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PLAN ACADÉMICO DE MEJORA
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y
DE SERVICIOS No. 119
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.
Descripción: DGETI
Ecatepec Estado de México
Noviembre, 2012
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NOMBRE DEL ESTADO: Ecatepec Estado de México
C.C.T.: 15DET0404Z
NOMBRE DEL PLANTEL: CETIS 119
NOMBRE DEL DIRECTOR(A): LIC. CONSUELO HURTADO PEDRAZA
FECHA: OCTUBRE 31 DE 2012.
Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan
los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar
201 – 2013, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora
fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mí
gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el
Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.
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Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora
reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar
2012 – 2013.
Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran
directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y
aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar
la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de
Gestión Escolar de la Educación Media Superior.
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IV. CONTENIDO
Pág.
Portada
1
Carta Compromiso (director)
2
Carta compromiso (colaboradores)
3
Finalidad
5
Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora
5
Diagnóstico y fundamentación del PAM
7
Formulación del escenario deseado
17
Alternativas de resolución (medios y fines)
18
Autoevaluación
21
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V. FINALIDAD.
El Plan Académico de Mejora 2012-2013 del Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de
Servicios No. 119 tiene como base al Programa Sectorial de Educación 2007-2012, tomando
como referencia los seis objetivos sectoriales, y así elevar la calidad educativa y mejorar
continuamente la operación de nuestra institución, por medio del seguimiento y eficiencia del
3er eje del Rubro 3.3. referente a la Transformación educativa del Plan Nacional de
Desarrollo 2007-2012, cuyos proyectos esenciales son:
RETENCIÓN DE LA MATRÍCULA / EFICIENCIA TERMINAL
COBERTURA CON EQUIDAD
FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE
VINCULACIÓN
A través del PAM el plantel se orienta a ofrecer una educación con calidad y equidad para
formar alumnos con niveles de habilidad, destreza, conocimientos, valores y técnicas que
demandan las instituciones del nivel superior, sector productivo y la sociedad en general. En
cuestión de la Prueba Enlace el plantel propone sensibilizar a los docentes, alumnos y
padres de familia en la importancia de ésta y apoyar a los estudiantes con talleres de
preparación.
En cuanto al Sistema Nacional de Bachillerato se continuarán los trabajos de autoevaluación
para contar con la evidencia necesaria para ser un plantel aspirante.
VI. VINCULACION CON EL SISTEMA DE EVALUACION Y MEJORA.
Sabemos que los resultados no son inmediatos, asimismo que la mejora de la calidad debe
ser un proceso continuo y permanente, y que con la aplicación del PAM se podrán obtener
mejores resultados en los indicadores del SIGEEMS con respecto al ciclo escolar inmediato.
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II.- Procesos Escolares, Eficiencia Interna:
NOMBRE DEL INDICADOR
TURNO MATUTINO TURNO VESPERTINO
2011-2012 BASE
2012-2013 META
2011-2012 BASE
2012-2013 META
Deserción total P - 3 34.946 24.089 39.244 21.702
Promoción P- 16 90.207 75.892 66.791 78.279
Aprobación P - 2 53.512 66.587 33.602 38.612
III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados:
NOMBRE DEL INDICADOR
TURNO MATUTINO TURNO VESPERTINO
2011-2012 BASE
2012-2013 META
2011-2012 BASE
2012-2013 META
Eficiencia terminal P – 1
77.670 73.313 30.667 35.930
Las estrategias instrumentadas para aumentar la aprobación, disminuir la deserción e
incrementar la eficiencia terminal han permitido un avance, sin embargo aun es bajo el
promedio. Para lograr efectos sobre este problema en el que inciden varios factores es
indispensable el fortalecimiento y articulación entre los programas académicos, Orientación
Educativa, Tutorías, ConstruyeT y becas. Otros factores que incidieron en estos indicadores
fueron las reuniones de academia después de las evaluaciones parciales para implementar
estrategias que mejoraron el Índice de aprobación.
Se fortalecerá el trabajo de academias, mediante acuerdos que permitan mejorar la
elaboración continua de secuencias formativas y didácticas para todas las asignaturas y
submódulos profesionales. La participación de los docentes en una capacitación constante
en cursos, diplomados y especializaciones en competencias docentes, permiten desarrollar
aquellas capacidades que son indispensables para los cambios en la calidad educativa de
acuerdo en el marco de la RIEMS.
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Para aumentar la tasa de eficiencia terminal, es necesaria la evaluación continua de la
calidad y pertinencia de contenidos, competencias laborales y educación integral de
egresados y alumnos en tránsito, además de las estrategias de permanencia y continuidad
en los estudios, la combinación estudio-trabajo del alumnado, actualización y desempeño
docente, directivo y administrativo.
VII. DIAGNÓSTICO Y FUNDAMENTACIÓN DEL PAM.
Los indicadores que conforman el Plan Académico de Mejora son 24, agrupados en 8
categorías congruentes con el Plan de Mejora de la DGETI.
Tendencia de los resultados.
La evaluación de los resultados del Plan Académico de mejora, nos muestra los siguientes
datos:
INDICADORES GENERALES (T3) Matutino.
INDICADOR CICLO
ESCOLAR 2010-2011
LOGRO ESTIMADO 2011-2012
CICLO ESCOLAR 2012-2013
I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA
I.1.1 Crecimiento de la Matricula -13.889 -13.889 2.902
I.1.2 Atención a la Demanda 100 100 100
I.2.1 Utilización de la Capacidad física del Plantel
67.636 67.636 77.364
II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA
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II.1.1Desercion Total 34.946 34.946 24.089
II.1.2Promocion 90.207 90.207 75.892
II.2.2 Aprobación 53.512 53.512 66.587
II.3.4Participacion de Alumnos en Practicas Profesionales
58.788 58.788 61.078
II.3.5 Participación en Servicio Social 100 100 100
II.4.1 Alumnos por Docente 19.077 20.667 21.821
II.5.1 Costo por Alumno 23,564.00 23,564.00 24,719
III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
III.11Eficiencia Terminal 77.67 77.670 73.313
IV. INFRAESTRUCTURA
IV.2.1 Alumnos por Salón de Clases 33.818 33.818 38.682
IV.2.7 Alumnos por Grupo 41.333 41.333 44.789
V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
V1.1.Alumnos por Computadora con acceso a Internet 4.455 4.455 4.342
V.1.3 Docentes por Computadora con acceso a Internet
3.6 9.000 10.600
V.2.10 Libros por Alumno 7.003 7.003 6.122
VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION
VI.1.2 Personal Docente Titulado (Educación Superior)
75.556 75.556 84.906
VI.1.5 Actualización del Personal Docente 27.778 93.333 67.925
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VI.1.6 Docentes con Formación Profesional acorde a la asignatura que imparten
48.718 108.333 92.308
VI.1.16 Docentes frente a grupo 216.667 80.000 75.585
VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
VII.1.1 Participación de Docentes en Planeación Curricular
87.779 87.779 116.667
VII.1.2 Docentes que diseñan Secuencias Didácticas
28.205 28.205 116.667
VII.2.2 Alumnos con Tutorías 100 100 100.000
VIII. RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
VIII.1.2 Padres de Familia que asistieron a reuniones
60.359 60.359 49.881
INDICADORES GENERALES (T3) Vespertino.
INDICADOR CICLO
ESCOLAR 2010-2011
LOGRO ESTIMADO 2011-2012
CICLO ESCOLAR 2012-2013
I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA
I.1.1 Crecimiento de la Matricula -0.33 -6.395 -1.536
I.1.2 Atención a la Demanda 100 94.505 100.000
I.2.1 Utilización de la Capacidad física del Plantel
62.545 62.545 64.091
II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA
II.1.1Desercion Total 39.244 39.244 21.702
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II.1.2Promocion 66.791 66.791 78.279
II.2.2 Aprobación 33.602 33.602 38.612
II.3.4Participacion de Alumnos en Practicas Profesionales
54.783 54.783 57.851
II.3.5 Participación en Servicio Social 100 100.000 100.000
II.4.1 Alumnos por Docente 7.641 16.780 17.195
II.5.1 Costo por Alumno 24,625.75 24,625.75 24,719.00
III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
III.11Eficiencia Terminal 30.667 30.667 35.930
IV. INFRAESTRUCTURA
IV.2.1 Alumnos por Salón de Clases 31.273 31.273 32.045
IV.2.7 Alumnos por Grupo 34.400 34.400 37.105
V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
V1.1.Alumnos por Computadora con acceso a Internet 4.120 4.120 3.597
V.1.3 Docentes por Computadora con acceso a Internet
3.800 8.400 8.600
V.2.10 Libros por Alumno 7.573 7.573 7.390
VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION
VI.1.2 Personal Docente Titulado (Educación Superior)
88.095 88.095 72.093
VI.1.5 Actualización del Personal Docente 21.052 92.857 90.698
VI.1.6 Docentes con Formación Profesional acorde a la asignatura que imparten
56.410 92.683 92.683
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VI.1.16 Docentes frente a grupo 205.263 97.619 95.349
VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
VII.1.1 Participación de Docentes en Planeación Curricular
94.872 95.122 95.122
VII.1.2 Docentes que diseñan Secuencias Didácticas
12.821 95.122 95.122
VII.2.2 Alumnos con Tutorías 104.506 104.506 95.574
VIII. RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
VIII.1.2 Padres de Familia que asistieron a reuniones
38.820 38.820 49.275
Los resultados obtenidos no son favorables. Podemos atribuirlo a procesos multifactoriales
que van desde lo social, económico, psicológico hasta académico. No podemos dejar de
lado carencias didáctico-pedagógicas por parte de los docentes y la falta de motivación de
los estudiantes.
CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS PRUEBA ENLACE 2011 – 2012.
Porcentaje de alumnos del
TURNO MATUTINO DESEMPEÑO EN:
ÚLTIMO GRADO
CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN
COMUNICACIÓN INSUFICIENTE 7.3 16.1 8.8 Incremento
ELEMENTAL 36.6 41.5 4.9 Incremento
BUENO 51.2 40.3 10.9 Disminución
EXCELENTE 4.9 2.1 2.8 Disminución
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TURNO MATUTINO CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN
MATEMÁTICAS INSUFICIENTE 32.2 30.6 1.6 Disminución
ELEMENTAL 59.1 59.6 0.5 Incremento
BUENO 6.7 8.5 1.8 Incremento
EXCELENTE 1.0 1.3 0.3 Incremento
TURNO VESPERTINO CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN
COMUNICACION INSUFICIENTE 18.8 6.3 12.5 Disminución
ELEMENTAL 32.5 46.2 13.7 Incremento
BUENO 44.4 46.2 1.8 Incremento
EXCELENTE 4.3 1.4 2.9 Disminuyo
TURNO VESPERTINO CONCEPTOS 2011 2012 VARIACIÓN
MATEMATICAS INSUFICIENTE 38.1 25.9 12.2 Disminución
ELEMENTAL 48.3 54.7 6.4 Incremento
BUENO 13.6 14.4 0.8 Incremento
EXCELENTE 0.0 5.0 5.0 Incremento
CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS PRUEBA ENLACE 2011 Y 2012.
TURNO MATUTINO
Alumnos programados para evaluar del último grado
Alumnos 2011 2012 Variación
Comunicación 234 254 20
Matemáticas 234 254 20
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TURNO VESPERTINO
Alumnos programados para evaluar del último grado
Alumnos
2011 2012 Variación
Comunicación
149 159 10
Matemáticas
149 159 10
Como se puede observar en el cuadro comparativo de resultados de la Prueba Enlace de los
años 2011 y 2112 vemos que en comunicación en T.M. el nivel de insuficiente se tuvo un
aumento de 8.8 puntos, por lo que respecta al nivel de elemental también hubo un
incremento de 4.9 puntos, por lo que respecta al nivel de bueno se disminuyo 10.9 puntos y
el nivel de excelente también tenemos una disminución de 2.8 puntos porcentuales.
Por lo que respecta a matemáticas en el T.M. se puede apreciar que tanto el nivel de
insuficiente y elemental se presenta un ligero cambio, y en el caso de bueno y excelente se
presenta también un ligero incremento de 2.1 puntos porcentuales de manera conjunta.
En el caso del T.V. en el nivel insuficiente y elemental sumados de manera conjunta nos da
un incremento de 1.2 puntos, y en el nivel de bueno y excelente una ligera disminución de
1.1 puntos en comunicación.
Por otra parte en matemáticas T.V., en los niveles de insuficiente y elemental se presenta
una disminución de 5.8 puntos, mientras que en los niveles de bueno y excelente se
presentó un incremento de 5.8 puntos porcentuales.
Analizando los datos anteriores podemos ver que tuvimos una caída en los porcentajes de
comunicación en ambos turnos, por lo que se deben implementar nuevas estrategias que
nos permitan revertir los resultados obtenidos.
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Sin embargo en matemáticas se observa lo contrario ya que se tuvo una mejora en los
resultados en ambos turnos.
Para la Prueba Enlace del año 2013 tenemos como meta estar por encima de la medida
tanto estatal como nacional, para lograrlo se implementarán diversas acciones encaminadas
a conseguirlo, dentro de los que destacan:
a) Sensibilización y motivación a docentes, alumnos y padres de familia b) Examen diagnóstico c) Cursos sabatinos d) Exámenes parciales e) Curso semanal al finalizar 5º semestre y antes de iniciar 6º semestre f) Asesorías académicas.
Departamento de Servicios Docentes
Este Departamento cuenta con una planta docente de 87 profesores de los cuales el 10%
tiene un nivel académico correspondiente al grado de maestría, mientras que el 82% están
titulados a nivel licenciatura, el 8% tiene nivel técnico.
El 64% del profesorado cursó PROFORDEMS y el 4% se encuentra certificado en
Competencias Docentes. El 88% cuenta con una formación profesional correspondiente a la
asignatura que imparte. El 88% de docentes está frente a grupo, el 87 % participa en la
planeación curricular y el 93 % realiza secuencias didácticas.
El resultado del indicador de atención de alumnos por docente es de 19.077 % pretendiendo
mejorar la calidad de la enseñanza con relación a resultados anteriores. La capacidad de las
instalaciones es de 34 alumnos por aula, al inicio del semestre, en comparación al periodo
anterior, se pretende una mejora del 5%.
Se dio seguimiento a las reuniones de academia así mismo a las propuestas derivadas de
las mismas, donde el objetivo principal será mantener la matricula, y como consecuencia
abatir los índices de deserción y reprobación.
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Departamento de Servicios Escolares:
Se pretende mantener la matricula escolar al inicio del semestre.
Asimismo se pretende obtener el 100% de atención a la demanda registrada en este
periodo. La deserción en este ciclo escolar deberá bajar un 4% en comparación al periodo
anterior, además de que deberá incrementarse el índice de aprobación La eficiencia terminal
tenderá a incrementarse La participación de los alumnos en servicio social se mantendrá en
el 100%.
El acceso a internet por alumno se incrementará en un 6%. Cada alumno podrá consultar un
promedio de 8 libros en la biblioteca.
El 100% de los alumnos del Plantel será atendido por tutorías grupales y un 25% en tutorías
individualizadas.
De acuerdo a las actividades marcadas en el calendario interno se atenderá a un 67% de
asistencia en reuniones de padres de familia.
En cuanto a las actividades recreativas, deportivas y culturales se difundirán y organizarán
diversos torneos y eventos que promoverán en un 60% la participación de todos los alumnos
de esta institución.
Como parte de las estrategias implementadas en los departamentos de Servicios Escolares
y Docentes se llevaron a cabo recursamientos y asesorías en aquellas asignaturas con
mayor índice de reprobación.
Departamento de Servicios Administrativos:
Mantener e incrementar la infraestructura, servicios de comunicación, mobiliario, y equipo en
condiciones de operatividad, optimizando el uso de recursos materiales. Se programarán los
servicios de vigilancia, intendencia, mantenimiento preventivo y correctivo a las
instalaciones.
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Se actualizará y dará mantenimiento a los talleres y laboratorios de manera continua. Se
llevará a cabo la aplicación de gastos de ingresos propios de manera transparente, así como
se observaran los lineamientos emitidos por la Dirección General de Educación Tecnológica
y de la Secretaria de Educación Publica, para la correcta prestación de los servicios
generales del plantel, se gestionaran y controlaran las actividades de contratación, de pagos
y prestaciones del personal como también se tendrán el inventario actualizado tanto en
almacenamiento como en lo que se suministre y con estas acciones se beneficiará a la
comunidad estudiantil para competir en el ámbito laboral y profesional.
Departamento de Vinculación con el sector Productivo:
De las actividades del cronograma de Vinculación con el sector productivo, uno de los rubros
con más impacto es el que se refiere a los acuerdos de colaboración con el sector
productivo, público y privado.
El acuerdo con el sector productivo está relacionado con la participación del Comité
Regional de la bolsa de trabajo que se llevará a cabo en la Cámara Nacional de la industria
del vestido (CANAIVE), el plantel será encargado de subir vacantes cada mes a nivel
regional (Estado de México y Distrito Federal), en el portal Circuito Conectados Contigo de la
DGETI. En la actualidad hay subidas en el portal alrededor de 189 ofertas laborales y se
pretende incrementar esta acción 15%, para el beneficio de nuestros alumnos y del nivel
medio superior.
Asimismo se llevará a cabo la reestructuración del Consejo Técnico Consultivo de
Vinculación local, regional y estatal, con la intención de promover la Vinculación directa entre
los Centros de Educación Media Superior del Estado de México con los diferentes sectores
de la sociedad para coadyuvar al desarrollo de la localidad, proporcionando los elementos
que propicien los servicios de capacitación como son los cursos de Lectra Systems (software
especializado de la industria del vestido) idóneos a los requerimientos de los sectores
productivos y de servicio, esto con la finalidad de realizar acciones conjuntas en pro de la
modernización y el avance tecnológico.
Se participará en el concurso de prototipos a nivel local con los trabajos de:
-Didácticos (diez)
Tecnológicos (cuatro)
Software (dos)
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Se llevará a cabo el proceso de seguimiento de Egresados con los siguientes objetivos:
Conocer la ocupación de los egresados para evaluar el impacto de los perfiles y
especialidades que el plantel ofrece.
Conocer la aceptación y permanencia de los egresados del Bachillerato y Técnicos
Profesionales en el nivel Superior para evaluar más específicamente el servicio
educativo proporcionado por el plantel.
Conocer las omisiones o falta de reforzamiento en áreas específicas de conocimiento.
La Dirección:
La función de la dirección en este Plan Académico es determinar y dirigir las estrategias que
favorezcan y fortalezcan el logro de los propósitos y metas del Plantel así como promover
acciones que estimulen y propicien el desarrollo del personal y los alumno considerando la
participación de padres de familia en el proceso escolar, para con ello propiciar una
educación de forma integral, como lo sugiere la reforma educativa.
La directora es considerada la líder del proyecto institucional, fomentará y promoverá la
elaboración de diagnósticos y análisis confiables para la toma de decisiones, así como la
programación de acciones que permitan la mejora continua y en su caso el ingreso al SNB.
Este proceso implica la participación de toda la comunidad educativa, esto es considerando
al personal docente, administrativo y de apoyo, así como alumnos y padres de familia.
VIII. FORMULACIÓN DEL ESCENARIO DESEADO.
El Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 119, tiene el compromiso
de ser una institución educativa formadora de técnicos bachilleres, con valores e identidad
propia, capaces de integrarse a los sectores educativos y/o laborales, con conocimientos
tecnológicos, científicos y humanísticos, competitivos, creativos con una actitud innovadora y
emprendedora, contribuyendo al desarrollo sustentable de la región y con pertinencia en el
Sistema Nacional de Bachillerato.
Para el logro de esto es necesario:
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I- Que los docentes continúen con la actualización constante a través de PROFORDEMS y
posteriormente obtener la certificación.
II- Continuar con el apoyo a los estudiantes con programas de Asesorías, Recursamientos,
Tutorías, Síguele Caminemos juntos, Construye-T, Fomento a la lectura y Becas.
III- Mantener el 100% de secuencias didácticas y planes académicos.
IV- Trabajar el vínculo padres-alumnos-escuela a través de reuniones y eventos.
V- Fortalecer el taller sabatino, que se imparte a los alumnos de quinto semestre para la
preparación de la Prueba Enlace, con el propósito de incrementar el porcentaje de alumnos
en el nivel bueno y excelente.
VI- Continuar con autoevaluaciones en el Sistema Nacional de Bachillerato para ser un
plantel aspirante ante COPEEMS.
VII- Mantener los acuerdos de colaboración para la realización de prácticas profesionales y
servicios social.
VIII- Contar con mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, mobiliario e
infraestructura.
Las acciones anteriores están encaminadas a elevar los indicadores de promoción,
aprobación y eficiencia terminal, así como disminuir el índice de deserción escolar.
Lo anterior se logrará mediante el trabajo colaborativo de la dirección, conjuntamente con el
personal docente, administrativos y de apoyo.
IX. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Prueba enlace
Objetivo: Generar y promover las condiciones óptimas que permitan el mejoramiento de los
resultados de la Prueba Enlace.
Actividad: Establecer las estrategias para preparar a nuestros alumnos de manera eficiente
para un mejor resultado de la Pruebe Enlace.
Meta: Mejorar paulatinamente los porcentajes de los resultados hasta ahora obtenidos.
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Acciones:
Dentro de las estrategias que se llevaran a cabo con los alumnos, tendremos la
implementación de talleres de matemáticas y de lectura; en el caso específico de lectura se
utilizaran los materiales de comunicación que envió la COSDAC.
El primero está enfocado a que los alumnos adquieran el hábito y gusto por la lectura, el
segundo pretende que los alumnos adquieran las competencias y habilidades para
comprender los diferentes tipos de textos, y el tercero que los alumnos logren las
competencias y habilidades para redactar trabajos en los que expresen sus propias ideas.
En el caso de la asignatura de matemáticas, las estrategias a seguir es la de continuar con
los cursos sabatinos, y el proyecto GALILEO. Al mismo tiempo se les motivará e invitará a
los alumnos a utilizar los recursos tecnológicos para reafirmar sus conocimientos.
De igual forma, se tienen programadas las asesorías, que ofrecen los docentes en sus horas
de descarga académica.
Se llevarán a cabo reuniones con el personal directivo: Director, Subdirector y Jefes de
Departamento, para elaborar la planeación y determinar las estrategias a implementar. Así
mismo se llevaran a cabo reuniones con las academias de Matemáticas y Lectura, en las
que se efectuará la evaluación de las estrategias a implementar para la prueba enlace,
ajustando o modificando las mismas.
Por otra parte se convocará a los alumnos de quinto semestre y padres de familia, para
sensibilizarlos de la importancia que tiene la prueba enlace invitándolos a participar en los
cursos sabatinos.
Sistema Nacional de Bachillerato
Objetivo: Participar como aspirantes al Sistema Nacional de Bachillerato afianzando los
procesos de evaluación.
Actividad: Desarrollar las estrategias y los mecanismos necesarios, para que nuestra
institución educativa participe como aspirante en el S.N.B., dentro de las áreas
correspondientes.
Meta: Ingresar al SNB, como candidatos, alcanzando los puntajes necesarios.
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Acciones: Para los procesos de certificación los departamentos se capacitaran en su
quehacer diario, mediante guías de autoevaluación. Se buscará que los estudiantes
desarrollen las competencias genéricas, disciplinares y profesionales.
Cumplir con el porcentaje, requerido de docentes con PROFORDEMS y CERTIDEMS para
ingresar al SNB.
La Directora del plantel cumple con el perfil exigido en el PROFORDIR y seguirá
capacitándose constantemente.
Proceso Escolar y Eficiencia Interna
Objetivo: Implementar acciones para disminuir el índice de reprobación y deserción.
Actividad: Recuperar la matricula dando un seguimiento a los alumnos con problemas de
ausentismo; así como establecer las estrategias que permitan mantener la matrícula en los
diferentes semestres.
Meta: Reducir el índice de reprobación y deserción.
Acciones: Los tutores tendrán una participación activa, en el análisis y en la toma de
decisiones en la problemática de los alumnos canalizándolos a orientación educativa y
proporcionándoles apoyo académico, a través de conferencias, pláticas, actividades lúdicas
y psicológicas.
Ofrecer cursos y asesorías por parte del área docente en las asignaturas en las que se
presentan mayor dificultad de reprobación.
Con el Programa CONSTRUYE-T fomentaremos la participación de alumnos,
administrativos y docentes, disminuyendo la violencia en la población estudiantil.
Aumentar de manera notoria el número de alumnos que reciban algún tipo de beca, que les
permita mantener su papel de estudiantes.
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Cetis No.119 Página 21
Iniciativas para la Mejora del Aprendizaje
Objetivo: Capacitar y actualizar a la planta docente en las áreas pedagógicas, psicológicas y
profesionales.
Actividad Capacitar a los docentes en técnicas didácticas y en sus diferentes formas de
evaluación. Así como en temas de interés educativo y académico basados en competencias.
Meta: Capacitar al mayor números de docentes que les permitan mejorar su práctica
docente, y con ello perfeccionar su proceso de enseñanza aprendizaje.
Acciones: Motivar a los docentes en los diversos cursos de capacitación acordes a la
RIEMS.
X. AUTO EVALUACION
El proyecto cumplirá con los objetivos planteados a través de la implementación de los
mecanismos y estrategias que se detallan a continuación.
. Incrementar la calidad educativa.
Optimizar la utilización de los Recursos Humanos.
Adaptar el perfil académico de la planta docente de acuerdo a la asignatura que
imparte.
Capacitar y actualizar al personal docente en la reforma curricular. PROFORDEMS y
certificados en competencias docentes y Microsoft
Dar seguimiento al proceso educativo desde su ingreso hasta su egreso.
Supervisar la congruencia en las secuencias formativas y didácticas
Incrementar la tasa de aprobación, promoción y eficiencia terminal.
Disminuir la deserción y reprobación.
Optimizar el uso del mobiliario y equipo actualizándolo constantemente.
Aprovechar el uso de los espacios académicos.
Fomentar la relación docente alumno.
Conservar en condiciones optimas de limpieza las aéreas del plantel
Actualizar el acervo bibliográfico de acuerdo a la RIEMS
Alcanzar mayores vínculos con el sector productivo.
Las acciones descritas con anterioridad permitirán la autoevaluación para lograr los objetivos
propuestos y que serán proporcionados en la información vertida en el formato T1.