Inteligencia lógico-matemáticaInteligencia lógico-matemáticaInteligencia lógico-matemáticaInteligencia lógico-matemática

JENNY MARYORY SUPELANOJENNY MARYORY SUPELANO

COD:1091111176COD:1091111176

Definición La inteligencia lógica-

matemática es la capacidad de razonamiento lógico: incluye cálculos matemáticos, pensamiento numérico, capacidad para problemas de lógica, solución de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones.

CaracterísticasAbarca tres campos de

pensamiento,interrelacionados: la matemática, la ciencia y la lógica.

Algunas características son: • Percibe los objetos y su funcionamiento

en el entorno. • Domina los conceptos de cantidad,

tiempo y causa-efecto. • Utiliza símbolos abstractos para

representar objetos y conceptos concretos.

• Demuestra habilidad para encontrar soluciones lógicas a los problemas.

Características• Percibe relaciones, plantea y prueba

hipótesis.

• Emplea habilidades matemáticas como el cálculo, la interpretación de estadísticas y la presentación de información en forma de gráficas.

• Desarrolla ecuaciones, fórmulas físicas, programas de computación o métodos de investigación.

• Piensa en forma matemática mediante la recopilación de pruebas, la enunciación de hipótesis, la formulación de modelos, el desarrollo de contra-ejemplos y la construcción de argumentos sólidos.

Características • Utiliza la tecnología para resolver muchos

problemas matemáticos.

• Demuestra interés por carreras como ciencias económicas, tecnología informática, derecho, ingeniería y química, entre otras.

• Disfruta resolviendo problemas de lógica y cálculo, y pasa largas horas tratando de encontrar la respuesta ante problemas como acertijos y enigmas.

El arte de la interrogación

EvocarComparar

Identificar atributos y componentes

ClasificarOrdenar

Representar

Estrategias para pensar

“Dar pie” Orientar a buscar nuevas

respuestas Reflexión compartida Identificar las ideas

principalesIdentificar errores

InferirPredecir

Resolver juegos de Lógica

DISCALCULIADISCALCULIADISCALCULIADISCALCULIA

DEFINICIÓN Se trata de un trastorno caracterizado por una

alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación y división más que a los conocimientos matemáticos más abstractos de

álgebra o geometría. 

CRITERIOS DEL DIAGNOSTICO

• A)La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad.

• B)El trastorno del criterio A interfiere significativamente con elrendimiento académico o las actividades diarias que requierancapacidad para el cálculo.

• C)Si existe un déficit sensorial, las dificultades para el rendimiento del cálculo exceden de las habitualmente asociadas a él.

Características del trastorno

• a) Destrezas lingüísticas. Son deficiencias relacionadas con la comprensión de términos matemáticos y la conversión de problemas matemáticos en símbolos matemáticos.

b) Destrezas de percepción. Dificultad en la capacidad para reconocer y entender los símbolos. También para ordenar grupos de números.

c) Destreza matemática.Se incluye la dificultad con las operaciones básicas y sus secuencias (suma, resta, multiplicación y división).

d) Destreza de atención.Se trata de dificultades en copiar figuras y observar los símbolos operacionales correctamente.

SINTOMATOLOGÍA• a) En la adquisición de las nociones de cantidad, número y su

transcripción gráfica