Post on 17-Jan-2016
description
PENSAMIENTO NOCIONAL
PERIODOS DELPENSAMIENTO
EDAD INSTRUMEN DECONOCIMIENTO
AÑOS DEESCOLAR
OPERACIONES INTELECTUALES
NOCIONAL 4 - 7 NOCIONES PRE, 1, 2, 3INTROYECCIÓNNOMINACIÓNPROYECCIÓNCOMPREHENSIÓN
PROPOSICIONAL 8 - 10 PROPOSICIONES 4, 5, 6EJEMPLIFICACIÓNPROPOSICIONALIZACIÓN CODIFICACIÓN DECODIFICACIÓN
FORMAL 11 - 13 RAZONAMIENTOS 7DEDUCCIÓNINDUCCIÓNENCADENAMIENTO DE RAZONAMIENTOS
ARGUMENTAL 14 - 15 ARGUMENTACIÓN 8, 9, 10ARGUMENTACIÓNTESISDERIVACIÓNDEFINICIÓN
CONCEPTUAL 16 - 19 CONCEPTOS 1°, 2°, 3°BACHILLER
SUPRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓNISOORDINACIÓNEXCLUSIÓN
CATEGORIAL 19 - -- CATEGORÍASHIPOTETIZACIÓNVERIFICACIÓN
CÓMO RECONOCER CADA NINEL DE PENSAMIENTO
1. Las mariposas rojas están sobre el clavel.
2. [Las mariposas son animales.]
3. [Los invertebrados cuyo cuerpo tiene tres segmentos son insectos.] [La mariposa es un invertebrado que tiene su cuerpo formado por tres segmentos.] Por lo tanto [La mariposa es insecto.]
4 Las mariposas ayudan a polinizar varias especies de plantas. Gracias a ellas se perpetúan algunas especies de plantas. Ellas son parte de algunas cadenas alimenticias. Ellas constituyen un elemento bello del paisaje. Las mariposas son seres valiosos en la naturaleza. Debemos respetar la vida de las mariposas. Podríamos crear un mariposario.
NP
F
A
PENSAMIENTO NOCIONALPENSAMIENTO NOCIONAL
INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO [nociones]
<OPERACIONES NOCIONALES>Introyección, Nominación
Comprehensión, Proyección
“La vinculación de los Instrumentos de Conocimiento con sus propias operaciones es lo que les otorga el rango de herramientas o artefactos mentales” M. Z.
NociónNoción
ProposiciónProposición
ConceptoConcepto
CadenasCadenas
ArgumentalesArgumentales
complejidadcomplejidad
abstracciónabstracción
generalizació
generalizació
nn
Las nociones constituyen el primer escalón dentro de los Instrumentos de Conocimiento
Demócrito
AristótelesArquímedesDarwinDavinci
C junto a B
C al lado de B
B a la derecha de C
F detrás de C
C delante de F
C a la izquierda de B
BC
F
B hija de C
Pepónida:Fruto sincárpico, procedente de un ovario ínfero de tres o cinco carpelos, carnoso, con las placentas tan desarrolladas que llegan desde el eje del fruto hasta la pared carpelar, propio de la familia de las cucurbitáceas.
La parte externa del pericarpo suele endurecerse y puede hacerse leñosa.
Ojo, manzana, cuaderno, respeto, asertivo, exactitud, perro, Sol, …
•Sociales: hermano de; hijo de; novia de
•Espaciales: Cerca de; frente a; debajo de
•Operacionales: Jugar, comer, amar, leer
• Comparativas: más bonita que; tan bonita
como; menos bonita que
Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:Las preproposiciones clasales
se representan con mentefactos.
X1
[MAMÍFERO]
Este elefante es mamífero.
X1 C
Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:
Las preproposiciones clasales se representan con mentefactos.
X1
[MAMÍFERO]
Este tiburón no es mamífero.
X1 C
Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:
Las preproposiciones RELACIONAL
operacionales se representan con mentefactos.
<COMER>
Ese sapo come moscas.
X O Y
Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:
Las preproposiciones RELACIONAL
operacionales se representan con mentefactos.
<MORDER>
Este pez no muerde el anzuelo.
X O Y
Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:
Las preproposiciones relacionales
espacialesse representan con mentefactos.
< DETRÁS DE >
Ese castillo está detrás de las peronas.
X R Y
Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:
Las preproposiciones relacionales comparativas
se representan con mentefactos.
OO
<TAN DELICIOSO COMO >
Este helado es tan delicioso como el queso.
X O Y
Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:Las preproposiciones modales
se representan con mentefactos.
OO
< DUERME >Cm PLACIDAMENTE
Mi gato duerme plácidamente la siesta.
X O Y Cm
APREHENDER NOCIONES EXIGE TRES TAREAS A LA VEZ
El niño no solamente asocia cada cosa con su respectiva palabra, como un loro. El trabajo infantil consiste en tres aprendizajes en uno. EsAprehender triplemente entre cinco y diez milnociones, que son tripletas constituidas por objetos, imágenes y nombres.
objeto
imagen
palabra NOCIÓN
OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES
REALIDAD LENGUAJE
PENSAMIENTO
CO
MPR
EH
EN
SIÓ
N
NO
MIN
ACIÓ
NPRO
YECCIÓ
N
INTRO
YECCIÓ
N
MARIQUITA
OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES
REALIDAD LENGUAJE
PENSAMIENTO
CO
MPR
EH
EN
SIÓ
N
NO
MIN
ACIÓ
NPRO
YECCIÓ
N
INTRO
YECCIÓ
N
ARCOIRIS
<Introyectar> es hacer “representaciones mentales” de la realidad.
Para poner en funcionamiento esta operación se requiere entrenar, ejercitar y dirigir la <ATENCIÓN> a los objetos de la realidad para poner en juego también la <OBSERVACIÓN> y producir imágenes mentales de calidad. OBJETO IMAGEN
La <Nominación> tiene que ver con el empleo predicativo de los símbolos: proceso exclusivamente humano.
No tiene que ver únicamente con dar el nombre a los objetos, sino con “expresar” sus significados.
<Nominar> es “aprehender y expresar” los códigos lingüísticos que identifican a las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.
IMAGEN PALABRA
<Proyectar> es “buscar” en la realidad las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.
Con la <Proyección> se busca comprobar y mejorar las imágenes mentales.
No puede aplicarse correctamente esta operación sino se realizó una adecuada <Introyección> de la realidad.
IMAGEN OBJETO
Con la <Comprehensión> se busca comprobar:
-Si tenemos almacenados los “significados” de las imágenes mentales.
-Si cuando escuchamos una palabra podemos entender a qué se refiere.
<Comprehender> o <Desnominar> es “entender” los códigos lingüísticos que identifican a las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.
PALABRA IMAGEN
[NOCIÓN]
X2,
X4
X6 X7
X1X3, X5,
X8
¿ Cuál es el elemento que no pertenece a este clase?
1
¿ Cuál es el elemento que no pertenece a esta clase?
2
¿ Cuál es el elemento que no pertenece a este clase?
3
¿ Cuál es el elemento que no pertenece a esta clase?
4
¿ Cuál es el elemento que no pertenece a esta clase?
5
¿ Cuál es el elemento que no pertenece a esta clase?
6
¿Cuál es el nombre de la [Noción]?:X1=
X2=
X3=
X4=
X2,
X4, X6,X7=
X7,
X6=
X5=
X1,
X3,
X5,
X8
X9
X8,X9,
X10
X10
7
¿Cuál es el nombre de la [Noción]?:
X1=
X2=
X3=
X4=
X5=
X6,
X7=
X6=
X8=
X9=
X10=
X1,
X2, X3,
X4, X5,
X 11=
X10,
X8, X9,
X 11
X7
8
¿Cuál es el nombre de la [Noción]?
X1=
X2=
X3=
X4=
X2,X4
X6,
X7=
X7
X6=
X5=
X1
X3, X5,
X8
X8,
9
X1=
X2=
X3=
X4=
X2,
X4
X6
X5,
X1,
X7=
X6=
X7X3,
X8=
X8,
X5= X9
X9,
¿Cuál es el nombre de la noción?
10
X1=
X2=
X3=
X4=
X2,
X4,
X6,
X5,
X1
X7=
X6=
X7
X3,
X8=
X8
X5=
X9
X9
¿Cuál es el nombre de la noción?
11
X1
X3
X4
X7X5
X6
X2,
X3,
X4, X5,
X6
X7
X1
X2
X9
X9
X6
12
• ¿Cuál es el nombre de la [Noción]?:
[ PEZ][ PEZ]
¿Qué elementos pertenecen a la noción PEZ?
X1=
X2=
X3=
X4=
X5=
X6=
X7=
X8=
X8
X9
X3
X6
X1
X2X4
X5
X7
X9=
¿Cuáles son mamíferos?
X1=
X2=
X3=
X4=
X4,
X6=
X5=
X3
[ MAMÍFERO]
X1,
X2,X5
X6,
X7=
X7
X8=
X8
PR
OP
OS
ICIO
NES
PR
OP
OS
ICIO
NES
ARISTOTÉLICAS
[Todos los quiteños son ecuatorianos.] (A)C Sujeto N1 R Predicado N2
[Ningún insecto es vertebrado.] (E) C Sujeto N1 R Predicado N2
[Algunos animales son vertebrados.] (I) C Sujeto N1 R Predicado N2
[Algunos mamíferos no son vivíparos.] (O) C Sujeto N1 R Predicado N2
[Todos los animales son seres vivos.] C Sujeto N1 R Predicado N2
SUJETO PREDICADO
animalesseres vivos
protista monera animales fungi plantas
(A)
[Ninguna planta es animal.]
C N1 R N2
SUJETO PREDICADO
planta animal
(E)
[Algunas plantas son alimenticias.]
C N1 R N2
SUJETO PREDICADO
Plantas (no alimenticias)
Alimentos
que no son
plantas
Plantas que son alimentos
X
(I)
[Algunas plantas no son medicinales .]
C N1 R N2
SUJETO PREDICADO
Plantas
(no medicinales)
Medicinas que no son plantas
Plantas
medicinales
X
(O)
A Universal afirmativa (TODOS)
E Universal negativa (NINGÚN)
I Particular afirmativa (ALGUNOS)
O Particular negativa (ALGUNOS … no son …)
x
x
Cuantificador
Cuantificador
Cuantificador
Cuantificador
SE OPRERACIONES FUNCIONES CONSTRUYEN INTELECTUALES COGNITIVAS
DE LOS
HECHOS PROPOSICIONALIZAR GENERALIZAR A LAS D. CONSTRUCTIVISTA PROPOSICIONES
DE LAS
PROPOSICIONES EJEMPLIFICAR EXPLICAR A LOS HECHOS D. ANTICONSTRUCTIVISTA
DEL LENGUAJE
A LAS DECODIFICAR LEER PROPOSICIONES D. COMPREHENSIVA
DE LAS EXPONER PROPOSICIONES CODIFICAR ESCRIBIR AL LENGUAJE D. EXPRESIVA …
DIFERENCIAS ENTRE
PREPROPOSICIONES Y
PROPOSICIONES
[Todo perro es mamífero.]
Mi perro es mamífero.
NINGUNA PREPROPOSICIÓN ES PROPOSICIÓN
Toda proposición predica sobre nociones:
Toda preproposición predica sobre objetos singulares:
[Todo gato es mamífero.]Mi gato es mamífero.
N PX
[MAMÍFERO]
X c
C N1 R N2
[Algunos perros no son feroces.]
C N1 R N2
S p
Estos perros son feroces.
X
[ FEROZ ]
X C
x
[Todo animal es mamífero.]
[Ningún animal es mamífero.]
[Algunos animales son mamíferos.]
[Algunos animales no son mamíferos.]
[Algunos mamíferos son animales.]
[Todo mamífero es animal.]
[Algunos peces no son mamíferos.]
X
X
X
X
Las proposiciones aristotélicas tienen cuantificadores y el verbo ser
Las proposiciones aristotélicas tienen cuantificadores y el verbo ser
• Todos:
• Ninguno:
• Algunos
• Algunos… no son
[Todo perro es mamífero.]
[Algunos mamíferos son marsupiales.]
[Algunos mamíferos no son vivíparos.]
[Ningún pez es mamífero.]
Todos los animalesson seres vivos.
A
animalesseres vivos
animales
plantasfungis
monerasprotistas
Algunos animalesson mamíferos
peces
A
Animales
aves
reptiles
anfibiosmamíferos mamíferos
insectos
arácnidos
[Todos los sinónimos son palabras con significado
semejante.]
S P
A
sinónimos
palabras con significado semejante
sinónimos
palabras con significado semejante
[Ninguna planta es animal.]E
animalplanta
[Algunas plantasson alimenticias.]
I
Alimentosque no son
plantas
X.Plantas que son alimen-
tos
Plantas
no alimenticias
Algunas plantasno son venenosas
Plantas(no venenosas)
O
Venenosque no son
plantas
X.
Plantas vene-nosas
NINGUNA PROPOSICIÓN ARISTOTÉLICA ES MODAL
PROPOSICIONES MODALES
• [Las proposiciones predican sobre las nociones, por esto son instrumentos de segundo grado.]
• [Para el constructivismo, el método supera a los contenidos. ]
• [En la mayoría de escuelas los estamentos escolares carecen de formación cognitiva.]
P A P M
PROPOSICIONES NOCIONES
MÉTODO CONTENIDOS
ESTAMENTOSESCOLARES
FORMACIÓN COGNITIVA
<predicar>
<superar>
Por ser instrumentos de segundo grado
<carecer>
Para el constructivismo
En la mayoría de escuelas
NINGUNA PROPOSICIÓN ES PREPROPOSICIÓN
[Toda proposición predica sobre nociones.]
*[Algunos perros son ladradores.] NC NC
S P
*[Todos los peces son acuáticos.] NC N
S P
[Toda preproposición predica sobre objetos singulares.]
* Mi perro Rex es ladrador. x N
* Mi pececito rojo es acuático.x N
P Pre
X
AP
x
[acuático]
x
[ladrador]
[NINGUNA PROPOSICIÓN ES UNA NOCIÓN.]
• [Toda proposición es una relación de dos nociones (sujeto y predicado) .]
• [Toda proposición es instrumento cognitivo de segundo orden.]
[Todas las mariposas
son voladoras.]
• [Toda noción es una tripleta cognitiva (Imagen – palabra – objeto).]
• [Toda noción se aprende mediante la relación con el mundo físico, subjetivo o simbólico.]
Realidad M1: mariposa
P N
[voladora]
• Mi mariposa es voladora.
EJERCICIO
Establece si las siguientes proposiciones son: UNIVERSALES o PARTICULARES –
AFIRMATIVAS o NEGATIVAS
1. [Todo cetáceo no es pez.] 2. [Toda planta es vegetal.]3. [Todo hombre no es inmortal.]4. [Algunos mamíferos no son vivíparos.]5. [Algunos instrumentos del conocimiento no son
instrumentos cognitivos.]6. [Algunos cuadriláteros son cuadrados.]7. [Todo sustantivo no es adjetivo.]8. [Todo corazón no es órgano del aparato respiratorio.]9. [Algunas aves son trepadoras.]10. [No todo metal es buen conductor eléctrico.]
PROPOSICIONES ARISTOTÉLICASUNIVERSALES AFIRMATIVAS (A)
En el Mentefacto conceptual Representación Euler Venn Representación Venn
Todo S es P
Todo felino es ______________Toda noción es ______________Todo conjunto es______________Todo adjetivo es ______________Todo delfín es ______________Toda rana es ______________
S
P
PS Ps
PROPOSICIONES ARISTOTÉLICASUNIVERSALES NEGATIVAS (E)
En el Mentefacto conceptual Representación Euler Venn Representación Venn
Ningún S es P
Ningún verbo es ____________________Ningún simio es ____________________Todo corazón no es ____________________Todo instrumento de conocimiento no es ________Todo hueso no es ____________________Ninguna fruta es ____________________
S S P sP P
PROPOSICIONES PARTICULARES[Algunas proposiciones
aristotélicas son particulares afirmativas.]
S P
Algunos S son P
Algunos P son S
• [Algunos zapatos son objetos deportivos.]
• [Algunas rosas son flores rojas.]
[Algunas proposiciones aristotélicas son particulares negativas.]
S P
Algunos S no son P
• [Algunos zapatos no son objetos deportivos.]
• [Algunas rosas no son flores rojas.]
X.
PROPOSICIONES
I O
X.
EJERCICIOQué clase proposiciones son las siguientes: y
cuál es el gráfico correspondiente
1. [Algunas plantas son fanerógamas.]2. [Algunos tiburones no son carnívoros.]3. [Todas las tortugas son quelonios.]4. [Algunas viviendas son departamentos.]5. [Todas las nociones son tripletas cognitivas.]
6. [Algunas serpientes son vivíparas.]7. [Todos los dinosaurios son animales
extinguidos.]8. [Algunas letras son vocales.]
ENSEÑANZAS
PROPOSICIONES
MODALES
PROPOSICIONESARISTOTÉLICAS
UNIVERSALAFIRMATIVA
UNIVERSAL NEGATIVA
PARTICULAR AFIRMATIVA
PROPOSICIONES
PARTICULAR NEGATIVA
Verbo ser
Son categóricas
Mentalizador Aristóteles
“Para que el cerebro comprenda el corazón tiene que escuchar primero” (David Perkins, 1995. La Escuela Inteligente)
Cromatizador de N1 Cromatizador de N2Cromatizador de R
< Relación >SUJETO
N1
PREDICADO
N2
Cromatizador de la relación
““Para que el cerebro comprenda el corazón Para que el cerebro comprenda el corazón tiene que escuchar primero” (David Perkins, tiene que escuchar primero” (David Perkins, 1995. La Escuela Inteligente)1995. La Escuela Inteligente)
Cm N1 Cm N2Cm R
COMPRENDER REQUIERE MOTIVACIÓN, (David Perkins,1995.)
COMPRENDER <REQUERIR>
MOTIVACIÓN
Según David Perkins, 1995
(Sujeto) N1 R (Predicado) N2 CmP
Por lo general, los peces de colores están en los acuarios. Cm N1 N1 R N2
Cm N2
Cm Pr
R
Cm R
<estar>
Cm N1
N1
Por lo general
enacuariosN2
los peces de colores
Algunos padres de familia se preocupan siempre por sus hijos.
CmN1 N1 R Cm R N2
Cm N2
Cm Pr
R
Cm R
<preocupar (se)>
Cm N1
N1 por sus hijos
N2 padres de familia
siempreAlgunos
El Luna acompaña al planeta Tierra como su satélite. N1 R N2 Cm N2
planeta Tierra
Cm Pr
Cm R
<acompañar>
Cm N1 como su satélite
Luna
Cm N2
El futuro social depende de las destrezas cognitivas infantiles.
N1 R N2 CmN2
infantiles
Cm Pr
Cm R
<depender>
Cm N1
destrezascognitivas
futuro social
Cm N2
Urgentemente se requieren expertos en desarrollo intelectual y aprehendizaje humano.
en desarrollo intelectual yaprehendizaje
Cm Pr
Cm R
<requerir>
Cm N1
expertos sociedad
Cm N2
PROPOSICIÓN
INSTRUMENTOMETACOGNITIVO
INSTRUMENTOCOGNITIVO
RAZONAMIENTOS
ARGUMENTATIVOS
CONCEPTOS
(Preproposiciones)
TRIPLETA NOCIONAL•Enunciados (V ó F)
2° GENERACIÓN
OPERACIONES:• Proposicionalización• Ejemplificación• Decodificación• Codificación
MENTEFACTOS PROP.
ARISTOTÉLICAS MODALES
Re-estructuras IC
CLASE - CLASE - SUJETOSUJETOCLASE - CLASE - SUJETOSUJETO
1. Clase superior1. Clase superior1. Clase superior1. Clase superior
2. Clases2. Clases excluidasexcluidas
3. Propiedades3. Propiedades
4. Versiones y/o4. Versiones y/o subclasessubclases
SujetoSujeto
1111
2a2a2b2b2c2c
3a3a3b3b......3n3n
4a4a ...... 4n4n
CLASES:
1. Supraordinada
2. Excluidas
3. Isoordinadas
4. Infraordinadas
CLASES:
1. Supraordinada
2. Excluidas
3. Isoordinadas
4. Infraordinadas
CLASES: UBICACIÓN
MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALESMENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES
SUJETOSUJETO
supraordinarsupraordinarsupraordinarsupraordinar
excluirexcluirexcluirexcluirisoordinarisoordinarisoordinarisoordinar
infraordinarinfraordinarinfraordinarinfraordinar
MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES
Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES
MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES
Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES
SujetoSujetoSS PP
PPSS
SS PP
SSPP
SS PP
MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES
INFRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓN INFRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓN
ISOORDINACIÓNISOORDINACIÓN ISOORDINACIÓNISOORDINACIÓN EXCLUSIÓNEXCLUSIÓN EXCLUSIÓNEXCLUSIÓN
SUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓN