El diseño y la producción de los medios aplicados a

la enseñanza

ALMA QUINTERO

Introducción

Nuestra labor como facilitadores debe ser promover el aprendizaje, garantizar el correcto funcionamiento de la tecnología educativa (adecuación de los equipos disponibles, formatos, interacción con navegadores, …) y proporcionar acceso al material original para que puedan ser adaptados a las exigencias de nuevos contextos educativos.

Diferentes visiones sobre los medios e implicaciones para su diseño Los medios, por sus sistemas simbólicos y formas de estructuración pueden provocar habilidades cognitivas específicas.

Son transformadores de la realidad. El uso de cualquier medio de enseñanza

solo se justifica cuando hay un proyecto pedagógico que lo requiere.

No existe un “supermedio” pues la utilidad de cada medio depende de todas las variables y de los objetivos que se persigan.

Criterios de calidad para el diseño de mediosSupeditar el componente técnico a lo didáctico.• No incorporar recursos

innecesarios en el material didáctico.

Promover un diseño instruccional dinámico.• Promover una estructura y

contenido legible.

Criterios de calidad para el diseño de medios

Propiciar la interacción con los contenidos y los participantes.• Realizar materiales que

propicien el desplazamiento del alumno por la información.

Ofrecer un entorno flexible

Posibilidades de los distintos medios y sistemas simbólicos para el diseñoLa decisión sobre qué medios

integrar en un material didáctico debe tomar referencia en:Objetivos de aprendizaje

planteados.Posibilidad para promover

dichos objetivos.Disponibilidad tecnológica de

los usuarios.

El AudioMúsicaDiálogos

Efectos Sonoros

Voz en Off

Textos Hablados

El Audio Proporciona ambiente de continuidad

narrativa. Humaniza la relación usuario máquina. Capta la atención y motiva sus

acciones. Desarrolla procesos de identificación y

participación en el usuario. Refuerza la interacción en la

navegación. Puede utilizarse para enfatizar y

personalizar la instrucción.

Imagen Fija/Ilustraciones

FotografíaDibujos

Gráficos

Imagen Fija/Ilustraciones Centrar la atención

en el alumno. Reforzar la

comunicación. Confirmar

interacciones. Clasificar y

distinguir hechos. Facilitar el recuerdo

El video

Analógico y Digital

El Video

Aumenta el realismo

Sintetiza Contenidos

Permite tratamientos audiovisuale

s

Contextualiza contenidos

Posibilidad de

interacción

Animación

Animación

Permiten Interacció

n y realismo

Simulan

Situaciones

Hipertextos, hipermedia, Multimedia

• El usuario navega libremente por la información.• Se resuelven problemas

comunes de los medios de enseñanza .

Sitios Web

• Profundizan en los contenidos desde diferentes ópticas.

• Ofrecen gran cantidad de ejemplos.

• Ofrecen materiales complementarios.

• Reducen tiempo de producción.

• Despiertan interés y motivan.

Proceso de diseño de medios de enseñanzaDiseño

Producción

Postproducción

Evaluación

Final

Negativa

Positiva