LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y

ALTERNATIVA

MTRA. CARMEN VERDÍN GUERREROL.E.E ALICIA MORENO GARCÍA

¿QUÉ ES?La comunicación aumentativa

y alternativa (CAA) es el conjunto de formas, estrategias y métodos de comunicación utilizados por personas con discapacidades específicas que no les permiten la comunicación a través del lenguaje y/o del habla.

Con un sistema de CAA, se hace posible que mantengan una relación comunicativa con las otras personas de su entorno.

Para facilitar la comunicación, se diseñan programas de intervención que potencien al máximo las capacidades comunicativas:

el habla residual los gestos la comunicaciónA través de: Signos gráficos

(pictogramas) Tecnologías de apoyo

(comunicadores) Sistemas de acceso a la

computadora

¿Para quién es?Para una población muy

heterogénea: Parálisis cerebral Autismo Deficiencia mental Afasias Disfasias Demencias Enfermedades degenerativas Daño cerebral Y para toda persona que tenga

dificultad para comunicarse.

Históricamente…Comienza: En 1983 un grupo de profesionales

y familiares de personas con problemas para comunicarse de diferentes países, fundan la asociación ISAAC (Internacional Society for Augmentative and Alternative Communication).

Actualmente: las nuevas tecnologías nos ayudan también en la CAA.

Revisar en casa…http://phobos.xtec.cat/dnee/index.php

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

1. Sin ayuda: Cuando no es necesario ningún soporte físico, por ejemplo, a través de gestos y signos con las manos, para los cuales se utiliza solo el propio cuerpo. (Lenguaje de señas)

¿Qué es la comunicación bimodal?Una comunicación es bimodal

cuando se da un empleo simultáneo del habla junto a signos; esto es, de una modalidad oral-auditiva junto a una modalidad visual-gestual. El mensaje se expresa en dos modalidades al mismo tiempo, pero la lengua base, la que marca el orden de la frase y la que determina la sintaxis de las producciones, es el lenguaje hablado.

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

2. Con ayuda: Cuando sí es necesario un soporte físico; y que varían según el nivel de simbolización o abstracción del niño que de menor a mayor serían objetos reales, partes de objetos, fotografías, pictogramas y lenguaje escrito.

¿En qué se basan los SAC?

FOTOGRAFÍAS DE SU CONTEXTO

Basarse en las características del niño (debilidades y

fortalezas)

Categorías básicas

(alimentación, vestuario…)

Intencionalidad en el material

TIPOS DE SACSeñalar imágenes en un tablero: Sistema

consistente en pegar fotografías o imágenes explícitas en un tablero. Es preferible agrupar las imágenes por categorías: prendas de vestir, actividades, personas, nombres, etc.

TIPOS DE SACAgendas visuales: Es un SAAC del tipo “con

ayuda”, cuyo objetivo es anticipar al niño lo que va a ocurrir en un periodo de tiempo determinado.

TIPOS DE SACPictograma: Siluetas en blanco y negro

reunidas en una cubierta o en un tablero rígido. Muy adecuado para los niños de 3 a 4 años de edad. Es adecuado también en niños con bajo nivel intelectual.

PICTOGRAMAS (Ejemplos: Cuento adaptado o menú adaptado)

PICTOGRAMAS (Ejemplo: Clima)

REVISAR EN CASA…http://www.catedu.es/arasaac/

http://www.proyectotico.com/wiki/index.php/Inicio

TIPOS DE SAACSistema Bliss: Fue creado

por Charles Bliss y se basa en caracteres chinos simplificados. Se utilizan grupos de palabras con diferentes colores, claramente organizadas y fáciles de entender por el receptor, con la palabra escrita encima del símbolo Bliss. No obstante requiere una capacidad visual motriz bien desarrollada.

TIPOS DE SAACEl PECS: Es un sistema alternativo de

comunicación consistente en el intercambio de un símbolo, llamado elemento comunicador, entre dos personas.

El PECS fue desarrollado por el Delaware Autistic Program para satisfacer la necesidad de dotar a ciertas personas de un medio para comunicar sus deseos y necesidades básicas. Se trataba de niños/as para los que otros SAC como el lenguaje de signos o los sistemas de señalar no habían resultado efectivos.

El PECS dota a la persona de un sistema de comunicación de rápida y fácil adquisición, por lo que resulta altamente motivador. También constituye un puente hacia otros sistemas de comunicación, en caso de ser viable y necesario. Además, no obstaculiza la adquisición del lenguaje oral, cuando este puede llegar a darse.

EN LOS SAC, ¿QUÉ SÍMBOLOS PUEDEN SER USADOS?

Los símbolos pueden ser objetos, símbolos texturizados, imágenes, dibujos y palabras impresas. Señas o gestos.

¿Cómo pueden ser utilizados los símbolos?

Los símbolos pueden ser utilizados para: Incrementar la comprensión del lenguaje hablado.Proporcionar actividades y eventos predecibles.Ayudar con rutinas de instrucciones o guiones de

comportamiento.Comunicarse interactivamente (PECS).

El PECS es apropiado para:Individuos con significativos déficits de comunicaciónUna historia o dificultad para adquirir el lenguajePequeños intentos comunicativos o del entendimiento

del aspecto interactivo social de la comunicación.Niveles diagnósticos de autismo, retraso en el

desarrollo, síndrome de down con déficits en la comunicación.

Niveles diagnósticos de dispraxia y disfasias severas donde los individuos no tienen las habilidades motoras o ambientales para tener un lenguaje de signos.

Otros sistemas alternativos de comunicación…

Tableros de Comunicación electrónica

¡¡¡GRACIAS!!!