes Tutores encargándose el área de Psicología de realizar la corrección y tabulación de los datos obtenidos.

Total de

alumnos

evaluados

778

RESULTADOS

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

DESPRECIO-…

COACCION

RESTRICCION DE LA …

AGRESIONES

INTIMIDACIÓN-…

EXCLUSION BLOQUEO …

HOSTIGAMIENTO VERBAL

ROBO

INTENSIDAD DEL ACOSO

PORCENTAJE

PORCENTAJE

COMO MANEJAR ESTAS CONDUCTAS DENTRO DEL AULAAcordar normas de aula sobre agresiones y amenazas:

Ejemplos:

“No intimidaremos a otros compañeros”,

“Intentaremos ayudar a los que sufran alguna agresión”,

“No esforzaremos en integrar al alumnado que se aísla con facilidad”…

Analizar situaciones: estudios de casos, role-playing o vídeos.

Favorecer la empatía. Tratar sobre las diversas formas del A.E., sobre la

pasividad o “Agresividad”…

Prestar atención a las conductas positivas y reforzarlas: Valor del

elogio.

Establecer las consecuencias que correspondan por el

incumplimiento de las normas: reparaciones y sanciones. Los

mejores resultados se obtienen con elogios generosos y con sanciones

coherentes.

Realizar siempre diálogos abiertos en Clase" para el seguimiento de

las normas.

Favorecer el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo.

Crear un clima positivo: Organizar actividades colectivas de

dinámicas de grupo, excursiones tutoriales, actividades festivas...

Realizar reuniones con la familias de la tutoría.

Crear la Comisión o el Observatorio de Convivencia del Aula:

Constituida por el profesorado tutor y el Alumnado brigadier o

Mediador del grupo (en el caso de que lo hubiese). Revisar el ambiente

de convivencia y las relaciones sociales en el grupo-clase, analizar

problemas y situaciones individuales...

¡¡¡TODOS HACEMOS TUTORIA!!!

MEDIDAS A TOMAR DE MANERA INDIVIDUAL Hablar con la víctima: Importancia de comunicar su situación. Garantizar

su protección y seguimiento del problema. Informarle de los pasos que se van a dar.

Hablar seriamente con el alumnado agresor: Actuar con rapidez. Mensajes claros. Hablar por separado con agresores, después reunir en grupo. Si actitud del alumnado agresor no es positiva, citar a los padres

Hablar con los padres: ¿Qué pueden hacer los padres del alumnado agresor? ¿Qué pueden hacer los padres de la víctima?

Ayudar a la víctima a integrarse en el grupo.

Trabajar con las familias del alumnado agresor y víctima.

Estudiar un posible cambio de clase o de centro educativo

EL BULLYING DOCENTE

Una de las modalidades del

bullying es la que se denomina

como acoso escolar de los

profesores a alumnos a veces

pasada por alto o disfrazada

como ejercicio de poder de

autoridad.

PERFIL

DE UN

DOCENT

E QUE

PRODUC

E

BULLYIN

G EN EL

AULA

El profesor que ejerce el acoso escolar suele ser una persona que transporta sus problemas cotidianos y sus frustraciones hacia su alumnado, que en realidad tendría que recibir de ellos instrucción y formación.

Generalmente están convencidos de que deben aplicar rigurosamente su autoridad. Incluso el reconocido autor en materia de bullying Tim Field ha llegado a trazar un perfil bastante elocuente de estas personas, que tienen “rasgos narcisistas, paranoides, se autoconvencen de que tienen razón en su hostigamiento y de que su comportamiento es justo (…). Tienen sentimientos de inferioridad y fracaso; son incapaces de afrontar su incapacidad y para desviar la atención sobre sus limitaciones arremeten contra otros; son irresponsables e incompetentes”.

Los docentes que practican bullying sobre alumnos suelen actuar motivados por el miedo. El miedo a perder el control de una clase, el miedo a ser agredidos por los jóvenes e incluso el miedo a ser dejados en ridículo por aquellos que se muestren talentosos e inteligentes. Lo más normal es que sean personas sin demasiada experiencia, formación ni preparación previa para tomar tamaña responsabilidad, la de educar a las futuras generaciones.