Post on 04-Aug-2015
Universidad Alfa y Omega
Maestría en Neuropsicoeducación
Maestro: Jorge Torres Carrasco
Maestrante: Isui Jair Izquierdo Osorio
Módulo:Habilidades Docentes
Tema:
Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolución
de situaciones-
problema
Chuii_Jair@live.com.mx
Noviembre de 2014
Isui Jair Izquierdo Osorio
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Evaluar competencias
Evaluar una competencia involucra más que el dominio de los conocimientos, es decir, se evalúan
en contextos reales donde se pongan a prueba
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Evaluar competencias
“Posesión y el desarrollo de destrezas, conocimientos, actitudes adecuadas y experiencia suficientes para actuar con éxito en los papeles de la vida” (FEU, 1984).
Implica una revisión de todas aquellas cuestiones relacionadas con ella
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Evaluar competencias
Debe dirigirse a todo el proceso de
enseñanza aprendizaje
No sólo al resultado conseguido por el
alumno
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Evaluar competencias
Primera
Las actividades que promueve el profesor en
clase
Segunda
Las experiencias que realiza el
alumno
Tercera
El contenido del aprendizaje
Variables del
proceso enseñanza aprendizaj
e
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Evaluar competencias
Entender la evaluación como un PROCESO de ANÁLISIS
NO sólo los resultados de
los niños
Sino también las ACTIVIDADES que
el MAESTRO proponga
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Evaluar competencias
Estamos mediatizados por la FUNCIÓN SELECTIVA
Más importancia al CONOCIMIENTO
Pruebas escritas
¿Sabe o no sabe?
Se cree que mediante en DOMINIO de un TEMA
hace ENTENDER que una PERSONA sí ha
APRENDIDO
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Evaluar competencias
enseñanza para la vida
Dejamos a un lado la
Por enfocarnos en La adquisición de
conocimientos
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Evaluar competencias
Todo esto origina que el OBJETIVO FINAL de APRENDER sea PASAR
UNA PRUEBA ESCRITA más allá de demostrar el DOMINIO Y DESARROLLO de una COMPETENCIA en la que el
CONOCIMIENTO solamente es
PARTE DE.
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Evaluar competencias
Las estrategias se centran en la
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS y la retención de los
mismos a corto plazo, para ser
volcados puntualmente en
los correspondientes
exámenes
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Evaluar competencias
Evaluar una competencia involucra más que el dominio de los conocimientos, es decir, se evalúan
en contextos reales donde se pongan a prueba
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Evaluar competencias
Las competencia no pueden ser evaluadas en el momento, sino debe propiciarse a una evaluación futura puesto que es un proceso.
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Evaluar competencias
Cuando PROYECTAMOS una ENSEÑANZA basada en unos OBJETIVOS EDUCATIVOS que pretenden la
formación en COMPETENCIAS, estamos haciendo un ejercicio de PROSPECCIÓN
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Evaluar competencias
PENSAR en los PROBLEMAS que LA VIDA va a deparar a los alumnos y FORMARLOS con la intención de que
sean CAPACES de RESPONDER de la forma más EFICAZ posible ante unas situaciones difícilmente PREVISIBLES y
de naturaleza muy DIVERSA.
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Evaluar competencias
Una educación compleja requiere de una evaluación compleja
Donde se tomen en cuenta las dificultades que presenta cada alumno para generar estrategias que
ayuden a fortalecer ese aspecto.
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Evaluar competencias
Evaluación de las competencias
Evaluación de la capacidad de comprensión y análisis
Evaluación de la capacidad de conocimiento y selección del
esquema de actuación apropiado
Evaluación de la competencia: evaluación de la respuesta ante la situación-problema.
SITUACIÓN PROBLEMA
Situación de la realidad que obliga a intervenir y
cuestiona o plantea problemas para resolver
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
SELECCIÓN ESQUEMA DE ACTUACIÓN
ACTUACIÓN FLEXIBLE Y ESTRATÉGICA
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Evaluar competencias
La clave para elaborar las actividades de evaluación de
las competencias se encuentra en establecer la
situación-problema.
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Evaluar competencias
El MEDIO para CONOCER el grado de APRENDIZAJE de una COMPETENCIA será la INTERVENCIÓN del ALUMNO ante una SITUACIÓN-PROBLEMA que
sea reflejo, lo más aproximado posible, de las situaciones reales en
las que s pretende que sea competente.