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5/10/2018 Matriz de Consistencia-Aprobado - slidepdf.com
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UNIVERSIDAD PARTICULARCESAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADOMAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
MATRIZ DE CONSISTENCIA TITULO: INFLUENCIA DEL CLIMA SOCIAL FAMILIAR EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO
-PRIMARIA DE LA I.E Nº 159 «GLORIOSO 10 DE OCTUBRE » S.J.L.-2011
AUTORES: HIPOLITO GARCIA VEGA-EDWIN CHACON ZEVALLOS
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORESGENERAL
¿Existe relación entre el
Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011?
ESPECIFICOS
¿Existe relación entre las
Relaciones del Clima
Social Familiar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011?
¿Existe relación entre el
GENERAL
Determinar la relación entre
el Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011
ESPECIFICOS
Establecer la relación de la
dimensión Relaciones del
Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011
Determinar la relación entre
HIPOTESIS GENERAL
Existe relación significativa entre
el Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los estudiantes
del 5to grado -primaria de la I.E
Nº 159 «Glorioso 10 de octubre
» S.J.L.-2011
ESPECIFICOS
Existe la relación directa entre
la dimensión “Relaciones” del
Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los estudiantes
del 5to grado -primaria de la I.E
Nº 159 «Glorioso 10 de octubre
» S.J.L.-2011
Existe relación significativa entre
Variable “X”(v. independiente): Factores socioeconómicosfamiliares
Dimensiones
Indicadores Ítems índices INSTRUMENTOS
Relaciones
(RR)
Cohesión
Expresividad.
Conflictos
1 al 9
10 al 19
20 al 30
V-F
Cuestionario
de test deMOOS
Desarrollo
(DS)
Autonomía
Actuación
Intelectual –
Cultural
Moralidad –
Religiosa
31-40
41-50
51-59
60-70
Estabilidad
(EST)
Organización
Control.
71-80
81-90
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Desarrollo del Clima
Social Famil iar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011?
¿Existe relación entre la
Estabilidad del Clima
Social Famil iar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011?
la dimensión Desarrollo del
Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011
Describir la relación entre la
dimensión Estabilidad del
Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los
estudiantes del 5to grado
-primaria de la I.E Nº 159
«Glorioso 10 de octubre »
S.J.L.-2011
la dimensión “Desarrollo” del
Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los estudiantes
del 5to grado -primaria de la I.E
Nº 159 «Glorioso 10 de octubre
» S.J.L.-2011
Existe relación directa entre la
dimensión “Estabilidad” del
Clima Social Familiar y el
aprendizaje de los estudiantes
del 5to grado -primaria de la I.E
Nº 159 «Glorioso 10 de octubre
» S.J.L.-2011
Variable “Y” (v. dependiente): Aprendizaje Escolar
Dimensiones
Indicadores Ítems índices INSTRUMENTOS
Estilos de
aprendizajes
Activo 3,5,7,9,1
3,20,26,2
7,35,37,4
1,43,46,4
8,51,61,6
7,74,75,7
7
0-1 CuestionarioHONEY-ALONSO
Reflexivo 10,16,18,
19,28,31,
32,34,36,
39,42,44,
49,55,58,
63,65,69,
70,79
Teorico 2,4,6,11,
15,17,21,
23,25,29,
33,45,50,
54,60,64,
66,71,78,
80
Pragmatico 1,8,12,14
,22,24,30
,38,40,47
,52,53,56
,57,59,62
,68,72,73
,76
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Intervinientes: Características de las unidadesmuéstrales
MATRIZ DE METODOLOGIA
METODO,TIPO YDISEÑO
POBLACION YMUESTRA DEESTUDIO
TECNICAS EINSTRUMENTOS
ESTADISTICA BASES TEORICAS
Tipo de estudio
El presente estudio, por su
profundidad se enmarca dentro
del tipo de investigación
descriptiva-correlacional
POBLACIÓN
Nuestro estudio materia de
investigación estuvo dirigido a
una población de 140 estudiantes
de ambos sexos de la Educación
primaria de menores de la
Institución Educativa Nº 159
“Glorioso 10 de Octubre”, del
“Cuestionario del Test de Moos”,
Cuestionario Honey –Alonso-
Estilos de aprendizaje
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DISEÑO DE ESTUDIO
En el presente estudio
desarrollamos una investigación
“No Experimental de tipo
Transversal Correlacional”.
distrito san juan de Lurigancho,
provincia de Lima, departamento
del mismo nombre.
Muestra
La muestra en la presente
investigación fue de 28 alumnos
de ambos sexos del Quinto grado
de Educación primaria de la
Institución Educativa Nº 159
“Glorioso 10 de Octubre”, del
distrito san juan de Lurigancho,
provincia de Lima, departamento
del mismo nombre.
Dicha muestra ha sido elegida
mediante una “selecc ión
sistemática probabilística”.