“Es necesario ser alguien por

encima de uno, para ser uno.

La persona es el único ser que

no puede realizarse sino

sobrepasándose”

Bergson

PRINCIPIOS

DE LA

EDUCACIÓN

PERSONALIZADA

Resumen elaborado por Claudia Llano Directora pedagógica y de investigación 2008-2011

EDUCACIÓN

PERSONALIZADA

PRIMACÍA DE LA

PERSONA

SEÑORES DE SÍ MISMOS

“La educación personalizada lleva a

los niños a desarrollarse

profundamente por ellos mismos, a

tomar todas sus dimensiones en

consideración, no sólo en el presente

sino en continuo movimiento”

Pierre Faure

PROMOCIÓN

(movimiento de marcha)

¿PROMOCIONAMOS

A NUESTROS

ESTUDIANTES?

LA EDUCACIÓN TIENE

SU BASE EN

LA FILOSOFÍA

Epistemología

Antropología

Sociología

LA PSICOLOGÍA

Psicología del

desarrollo

Neuropsicología del

aprendizaje

¿Cómo -si no se tiene una

concepción del hombre-, podría

establecerse un proyecto de lo que

debe llegar a ser el niño, del

sentido hacia el cual orienta su

educación para que sea válida?

Pierre Faure

FUNDAMENTO

El estudiante es persona Toma parte efectiva y responsable

Está en proceso continuo de superación y

progreso

Es dueño de su desarrollo

Es escudriñador

Es capaz de elegir

Está comprometido

EDUCACIÓN

PERSONALISTA Y

COMUNITARIA

HOMBRE:

CLAUSURA Y

APERTURA

No se nace siendo persona

sino que se llega a ser

persona

SUPERACIÓN

LIBERTAD

CREATIVIDAD

APERTURA

AUTONOMÍA

COMUNICACIÓN

SINGULARIDAD

COMPORTAMIENTO

PEDAGÓGICO

PROYECTO

PEDAGÓGICO

La educación es

ASIMILACIÓN de la cultura

SEPARACIÓN INDIVIDUALpara desarrollar y hacer efectivas las

propias posibilidades

La educación personalizada

estimula al SUJETO para

que vaya perfeccionando SU

capacidad de dirigir SU

propia vida, es decir, hacer

efectiva SU libertad personal

en vida comunitaria.

EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA

EDUCACIÓN COLECTIVA

FORMAS INCOMPLETAS

DE EDUCACIÓN

El centro no es el educando

como INDIVIDUO AISLADO,

sino el educando como

SER SOCIAL

La educación personalizada

NO ES UN MÉTODO

ES UN ENFOQUE

Convierte el trabajo del aprendizaje

en elemento de formación personal

El dinamismo de la educación

personalizada viene del contraste

entre

perfección de la persona

realización personal imperfecta

SOMOS PERFECTIBLES

PRINCIPIOS FILOSÓFICOS

PRINCIPIOS METÓDICOS

INSTRUMENTOS DE

TRABAJO

PRINCIPIOS FILOSÓFICOS

PERSONA

SINGULARIDAD

Individualidad y

ritmo personal

No se nace siendo persona

sino que se llega a ser

persona

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la singularidad

Programaciones diferenciadas

Objetivos de cuatro tipos

Promoción permanente

Diferenciación de métodos, fuentes, metas

Toma de conciencia de posibilidades y

limitaciones

VALORES EN EL

COLEGIO SAN JOSE DE LAS VEGAS derivados de la singularidad

Personalización

Autonomía

PERSONA

SUPERACIÓN

Vocación a la superación

Capacidad para interrogar

el ser, al mundo y a sí mismo

“El hombre está hecho para

superarse”

Mounier

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la trascendencia o superación

Auto evaluación permanente

Realización de “plan de trabajo” por parte del estudiante

Programación acorde con los estudiantes

Planteamiento de cuatro tipos de objetivos

Importancia del trabajo individual y del silencio

Asignación de responsabilidades

Múltiples posibilidades de elección

Énfasis en el método

VALORES EN EL

COLEGIO SAN JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la trascendencia o superación

Apertura

Trascendencia

Autenticidad

Estética

Ética

PERSONALIBERTAD Y

RESPONSABILIDAD

“Liberar es educar.

Educar es liberar, es dar sentido pleno

a la propia existencia personal y

ayudar a que también tenga sentido la

existencia de los otros”

Víctor García Hoz

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la libertad y responsabilidad

Múltiples posibilidades de elección:

tiempos, fuentes, compañeros, temas,

horarios.

Pluralidad de elementos: libros,

programas, materiales, objetivos.

Horario integrado

VALORES EN EL COLEGIO SAN JOSE DE LAS

VEGAS derivados de la libertad y responsabilidad

Ética

Pertinencia

Pertenencia

Personalización

Autonomía

Autenticidad

PERSONA

SOCIALIZACIÓN

Ser sociable,

ser con los otros

“Ser no es aceptar lo que se es,

es crear otro ser que no se es”

Chateau

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la sociabilidad

Trabajo de normalización

Prácticas del silencio creador

Trabajo en equipo

Educación del movimiento

Administración de material en común

VALORES EN EL

COLEGIO

SAN JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la sociabilidad

Pertinencia

Pertenencia

Servicio

Solidaridad

Testimonio

Ética

PERSONA

APERTURA

COMUNICACIÓN

PARTICIPACIÓN

ACCIÓN

“Educar al hombre es liberarlo

para que recupere su capacidad

de iniciativa, de gestionar su

propia educación y progreso”

Pierre Faure

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

derivados de la apertura

Tiempo para la expresión propia

Uso de los diferente tipos de comunicación (con los otros, consigo mismo)

Diferentes momentos de comunicación: puesta en común, trabajo en equipo, clase comunitaria.

Diferentes tipos de objetivos (4)

No directivismo

Actividad física o mental

Conocimiento de metas

Planes de trabajo

DIRIGIDOS

POR SU

PROPIO ESPÍRITU

“Lo que hace el maestro

es poca cosa,

lo que hace hacer,

es TODO”

Pierre Faure

VALORES EN EL COLEGIO SAN

JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la apertura

Apertura

Servicio

Solidaridad

Testimonio

Personalización

PERSONA

CREATIVIDAD

Iniciativa de ser

uno mismo

Originalidad

“Hay aprendizaje sólo si

existe el empleo personal de

lo que aprendemos”

Pierre Faure

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la creatividad No a la copia

No a la repetición

Trabajo de creación en cada momento

Ejercicio de responsabilidad

Aprender haciendo (actividad física y/ o mental)

Participación en el desarrollo de características propias (proyecto de vida)

Empleo de la propia libertad de acción

Autodeterminación

Educación de la capacidad de aprender

Fomento de la profundidad e “ingeniosidad” de todo tipo de trabajos escolares.

Incentivación de la búsqueda continua de preguntas y respuestas

Empleo personal de lo que se ha aprendido

Aprender a aprender

Aprender a investigar

Seguimiento de un ritmo auto-impuesto

No memorización por la memorización

VALORES EN EL COLEGIO SAN

JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la creatividad

Trascendencia

Estética

Apertura

Personalización

Autonomía

Autenticidad

PERSONA

AUTONOMÍA

“Es imposible la autonomía

sin el ejercicio de la libertad”

Víctor García Hoz

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la autonomía

Desarrollo de la capacidad de ACEPTACIÓN y

de rechazo.

Enseñar a aceptar lo que no se puede cambiar (la aceptación

es también libre elección)

Enseñar la INICIATIVA (elegir no entre

posibilidades presentes sino por descubrir)

VALORES EN EL COLEGIO SAN

JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la autonomía

Autonomía

Ética

Personalización

Autenticidad

“Sólo merece libertad y

vida quien diariamente

sabe conquistarla”

Goethe