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5/19/2018 escuela para padres
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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS,PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
COORDINACIN ACADMICAMAESTRA EN CIENCIAS
MENCIN: ORIENTACIN DE LA CONDUCTA
NUCLEO ARAGUA
ESCUELA PARA PADRES
Participante:Rosmari Nieves
Maracay; Septiembre 2013
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INTRODUCCIN
Los elementos bsicos de una seualidad sana son: !l reconocimiento de la
aptitud corporal de todas las "onas del cuerpo para sentir# recibir y dar placer# laaptitud para dis$rutar de la actividad seual de acuerdo con una %tica personal y
social# la ausencia de temores# sentimientos de ver&'en"a# culpabilidad y creencias
in$undadas (ue in)iban o perturben las relaciones seuales*
Si la seualidad es todav+a un tab, en nuestra sociedad# pensemos en lo (ue
si&ni$ica la seualidad de las personas con al&una discapacidad* !s el tab, de los
tab,es*
!n una sociedad como la actual donde se presentan como modelos a se&uir
ar(uetipos per$ectos# donde se subraya (ue lo bueno es ser bello# -oven# $uerte#apuesto# educado# limpio# tener un buen empleo# estar casado y tener )i-os sanos#
las personas con discapacidad son .des$avorablemente di$erentes.* Por ello# no es
de etra/ar (ue muc)osas se sientan incapacitados para poder tener una relacin
con los dems# se sientan di$erentes al resto del mundo en este aspecto# como si no
$ueran merecedores de tener una vida seual satis$actoria# )asta el punto de lle&ar a
pensar (ue no sern aceptados*
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Sexo
ondicin or&nica (ue distin&ue al mac)o de la )embra * on-unto de
caracter+sticas somticas# $uncionales y ps+(uicas (ue distin&uen al )ombre de la
mu-er*
Sexu!"##
on-unto de caracter+sticas de la personalidad# (ue bien de$inida en cada
seo permite reconocer la masculinidad en el )ombre y la $eminidad en la mu-er*
D"$%&%"##
ondicin o $uncin (ue se considera deteriorada respecto del estndar
&eneral de un individuo o de su &rupo* Se re$iere al $uncionamiento individual#incluyendo: iscapacidad 4+sica iscapacidad Sensorial iscapacidad o&noscitiva
iscapacidad 5ntelectual !n$ermedad Mental 6arios tipos de en$ermedad crnica
M"'u$(!)
Se concibe como situacin de desventa-a de un individuo (ue le limita o
impide el desempe/o de un rol en $uncin de la edad# seo# $actores sociales o
culturales*
T"&o$ #e D"$%&%"##
D"$%&%"## *)$"%: se puede de$inir como una desventa-a# resultante de
una imposibilidad (ue limita o impide el desempe/o motor de la persona a$ectada*
!sto si&ni$ica (ue las partes a$ectadas son los bra"os yo las piernas*
D"$%&%"## $e'$o+"!: corresponde a las personas con de$iciencias
visuales# a los sordos y a (uienes presentan problemas en la comunicacin y el
len&ua-e*
D"$%&%"## &$)u"%: Se considera (ue una persona tiene discapacidad
ps+(uica cuando presenta trastornos en el comportamiento adaptativo#
previsiblemente permanentes
D"$%&%"## "'-e!e%-u! o .e'-!: La discapacidad mental es una $uncin
intelectual si&ni$icativamente por deba-o del promedio# (ue coeiste con limitaciones
relativas a dos o ms de las si&uientes reas de )abilidades adaptativas:
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comunicacin# auto7cuidado# )abilidades sociales# participacin $amiliar y
comunitaria# autonom+a# salud y se&uridad# $uncionalidad acad%mica# de ocio y
traba-o* Se mani$iesta antes de los diecioc)o a/os de edad*
C+ee'%"$
8n )ombre (ue tiene una paraple-ia no volver a tener ni sensibilidad seual ni
capacidad de penetracin* Las personas con es(ui"o$renia no pueden tener una relacin de pare-a Las
personas (ue tienen s+ndrome de o9n no tienen deseo seual Las personas con parlisis cerebral no se interesan por el seo*
8na mu-er con paraple-ia no puede concebir y dar a lu" 8na mu-er con retardo
mental no cuidar a su beb% Los cie&os son $eos
/"$"o!o0)
La respuesta seual se lo&ra &racias a la inte&racin de re$le-os
polisinpticos (ue buscan desencadenar el or&asmo producto de la ocurrencia de
est+mulos adecuados (ue encuentran una v+a com,n*
La eyaculacin es un acto re$le-o espinal
La ereccin mecnicore$le-ops+(uico
6+as a$erentes
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E' ! .u2e+
@ran porcenta-e (ue pierde la capacidad or&smica la puede recuperar en
&ran medida con R>
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F%cnicas posturales !stimulacin por los sentidos
Psicoterapia: autoconocimiento# aceptacin# autoestima
I'("#e'%" 6 $o+#e+
on respecto a las personas cie&as o sordas de nacimiento
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8n oli&o$r%nico moderado no enca-a tan $cilmente en nuestra sociedad y
puede comportarse de $orma in$antil# tanto en lo seual como en otros aspectos de
la vida* Pueden necesitar de un marco ambiental prote&ido o restrin&ido para poder
llevar una vida lo ms cmoda y se&ura posible* !ste &rupo es capa" de aprenderpoco acerca de la seualidad y la $uncin reproductora*
Los oli&o$r%nicos &raves o pro$undos (ue por lo &eneral deben de ser
recluidos en una institucin# presentan otro orden de problemas# ya (ue es muc)o
ms di$+cil instruirles y la mayor parte de las veces no lo&ran establecer mas (ue
unas pautas muy rudimentarias de comunicacin*
Se&,n Hempton: I !l Retrasado Mental necesita de la educacin seual en
mayor medida (ue un individuo cual(uiera# ya (ue no les es posible aprender de los
ami&os# lo libros ni de la observacin del comportamiento a-eno# aparte del )ec)o de(ue tienen ms di$icultad para deslindar lo (ue es real de lo irrealJ
De*"%"e'-e$ .e'-!e$ !e(e$
M'"*e$-%"o'e$ $exu!e$:
Sus mani$estaciones se pueden considerar dentro de la normalidad#
si&uiendo su mismo desarrollo aun(ue de $orma ms ralenti"ada* Su nivel comprensivo y# por tanto# su capacidad de aprender en el aspecto
seual es e(uiparable al del adolescente de entre once y trece a/os de
edad* !ste nivel intelectual les )ace bastante receptores de la in$ormacin de su
entorno
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Las orientaciones deben eponerse de $orma clara y sencilla# teniendo en
cuenta su nivel comprensivo y partiendo de sus ideas# necesidades e
in(uietudes* 7!n el pro&rama educativo se desarrollar+anlos si&uientes aspectos:
!plicaciones sobre anatomia
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Nuestra intervencin debe ser clara# realista# eponi%ndose a un ritmo lento y de
$orma recurrente# partiendo de los conceptos errneos y de sus propias
in(uietudes* ?l mismo tiempo# en nuestro pro&rama de actuacin debemos evitar el
intervencionismo y actuaremos en la medida (ue las circunstancias de cada
persona as+ nos lo aconse-en: si detectamos mani$estaciones seuales
susceptibles de ser educadas o si detectamos necesidades aclaratorias en
al&uno de ellos*
De'-+o #e! &+o0+. e#u%-"(o !o$ $&e%-o$ -+-+ $e+)':
i$erenciacin entre: p,blico privado# apropiado inapropiado*
8tili"acin de $ormas adecuadas en la epresin del a$ecto: abilidades en la
conversacin# as+ como las buenas maneras y valores estables en las relaciones
con otros de i&ual o distinto seo
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Pu-$ #e %-u%"5' #e$#e e! &u'-o #e ("$- e#u%-"(o:
!l pro&rama educativo diri&ido a este &rupo debe centrarse en:
?dopcin de ciertos comportamientos adaptativos: inculcarle la intimidad# la
privacidad# proporcionndole el lu&ar y el momento adecuado* Me-orar las posibilidades de epresin
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!ntendemos por seualidad el con-unto de $enmenos emocionales y de
conductas relacionados con el seo#(ue marcan de $orma decisiva al ser )umano en
todas las $ases de su desarrollo*
!s un componente ms de la personalidad del individuo# presente desde elnacimiento y# como tal# su-eto a un proceso dinmico (ue va desarrollndose a lo
lar&o de la eistencia de la persona atravesando por distintas etapas
Los discapacitados no son esencialmente di$erente a la de las dems
personas# la di$icultad radica en (ue puedan mani$estarse en sus propias
circunstancias y en epresarla adecuadamente en $uncin del &rado de de$iciencia*
!n ,ltima instancia# si&ni$icar+a (ue los llamados seamos capaces de
de-arles epresar sus propias inclinaciones seuales personales con libertad# y no a
de manidas y mani(ue+stas imposiciones se&,n las propias convicciones de losadultos*
K
9I9LIOGRA/IA
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)ttp:999*$eaps*or&bibliotecaseualidadydi1desarrollo*pd$
999*seualidadydiscapacidad*es
http://www.feaps.org/biblioteca/sexualidad_ydi/18_desarrollo.pdfhttp://www.feaps.org/biblioteca/sexualidad_ydi/18_desarrollo.pdf