Elliot W. Eisner

•Profesor e investigador arte y educación (EEUU)•Cognición y curriculum (1998)•Educar la vision artística•La escuela que necesitamos•El arte y la creación de la mente en la transformación de la conciencia

Funciones cognitivas de la educación artística• La educación debe poner atención a las artes• Hace hincapié en el desarrollo de la mente• En el sentido, en aquello que significa• El tipo de experiencias que se adquieren cuando se trabaja con arte

es más complejo• La “currícula” -el contenido educativo-es una manera de cambiar la

mentalidad de las personas

“Las mentes se crean”•Con los cerebros (biológicos se nace)•En las artes no hay sólo una respuesta, sino varias, ante un mismo objeto

•LAS MENINAS•Artista: Diego Velázquez•Tamaño: 3,18 m x 2,76 m•Ubicación: Museo del Prado•Período: Barroco•Fecha de creación: 1656

“El beso de los amantes”

•René Magritte

•1928. Óleo sobre lienzo, 54,2 x 73 cm. Colección privada, Bruselas, Bélgica.

Representaciones

• Si hubiera escrito en el cuadro "Esto es una pipa", habría estado mintiendo!

• René Magritte

Podemos abordar los problemas de modos más complejos: cualidades de los sentidosCualidades visuales Cualidades auditivas

Cualidades

Gustativas Olfativas, táctiles

¿Cognición vs afectividad?• No puede hacer actividad cognitiva que no sea también afectiva, Eisner• Conocer es “ver” muchas veces, traer a colación una imagen, una sensación• Conocer y sentir están estrechamente relacionados, John Dewey, “El arte como

experiencia”• Percepción como hecho cognitivo, Neissner (1976)

Lo cognitivo y lo afectivo

No son procesos independientes

Whiplash (2014)

Cognición: proceso complejo múltiple –sobre la base de la experiencia- imaginación-imagenes mentalesConocemos sobre la base de la experiencia (sensible con el medio) y un sistema categorial construido

• Representación: dispositivos que exteriorizan el mundo interno percibido, que hacen público lo privado. Son formas de expresión a través de las que la experiencia cambia.

• Todos podemos ver cosas distintas en los mismos objetos (representación selectiva) Cada quien tiene unas habilidades expresivas predeterminadas por su trayectoria biográfica: sistema sensorial, historia de aprendizaje, actitudes y disposiciones particulares, además de habilidades de representación (Arte y recontextualización)

Vivir la experienciaUniversidad de Illinois: cómo es la visión de las hormigas: 160 grados de ancho con una profundidad de campo casi infinita.

Sentir lo que un pájaro al volar: Birdly, una instalación creada por alumnos de la Universidad de Zurich que utiliza Oculus Rift para recrear la sensación ttp://xombit.com/2014/05/volar-realidad-virtual

Racconto: Los sentidos dan el material para la formación de concepciones •Las formas del pensamiento humano son múltiples •El lenguaje es sólo una entre las numerosas formas que emplea•La experiencia (olfativa, táctil, gustativa, de comparación o distinción) contribuye a la subjetividad•Lo que interesa a Eisner: dualidad concepción-representación como relación transaccional con el entorno

Tratamiento de las formas de representación

• Mimética

Mientras más parecida sea la forma de representación al contenido representado, más eficaz será la mimesis

• ExpresivaEl suicido de Dorothy Hale, actriz neoyorquina (1938) se lanzó desde la ventana de su depto frente al Central Park. Frida Kahlo planteó la obra como 'retablo', uso latinoamericano que describe lo más gráficamente posible una escena sacra o milagrosa, incluso con retórica descripción verbal adrede. Phoenix Museum of Arts. Neoimpresionismo.

• El modo expresivo de tratamiento no es una simple afectación agradable, un adorno del contenido para hacerlo más grato, sino que forma parte intrínsecamente del contenido de la forma de representación.

Convencional•Lenguaje -significados compartidos-.•El arte utiliza muchas veces mímesis, expresión y convencionalismo.•En el extremo figurativo del continuo, la deliberación y el juicio se vuelven decisivos y entran en juego procesos mentales más elevados y complejos

Fountaises (1989) “Tonterias” 8 min Jean Pierre Jeunet‧

Representación y comunicación•La comunicación es posible cuando las experiencias (pensamiento, idea, sentimiento) sirven de contenido de la expresión humana•La sintaxis es, entonces, un ordenamiento de partes dentro de un todo. •La forma de representación, su ordenamiento (sintaxis) influye sobre el contenido.

Problematizar desde la sintaxis figurativa•Posporno Uba (julio 2015)•Performance en general

•http://culturacolectiva.com/los-performance-mas-controversiales/•http://culturacolectiva.com/5-artistas-que-fueron-violados-durante-sus-performance/•http://culturacolectiva.com/5-impactantes-y-controversiales-performance-que-cambiaron-a-mexico/•http://www.revistaanfibia.com/ensayo/academia-libido-y-verguenza/•http://www.revistaanfibia.com/cronica/abramovic-el-cuerpo-al-limite/

Problematizar el soporte

El nuevo arte de hacer libros (1980)´Ulises Carrión (1941-1989) responsabiliza al autor por el continente o soporte en el que vivirá el libro. Sonoro, visual, objeto y texturas•http://www.merzmail.net/carrion.htm