Post on 11-Jul-2015
Mª Carmen Ricoy Lorenzo cricoy@uvigo.es
Jennifer Fernández Rodríguez jennifer@uvigo.es
Facultad de Ciencias de la Educación
de Ourense
Departamento de Didáctica,
Organización Escolar y Métodos de
Investigación
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la
educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7
En una realidad compleja y desafiante el profesorado
universitario vive con incertidumbre, cierta ilusión o
con escepticismo los imperativos producidos por las
dinámicas de adaptación de la docencia al EEES.
Pese a todo, se encuentran docentes comprometidos
que están realizando grandes esfuerzos por
incorporar metodologías innovadoras y recursos
digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la
educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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Ante las exigencias de la adaptación de la docencia al
EEES, en este trabajo se trata de analizar la contribución que
el alumnado le atribuye a las TIC y las controversias que le
suscitadan. Por ello, se plantearon como objetivos:
- Descubrir los beneficios que encuentran los estudiantes en la
práctica con las TIC.
- Conocer las dificultades que tienen con su manejo.
- Determinar el tipo de sensaciones que les genera su
aplicación.
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la
educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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Se trata de un estudio cualitativo
abordado desde la perspectiva
biográfico-narrativa. Se ha
analizado una unidad
microcontextual que busca la
descripción y comprensión de un
grupo de participantes (Bolívar,
Domingo y Fernández, 2001).
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la
educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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La toma de datos se realizó a
través de las narraciones
recogidas con un grupo de
estudiantes en sus ediarios de
clase a partir de la materia de
Nuevas Tecnologías
Aplicadas a la Educación.
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en
la educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7
A la información
obtenida con los
ediarios se le aplicó un
análisis de contenido. El
programa informático
utilizado fue el de
«Analysis of Qualitative
Data» (AQUAD).
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educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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- Facultad de Ciencias de la Educación de Ourense
- Titulación: Magisterio de Educación Primaria.
- Materia: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
- Curso académico: 2007-2008 (2º curso y 2º cuatrimestre)
37 alumnos/as de Magisterio
20-21 años
7 varones
30 mujeres
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educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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Extractos ilustrativos:
“Cuando tuvimos que buscar los gif y probarlos en el multimedia fue divertidísimo porque había personajes de dibujos animados que veíamos todas de pequeñas en la tele “ (mujer, diario nº 34).
“Al principio me
desanimé mucho porque
nunca había realizado un
multimedia y no sabía
como manejarme con el
programa para poder
realizar el autorreportaje”
(mujer, nº 37).
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educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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Los futuros docentes consideran
que con el uso de las TIC adquieren
competencias comunicativas,
informativas y procedimentales,
aplicables en diversos escenarios.
Otra investigación (Ricoy, Feliz y
Sevillano, 2010) puso de manifiesto
que los estudiantes desarrollan con
las TIC, entre otras, competencias
de tipo comunicativo, afectivo e
instrumental.
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educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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Las deficiencias atribuidas por el alumnado a los
aparatos tecnológicos evidencian la necesidad de
mejorar o actualizar la infraestructura en las
instituciones universitarias.
Un estudio abordado en cuatro universidades plasmó
la necesidad de modificar las condiciones de trabajo
del aula: disponibilidad de recursos tecnológicos,
espacios existentes, horarios y ratio (Cabello y Antón, 2005).
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la
educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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El uso de las TIC produce en el
alumnado sentimientos encontrados
aunque sobresalen los positivos.
En otros trabajos se sostiene que
siempre que la experiencia con
NN.TT. sea positiva y haya
generado actitudes favorables, la
persona tiende a manifestar un
grado de satisfacción constante en
el tiempo (José, Díaz, Ruiz, Carmona y
Picazo, 2004).
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la
educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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A partir de la metodología
utilizada no se pretende la
generalización de resultados y
conclusiones. Con todo, son
susceptibles de extrapolarse a
otros contextos y considerarse
como referentes, desde la
complejidad que los rodea y bajo
una postura reflexiva (Hornillo y
Sánchez, 2003).
Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la
educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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Mª Carmen Ricoy Lorenzo cricoy@uvigo.es
Jennifer Fernández Rodríguez jennifer@uvigo.es
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educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.
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