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rea: Prctica educativa en espacios escolares
PAPEL DE LOS MTODOS INSTRUCCIONALES EN LA MOTIVACIN DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO SEMIESCOLARIZADO NATSUMI DEL ROCO NORIEGA NARANJO RESUMEN: Se presentan los avances de investigacin sobre los mtodos instruccionales y la motivacin de estudiantes de bachillerato. El cartel incluir de forma breve el planteamiento del problema y su justificacin, as como la metodologa que se pretende utilizar y los resultados esperados. PALABRAS CLAVE: motivacin, diseo instruccional, bachillerato semiescolarizado.
INTRODUCCIN
Se est realizando una investigacin en el Centro de Estudios Intensivos plantel
Centro Sur de la ciudad de Puebla: dicha investigacin se realiza como parte de
la elaboracin de Tesis para obtener el grado de Maestra en Educacin
Superior en la Facultad de Filosofa y Letras de la Benemrita Universidad
Autnoma de Puebla. La investigacin busca determinar el papel que tiene los
mtodos instruccionales utilizados por el maestro en la motivacin de los
alumnos del bachillerato semiescolarizado mediante el anlisis de su relacin.
Se busca adems, en base a los resultados obtenidos elaborar un diseo
instruccional que contribuya al aprendizaje significativo de los estudiantes..
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El aprendizaje se relaciona con la motivacin por la necesidad de fomentar en
el alumno el inters y el esfuerzo necesarios, siendo labor del profesor ofrecer la
direccin y la gua pertinentes en cada situacin (Daz-Barriga y Hernndez
Rojas, 2002:p.70). Es necesario que los maestros estn concientes de la necesidad
que existe de que incluyan estimulacin motivacional para aprender en sus
clases ya que, sobre todo conforme se avanza de nivel educativo, se cree que
los alumnos llegan motivados o ya estn motivados. Esto es importante, ya
que de acuerdo con Santos Rego los profesores han carecido durante
muchos aos de una adecuada formacin (psico)pedaggica, ms evidente en lo
que concierne al conocimiento del proceso y de las estrategias de moivacin que
se han ido derivando desde la investigacin (1991, p. 285).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el bachillerato, la falta de inters y motivacin que los alumnos manifiestan
por las asignaturas y en general por la escuela se observa a travs de diferentes
actitudes y preguntas que manifiestan en clase. Las preguntas clsicas al inicio
de cursos y al inicio de temas son para qu me sirve? Cundo lo voy a utilizar
en la vida real? Independientemente de las respuestas, los alumnos no ven en
lo de la escuela algo til y significativo; el receso, los aparatos electrnicos, los
convivos y el internet llaman ms su atencin que todas las asignaturas y que
la escuela en general. Plticas durante la clase, interrupciones por los timbres de
celulares, miradas constantes al reloj, caras de fastidio para todas las clases,
permiso para salir al bao, falta de los libros, cuadernos y copias necesarias,
tareas sin cumplir, falta de participacin y preguntas sobre los temas de clase,
son algunas de las manifestaciones de poca motivacin respecto a las
asignaturas. En el sistema semiescolarizado el papel de estos problemas
potencializa debido al menor tiempo con el que se cuenta para cada asignatura.
Durante el tiempo de cada materia, el momento de inters en la clase son los
das previos al examen: pedir cuadernos para pasar apuntes, sacar copias de los
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libros, preguntar qu fue lo que se vio durante el mes y aclarar dudas con el
maestro (dudas que no surgieron al momento de la clase) son las actividades
ms comunes la semana de exmenes.
La problemtica previamente descrita nos lleva a preguntarnos Cules son los
mtodos instruccionales utilizados por el maestro del Centro de Estudios
Intensivos? Qu papel tienen los mtodos instruccionales en la motivacin de
los alumnos del bachillerato semiescolarizado?
OBJETIVO
Analizar el papel que tienen los mtodos instruccionales para motivar a los
estudiantes en el sistema de bachillerato semiescolarizado. Elaborar un diseo
instruccional motivante para estudiantes de bachillerato semiescolarizado.
METODOLOGA
Los sujetos de la investigacin sern alumnos de bachillerato semiescolarizado,
hombres y mujeres, mayores de 17 aos. Se construir un cuestionario en el que
se exploren los mtodos instruccionales y motivacin de los estudiantes para
su anlisis.
RESULTADOS ESPERADOS:
Un diseo instruccional que ayude tanto a docentes como a alumnos, a travs
de la elaboracin de un instrumento que explicite las capacidades pedaggicas
que necesita involucrar el docente y se convierta en una gua de accin, dndole
as tambin al estudiante claridad en sus actividades y lo que se espera de su
parte.
REFERENCIAS
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BOSQUEJO DEL CARTEL