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Currículo Básico Nacional Y Sus Transformaciones.
Proyectos Educativos(Aula Y P.E.I.C.)
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Participantes:Maricarmen Rivas
Celia Requena
Tucupita, Junio 2011.
LA EDUCACIÓN La presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. El eje rector de todo desarrollo y renovación social.
POLÍTICA EDUCATIVA VENEZOLANA: Está orientada al mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades.
Ministerio del poder popular para la educación: Organismo designado a organizar y ejecutar las políticas de estado en cuanto a la educación, incluyendo el diseño del currículo nacional.
Currículo
Competencias básicas
Objetivos, contenidos,
Criterios metodológicos
Permite planificar las actividades académicas; Evaluación del
proceso educativo
Fundamentos teóricos: legales, epistemológicos,
sociológicos y educativos.
Bases sólidas y acordes al
momento social que vivimos
Currículo Nacional
Diversidad, Inclusión, Flexibilidad, Propicia el análisis,
Participatividad protagónica.
Este currículo se va construyendo a partir
de las características y realidades propias de cada contexto donde
se aplica,
Líneas Orientadoras
El proceso educativo en el nuevo currículo debe darse de acuerdo a las potencialidades, necesidades e intereses individuales, respetando así los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores de cada sujeto.
El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por 4 niveles y 6 modalidades.
Los niveles se refieren a: La Educación Preescolar. La Educación Básica. La Educación Media Diversificada y Profesional. La Educación Superior. Las Modalidades del Sistema Educativo son: La Educación Especial. La Educación para las Artes. La Educación Militar. La Educación para la Formación de Ministros de Culto. La Educación para Adultos. La Educación Extra – Escolar.
Los ejes integradores, deben ser considerados en todos los procesos y momentos educativos para fomentar los valores, actitudes y virtudes de los estudiantes, y ellos son: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) y Trabajo Liberador.
El maestro y la maestra juega un papel muy importante en el
Sistema Educativo Bolivariano, ellos son el modelo a seguir, deben ser íntegros si quieren
formar individuos íntegros, estar cargados de valores, ética, sentir amor por sí mismo y por todas y
todos los que le rodean
La Planificación Educativa en el SEB Se define como un proceso
continuo, sistémico y de construcción colectiva donde
participan la escuela y la comunidad educativa.
La planificación se organiza:
Plan integral
Proyectos de desarrollo endógeno
Proyecto Educativo Integral
Comunitario
Proyecto de Aprendizaje
Clase Participativa
I Fase (protagonismo )
II Fase (Propósitos de la institución educativa,
finalidad, acciones para su logro (visión y
misión).Valores sociales, principios, CRBV, planes
de la nación)
III Fase Contextualización De Las Finalidades De La Escuela - P.E.I.C.
Plan De Acción, Metas, Tareas, Actividades, Cronograma, Responsables, Recursos.
IV Fase (EJECUCIÓN SUPERVISIÓN:
Sugerencias, control y seguimiento, Divulgación
Sistematización, Evaluación. )
P.E.I.C
Construcción Del Proyecto De Aprendizaje
EJECUCIÓN DEL PROYECTO Desarrollo de la experiencia seguimiento y evaluación del proceso educativo, avances y
logros. Socialización de conocimientos, experiencias y saberes.
CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO Revisión de conocimientos previos sobre la metodología de proyectos, cómo evaluar Áreas de aprendizajes, Componentes, Orientación de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilares y los ejes
integradores.
DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO Discusión socializada de los y las estudiantes. Aplicación de técnicas e instrumentos
(observación y entrevistas abiertas, entre otras) Recolección, procesamiento y discusión de la información.
Categorización y selección del tema,
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS Revisión de experiencias y saberes
Reconstrucción de la experiencia vivida Divulgación de la experiencia.
Es la organización de los procesos de aprendizaje e interactúan maestros, y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en
cuenta los siguientes momentos :
Inicio
•Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes
•Establecer un ambiente organizado de trabajo y dispone de los espacios y recursos en función de los aprendizajes
•Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje
Desarrollo
•Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes
•El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes.
•Promover el desarrollo del pensamiento
•Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes
Cierre
•Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido.
•Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica.Clase
participativa:
GRACIAS POR SU ATENCION