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8/15/2019 Consolidado Momento 1 Trabajo Colaborativo
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Estadística descriptiva
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Introducción
En esta actividad se 0an tratado los conceptos básicos de la estadística descriptiva 1rente a
la recolección de in1ormación de an ebastián de !ari3uita4
e describe 3ue el instrumento de recolección de la muestra 1ue utilizada una encuesta el
tama(o de la muestra 1ueron los $$% ni(os encuestados de colegio pblicos , privados4
La ubicación espacio temporal del estudio 1ueron instituciones pblicas , privadas en an
ebastián de !ari3uita en septiembre de 2%$ , la unidad estadística 3ue 1ueron cada uno
de los estudiantes encuestados4
Como tambi8n se mencionan las variables Cuantitativas cualitativas discretas o continuas
, sus di1erentes grá1icas para lograr dar una perspectiva de las di1erencias encontradas en
las instituciones pblicas , privadas4
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Justificación
La razón de este traba9o es ver como se aplica la estadística descriptiva en varias
poblaciones recopilando in1ormación 3ue pueda a,udar a arro9ar datos más eactos al
momento de una investigación , poder medir la variable de los datos de tiempo real ,
predecir un resultado a tiempo 1uturo4
/e esta manera eaminamos de 1orma más detallada las di1erentes variables de
determinado establecimiento o población como se 0izo en el pueblo de !ari3uita , de una
manera más ilustrativa evidenciar dic0a in1ormación recolectada4
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OBJETIVOS:
;*econocer los conceptos básicos de la estadística4
;.prender a reconocer las variables cualitativas , cuantitativas segn corresponda4
; *ealizar un momento práctico 3ue permitió el reconocimiento de tablas de 1recuencia ,
diagramas de tallo4
; .prender a gra1icar la in1ormación brindada de una base de datos en di1erentes diagramas
estadísticos4
; .prender 0allar la moda en la base de datos de !actor"s #u" Inf$u%"n "n "$R"ndi&i"nto Acad'&ico d" $os "studiant"s d" Institucion"s ()*$icas % (ri+adas d"$
t"rritorio Naciona$,
;
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Caract"r-sticas
e realizó una encuesta a $$% estudiantes de instituciones educativas pblicas , privadas
del municipio de an ebastián de !ari3uita de los grados de básica primaria en el mes deseptiembre de 2%$4
A .artir d" $a *as" d" datos su&inistrada
a< =denti1ica:
• La (o*$ación:
La población son los estudiantes de las instituciones educativas privadas , pblicas
de an ebastián !ari3uita4
E$ ta&a/o d" $a &u"stra:
La muestra son $$% estudiantes encuestados
Instru&"nto d" R"co$"cción d" $a infor&ación:
!ediante una encuesta realizada
La u*icación "s.acio t"&.ora$ d"$ "studio:
=nstituciones pblicas , privadas en an ebastián !ari3uita en septiembre de 2%$
La unidad "stad-stica:
Cada estudiante al 3ue se encuesto
C$asifica $as +aria*$"s #u" int"r+i"n"n "n "$ .ro*$"&a0 1u" int"r+i"n"n "n "$
.ro*$"&a2 "n cua$itati+as2 cuantitati+as: Discr"tas o Continuas
Las variables son cualitativas2 por3ue nos están dando datos de estatura estrato grado de
escolaridad del acudiente peso nmero de tetos de escolares en casa asignaturas con más
di1icultad , las aprobadas
(aso 34 La*oratorio
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La .gencia Especial de .limentos , #ebidas en =bagu8 presenta un nuevo sabor de
>ola;sun mu, popular entre los clientes del ?olima4 La compa(ía está interesada en
determinar la pre1erencia de consumo entre el mencionado producto Coca;Cola "epsi
, Lima;limón4 e solicitó a $%% consumidores en 1orma aleatoria 3ue degustaran cadauna de las bebidas , eligieran la bebida 3ue más les gustara4 Los resultados de la
prueba se resumen en la tabla $4
Ta*$a 5
B"*ida N)&"ro
>ola;sun %
Coca;Cola 25
"epsi 2%
Lima;limón $5
?otal $%%
@. 3u8 tipo de variable corresponden los datosA
El tipo de variable es cuantitativa discreta
a Elabore una grá1ica para describir la in1ormación4
C 4!encione dos conclusiones a partir del grá1ico
$;"or medio de los grá1icos podemos ver el consumo de di1erentes bebidas de la ciudad de
=bagu8 4
2; "udimos darnos cuenta 3ue en el ?olima pre1ieren la bebida >BL. ; +- de las demás
4
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Kola-sun Coca-Cola Pepsi Lima-limón Total
0
20
40
60
80
100
120
En un artículo de la revista La !á3uinaD se presenta la in1ormación sobre el octana9e de
combustible para motores de varias marcas de gasolina4
5 &) &$$ &)2 &$$
&7 &6$ &%5 6 67
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) &6 $%%) 7 &7
&%$ &% 76 &27 &))
& &$6 &27 &) 7
& &%7 7& &$ &22
&$6 6 &) 75 &65&%) ) & 7 )
&% &2 &% ) &&
&$5 5) &$2 &2 &$
&& &%$ 67 &2) &22
& &) &2 & 2
) &$$ &% & &26
&% &22 &%$ &27 &$
&$2 ) &$ &)) 77
&%6 &$ 67 5
&)7 &%& $%5
a *ealizar un 0istograma de 1recuencias para la variable: octana9e
Clase
Frecuenci
a
) $
57 )
%
& &&%)))))
) 2&
&2777777 26
&5$22222
2 $%&766666
7 2
&&$$$$$
$ $$%2$5555
6 $
, ma,or444 $
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83!4 88!675 3!
0
10
20
30
40
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$ctana%es &e co
()is
()is Title
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5
10
15
20
25
30
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Poligono de
CONCLUSIONE
S
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$; Es de gran a,uda el uso de estos grá1icos para ma,or claridad , desarrollo del
tema a investigar4
2; #rinda gran 1acilidad de mane9o , se pueden utilizar varias bases de datos4Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen en la siguiente
distribución de 1recuencias
Ta*$a 6
I&.ortacion"s
7&i$$on"s US4
No d"
.ro+""dor"s
2 a 5 6
5 a $)
a $$ 2%
$$ a $ $%
$ a $7 $
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2 a 5 5 a 8 8 a 11 11 a 14 14 a 170
5
10
15
20
25
poligono de frecuencias
CONCLUSIONES
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Los polígonos de 1recuencia a,udan a un e1icaz m8todo para tener una estadística precisa
de una empresa o venta 3ue 3uiera gra1icar , tener certeza de esta4
!ediante los polígonos de 1recuencia obtenemos datos precisos de cual3uier in1ormación4
!ediante estos grá1icos podemos establecer las categorías , los valores de determinadain1ormación4
Tra*a8o co$a*orati+o
94 A .artir d" $a *as" d" datos su&inistrada
a< =denti1ica:
• La (o*$ación:
La población son los estudiantes de las instituciones educativas privadas , pblicas
de an ebastián !ari3uita4
E$ ta&a/o d" $a &u"stra:
La muestra son $$% estudiantes encuestados
Instru&"nto d" R"co$"cción d" $a infor&ación:
!ediante una encuesta realizada
La u*icación "s.acio t"&.ora$ d"$ "studio:
=nstituciones pblicas , privadas en an ebastián !ari3uita en septiembre de 2%$
La unidad "stad-stica:
Cada estudiante al 3ue se encuesto
C$asifica $as +aria*$"s #u" int"r+i"n"n "n "$ .ro*$"&a0 En cua$itati+as2 cuantitati+as:
Discr"tas o Continuas
Estatura Cuantitativa continua
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Estrato cuantitativa discreta
Grado de escolaridad del acudiente cualitativa
"eso Cuantitativo continuo
-mero de tetos de escolares en casa Cuantitativa discreta
!aterias con más di1icultad cualitativo
Grado cursado Cualitativa
Genero cualitativa
Edad Cuantitativo continua
!aterias .probadas Cuantitativa discreta
-umero de materias con ba9o desempe(o Cuantitativa discreta
-umero de materias con desempe(o básico Cuantitativa discreta
/esempe(o comportamiento Cuantitativa continua
?ipo de institución cualitativo
(aso : O."raciona$i;ación d" +aria*$"s
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*recuencia0
20
40
60
80
100
120
Gra&o cursa&o
tercero +uinto Total
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F.*=.#LE
4.#BL+?
. 4*EL.?=F.
E!E-=-B 7) 66)6H!.C+L=-B )7 ))6H
?B?.L $$%
!E/=. -B ."L=C.
!E/=.-. -B ."L=C.
!B/. E!E-=-B
*recuencia0
20
40
60
80
100
120
Genero
,asculino *emenino Total
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18
0
50
100
150
Gr
Gra&
Gra&
Gra&
Gra&
Gra&
Gra&
6 =at"rias con &a%or dificu$tad
media no aplica
mediana no aplica
moda matemáticas
F.*=.#LE
4.#BL+?
. 4*EL.?=F.
C.?ELL.-B )5 )$2H
C=E-C=.
-.?+*.LE $ $27)H
C=E-C=.
BC=.LE $) $$2H
!.?E!.?=C. )6H
?B?.L $$%
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1
0
2
4
68
10
12
14
,a
Cie
>0 Ti.o d" institución
no aplicaF.*=.#
LE
4.#BL+
?.
4*EL.?=F
.
"blico 7 27)H
"rivado 6) 5727H
?B?.L $$%
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20
media
mediana no aplica
moda privado