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FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
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CURSO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDADC T S
DOCENTE. EVELIO LOAIZA B.
Última actualización: 14 de abril de 2023
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
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CUATRO COMPETENCIAS:
1ª.
Reconocer y comprender los conceptos de ciencia, tecnología, técnica y sociedad y sus correspondientes interrelaciones, en el contexto de los estudios de CTS y de la formación tecnológica.
CONCEPTOS BÁSICOS:
Ciencia, tecnología, técnica, conocimiento, método científico, sociedad, CTS, relación entre ciencia, tecnología y técnica, relación entre ciencia, tecnología y sociedad.
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1.1. Presentación de la asignatura y verificación de conceptos previos.1.2. Panorama actual de los estudios de CTS.1.3. Relación entre ciencia, tecnología y sociedad.1.4. relación entre mundo natural y mundo artificial.
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2ª.
Identificar y comprender, en su generalidad, los principales hitos en el surgimiento y desarrollo de las prácticas técnica, científica y tecnológica en el contexto histórico y social de occidente.
CONCEPTOS BÁSICOS:
Práctica y cultura técnica, práctica y cultura científica, práctica y cultura tecnológica, historia, cultura y civilización de la ciencia, la técnica y la tecnología, surgimiento e impacto en la cultura de la técnica, la ciencia y la tecnología.
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2.1. Surgimiento del hombre, la técnica y la Revolución Neolítica.
2.2. El surgimiento de la ciencia moderna: Renacimiento y Revolución Copernicana.
2.3. Revolución Industrial, nacimiento de la tecnología y la tecnociencia.
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3ª.
Comprender en qué consiste la construcción social del conocimiento científico y tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la sociedad contemporánea y en la apropiación de una ética profesional.
CONCEPTOS BÁSICOS:
Construcción social del conocimiento, invención e innovación, ética, estética, valores y política, comunicación científica, redes del conocimiento, políticas públicas de la ciencia y la tecnología, responsabilidad social, tecnologías limpias, tecno - ciencia.
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3.1. La sociedad y la construcción del conocimiento científico y tecnológico.
3.2. desarrollo y apropiación de los conceptos de ética, estética y política.
3.3. Identificación y crítica, desde valores éticos, estéticos y políticos, de algunos impactos de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea.
3.4. Panorama general de la situación de la ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia.
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4ª.
Analizar críticamente, desde el punto de vista del riesgo, la amenaza, la vulnerabilidad y del principio de precaución; el impacto de algunos casos de proyectos científicos y tecnológicos en los entornos natural y social contemporáneos.
CONCEPTOS BÁSICOS:
Riesgo tecno – científico, amenaza tecno – científica, peligro tecno – científico, impacto tecno – científico, sociedad del riesgo, responsabilidad social, principio de precaución, tecnologías limpias, bienestar y pluralismo.
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4.1. Presentación, interpretación y desarrollo de los conceptos de riesgo y precaución.4.2. Análisis de casos sobre impactos de ciencia y tecnología en los entornos natural y social.
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EVALUACIÓN:
Una evaluación parcial de 20% sobre cada competencia de acuerdo al calendario
académico institucional.
Seguimiento de 20% en torno a consultas o tareas, talleres en clase y extra clase de tipo
grupal e individual, participación, puntualidad y coherencia en los compromisos académicos,
asistencia a clase.asistencia a clase.
Se incentiva el trabajo grupal en equipos no mayores a dos o tres estudiantes, previa
escogencia por parte del docente.
Exposición de trabajo final donde se motiva la actividad investigativa más que de consulta.
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Las competencias están soportadas por una serie de textos, documentos y diferente material bibliográfico y
cybergráfico que el estudiante debe consultar previamente bajo indicaciones del docente.
Se debe recordar que con un promedio de 4 faltas de asistencia (dos sesiones
de clase), se cancela la asignatura automáticamente.
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Todos los trabajos, consultas, tareas y similares deben estar soportados por
su respectiva bibliografía o cybergrafía, además, que son de
carácter individual; salvo si el docente sugiere lo contrario.
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Los teléfonos móviles se deben APAGAR durante el tiempo que dure la sesión de
clase.
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PRIMERA COMPETENCIA
CONCEPTOS A DESARROLLAR.
LA CIENCIA
La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres, es el acto manifiesto del proceso técnico y
tecnológico y sus propiedades , por medio de sus causas.
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El saber científico no aspira a conocer las cosas
superficialmente, sino que pretende ahondar en ellas y
transformarlas
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La ciencia es descriptiva, explicativa, definitoria…
investiga qué son las cosas, cómo actúan, cómo se
relacionan…
Cuándo, cómo, dónde, por qué
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El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la veían los antiguos, es bastante diferente a como la
vemos actualmente.
Aristóteles definió la ciencia como un conocimiento cierto por las
causas.
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Para él, la ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hábito
intelectual especulativo y desde el punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos.
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El conocimiento científico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un
significado con verdadero sentido a la realidad
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El fin de la ciencia es conocer la realidad
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Método es la forma ordenada de proceder para llegar a un
fin.
“Método científico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en
el ámbito de determinada disciplina científica.”
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CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Objetividad: se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad
del objeto.
Racionalidad: La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados.
Sistematicidad: La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus
resultados.
Generalidad: La preocupación fundamental no es tanto en lo individual sino lograr que sus
resultados orienten a conocimientos más amplios.
Falibilidad: La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad
de equivocación.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Según el Nivel:
a) Estudios Exploratorios.Tienen por objeto esencial
familiarizarnos con un tópico desconocido, poco estudiado o novedoso.
b) Estudios Descriptivos.Sirven para analizar como es y se
manifiesta un fenómeno y sus componentes.
c) Estudios Correlacionales.Pretenden ver como se relacionan o
vinculan diversos fenómenos entre si.
d) Estudios Explicativos.Buscan encontrar las causas o las
razones que provocan ciertos fenómenos
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Según el Diseño.
Investigación No Experimental.
Es aquella investigación que se realiza sin manipular
deliberadamente las variables independientes.
Es conocida como también como expost facto. Es decir los hechos y
las variables ya ocurrieron, es decir, establece relaciones causa
efecto, despues de que este ultimo ha ocurrido.
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TALLERES, TAREAS Y CONSULTAS
COMPETENCIA 1.
Consultar sobre los términos Ciencia, Tecnología, Técnica, Conocimiento, Método científico, Sociedad, CTS, Relación entre ciencia, tecnología y técnica, Relación entre ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIA 2.
Práctica y cultura técnica, práctica y cultura científica, práctica y cultura tecnológica, historia, cultura y civilización de la técnica, la tecnología y la ciencia, surgimiento e impacto en la cultura de la técnica, la tecnología y la ciencia.
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COMPETENCIA 3.
Construcción social del conocimiento, invención e innovación, ética, estética y política, valores, comunicación científica, redes del conocimiento, políticas públicas de la ciencia y la tecnología, responsabilidad social en ciencia y tecnología, tecnologías limpias, tecno - ciencia.
COMPETENCIA 4.
Riesgo tecno - científico, Amenaza tecno - científica, Peligro tecno - científico, Impacto tecno - científico, Sociedad del riesgo, responsabilidad social, Principio de precaución, Tecnologías limpias, Bienestar y pluralismo.
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