CompetenciasY

Objetivos de aprendizaje

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Aproximación total

Proceso de aprendizaje

Docente

Aprendiz Estudiante

Institución

Sujeto

Qué aprender?

Competenc¡as

• Conocimientos• Habilidades• Actitudes

Competencias

• Conocimientos– De hechos al entendimiento conceptual

• Habilidades• Actitudes

Competencias

• Conocimientos• Habilidades

– Del seguimiento de escritos a resolución de problemas complejos

• Actitudes

Competencias

• Conocimientos• Habilidades• Actitudes

– De estar abierto a tener una visión del mundo

Objetivos de aprendizaje

• De competencias a los objetivos de aprendizaje

Punto de reflexión

• Tome dos minutos para formular 3 objetivos de aprendizaje para su curso. ¿Qué es lo más importante que deben aprender sus estudiantes en su curso?

Objetivos operacionales de aprendizaje

• Después del curso el estudiante será capaz de (complete aqui con un verbo) este

problema/sistema/…

…donde (el verbo con el que completó)=desempeño directamente observable como listar, definir, resolver, analizar, diseñar, seleccionar …

• Ventajas: Claro para los estudiantes Fácil de valorar dirige el trabajo del estudiante

Objetivos no operacionales

• El estudiante– Sabrá– Aprenderá– Apreciará– Entenderá

• (Usted podrá utilizar los objetivos de desarrollo para planear y apoyar el proceso de aprendizajeproducto procesos)

Punto de reflexión

• Tome dos minutos para reformular sus objetivos de aprendizaje a objetivos operacionales (si no eran)

Taxonomía de Bloom

1. Conocimiento

2. Comprensión

3. Aplicación

4. Análisis

5. Síntesis

6. Evaluación

Taxonomía de Bloom

1. ConocimientoMemorizar hechos

2. Comprensión

3. Aplicación

4. Análisis

5. Síntesis

6. Evaluación

No es realmente pertinente para la educación en ciencias aplicadas, pero es necesaria.

Taxonomía de Bloom

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Taxonomía de Bloom

1. Conocimiento

2. ComprensiónAplicar la teoría dentro del contexto de aprendizaje

3. Aplicación

4. Análisis

5. Síntesis

6. Evaluación

Taxonomía de Bloom

1. Conocimiento

2. Comprensión

3. AplicaciónAplicar la teoría flexible en nuevos dominios

4. Análisis

5. Síntesis

6. Evaluación

Taxonomía de Bloom

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Taxonomía de Bloom

1. Conocimiento

2. Comprensión

3. Aplicación

4. AnálisisConexión de puntos y principios

5. Síntesis

6. Evaluación

Taxonomía de Bloom

1. Conocimiento2. Comprensión3. Aplicación4. Análisis5. Síntesis

Crear conocimiento que no estaba presente anteriormente

6. Evaluación

Taxonomía de Bloom

1. Conocimiento

2. Comprensión

3. Aplicación

4. Análisis

5. Síntesis

6. EvaluaciónJuicio crítico de ideas y teorías

Punto de reflexión

• Tome un minuto para reformar sus objetivos de aprendizaje de acuerdo con los niveles de Bloom

Palabras de acción

Bloom

5 Síntesis

3 Aplicación

4 Análisis

6 Evaluación

2 Comprensión

1 Conocimiento

calcular, resolver, determinar, aplicar

explicar, parafrasear, describir, interpretar

listar, definir, identificar, perfil

clasificar, predecir, modelar, analizar

hacer, crear, inventar, diseñar

juzgar, seleccionar, justificar, evaluar

Objetivos con la taxonomía

• Evidentemente permite planear una progresión en el proceso de

aprendizaje.

…FIN.