Post on 14-Jul-2020
para la familiaEducación Inicial 3 años
Orientaciones didácticas
Fase 3, semana 6
Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
MINISTERIODE EDUCACIÓN
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Inicial • 3 años
Familia
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Orientaciones Didácticaspara Educación
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 6
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 1
Situación de aprendizaje: “La persona más importante, yo”
Semana 6, guía 1
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Elija un espacio limpio, ventilado e iluminado
pararealizarlaactividad.
• Tengaalamanounespejogrande.
Desarrollo
1.Invitealaniñaoalniñoasentarseencírculoen
el piso y conversen acerca de lo importante y
valiosoque somos los seres humanos, quede-
bemos:cuidarnosyrespetarnos,evitarhacernos
dañoyquerernosyaceptarnostalcomosomos.
2.Muéstreleunespejoyanímemelaaque,siempre
enelpiso,modelefrentealespejoloquelevaya
solicitandohacer.
3.Indíquele tocarse la cabeza, diciendo mientras
lo hace: “Esta esmi cabeza”. Si participanmás
miembros de la familia, invitarles a realizar la
misma actividad. Seguir de igual forma con las
demáspartesdelcuerpo.Alfinalizar,debedecir:
“¡Lapersonamásimportantesoyyo,ymegusta
comosoy!”.
4.Cuandoelniñoolaniñaestéfrentealespejo,há-
galediferentespreguntas;porejemplo:¿Quépo-
demoshacerfrentealespejodespuésdelbaño?
Para el proceso de identificación de las partes
delcuerpo,puedepreguntarle:¿Dóndeestántus
ojos?¿Dóndeestánsusorejas?...(seguirhastase-
ñalartodaslaspartesdelcuerpo).
5.Paraterminar,pídalequevalorecadapartedesu
cuerpodiciendo:“Estabocaesmíaymegustatal
comoes”(seguirasícontodaslaspartesidentifi-
cadas).
Cierre
• Al terminar esta actividad, pregunte a su hija o
hijo:¿Cómotesentiste?¿Quétegustómás?
• Recuérdelequeleamatalcomoesyhágalesaber
lovaliosoqueesparaustedyparalafamilia.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s2
Situación de aprendizaje: “La persona más importante, yo”
Semana 6, guía 2
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Prepare tapones, paletas, piedras pequeñas,
hojassecas,etc.
• Tenga a la mano recipientes con agua, como
huacalesoplatoshondosparaintroducirobjetos
pequeños.
• Hagapreguntasalaniñaoalniño,utilizandolos
conceptos:mucho,pocoynada.
Desarrollo
1.Invitealniñooa laniñaasentarseenelpisoy
empiecen un breve conversatorio para presen-
tarlelosdiferentesmaterialesquevanausar.
2.Coloquedelantede laniñaodelniñounplato
hondo,unhuacalounrecipientesimilarypro-
porciónele los diferentes materiales para que
puedacolocarlosdentrodeestos.Luegoexprese
conayudadeellaoélcuántosobjetoshaydentro
yfueradelrecipiente,haciendousodeconcep-
tos mucho, poco o nada.
Vealosejemplosdelasilustraciones.
3.Anime a la niña o al niño a recorrer el jardín y
conversesobrelasflores,mencionandocolores
y tamaños; por ejemplo:hay muchas flores de
color, hay pocos árboles grandes,etc.
4.Terminelaactividadhaciendounrecuentodelas
cosasquehicieronestedía.
Cierre
• Para finalizar la jornada, converse con su hija
o hijo y pregúntele: ¿Qué te gustó más de la
actividad?
• Puedenconcluirconunabrazoycontándolelo
quemáslegustóausted.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 3
Situación de aprendizaje: “La persona más importante, yo”
Semana 6, guía 3
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Elija un espacio limpio, iluminado y ventilado
paralaactividad.
• Leaconanticipaciónlaguíaparacomprenderlo
quesedebehacer.
Desarrollo
1.Durante el momento del baño aproveche para
nombraralaniñaoalniñolaspartesdesucuer-
po.Porejemplo,puededecirle:“voyaenjabonar
tusbrazos”,“restriegatuspiernas”,“Québonitos
dientestienes”yotrasexpresionesquelehagan
tomarconcienciadesucuerpo.
2.Después del baño, pídale que se vista sin ayu-
da.Ustedpuedeacompañarlemientras lohace
yayudarlecuandoselecomplique.Motíveledi-
ciéndole:“túpuedeshacerlo”o“loestáshacien-
dobien”.
3.Alahoradelacomida,insistaenqueuselacu-
chara o el tenedor. Si ve que le cuesta, no se
preocupe; usted puede modelarle cómo se
hace.Tomesupropiotenedorocucharaydíga-
le:“tomalacucharaasí”,yhágalojugandopara
mostrarlequeaprenderesdivertido.
4.Si tieneaccesoa Internet, invíteleaverelvideo
dePlazaSésamo“Elmonoserinde”,elcualpuede
consultarenesteenlace:https://bit.ly/2CfTDoU
5.Dígale que le gusta compartir tiempo con él o
ella.
Cierre
• Paraterminarlajornada,converseconsuhijao
hijosobrelaactividadreciéncompartida.
• Conversensobreloquemáslegustoy,seguido,
felicíteleydenseunfuerteabrazo.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s4
Situación de aprendizaje: “La persona más importante, yo”
Semana 6, guía 4
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Preparecepillodedientesypastadentífrica
• Tengaalamanoagua,jabón,huacal(ocualquier
recipiente)ytoalla.
Desarrollo
1.Motivealaniñaoelniñoajugarpracticandolos
hábitoshigiénicos.
2.Preparar un espacio limpio y cómodo donde
puedancompartirelvideodePlazaSésamo“Hi-
giene personal”, el cual pueden ver desde este
enlace:https://bit.ly/31P3zAz
3.SinocuentaconaccesoaInternet,puedeiniciar
leyendoelsiguientepoemaalusivoaloshábitos
higiénicos:
NIÑO LIMPIO
(MauraEcheverría)
Muydemañanita
el baño me espera
conelaguafresca
delaregadera.
Selimpiamicuerpo,
dearomassellena
ydentrodelpecho
lavidamesuena.
Melavolosdientes,
respiroprofundo
yyabienvestido
salgoaverelmundo.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 5
4.Despuésdeverelvideoyleerelpoema,pregún-
tele:¿Quétegustódelvideoydelpoema?Luego
coméntelequevanapracticarloshábitoshigié-
nicos.
5.Necesitanpastadedientes,sucepillodentalyun
vasoconagua.Primero,pídalequeseenjuague
losdientesconagua;luego,queapliquepastaen
elcepillo;después,quese frote losdientes su-
perioresconmovimientosdearribahaciaabajo
ylosdientesinferiores,deabajohaciaarriba;fi-
nalmente, que se enjuague con aguahasta eli-
minarlosresiduosdepasta.Recuérdalequehay
quecepillarse todos losdíasdespuésdecomer
yantesdeirseadormirparamantenersanoslos
dientes.
6.Ejercitandoloshábitoshigiénicosenelhogar,los
niños y las niñas aprendenprácticas saludables
quelosprotegendegérmenes.
7.Muéstrele cómo es el lavado correcto de ma-
nos para evitar virus y bacterias (si tiene acce-
soa Internet,puedeapoyarseenel videode la
OrganizaciónMundialdelaSalud“Lahigienede
manos”:https://bit.ly/3e4vgrQ).Despuésinvíte-
lealavarsejuntoslasmanos,pasoapaso,según
lomostrado en el video; no olvidar que deben
tener listos jabón, recipiente con agua y toalla.
Paramayorseguridad,vuélvaleamodelarcómo
se hace (primero hay que remojar las manos;
despuéssedebeaplicarel jabónyse frotan las
manosproduciendobastanteespumayhacien-
dopequeñosmovimientosenlapalma;luego,la-
varseunoporunolosdedos;porúltimo,echarse
agualimpiahastaquitarelexcesodejabón).
Cierre
• Paraconcluirlaactividad,converseconsuhijao
hijosobreloquemáslegustódeestedíaydele
unabrazo,motivándoleaquecadadíapractique
loshábitoshigiénicosprendidos.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s6
Situación de aprendizaje: “La persona más importante, yo”
Semana 6, guía 5
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Elija un espacio limpio y fresco para practicar
eldescanso (sepuedeutilizarun tiempopor la
tarde).
• Tenga a la mano una grabadora o un teléfono
móvil.
• Seleccione un cuento infantil o música
instrumental.
• Preparerevistasoperiódicos,pegamento, tijera
ypapelbondocartulinauotromaterial similar
(para la actividad “Ilustromi cuento Descansar
mehacebien”).
Desarrollo
1.Enestaactividad,sefomentaráelhábitodeldes-
cansoatravésdeunjuegoparaquelaniñaoel
niñosefamiliariceconlarutinadelasiesta.
2.Propóngalevarioscuentosparaqueelijaelque
másleguste.
3.Invíteleaacostarsesobreunacolchoneta,enun
lugarfrescoylimpio.
4.Pídalequecierresusojosparaescucharelcuen-
to.Recuerdeque,sinoslosquierecerrar,nole
obligue.Cuenteel relatoconunavozcomode
ensueño, como susurrando. Al finalizar, ponga
músicadefondoparaquelaniñaoelniñosere-
lajeypuedahacersusiesta.
5.Despuésdeuntiempoprudencial,invíteleades-
pertarse.
Cierre
• Para concluir la semana, pueden hacer una
celebraciónconmúsicao,simplemente,darseun
granabrazoyjuntosdecir:¡Québienlohicimos!
• Tambiénpuedencantar:
¡Bravo,bravo,bravo,bravísimo,bravo!
Bravo,bravo,bravo,lohicimosmuybien.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 7
Celebremos los aprendizajes
Paracelebrarlosaprendizajes,pregunteasuhijoohija:¿Quéactividadestegustaronmás?¿Cuálestegus-
taríarepetir?¿Cuálesactividadestegustaronmenos?
Chequeeenlasiguientetablasi,duranteestasemana,laniñaoelniñologrólosiguiente:
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Todavía no
lo hace
Descubrediferenciasysemejanzasfísicasentreniñasyniños.
Expresarcómosesiente,loquelegustaydisgusta.
Aceptaycumpleconlasnormasyreglasacordadas.
Identificayeligepreferenciadesaboresyaromas.
Lograestadosderelajaciónydescanso.
Selavalasmanoscuandoesnecesarioysinayuda.
MINISTERIODE EDUCACIÓN