COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA

LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

¿QUÈ ÉS?

La comunicación aumentativa y alternativa (CAA) es el conjunto de formas, estrategias y métodos de comunicación utilizados por personas con discapacidades específicas las cuáles no les permiten la comunicación a través del lenguaje y/o del habla.

Con un sistema de CAA, se hace posible que mantengan una relación comunicativa con las otras personas de su entorno.

Para facilitar la comunicación:

Programas de intervención que potencien al máximo las capacidades comunicativas

(El habla residual; los gestos: la comunicación a través de signos gráficos, de las tecnologías de apoyo y de los sistemas del acceso al ordenador)

Las dificultades pueden surgir en cualquier edad, desde el nacimiento hasta la edad adulta y la población que puede requerir una intervención

multidisciplinar es muy heterogémea.

POBLACIÓN

PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA POR:PCI, Traumatismos craneoencefálicos, malformaciones, enfermedades neuromusculares progresivas.

PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL:Disc. Cognitiva y/o trastorno del lenguaje, TGD, personas con plurideficiencias.

PERSONAS CON DEFICIENCIA SENSORIAL:Deficiencia auditiva, Deficiencia visual, Def. Auditivo-visual.

OTROS COLECTIVOS NECESITADOS DE MANERA TRANSITORIA

Disfasia, afasia, alzheimer...

EN GENERAL, SE HABLA DE TRES TIPOS DE USUARIOS:

SUJETOS QUE HAN PODIDO DESARROLLAR UN BUEN LENGUAJE, PERO CUYA INTELIGIBILIDAD NO ES ADECUADA.

SUJETOS SIN IMPEDIMENTOS FONOARTICULATORIOS.

SUJETOS QUE ESTÁN AFECTADOS TANTO EN EL LENGUAJE COMO EN EL HABLA.

Las TIC como

recurso.Uso del

software educativo en la

Educación Especial

Recordar que… Ordenadores son una potente ayuda para las

personas con diversidad funcional.

El acceso a las tecnologías es la clave, en muchos casos, de la participación.

Si no son accesibles , los ordenadores y las TICs se convierten en elementos de discriminación.

Posibilidades de adaptarSistemas operativos Periféricos específicos

TECLADORATÓN

Sistemas operativos: Windows y Linux

La práctica totalidad de las adaptaciones se encuentran disponibles en ambos sistemas operativos.

En nuestros centros educativos:

Lliurex

AYUDAS TÉCNICAS EN LA

EDUCACIÓN ESPECIAL

ADAPTACIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA A LAS NEE

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTRIZPCI, Traumatismos craneoencefálicos, malformaciones, enfermedades neuromusculares progresivas.

ALUMNOS CON TEL, TGD, o PLURIDEFICIENCIAS

ALUMNOS CON DEFICICIENCIA SENSORIALDeficiencia auditiva, Deficiencia visual, Def. Auditivo-visual.

AYUDAS TÉCNICAS Y USUARIOS

ALUMNNOS CON DISCAPACIDAD MOTRIZ

Ratones y Teclados alternativos adaptados, donde se

modifica la velocidad de repetición de las teclas.

Interruptores, punteros, carcasas, licornios.

Programas de reconocimiento de voz.

Conmutadores y Instrumentos de control remoto para el

desplazamiento de sillas, control de luces y otros

interruptores...

Ayudas técnicas para el accesoRatones adaptados

Magnificados Por pulsadores

ErgonómicosJoystickAdaptados con pulsadores

Ayudas técnicas para el accesoRatones de cabeza

Basados en sensores ópticosBasados en sensores ópticos (ojo)

Ratones de boca Ratones de barbilla

Ayudas técnicas para el accesoTeclados

Reducidos Ampliados Agrandados

Programables Para una sola mano Especiales

Ayudas técnicas para el accesoAyudas para el acceso al teclado

Licornio Carcasa

Programas de Reconocimiento de voz•IBM ViaVoice•Dragon Naturally Speking•Nitrous Voice Flux 2.0•Responding Heads 1.0

Ayudas técnicas para el accesoPulsadores y conmutadores

De presión

Posición De contacto De palanca

Luminoso

Conmutador de una función

ALUMNOS CON TEL – TGD - Plurideficiencias

Uso de programas y recursos TIC como medio de expresión

personal y con una función mediadora.

Instrumentos para el acceso a la información y la comunicación en

general.

Materiales didácticos

Tablet PC

ALUMNNOS CON DISCAPACIDAD

MOTRIZ

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

DEL SOFTWARE INFORMÁTICO A LOS

Sistemas de Comunicación sin ayuda y con ayuda:

Sin ayuda: no requieren ningún instrumento. Sólo el propio sujeto.

Con Ayuda: requieren soporte físico externo o instrumentos que facilite la comunicación.

UNA CLASIFICACION GENERALRecordemos...

Sistemas de comunicación: La comunicación en sistemas pictográficos

Sistema RebusSon representaciones gráficas de conceptos, ideas y palabras. Disponen de una estructura esquemática. Hace uso de indicadores gramaticales como las flechas para indicar

el modo verbal, las preposiciones, las categorías y los negativos. SOFTWARE INFORMÁTICO: -------------------------------------------

Sistema SPC Se basa en dibujos sencillos e icónicos, que representan palabras y

conceptos, se puede usar en diferentes edades y déficits, fáciles de utilizar, se pueden separar fácilmente, diferenciables entre ellos.

6 Categorías: Personas, verbos, términos descriptivos, nombres, términos diversos, términos sociales.

SOFTWARE INFORMÁTICO: Hola Amigo del Centro Asprona de Valladolid, Hablador de Miguel Arágüez, Plaphoons de Jordi Lagares, El Cuento de los Tres Cerditos y Blancanieves en SPC, Vocabulario SPC de David Romero y Actividades SPC.

Programas para el aprendizaje y afianzamiento del SPC. Serán cuentos o libros interactivos en donde la historia se narra con símbolos pictográficos. Nos encontramos con programas como el las Aventuras de Topy (Grupo Zero y CPR de Cieza), Recetas de Cocina en Spc, El Cuento de los Tres Cerditos y Blancanieves, ambos del Grupo Zero .

Programas que trabajan el aprendizaje léxico y de símbolos. Actúan a modo de diccionario de imágenes. Alguno de los mismos van a permitir confeccionar e imprimir un tablero de comunicación. Plaphoons de Jordi Lagares, el Proyecto Tico del CPEE Alborada, el Boardmaker, Hola Amigo.

Programas que se manejan con ayuda de pulsadores o conmutadores. Se permitirá activar o desactivar la velocidad de barrido, definir la pasición de barrido (celdilla a celdilla o en movimiento vertical y posteriormente horizontal= Barrido de Matriz). Hola Amigo del Centro Asprona de Valladolid y el Plaphoons de Jordi Lagares.

Ejemplificación del programa Plaphoons de J. Lagares

Los programas que efectúan traducción de la frase. Se trata de programas transcriptores o traductores de texto, es decir, programas que tras comprender el símbolo, trabajan aspectos de construcciones oracionales de forma libre. El Hola Amigo que traduce de forma simultánea o diferida frases de 4 a 6 símbolos.

En el programa Hola Amigo, podremos elaborar también un plaphoons para poder trabajar la comprensión de los símbolos SPC.

Chatbok: aparato que dispone de 16 celdillas, que pueden activarse por pulsación directa o por medio de un conmutador. Puede realizar hasta 1024 mensajes. Utiliza voz digitalizada.

Sidekick: Dispone de 24 casillas con 4 niveles. Al igual que el anterior se activa mediante pulsadores o directamente. Utiliza voz digitalizada o sintética. Podemos hacer uso de hasta 13.824 mensajes.

Alphatalker: Dispone de 23 casillas y permite la secuenciación de 3 teclas continuadas. Es mejor que los anteriores, pues aunque sigue teniendo voz digitalizada, el hecho de disponer de una tarjeta de memoria le posibilita un mayor almacenamiento de vocabulario y un intercambio ante diferentes usuarios.

Deltatalker: El mejor de la gama, con 128 casillas y más de 2 millones de mensajes (ver imagen). En su tarjeta de memoria podemos hacer uso de la voz digitalizada, la sintética y los mensajes pregrabados personalizados. Es utilizado como herramienta de aprendizaje.

TABLET PC El Tablet PC, un ordenador a medio camino entre un ordenador portátil y una PDA, es una herramienta accesible que reduce las barreras tanto físicas como psicológicas de nuestros alumn@s con NEE, ya que sólo tienen que utilizar un lápiz digital para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón, proporcionando una interactividad “más natural”.

El lápiz digital no sólo les permite interactuar y navegar fácilmente a través de los recursos multimedia, sino que también les da la posibilidad de dibujar o escribir en su propio escritorio digital. La respuesta hacia el manejo del Tablet PC ha sido inmediata, ya que nuestros alumn@s ya cuentan con la ventaja de la experiencia previa en la Pizarra Digital Interactiva Promethean desde el curso pasado, así que… la motivación ya estaba garantizada.

ALUMNOS CON DEFICICIENCIA SENSORIAL Deficiencia auditiva- Teléfonos con transcripción de texto.- Programas para la conversión de voz en texto. - Herramientas standard de correo electrónico y chat- Generadores de ondas de sonidos- Sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias

Deficiencia visual- Lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille- Calculadoras parlantes - Procesadores/gestores de textos y otros programas manejados por voz- Detectores de obstáculos para guiar a las personas. - Lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión

Emisora FM clásicaEmisora FM Phonak

Aparatos de amplificación SUVAG

Receptor de radio D.A.

AYUDAS INFORMATICASEl avance de las nuevas tecnologías han supuesto en el ámbito

educativo, la aportación de una serie de recursos que nos ofrecen multiplicidad de posibilidades. Cada día surgen nuevos avances y lo que

hoy es tecnología punta, en unos meses se encuentra desfasado. Algunas de ellas son:

- Visualizador fonético de IBM (Speech Viewer)- Visualizador del habla ( VISHA )- Logopedia asistida por ordenador ( LAO )- Programa SEDEA- Otros programas informáticos ( Metavox, El jardín de las letras, El

bosque de las palabras, el pequeabecedario, Proyecto Marius, etc.)

Máquina perkins

Calculadora parlante

Detector de colores Detector de

etiquetas

Altavoz con microfono

Impresora braille

D.V.

Así pues, el OBJETIVO de un programa de comunicación es enriquecer la calidad de vida del

niño, y el fin de enseñar habilidades de comunicación es aumentar las oportunidades de participación, en

las distintas actividades en las que está inmerso a lo largo de ella.

Conclusiones finalesLa tecnología ayuda a los profesionales y a las personas con necesidades especiales de comunicación a comunicarse.

En la actualidad carecemos de los profesionales especializados necesarios para cubrir la demanda que existe, ya que no se da la suficiente formación específica y que la mayor parte del material bibliográfico está escrito en inglés.

Sin embargo, hemos avanzado deprisa en los últimos tiempos y seguiremos avanzando trabajando en equipo; realizando más trabajos de investigación, más estudios de buenas prácticas; traduciendo más material bibliográfico; consiguiendo más formación específica y luchando por conseguir una sociedad más concienciada de que... LA COMUNICACIÓN ES UN DERECHO.