Museo y Educación:

Un apoyo para aprendizajes más

significativos

Marta Cerda Silva

Dirección de Extensión, Universidad Austral de Chile,

Yungay # 800, Casilla 567, Valdivia, Chile.

martacerda@uach.cl

Previo diagnostico realizado a los diversos elementos que se

encontraban en las escuelas, estos corresponden a flora y fauna de

ambientes acuáticos como de ambientes terrestres, se considero

prioritario realizar Talleres de Museología General, para los

profesores y profesoras interesados en recibir la capacitación.

Se efectuaron reuniones de trabajo, con la presencia del Director

de Escuela, permitiendo que el equipo de trabajo de este proyecto

integrado por diversos profesionales, de la Universidad Austral de

Chile, informara de la situación en que se encontraron los

diversos elementos que conforman “las colecciones” de

vertebrados: aves marinas y aves del bosque, peces; invertebrados

marinos: moluscos, equinodermos, crustáceos, etc.

Para determinar las prioridades del trabajo a realizar con las

colecciones, se establecieron las metodologías de trabajo a

realizar con los profesores y estudiantes del colegio, para

rescatar la historia de las colecciones, realizar la

documentación, registro y archivo, de cada uno de los objeto

y, se ha dispuesto un registro fotográfico para implementar

una página Web, lo que facilitara la puesta en valor del

material que se ha colectado y que representa al patrimonio

natural y cultural, tangible e intangible, de los entornos de la

comunidad escolar.

Se incluyeron a los estudiantes que integran el club

científico del colegio para que se familiaricen con el

proceso de la gestación del museo en la escuela y con

conceptos como: Museo, Museología, funciones

museológicas:

preservación, comunicación, documentación, Técnicas de

conservación museológica y lenguaje utilizado para

organizar las colecciones.

(Ornitología, peces, mamíferos, invertebrados marinos y

terrestres, botánica, algas, paleontología, etc.).

Palabras Claves:

Museo, museografía, colecciones, documentación.

Fundamentación:

Estas colecciones las iniciaron los Profesores y las Profesoras en

salidas a terreno junto a sus estudiantes, llegando a tener una

muestra representativa de la flora y fauna terrestre como

también fauna marina y algas, para permitir conectar a los

estudiantes con su entorno. La Escuela como institución tiene

su cultura propia, por lo que su aportación histórica no puede

aquietarse en la simplificadora imagen de ser una caja de

resonancia de los fenómenos sociales. El Museo Escolar es algo

más que un lugar donde se almacena, conservan y muestran

diferentes objetos.

Para desarrollar este Proyecto de Museo Escolar, se ha

recuperado una serie de elementos que han conformado las

colecciones que representa a la biodiversidad de flora y fauna de

las localidades de Corral y Niebla.

El Museo Escolar innovador ha de ser el instrumento poderoso para

ayudarnos a pensar, característica especifica del ser humano. Debe ser el

espacio para la reflexión y el encuentro con la cultura educativa. Este

tipo de Museos no permite exclusivamente una única lectura ó

interpretación de la realidad, siendo múltiples los aprendizajes que

invita a realizar.

Acudir a uno de ellos supone gozar de la oportunidad de mirar, recrearse

en los objetos y en los periodos

históricos, escuchar, explorar, sentir, imaginar, añorar, razonar, indagar, r

ecordar, comprobar, etc., supone disfrutar de un ambiente estratégico

para la formación del estudiante, del profesorado y de la comunidad

interesada en conocer el patrimonio natural y el patrimonio cultural

tangible e intangible.Los objetos que guarda, investiga y expone el Museo Escolar del

patrimonio natural, histórico –educativo, debe ayudar a dialogar;

reflexionar; a construir nuevos

conocimientos, historias, pensamientos, diálogos, a trabajar

didácticamente, a transmitir valores a despertar la curiosidad a través de

los objetos pedagógicos expuestos hacia otras consideraciones y

estudios más sistemáticos.

El Museo Escolar tiene también una función científica,

pues la investigación es un requisito imprescindible en el

desarrollo de toda institución museística, tanto en lo que

atañe al exterior, como al interior.

• Organización de las colecciones. Partimos de que la

colección es la razón de ser de todo Museo, por lo tanto,

en primer lugar hay que comenzar por el registro y el

inventario de los objetos y elementos que existen en el

colegio.

Etapas para crear un Museo Escolar:

• Documentación. Archivo, Registro, todos los

objetos deben ir enumerados y marcados en alguna

parte visible ó con su respectiva etiqueta y ficha

técnica.

• Clasificar las colecciones en: vertebrados e

invertebrados, lo que corresponde a ecosistemas

marinos ó ecosistemas terrestres.

• Conservación Técnicas en húmedo y en Seco:

• Diseño de fichas debe tener el logo del colegio y el

logo del museo escolar, las que deben contener toda

la información referente al objeto pedagógico.

Elaboración del guión museográfico

El guión museográfico incluye la definición del tema del

museo, objetivos generales y el desarrollo del mencionado

tema con base en la investigación que se vaya a realizar a

partir de los objetos pedagógicos. A partir de ésta, se

procede a elaborar un guión literario ó sea, “la historia a

contar al público en general” sobre el material en este

caso, las colecciones que se encuentran en el colegio y el

aporte que hará la UACH. Los textos de este guión deben ser

breves, sencillos y acompañados de

dibujos, diagramas, mapas etc. con el fin de hacer una

presentación agradable y, sobre todo didáctica.

En esta etapa es siempre recomendable aprovechar las

habilidades artísticas de los estudiantes para el diseño. De

esta forma, una vez seleccionados todos los objetos, se han

de elaborar las fichas ó rótulos de identificación de lo que

se va a exponer. Es conveniente que la información sea

clara, breve y precisa.

Montaje del Museo

Es ésta la última etapa conducente a la creación del

Museo Escolar, dentro del centro educativo comprende la

disposición definitiva de los objetos en la sala adaptada

para la exhibición.

El objetivo del montaje es poner al espectador frente al

objeto para que establezca un diálogo visual, valorativo e

intelectual, que le permita apreciar e interpretar lo que se

quiere comunicar.

El diseño museográfico debe considerar la fácil

circulación de los estudiantes, la buena iluminación y

las medidas de seguridad.

El diseño de las vitrinas debe facilitar el mensaje

expositivo a los visitantes, se han de hacer explícitos los

objetivos que debiera perseguir el Museo Escolar, en

relación con la comunidad vinculada.

• Convertir a la a comunidad escolar en protagonista de su propia

historia educativa.

Objetivos:

• Reafirmar la identidad nacional de la comunidad escolar al conocer nuestra

cultura educativa, nuestro patrimonio natural y patrimonio cultural

tangible e intangible.

• Realizar labores de difusión cultural, ejemplo “Concursos

Fotográficos”, “Concursos de Dibujo & Pintura”, “Concurso de

Literatura”, “Comidas típicas”, “artesanía” entre otros.

• Proporcionar recursos didácticos a profesorado y estudiantes, en

particular, y, a cualquier tipo de visitante, en general.

• Aprovechar la formación de los escolares para nutrir y

recrear sus mentes con experiencias vitales, que llevan a

establecer un compromiso moral de ayuda sincera y de

construcción de una verdadera identidad cultural

educativa.

• Posibilitar el desarrollo de un pensamiento crítico y

creativo, y estimular el deseo de aprender y nuestras

raíces históricas- educativas - culturales, entre los

estudiantes.

• Crear lazos interinstitucionales entre los Mueso

Escolares que se vayan estableciendo, incluso con

algunas entidades culturales, Colegio de Profesores y

distintas organizaciones comunitarias .

Gracias