¿Qué es la investigación?

“La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se

aplican al estudio de un fenómeno.”(Sampieri, 2010)

Entonces… ¿Qué es la investigación educativa?

AUTORES• Bernardo Restrepo Gómez• Marcela Aravena• Alejandra Capocasale Bruno

Bernardo Restrepo Gómez•Por investigación educativa se entiende generalmente

la centrada en lo pedagógico, sea ella referida a los estudios históricos sobre la pedagogía, a la definición de su espacio intelectual, o a la investigación aplicada a objetos pedagógicos en busca del mejoramiento de la educación.

Objetos de estudio:La indagación sobre el currículo

Los métodos de enseñanza

Tiempo de aprendizaje

Medios y materiales

Organización y clima de la clase

Procesos de interacción o comunicación

•La investigación es educativa en el grado en que puede relacionarse con la práctica de la educación, en la medida en que se realiza dentro del proyecto educativo y enriquece la empresa educativa.

Marcela Aravena• Desplegar un conjunto de herramientas:

Teóricas

MetodológicasPrácticas

• Un constante diálogo entre la teoría y un fragmento de la ‘realidad’ estudiada, en cuyo proceso la teoría se especifica y el fragmento de la realidad va tomando profundidad más allá de lo aparente

• La investigación educativa no puede ser un proceso lineal, sino uno con diversas marchas y contramarchas, asociadas a decisiones y a la complejidad del fenómeno; a pesar de la no linealidad, es posible diferenciar etapas a lo largo de ese proceso.

Alejandra Capocasale Bruno• El diseño metodológico requiere formación en metodología científica;

más específicamente en metodología de las ciencias sociales. Estas son las que proveen de las herramientas metodológicas y técnicas para llevar adelante el proceso de investigación científica en investigación educativa.

Principios

Cualitativo Fenomenológico Etnográfico

• Estos principios cobran relevancia en el proceso de investigación, pues trascienden su papel original en el diseño metodológico. Llegan a intervenir en la configuración del sentido de la investigación hasta de los resultados posibles.

APORTE PERSONAL

CONCLUSIONES

REFERENCIAS• Aravena, M. (2006). Investigación Educativa I. Chile: AFEFCE.

• Capocasale, A. (2015). La investigación educativa cualitativa. En L. Abero, L. Berardi, A. Capocasale, S. G. Montejo, & R. R. Soriano, Investigación Educativa (págs. 119-132). Montevideo: CONTEXTO.

• Carro, L. (2000). La formación del profesorado en investigación educativa. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 15-32. Obtenido de DIALNET.

• Restrepo, B. (24 de Diciembre de 2012). Centro de Investigaciones Matemáticas y Meta-matemáticas. Obtenido de Centro de Investigaciones Matemáticas y Meta-matemáticas: http://www.cimm.ucr.ac.cr/wordpress/wp-content/uploads/2010/12/Restrepo-B.-Investigaci%C3%B3n-en-educaci%C3%B3n-1996.pdf

• Rockwell, E. (s.f.). UNAD. Obtenido de UNAD: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401432/Lecturas/Etnografia_y_teoria_de_la_investigacion_educativa._Elsie_Rockwell_unidad_II_.pdf