Un reencuentro con los maestros y estudiantes para comprender que no sólo se instruye sino también se educan el carácter y la voluntad
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Alarar la importancia de la materia nueva Entendido el uso de uan cosa por los alumnos , ellos mismos se ocupan con entusiasmo de conocerla profundamente, memorizarla bien y usarla practicamente.
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Estabelcer estrechas relaciones netre lo nuevo y lo ya conocido
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Dar c conocer los procedimietnos que se van a seguir en sus partes más importantes. explicar el contenido y elpor que de cada trabajo
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Hacer los objetos los ás vividos posibles, colores , etc
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Facilitar la observación de las cosas y de los procedimietnos directamente o bien con l aayuda de los medios de enseñanza
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En cada palabra brota una idea clara y estrictaa de la verdad
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7. tareasclaras yprecisa, cuya solución
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pueda ser encontrada porlos alumnos
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LAS FUERTES NECESIDADS persoanles e interes indicrectametne practicos de los alumnos sobre la base de sentimeitnos
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Tareas de esfuerzos crecientes usar elementos de uan doreccion consciente elentos de ayencion directa
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Paso a paso las atreas (atencion) dejar que los lumnos didirgan sus actividades por si mismos instrucciones limitadas de atreas sencillas a la as mas comlicadas de lo concreto a lo abstrato tareas queexigan ideas y conceptos tareas que despierten menos el intrese pero qie dejen huellas Tareas queinvolucrenel pensameint en la produccion
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INtelectuales productivas SAE
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El conocimiento humano esta basado en ideas ideas vivas
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ideas concretas sobre la verdad y los objetos concretos Solo se puede pasar a la adquisición de un nuevo conocimiento, cuando loa alumnos hayan adquirido una idea viva y concret, clara y profunda del conocimiento ofrecido anteriormente
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Los seres y objetos del mundo circundante, relaciones y manifestaciones son los hechos concretos. El conocimiento de los hechos es fundametal para el conocimieto humano
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caracteristicas generales propiedades procesos, causa- efecto ideas y juicios generales
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Análisis y síntesis
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Observacion o capacidad imaginativa
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Observación y la realización inmediara observar experimetnos prepardos y realizdos de acuerdo con la realidad oservaciones con materiales reales observaciones con medios espciles
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El esquema de observacion
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observar luego describir
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es que hablen de sus propidade
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exprese oralemnteç que describa que dibuje
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pensar de manera concreta y general
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ideas que le han de ser útiles
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Ordemar logicamente los objetos que parecen desordenados entre si
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oido/educación musical
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ideas vivas y creadoras de la realidad son base para el conocimiento profundo p. directos e indirectos
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Captar las caracteristicas generales de los objetos y hechos relaciones generals veridicas enre los fenomenos
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formacion de conceptos y juicios generales
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formaciión de conceptos
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ejemplo decerezas El concepto partiuclar debeir a lo general La formación de conceptos cientçificos
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volver a la realidad completa
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pensar logica y dialecticamente
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analizar y sintetizar abstraerse generalizar y especializar formar conceptos y usarlos con ntido juzgar sacar conclusiones tanto inductiva como deductivamente