Post on 11-Aug-2015
Universidad Fermín Toro Departamento de formación general
Escuela de relaciones industrialesCabudare - Lara
PARADIGMAS
Integrante: Jhonny PérezCedula: 24668977Profesor: José LinárezSección: SAIA.
Paradigmas
Conjunto de teorías científicas, interrogantes o situaciones.
plasma
Tipos
Cualitativo
describe Hechos de los acontecimientos
realizado de
Forma rigurosa
formula
Hipótesis
busca Compresión del fenómeno
dándole
Explicación a ciertas interrogantes
usando
Teorías prácticas
basada
Investigación realizada
Cuantitativo
Profundiza el acontecimiento
busca
Las causas reales de los fenómenos
se parte de
Muestras representativa
o sea
Fenómenos observables
objetividad
Susceptible de medición
para el
Análisis matemático
Lleva un
Control experimental
regido por
Leyes incluye
Reglas diferencia
importancia
Originan un camino a seguir
para la
Búsqueda del conocimiento
generando un
Desarrollo de habilidades para el trabajo
Métodos del Paradigma Cualitativo
Análisis interpretativo
Interaccionismo simbólico
Investigación Etnográfica
Investigación acción
Investigación participativa
Análisis socio-crítico
Descripción o reconstrucción analítica de escenarios
basada
Explica un
Documento que escribió otro autor
consiste en
Interactuar con símbolos para construir significados
proceso
Sistemático de aprendizaje
busca
Participación en las prácticas
para
Ocasionar una mejora de la misma
a través del
Análisis previo
busca dar
Críticas constructivas
Obtener resultados fiables y útiles
propuesta en
Búsqueda de distintas opiniones
para
CUALITATIVO CUANTITATIVO
*SU FUNDAMENTO ES LA OBSERVACIÓN.
*CLASIFICA LAS CUALIDADES DE UN OBJETO O DE LO QUE SE DESEA INVESTIGAR.
*VARIAN LOS RESULTADOS DE ACUERDO AL CONTEXTO Y A LO QUE SE INVESTIGA.
*NO SE LLEGA A UNA CONCLUSION YA QUE SE ENCUENTRA EN CONTINUO CAMBIO
*EL CARÁCTER NATURAL O ADQUIRIDO QUE DISTINGUE DEL RESTO DE LOS DE SU ESPECIE A PERSONAS, SERES VIVOS U OBJETOS.
*SU FUNDAMENTO ES LA DESCRIPCION.
*EXAMINA DATOS DE MANERA CIENTIFICA.
*SE PUEDE PREDECIR EL RESULTADO.
*RESULTADOS DE DATOS Y GENERALIZACION.
*ESTADISTICA GENERAL PARTICULAR.
PARADIGMAPOSITIVISTA.
El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo:* El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia.* Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenómenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados.* El objetivo que se obtiene se considera objetivo y factual, se basa en la experiencia y es válido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien lo descubre.* Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias.* Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza.
PARADIGMA INTERPRETATIVO.
Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista por las coirones de comprensión, significado y acción. Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.*Desarrollar conocimiento ideográfico*La realidad es dinámica, múltiple y holística*Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizadaEste paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en comprender la realidad educativa desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de experimentación.
PARADIGMA SOCIOCRITICO.
El paradigma critico introduce la ideología de forma explicita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. Sus principios son:*Conocer y comprender la realidad como praxis*Unir teoría y practica (conocimiento, acción y valores)*Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre*Implicar al docente a partir de la
autorreflexión.