Post on 02-Oct-2020
PERCEPCIONES DE LA COMUNIDAD MIRANDIANA
Resultados Encuesta Junio 2020
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ANTECEDENTES
• Ante una situación social inédita el Colegio Francisco de Mirandadebe dimensionar con precisión la situación por la que atraviesannuestros estamentos, razón por al cual se realizó este estudio.
• Se trata de un estudio descriptivo, realizado en base a un cuestionarioenviado a madres, padres, apoderados, equipo docente, trabajadoresy estudiantes de enseñanza media.
• La consulta se realizó a través del envío de correo electrónico entrelos días lunes 8 y jueves 10 de junio.
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Comunidad Mirandiana Consultada / Respuestas Recibidas
• Estudiantes 7° a IV° Medio – 75 respuestas
• Apoderados Jardín Infantil - 62 respuestas
• Apoderados Enseñanza Básica – 165 respuestas
• Apoderados Enseñanza Media – 117 respuestas
• Apoderados Programa de Inclusión Escolar – 15 respuestas
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OBJETIVOS
➢Evaluar el proceso educativo nopresencial, implementado a raíz deemergencia sanitaria provocada porel Covid-19
➢Visualizar posibles cambios y/oajustes a la metodologíaimplementada.
➢Conocer la percepción emocional denuestra comunidad escolar enconfinamiento
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Participantes - cursos
Estudiantes
5
Se observa una alta valoración de la Comunicación desde el Colegio.
E. Básica
La comunicación e información recibida desde el Colegio ha sido clara y oportuna, la valoración más obtenida es de acuerdo.E. Media
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Percepción de la Información Jardín Infantil
7
Percepción sobre la adaptación del Colegio a la modalidad no presencial.
8
E. Básica E. Media
El Desarrollo Emocional está por sobre el aprendizaje y en contexto de confinamiento afecta su desarrollo.
E. Básica E. Media
9
Percepción del apoyo emocional brindado
10
E. Básica
Percepción de la formación valórica
11
E. Básica E. Media
Se observa que el encuentro a través de Consejo de Curso es muyvalorado. Por otra parte las acciones del Equipo de Convivencia Escolarson percibidas difusas.
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E. Básica E. Media
Rol del Profesor/a Jefe, muy valoradoE. Media
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E. Básica
Jardín Infantil: Percepción de las actividades enviadas
5. En relación con las cápsulas que cada educadora graba envía, ¿Con qué nota las evaluaría? [siendo 7 la mejor evaluación y 1 la más baja]
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Envío de Material – Enseñanza Básica
Existe una percepción en que se valora la cantidad de material enviado, siendo este aceptable.
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En enseñanza media, existe una percepción en que se valora la cantidad de material enviado, así como el nivel académico, siendo este aceptable. Los estudiantes la perciben más excesiva.
Estudiantes
Padres/ Madres
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Nivel de Autonomía de los estudiantes y posibilidades de colaboración de los padres
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E. Básica
Nuevos formatos para la enseñanza
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E. Básica
Formatos no presenciales más valorados
www.franciscodemiranda.cl 19
E. Básica
Jardín Infantil
Programa de Inclusión Escolar, tiene una valoración muy positiva por parte de los padres de estudiantes del programa
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¿cuál ha sido la mayor dificultad que ha tenido como familia para realizar y apoyar el trabajo a distancia?
JARDIN INFANTIL
Las respuestas que más se reiteran, con un 58% de nominaciones de esta categoría se relacionan con:
- Falta de tiempo para larealización de las actividadespropuestas; la dificultad decompatibilizar tareasdomésticas, trabajo, crianza demás hijos y sus respectivaslabores escolares.
“Falta de tiempo, ya que en mi caso es un hogar
monoparental, y tengo que cumplir con responsabilidades
de dos trabajos “
“Es difícil compatibilizar las tareas de la casa, con las
actividades de mis dos hijos, considerando que ambos
deben realizar una a dos tareas diarias. Las tareas de
medio mayor son súper lúdicas y ambos las disfrutan
harto, pero a veces me cuesta encontrar el tiempo para
hacerlas”
“Tiempo básicamente, pero no habiendo bola de cristal, la
flexibilidad y la permeabilidad son nuestros mejores
aliados.”
¿cuál ha sido la mayor dificultad que ha tenido como familia para realizar y apoyar el trabajo a distancia?
Las respuestas que más se reiteran, con un 48% de nominaciones de esta categoría se relacionan con:
- Articular nuevas rutinas.
- Articular Teletrabajo, Supervisión del trabajo Escolar y tareas del hogar.
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ENSEÑANZABÁSICA
“Combinar teletrabajo, organización tareas domésticas y
tareas escolares. No ha sido fácil”
“La mayor dificultad ha sido no tener el tiempo (por el
teletrabajo) para conducir el proceso de aprendizaje y
rutinas de mi hija. Claramente ella no es autónoma para
estudiar, ni asumir tareas por si sola, eso también es un
aprendizaje, y en la condición de vida que hoy me
encuentro, me es muy difícil ayudarla sin desbordarme,
considerando que no soy pedagoga... Es por eso que
hemos optado por la transmisión de valores y tareas del
hogar más que asumir la educación escolar.”
¿cuál ha sido la mayor dificultad que ha tenido como familia para realizar y apoyar el trabajo a distancia?
Las respuestas que más se reiteran, con un 43% de nominaciones de esta categoría se relacionan con:
- Articular nuevas rutinas.
- Articular Teletrabajo, Supervisión del trabajo Escolar y tareas del hogar.
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“La principal dificultad ha sido organizar los
quehaceres domésticos, junto con el teletrabajo y
las actividades escolares. Lograr hacerlo todo y
bien.”
“Nos encontramos trabajando en casa también, lo
cual hace complejo trabajar todes en el mismo
espacio. Sin embargo, se entiende que es un
contexto complejo”
ENSEÑANZAMEDIA
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b. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el colegio debieran mantenerse?
Respuestas con más coincidencias son:• Las cápsulas [videos] enviados por las educadoras.
• La comunicación; principalmente con la educadora y laentregada por los diferentes medios [circulares]
• Debería mantenerse todo; ya se esta acostumbrado a esadinámica.
• Los encuentros zoom entre los niños y niñas con susprofesoras de aula; que sigan siendo en grupos másreducidos.
JARDIN INFANTIL
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b. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el colegio debieran mantenerse?
Respuestas con más coincidencias son:
• Se valora las conexiones ZOOM y Usocomplementario plataforma Classroom.
• Comunicación con profesor/a Jefe
ENSEÑANZABASICA
b. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el colegio debieran mantenerse?
Respuestas con más coincidencias son:
• Conexión Semanal por zoom
• Me parece bien como lo han hecho hasta ahora
• El contacto para orientación y consejo de curso.
• Comunicación Profe/apoderado
• Uso plataforma Clasroom.
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b. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el Programa de Inclusión debieran mantenerse?
Respuestas con más coincidencias son:
▪ Las tutorías y acompañamiento sistemático en ZOOM
▪ Interactividad, carisma, contenido.
▪ Talleres, reuniones con el equipo, apoyo individual
▪ La reunión entre niños con similares grados de desarrollo le es muy sana emocionalmente
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PROGRAMA DEINCLUSION ESCOLAR
c. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el
colegio debieran modificarse?
• Encuentros ZOOM todas lassemanas.
• Incorporar clases de Educaciónfísica.
• Mayor cantidad de cápsulasexplicativas por parte de lasprofesoras [educadoras de aula]
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Los Tópicos más nominados se relacionan
con los siguientes aspectos
JARDIN INFANTIL
c. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el
colegio debieran modificarse?
• Organizar los horarios y clasesfijo.
• Privilegiar el contacto directo ydiario de los profesores con losestudiantes.
• Aumentar Conexiones ZOOM
• Carga de Trabajo reducir, conplazos más amplios.
• Acompañar desarrollo emocional
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Los Tópicos más nominados se relacionan
con los siguientes aspectos
ENSÑANZABÁSICA
c. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el
colegio debieran modificarse? MEDIA
• Clases todas las semanas, con horario fijo. Aumento de conexiones y su duración.
• Fusionar ramos.
• Modificar la carga de guías y trabajos. Guías más cortas, más plazos
• Vinculo emocional
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Los Tópicos más nominados se relacionan
con los siguientes aspectos
c. Si la modalidad no presencial se mantiene iniciado el segundo semestre, ¿qué aspectos desplegados por el
programa de Inclusión debieran modificarse?
• Los Talleres se quedan cortos, extenderlos.
• Como está sienten que está bien.
• Incorporar temas más lúdicos.
• Apoyo en la autonomía entecnologías
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Los Tópicos más nominados se relacionan
con los siguientes aspectos
PROGRAMADE INCLUSION
Lo más mencionado
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• Agradecemos la participación, respuestas sinceras que nos han hecho llegar.
• En la página web del Colegio pueden encontrar el detalle de cada una de las encuestas aplicadas a la comunidad, según los grupos consultados.
• Los resultados, el análisis del equipo docentes con el equipo directivo nos dará claridad para enfrentar el segundo semestre.
• Esperamos que la segunda semana de julio podamos entregar a nuestra comunidad escolar los lineamientos que regirán para el segundo semestre.
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A modo de síntesis
Colegio Francisco de MirandaEquipo Directivo
Junio 202034