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LA ATENCIÓN A LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS
Mª ISABEL CONDE MELGAR
DELEGACIÓN PROVINCIAL DE MÁLAGA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
CÓRDOBA 2002
INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN
LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS EN SU MAYORÍA DE
DISCAPACIDADES PSÍQUICAS, FÍSICAS O SENSORIALES,
IMPLICA QUE PARA SU ADECUADO TRATAMIENTO
ESCOLAR, DEBEN DESARROLLARSE EN EL CENTRO
MEDIDAS EDUCATIVAS TENDENTES A DAR RESPUESTAS A
DICHAS NECESIDADES PARA HACER EFECTIVO EL
PRINCIPIO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
CÓRDOBA 2002
INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN
EL PROYECTO CURRICULAR Y LA ADAPTACIÓN
CURRICULAR SON MECANISMOS PEDAGÓGICOS
INDIVIDUALES ESTABLECIDOS POR EL SISTEMA EDUCATIVO
COMO MEDIDA ESPECÍFICA.
LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA ES Y DEBE SER UN
RECURSO NECESARIO PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO
PERSONAL DEL ALUMNADO Y CONTRIBUIR A LA MEJORA DE
LA CALIDAD EDUCATIVA.
CÓRDOBA 2002
INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN
JUNTO A TODAS ESTAS MEDIDAS PARECE
CONVENIENTE LA IMPLEMENTACIÓN DE
ACTUACIONES QUE DESDE EL ÁMBITO PROVINCIAL
CONTRIBUYAN A LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN,
VALORACIÓN Y ASESORAMIENTO EN ASPECTOS
ESPECÍFICOS DE LOS DÉFICITS SENSORIALES.
CÓRDOBA 2002
ANTECEDENTES
LA EXPERIENCIA DE FUNCIONAMIENTO DE
LOS SERVICIOS ESPECÍFICOS DE ATENCIÓN
EDUCATIVA A DEFICIENTES VISUALES Y
MOTÓRICOS PONE DE MANIFIESTO LA
VALIDEZ DE LOS MODELOS Y LA NECESIDAD
DE CREAR DENTRO DE LA MISMA DINÁMICA
DE TRABAJO, EL EQUIPO DE ATENCIÓN A LAS
DISCAPACIDADES AUDITIVAS.
CÓRDOBA 2002
¿DESDE CUÁNDO?
EL CENTRO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN DE DEFICIENTES VISUALES:
PROYECTO EDUCATIVO SE INICIA EN EL AÑO 1980-81
CONVENIOS CECJA-ONCE, 1987 Y 1996
COMPOSICIÓN: 23 PERSONAS FUNCIONARIOS DE LA
CECJA Y 15 PROFESIONALES DE ONCE
CÓRDOBA 2002
¿DESDE CUÁNDO?
EQUIPO DE ASESORAMIENTO A LAS DISCAPACIDADES MOTÓRICAS SE INICIA EN EL CURSO ESCOLAR 1991-92
COMPOSICIÓN: 3 PERSONAS
EQUIPO DE ATENCIÓN A LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS SE INICIA EN EL CURSO ESCOLAR 1998-99
COMPOSICIÓN: 1 PERSONA
CÓRDOBA 2002
¿A QUIÉN SE DIRIGE?
A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
ALUMNADO CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS
PROFESORADO
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN
FAMILIAS
ESTUDIANTES
OTROS PROFESIONALES
CÓRDOBA 2002
ALUMNADO
CENTROS ALUMNOS/AS
PÚBLICOS 249
ESPECÍFICO 77
CONCERTADOS 23
ATENCIÓN TEMPRANA 5
TOTAL 354
CÓRDOBA 2002
ALUMNADO
3%
14%
38%
7%
22%
16%
LEVES MEDIAS
SEVERAS PROFUNDAS
IMPLANTES UNILATERALES
CÓRDOBA 2002
ALUMNADO
56
95
78
17
513
2 3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
EI EP ESO BA PGS CF EA EE
CÓRDOBA 2002
ALUMNADOCentro Específico
17
32
20
8
0
5
10
15
20
25
30
35
EI EP ESO EE
CÓRDOBA 2002
TAREAS
DETECCIÓN TEMPRANA.
VALORACIÓN Y DETERMINACIÓN DE LA MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN.
VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES.
PROPORCIONAR LOS RECURSOS TÉCNICOS Y MATERIALES.
SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO.
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MÉTODOS DE INTERVENCIÓN
OBJETIVO. ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ORAL COMO BASE PARA LA ESCRITA:
VERBOTONAL Y LPC
OBJETIVO. ADQUISICIÓN DE LA LENGUA BASÁNDOSE EN LA ESCRITURA:
DACTILOLOGÍA Y BIMODAL
OBJETIVO. ADQUISICIÓN DE UN LENGUAJE INTERIOR RICO COMO BASE PARA LA ESCRITURA Y EL HABLA, PRIORIZANDO LA COMUNICACIÓN:
LSE
CÓRDOBA 2002
MÉTODOS DE INTERVENCIÓN
66
11
181
45
620
0
50
100
150
200
OR-VERB LS-SPC ORALLSE PC BIMODAL
CÓRDOBA 2002
RECURSOS HUMANOS
PROFESOR TUTOR
PROFESOR/A ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE
PROFESOR/A ESPECIALISTA EN EE
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN
EQUIPO ESPECÍFICO DE ATENCIÓN A LAS DISCAPACIDADES AUDITIVAS
INTERPRETES DE LSECÓRDOBA 2002
RECURSOS TÉCNICOS SUMINISTRADOS
CÓRDOBA 2002
EQUIPOS INDIVIDUALES DE FM
RECURSOS TÉCNICOS SUMINISTRADOS
EQUIPOS DE AMPLIFICACIÓN DE SONIDOS (SUVAG) Y ESTIMULADORES VIBROTÁCTILES
CÓRDOBA 2002
EQUIPOS DE SONIDOS CON TARJETA VISHA Y SPEECH VIEWER
TABLA VIBRADORA
RECURSOS MATERIALES
MATERIALES DIDÁCTICOS ADAPTADOS
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Prelectura Onomatopeyas
SilabarioIniciación
Lectora
RECURSOS MATERIALES
GUÍA PARA EL USO DE LOS MATERIALES
CÓRDOBA 2002
RECURSOS MATERIALES
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
PROGRAMAS INFORMÁTICOS
PROGRAMAS DE REHABILITACIÓN DE IMPLANTES
VÍDEOS
RECURSOS EN LA RED:
EL RINCÓN DE LAS DISCAPACIDADES
AUDITIVAS:http//sapiens.ya.com/eninteredvisual/rincón_de
_la_dahtm
CÓRDOBA 2002
RECURSOS MATERIALES
FOLLETOS DIVULGATIVOS
CÓRDOBA 2002
PROFESORADO 137 CENTROS EDUCATIVOS
TAREAS:
ORIENTAR AL PROFESORADO ACERCA DE LAS ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA LA ATENCIÓN.
COLABORAR EN LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN CENTROS. ASESORAR SIEMPRE QUE LO REQUIERAN EN LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.
CÓRDOBA 2002
PROFESORADO
TAREAS:
ASESORAR EL EL ÁREA DE LA COMUNICACIÓN
ALTERNATIVA Y AUMENTATIVA.
OFRECER MODELOS DE ADAPTACIONES DE
MATERIAL DIDÁCTICO.
FACILITAR MATERIALES EN PRÉSTAMO PARA
VER SU IDONEIDAD.
CÓRDOBA 2002
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN
17 EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
PROFESIONALES :PSICÓLOGOS PEDAGOGOS LOGOPEDAS MÉDICOS TRABAJADORES SOCIALESMAESTROS DE COMPENSATORIA
CÓRDOBA 2002
TAREAS
COLABORAR EN TAREAS DE:PREVENCIÓNDIAGNÓSTICO.PROPUESTA DE MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN. ORIENTAR EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.ASESORAMIENTO AL PROFESORADO Y PADRES.
CÓRDOBA 2002
FAMILIAS-TAREAS
ENTREVISTAS FAMILIARES FACILITANDO INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y
ASESORAMIENTO DE LOS RECURSOS EXISTENTES:
EDUCATIVOS
SANITARIOS
SOCIALESCÓRDOBA 2002
OTRAS FUNCIONES
COORDINACIÓN CON CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA, HOSPITALARIOS Y ASOCIATIVOS.
COLABORACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO.
CÓRDOBA 2002
OTRAS FUNCIONES
INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN MATERIA DE EDUCACIÓN DE DEFICIENTES
AUDITIVOS.
CÓRDOBA 2002
OTRAS FUNCIONES
COORDINACIÓN CON OTROS PROFESIONALES
ORLAUDIOPROTESISTAS PROFESIONALES DE CENTROS DE REHABILITACIÓN DEL LENGUAJE
COLABORACIÓN CON LA UNIVERSIDAD DE MALAGA EN LA FORMACIÓN DE ALUMNADO EN PRÁCTICAS.
CÓRDOBA 2002
CONCLUSIONES
CÓRDOBA 2002
ACERCAMIENTO A LOS CENTROS.
DISEÑO DE PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN.
ASIGNACIÓN DE RECURSOS.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Avda. Lope de Vega, 7
29010 – MálagaTelf. 95 2281044
Email. eadauditiva@averroes.cec.junta-andalucia.es
Mª ISABEL CONDE MELGAR
Equipo de Atención a las Discapacidades Auditivas