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Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 Página 1 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR
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Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 Página 2 de 193
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Índice.
1. Introducción. 2. Identificación del Centro. 3. Características constructivas del Centro. 4. Evaluación del riesgo. 5. Directorio. 6. Plan de actuación del centro. 7. Estructura, organización y funciones del personal del Centro en/para emergencias. 8. Interrelación entre el Plan de Emergencia del Centro y el Plan de Emergencia Municipal. 9. Realización de ejercicios de simulación de emergencia. 10. Actuaciones para implantar el plan de autoprotección. 11. Planimetría.
Modificaciones respecto a la edición anterior.
� Actualización de los datos del Coordinador General en el turno de tarde. � Actualización del Manual breve para profesorado y tutores, del Plan de Autoprotección. � Actualización de las normas básicas de actuación ante una emergencia. � Actualización del marco legal con la inclusión del PEMU de Los Llanos de Aridane. � Cambios en el procedimiento para accionar la alarma y avisar por megafonía. � Actualización de las normas básicas de evacuación. � Cambios en los puntos de concentración. � Actualización de las normas básicas de confinamiento. � Actualización de las funciones, en una emergencia, del coordinador general, de los
responsables de abrir las puertas exteriores, del personal de mantenimiento y del personal de apoyo a Dirección y de los documentos informativos correspondientes.
� Actualización de los datos de la nueva jefe de estudios y del personal de mantenimiento. � Incorporación de los circuitos eléctricos en el Programa de mantenimiento de medios de
protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Centro. � Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades
de actuación para el curso siguiente.
Revisado.
Aprobado.
Fecha: 21 junio 2013 Firma Fecha: 26 junio 2013 Firma
Fdo.: Miguel Ángel Taño Padrón
Fdo.: José Manuel González Afonso
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Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 3 de 193
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ___________________________________________________________________ 7
DEFINICIONES Y CONSIDERACIONES ___________________________________________________ 7
PRINCIPIOS ESENCIALES PARA LA EFECTIVIDAD DEL PLAN _____________________________ 8
SIMULACROS ___________________________________________________________________________ 9
AÑO DE REALIZACIÓN DEL PLAN. UBICACIÓN __________________________________________ 9
ACTUALIZACIONES DEL PLAN _________________________________________________________ 10
MARCO LEGAL _________________________________________________________________________ 16
2. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO ___________________________________________________ 19
IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO _________________________________________________________ 19
EMPLAZAMIENTO ______________________________________________________________________ 19
VÍAS DE ACCESO AL CENTRO __________________________________________________________ 19
EQUIPAMIENTO DE SEGURIDAD EN EL EXTERIOR DEL CENTRO ________________________ 21
3. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS DEL CENTRO ______________________________ 22
DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS Y MEDIOS DE
PROTECCIÓN __________________________________________________________________________ 22
CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO A: _____________________________________________________ 22 CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO B: _________________________ 26 CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO C: _____________________________________________________ 33 CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO D: _________________________ 36 CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO E: _____________________________________________________ 48 CARACTERÍSTICAS DE LA SALA DE PROFESORES: ____________________________________________51 CARACTERÍSTICAS DE LOS LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA: ________________________________ 54
MANTENIMIENTO DE LOS MEDIOS DE PROTECCTIÓN CONTRA INCENDIOS Y OTROS
MEDIOS RELACIONADOS CON LA AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO ____________________ 58
PROGRAMA DE MANTENIMIENTO. _______________________________________________________ 59 GESTIÓN Y USO DE LOS BOTIQUINES DE PRIMEROS AUXILIOS _________________________ 63
MANUAL DE USO Y GESTIÓN DEL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS. _________________________ 64
4. EVALUACIÓN DEL RIESGO _______________________________________________________ 80
RIESGOS INTERIORES: _________________________________________________________________ 80
EDIFICIO A _________________________________________________________________________ 80 EDIFICIO B _________________________________________________________________________ 84 EDIFICIO C _________________________________________________________________________ 86 EDIFICIO D _________________________________________________________________________ 87 EDIFICIO E _________________________________________________________________________ 92 SALA DE PROFESORES _________________________________________________________________ 94
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LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA _______________________________________________________ 95 RIESGOS SANITARIOS: _________________________________________________________________ 97
FICHA DE INCIDENTES DEL CENTRO ___________________________________________________ 97
RIESGOS EXTERIORES: _________________________________________________________________ 98
RIESGO AGENTES EXTERNOS ___________________________________________________________ 98 EDIFICACIONES DEL ENTORNO CON RIESGOS ESPECIALES: __________________________________ 98
5. DIRECTORIO _____________________________________________________________________ 99
SERVICIOS DE EMERGENCIA ___________________________________________________________ 99
EMPRESAS DE SUMINISTRO DE SERVICIOS _____________________________________________ 99
EMPRESAS DE MANTENIMIENTO _______________________________________________________ 99
PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE DEL CENTRO ____________________________________ 100
EMISORAS DE RADIO _________________________________________________________________ 100
6. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CENTRO _____________________________________________ 101
FUNCIÓN GENERAL DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR _______________________ 101
NORMAS BÁSICAS DE ACTUACIÓN ANTE UNA EMERGENCIA__________________________ 101
PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE EMERGENCIA ___________________________________ 104
PROCEDIMIENTOS PARTICULARES ____________________________________________________ 106
AMENAZA DE BOMBA _________________________________________________________________ 106 FENÓMENO METEOROLÓGICO ADVERSO __________________________________________________ 109 PROTOCOLO DE INFORMACIÓN Y SEGUIMIENTO ANTE FMA __________________________________ 110 RECOMENDACIONES SOBRE RIESGOS NATURALES __________________________________________ 112
SISTEMAS DE AVISO Y ALARMA. PROCEDIMIENTOS. __________________________________ 114
SEÑALES ACÚSTICAS DE AVISO Y ALARMA (PULSOS): _______________________________________ 114 PROCEDIMIENTO PARA ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR POR MEGAFONÍA: ______________________ 114 PROCEDIMIENTO PARA AVISAR AL 112 (CECOES) ___________________________________________ 116
PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO __________________________________________________ 118
NORMAS BÁSICAS DE EVACUACIÓN: _____________________________________________________ 118 DESARROLLO DE LA EVACUACIÓN POR EDIFICIOS: __________________________________________ 120 PUNTOS DE ENCUENTRO. PUNTOS DE CONCENTRACIÓN ______________________________________ 127
PLAN DE CONFINAMIENTO DEL CENTRO: _____________________________________________ 129
NORMAS BÁSICAS DE CONFINAMIENTO: _________________________________________________ 129 ESPACIOS MÁS PROTEGIDOS DEL CENTRO: ________________________________________________ 131
INVESTIGACIÓN DEL SINIESTRO: _____________________________________________________ 131
7. ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL PERSONAL DEL CENTRO EN/PARA EMERGENCIAS __________________________________________________________ 132
COMISIÓN DE AUTOPROTECCIÓN _____________________________________________________ 132
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 132 COORDINADOR GENERAL. JEFE DE INTERVENCIÓN Y EMERGENCIA ___________________ 132
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FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 133 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL COORDINADOR: _______________________________________ 135 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO: _____________________ 138
RESPONSABLE DE ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR AL 112 ___________________________ 139
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 139 RESPONSABLE DE ABRIR PUERTAS EXTERIORES DE LOS EDIFICIOS ____________________ 139
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 139 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE MAÑANA): ______________________ 141 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE TARDE): ________________________ 142 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN: ________________________ 143
RESPONSABLE DE DESCONECTAR LAS INSTALACIONES _______________________________ 144
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 145 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE MANTENIMIENTO: _________________________ 145 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE APOYO A LA DIRECCIÓN: ____________________ 146 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE CAFETERÍA: _______________________________ 147
COORDINADOR/A DE EDIFICIO _______________________________________________________ 148
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 148 LOS TALLERES COMO CASOS ESPECIALES:_________________________________________________ 149
EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS ______________________________________________________ 149
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 150 PROFESORADO/PERSONAL DOCENTE _________________________________________________ 150
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 150 RESPONSABLE DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS: ________________________________________ 151 MANUAL BREVE PARA EL PROFESORADO: __________________________________________________ 152
TUTORES/AS __________________________________________________________________________ 160
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 160 MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO __________________________________________________ 160
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 160 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO: _____________________ 161
PERSONAL NO DOCENTE ______________________________________________________________ 162
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 162 DOCUMENTO INFORMATIVO PAA EL PERSONAL DE LIMPIEZA: _________________________________ 163
ALUMNADO __________________________________________________________________________ 164
FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 164
8. INTERRELACIÓN ENTRE EL PLAN DE EMERGENCIA DEL CENTRO ESCOLAR Y EL PLAN DE EMERGENCIA MUNICIPAL _______________________________________________ 168
9. REALIZACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN DE EMERGENCIA _______________ 169
CONSIDERACIONES A LA HORA DE HACER UN SIMULACRO ___________________________ 170
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE EVACUACIÓN _______ 171
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE CONFINAMIENTO ___ 172
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GESTIÓN DEL INFORME DE SIMULACRO. MODELO DE INFORME ______________________ 174
10. IMPLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN _______ 178
DIVULGACIÓN DEL PLAN _____________________________________________________________ 178
PROGRAMA DE INFORMACIÓN: __________________________________________________________ 178 PROGRAMA DE FORMACIÓN: ____________________________________________________________ 180
PUESTA EN FUNCIONAMIENTO _______________________________________________________ 181
ACTUACIONES DE MEJORA SOBRE MEDIOS Y EDIFICACIONES _________________________ 181
PRIORIDADES DE ACTUACIÓN PARA EL CURSO 2012/2013: ____________________________________ 182 ACTUALIZACIÓN DEL DOCUMENTO __________________________________________________ 183
11. PLANIMETRÍA __________________________________________________________________ 184
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1. INTRODUCCIÓN
DEFINICIONES Y CONSIDERACIONES
Por autoprotección se entiende al sistema de acciones y medidas encaminadas a
prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar respuesta adecuada a
las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la integración de estas actuaciones
con el sistema público de protección civil.
Una emergencia puede ser definida como un acontecimiento súbito, indeseado y con capacidad de causar graves daños a las personas, a los bienes materiales y al ambiente (un incendio, una explosión, el desplome de una estructura, una inundación, la fuga de una sustancia tóxica, etc.).
Un plan de autoprotección es un documento que recoge el conjunto de medidas diseñadas e implantadas para evitar la materialización de situaciones de emergencia y, en su caso, para minimizar las consecuencias derivadas de algún siniestro y optimizar los recursos disponibles existentes al respecto.
Toda esta información debe estar debidamente recogida y ser conocida por todos los ocupantes del centro para evitar respuestas improvisadas que conduzcan a la desorganización y al caos durante una eventual y urgente evacuación. Una correcta planificación en este sentido contribuirá a mejorar la eficacia de la intervención y reducir el tiempo de evacuación, detectándose también con ello posibles deficiencias que se pudieran manifestar. Por lo tanto, el Plan debe ser un instrumento que, basado en el estudio, desarrollo y puesta en práctica de una serie de pautas de actuación, en base a los medios disponibles, permite una respuesta rápida y eficaz ante una emergencia.
En la elaboración de este Plan se han considerado, entre otros, los siguientes aspectos:
a) Características del centro.
b) Evaluación del riesgo.
c) Organización del personal.
d) Simulación de emergencias.
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PRINCIPIOS ESENCIALES PARA LA EFECTIVIDAD DEL PLAN
a) El Plan será coherente con la realidad del centro y será revisado al menos
anualmente.
b) El Plan contará con los recursos materiales y humanos necesarios para el logro de
sus objetivos.
c) Todos los ocupantes del centro tendrán la máxima información posible sobre las
actuaciones a seguir en situaciones de emergencia.
d) Las personas que tengan actuaciones significativas en el desarrollo de una
emergencia (contacto con servicios de urgencia, prestación de primeros auxilios,
sofocación de conatos de incendios, etc.) recibirán una formación adecuada.
e) También serán principios esenciales: el cumplimiento del Plan y la colaboración de
todo el personal en su puesta en práctica.
En este sentido,
- Todo el personal del centro deberá participar en las labores de prevención que
para los casos de emergencia se desarrollen.
- Todo aquel que en tales momentos estuviere en el centro deberá ajustarse, en
su conducta, a lo establecido en dicho Plan.
- El personal del centro debe tener conocimiento de los posibles riesgos en las
diversas dependencias donde pudiera desarrollar su actividad, así como la
situación y funcionamiento de los medios materiales disponibles.
- El personal del centro, asimismo, indicará toda anomalía que detecte y velará
por su subsanación.
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SIMULACROS
Los simulacros son necesarios para comprobar el funcionamiento del plan y crear
unos hábitos de comportamiento con el fin de afrontar una situación de emergencia sin
improvisaciones, ni pánico. Hay que tener en cuenta que en estas situaciones, las
personas están dominadas por el nerviosismo y el miedo, y es muy difícil que puedan
pensar qué han de hacer si no lo han practicado antes.
La realización periódica de simulacros nos ayudará a:
� Conocer bien el Plan.
� Determinar las insuficiencias de los edificios.
� Determinar las medidas correctoras y las mejoras necesarias.
� Adquirir hábitos de prevención y de autoprotección.
AÑO DE REALIZACIÓN DEL PLAN. UBICACIÓN
El presente Plan de Autoprotección se elaboró en el 2007. Debe entenderse con la
necesaria flexibilidad, debiendo ser revisado y actualizado anualmente y siempre que se
considere necesario o conveniente.
En la actualidad el Plan de Autoprotección está integrado en el documento titulado
Normas de Organización y Funcionamiento (NOF), dentro del título II en su apartado 22.
Se ubicarán o, en el caso de Instituciones, se entregarán ejemplares del Plan en los
siguientes lugares:
� Despacho del director del centro.
� Sala de profesores.
� Conserjería del edificio D.
� Parque de bomberos.
� Ayuntamiento (policía local, protección civil).
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El Plan también podrá ser visualizado a través de la Intranet del Instituto. Para ello, se
accederá a la zona titulada Información General del Centro en su apartado 3 titulado “Plan
de Autoprotección Escolar (Emergencias).
ACTUALIZACIONES DEL PLAN
Las revisiones y otro tipo de actuaciones relacionadas con el Plan se harán constar en este documento.
Tipo de actuación efectuada: Fecha:
Actualización del Plan de actuación del Centro. 30-11- 2007
Redefinición de la estructura del personal del Centro. 10-01- 2008
Elaboración de material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.
29-02-2008
Divulgación del Plan de autoprotección. 11-03-2008
Mejora y ampliación del Programa de mantenimiento de los medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Instituto.
19-11-2008
Actualización y mejora del material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.
02-03-2009
Divulgación del Plan de Autoprotección. Septiembre de 2008 y abril, mayo, 2009
Otras acciones en el año 2009:
Actualización de los datos de identificación del Centro.
Actualización de las características constructivas de las edificaciones del Centro.
Inclusión del apartado “Mantenimiento de los medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Centro” en el capítulo “Características constructivas del Centro”.
Actualización e inclusión del contenido del Programa para
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el mantenimiento de los medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Centro.
Actualización de los contenidos de los planes de evacuación y de confinamiento.
Redefinición de funciones del personal del Centro en/para emergencias.
Inclusión de documentos informativos específicos para determinadas personas con funciones concretas en emergencias.
Mejora del primer contenido del capítulo “Realización de ejercicios de simulación de emergencia”.
Reformulación del formato, extraído de este documento, de informe de simulacro.
Inclusión del apartado “Modificaciones con respecto a ediciones anteriores” y datos sobre la gestión del informe del simulacro.
Actualización del capítulo “Actuaciones para implantar el Plan de Autoprotección”.
Actualización de la planimetría.
Rediseño del material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.
Primer trimestre del año 2010.
Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2009 y primer trimestre del año 2010.
Otras acciones en el año 2010:
Actualización de los datos de identificación del Centro.
Revisión de los riesgos interiores del Centro.
Inclusión del contenido y procedimiento para transmitir mensajes por megafonía.
Redefinición de algunas de las funciones del coordinador, conserjes, administrativas, personal de mantenimiento y personal de apoyo a dirección en situaciones de emergencias.
Actualización de los contenidos del Manual breve para el profesorado.
Ampliación y cambios en alguno de los epígrafes del Informe
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de simulacro.
Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades de actuación para el curso 2010/2011.
Inclusión del marco legal.
Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2010 y primer trimestre del año 2011.
Otras acciones en el año 2011:
Mejora de recursos, medios y procedimientos.
Revisión de los planos del Centro.
Elaboración de un plano a escala 1:500 de todo el Centro con la referencia “Usted está aquí” y acompañado de la identificación de todas las dependencias existentes.
Revisión y dotación de los botiquines de primeros auxilios.
Dotación del cuadro de emergencias del edificio D.
Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2011 y abril de 2012.
Otras acciones en el año 2012:
Actualización del marco legal.
Determinación del procedimiento a seguir en caso de fenómenos meteorológicos adversos y en caso de amenaza de bomba.
Inclusión de recomendaciones sobre riesgos naturales.
Actualización de las funciones del coordinador general en una emergencia y del “Documento informativo para el Coordinador”.
Mejoras en los contenidos del Manual Breve para el Profesorado.
Inclusión del Manual de uso y gestión del botiquín de primeros auxilios.
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Actualización de los check-list de medios de autoprotección.
Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades de actuación para el curso siguiente.
Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2012 y primer trimestre de 2013
Elaboración de material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.
Septiembre de 2012.
Taller de primeros auxilios para el profesorado y personal de administración y servicios.
Septiembre de 2012.
Otras acciones en el año 2013:
Taller de primeros auxilios y Plan de autoprotección para el equipo directivo.
Enero 2013 y meses siguientes.
Actualización de los datos del Coordinador General en el turno de tarde. Actualización del Manual breve para profesorado y tutores, del Plan de Autoprotección. Actualización de las normas básicas de actuación ante una emergencia. Actualización del marco legal con la inclusión del PEMU de Los Llanos de Aridane. Cambios en el procedimiento para accionar la alarma y avisar por megafonía. Actualización de las normas básicas de evacuación. Cambios en los puntos de concentración. Actualización de las normas básicas de confinamiento. Actualización de las funciones, en una emergencia, del coordinador general, de los responsables de abrir las puertas exteriores, del personal de mantenimiento y del personal de apoyo a Dirección y de los documentos informativos correspondientes. Actualización de los datos de la nueva jefe de estudios y del personal de mantenimiento. Incorporación de los circuitos eléctricos en el Programa de mantenimiento de medios de protección contra incendios y
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otros medios relacionados con la autoprotección del Centro.
Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades de actuación para el curso siguiente.
Taller sobre el Plan de autoprotección y uso de extintores para el Claustro.
Mayo de 2013
Actualización del Plan de Autoprotección Junio de 2013
Inspecciones realizadas Fecha:
Revisiones trimestrales de los medios de protección contra incendios y otros medios por el personal de mantenimiento del Instituto.
Septiembre, diciembre de 2007 y marzo, junio 2008
Revisión anual de los medios de protección contra incendios de la empresa mantenedora autorizada.
16-06-08
Revisiones trimestrales de los medios de protección contra incendios y otros medios por el personal de mantenimiento del Instituto.
Septiembre, diciembre de 2008 y marzo, junio 2009
Revisión anual de los medios de protección contra incendios de la empresa mantenedora autorizada.
23-06-2009
Revisiones trimestrales de los medios de protección contra incendios y otros medios por el personal de mantenimiento del Instituto.
Septiembre, diciembre de 2009 y marzo y junio de 2010
Revisión anual de los medios de protección contra incendios de la empresa mantenedora autorizada.
Septiembre 2010
Revisiones trimestrales de los medios de protección contra incendios y otros medios por el personal de mantenimiento del Instituto.
Septiembre, diciembre de 2010 y marzo, junio de 2011
Revisión anual de los medios de protección contra incendios de la empresa mantenedora autorizada.
Noviembre 2011
Revisiones trimestrales de los medios de protección contra incendios y otros medios por el personal de mantenimiento del Instituto.
Septiembre, diciembre de 2011 y enero, marzo y junio de 2012
Revisión anual de los medios de protección contra incendios Abril de 2012
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de la empresa mantenedora autorizada.
Revisiones trimestrales de los medios de protección contra incendios y otros medios por el personal de mantenimiento del Instituto.
Septiembre, diciembre de 2012 y marzo y junio de 2013
Revisión anual de los medios de protección contra incendios de la empresa mantenedora autorizada.
Mayo de 2013
Simulacros desarrollados: Fecha:
En el turno de mañana. 13-03-2008
14-05-2009
28-04-2010
16-11-2010
30-04-2012
18-12-12
En el turno de tarde. 15-05-2008
02-06-2009
25-02-2010
22-02-2011
09-06-2011
02-05-2012
19-02-2013
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
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MARCO LEGAL
Guía del Instituto Canario de Seguridad Laboral para la elaboración de un plan de
autoprotección de un centro educativo en Canarias.
Guía de Prevención de Riesgos Laborales en Centros docentes editada con la
colaboración del Instituto Canario de Seguridad Laboral y la Conserjería de Empleo,
Industria y Comercio.
Orden de 13 de noviembre de 1984, sobre Evacuación de Centros Docentes de
Educación General Básica, Bachillerato y Formación Profesional. (Actualmente, su
contenido debe ser completado con el R.D. 393/2007. Antes de la aparición de dicho R.D.
era la norma de referencia en la materia).
Orden de 29 de noviembre de 1984, por la que se aprueba el manual de
autoprotección para el desarrollo del Plan de emergencia contra incendios y evacuación de
locales y edificios.
Ley 2/1985, de 21 enero. Protección civil. (Establece los principios básicos de la
protección civil y define el concepto de autoprotección).
Orden de 2 de abril de 1993, por la que se aprueba la Directriz Básica de Planificación
de Protección Civil de Emergencia por Incendios Forestales.
Real Decreto 1942/1993 de 5 de noviembre por el que se aprueba el Reglamento de
instalaciones de protección contra incendios.
Resolución de 31 de enero de 1995, de la Secretaría de Estado de Interior, por la que se
aprueba la Directriz Básica de Planificación de Protección Civil ante el Riesgo de
Inundaciones.
Resolución de 5 de mayo de 1995, de la Secretaría de Estado de Interior, por la que se
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aprueba la Directriz Básica de Planificación de Protección Civil ante el Riesgo Sísmico.
Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales. (En su art. 20
establece la obligación por parte de los Empresarios, o de la Administración respecto a los
trabajadores a su servicio, a la implantación de planes de emergencia y evacuación).
Normas Básicas de Edificación: condiciones de protección contra incendios de los
edificios (NBE-CPI) de 1982, 1991 y 1996.
Resolución de 21 de febrero de 1996, por el que se aprueba la Directriz Básica de
Planificación de Protección Civil ante el Riesgo Volcánico.
Real Decreto 485/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas en materia de
señalización de seguridad y salud en el trabajo.
Real Decreto 486/1997, de 14 de abril, por el que establecen las disposiciones mínimas
de seguridad y salud en los lugares de trabajo.
Plan Territorial de Emergencias de Protección Civil de la Comunidad Autónoma de
Canarias (PLATECA), aprobado por el Gobierno de Canarias en sesión celebrada el 12 de
noviembre de 1997.
Orden de 16 de abril de 1998, sobre normas de procedimiento y desarrollo del RD
1942/1993, de 5 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento de instalaciones de
protección contra incendios.
Orden de 13 de agosto de 1998, por la que se aprueban las instrucciones de
organización y funcionamiento de los Institutos de enseñanza secundaria dependientes de
la Comunidad Autónoma de Canarias.
Instrucción técnica complementaria ITC MIE AP5 extintores de incendios (O. 31-5-
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1982. BOE 23-6-1982) (O. 26-10-1983. BOE 7-11-1983) (O. 31-5-1985. BOE 20-6-1985) (O. 15-
11-1989. BOE 28-11-1989) (O.10-3-1998. BOE 29-4-1998).
Resolución de 17 de septiembre de 2004, por el que se modifica la Directriz Básica de
Planificación de Protección Civil ante el Riesgo Sísmico.
Resolución de 25 de julio de 2005 por la que se dispone la publicación del Derecto
1/2005, de 18 de enero, por el que se actualiza el Plan Territorial de Emergencias de
Protección Civil de la Comunidad Autónoma de Canarias (PLATECA).
Plan específico de Protección Civil y Atención de Emergencias por riesgos de
Fenómenos Meteorológicos Adversos, aprobado por el Decreto 186/2006, de 19 de
diciembre.
Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Básica de
Autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades
que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (Norma que establece y define los
contenidos del plan de emergencia y evacuación para todo usuario de centros de pública
concurrencia).
Protocolo de información y seguimiento ante Fenómenos Meteorológicos Adversos
en la Comunidad Autónoma de Canarias: ámbito educativo; presentado por el director
general de Centros e Infraestructura Educativa de la Consejería de Educación, José
Regalado, el 25 de febrero de 2011.
Plan de emergencias municipal y protección civil (PEMU), aprobado definitivamente
por el pleno de la corporación municipal el 26 de abril de 2012 y homologado por la
Comisión Regional de Protección Civil de Canarias el 17 de mayo de 2012.
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2. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre del centro: I.E.S. JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDO
Código del centro: 38003276
Calle: RETAMAR Nº 20
Barrio/Población: LOS LLANOS DE ARIDANE
Localidad: SANTA CRUZ DE TENERIFE
Código postal: 38760
Titular del centro: JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ AFONSO (Director)
Teléfono: 922 461 100 – 922 463 028
Fax: 922 461 104
Email: 38003276@gobiernodecanarias.org
Niveles Educativos: ESO, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIFICA.
Turnos de clase: Mañana y tarde.
NºTotal de Alumnos 734 (unos 600 en el turno de mañana y 134 en el turno de tarde).
Nº Total de trabajadores 93 (personal docente 73, personal no docente 20).
EMPLAZAMIENTO
El centro se encuentra en el núcleo urbano de Los Llanos de Aridane. Está formado por catorce edificaciones y dos puntos limpios, abiertos pero techados, distribuidas en siete áreas. Alguna de sus áreas es colindante con viviendas particulares y empresas. Las aulas de la planta baja del edificio C en ocasiones son utilizadas por profesores y alumnos de la Escuela Municipal de Música.
VÍAS DE ACCESO AL CENTRO
Vía oeste (acceso principal) Nombre Vía: CALLE DE LA CARRILLA, Nº 5.
¿Es amplia para pasos vehículos emergencia (Bomberos, ambulancia,etc)? Si
¿Es de doble sentido? Si
Anchura de la calzada (m) 7’20
Vía con un carril en ambos sentidos, zona de estacionamiento a cada lado y aceras anchas de 270 cm que se van estrechando a medida que se alejan de la puerta del centro. La densidad de tráfico es alta y muy alta en el momento de
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la salida de los centros escolares (14 horas) con pequeñas retenciones que duran unos 10 minutos.
Desde la vía hasta los edificios del centro más próximos existe una zona de aparcamientos de libre acceso a la que se entra por una puerta de 340 cm que permanece abierta durante toda la jornada. También existe una puerta para peatones de 85 cm de ancho y apertura hacia adentro que suele estar cerrada.
Vía oeste Nombre Vía: CALLE DE LA CARRILLA S/N.
Se trata de un acceso que nunca es utilizado por las personas vinculadas al Instituto. Está situado al final del pasadizo que forma el edificio donde se ubica la Escuela Municipal de Música y el edificio Pío XII en cuya planta baja se ubica el Bar La Carrilla, también conocido como “El parral”.
Este acceso está cerrado por una puerta metálica corrediza de 175 cm de ancho que va a dar al patio que antecede a las aulas de la planta baja del Edificio C. La apertura de este acceso sólo se puede efectuar desde el exterior del centro. Es utilizada por personal de UNELCO para mantenimiento de la subestación eléctrica situada entre el taller de electricidad y el edificio C.
Vía norte Nombre Vía CALLE RETAMAR , Nº 20.
¿Es amplia para pasos vehículos emergencia (Bomberos, ambulancia,etc)? Si
¿Es de doble sentido? No
Anchura de la calzada (m) 6
Vía con un solo carril, zona de estacionamiento y acera estrecha en su parte derecha que se interrumpe en el punto donde está el acceso al centro. La densidad de tráfico es escasa.
Desde la vía y hacia el interior del centro se extiende la zona de aparcamientos privada para el personal del centro. Para acceder hay que utilizar un mando que abre una puerta de 340 cm; no obstante, desde el interior dispone de un sistema de apertura manual para casos de desconexión eléctrica. También existe una puerta para peatones de 160 cm de ancho y apertura hacia adentro que suele estar cerrada.
Vía norte (parcela agraria) Nombre Vía CALLE RETAMAR, Nº 24,
¿Es amplia para pasos vehículos emergencia (Bomberos, ambulancia,etc)? Si
¿Es de doble sentido? No
Anchura de la calzada (m) 6
Vía con un solo carril, zona de estacionamiento y acera ancha en su parte izquierda. No hay aceras a los lados de la puerta de acceso y pueden haber coches estacionados. La densidad de tráfico es escasa. Dada la proximidad del Centro Sociocultural de El Retamar, en determinados momentos de la tarde puede haber más tráfico.
El acceso se realiza a través de una puerta metálica de cuatro hojas y apertura hacia adentro de portón de 200 cm de ancho que da a la antigüa parcela de la familia profesional agraria y a diversas dependencias.
Vía este Nombre Vía CALLE DE LA SABINA S/N
¿Es amplia para pasos vehículos emergencia (Bomberos, ambulancia,etc)? Si
¿Es de doble sentido? Si
Anchura de la calzada (m) 10’45
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Se trata de una calle no asfaltada aún que se encuentra entre la calle Retamar y la calle Eusebio Barrero Lorenzo.
Es de doble sentido y cuenta con zona de estacionamiento a ambos lados y acera en su parte oeste, o sea, la que está pegada al centro.
El diseño de esta calle ha supuesto que el nivel de la calle sea superior al nivel de los accesos del centro. Por tanto, los accesos de esta parte del centro deben salvar un desnivel de unos 35 cm. que se han resuelto con rampas. Estos accesos están formados por una puerta de 98 cm y apertura hacia adentro, que es por donde se accede habitualmente, y dos puertas de dos hojas y 390 cm de ancho que abren hacia adentro. Estas dos últimas puertas suelen estar cerradas y se abren únicamente para facilitar la entrada a las personas que tienen alguna relación con estos accesos, bien al almacén o punto limpio principal o bien al taller de automoción o punto limpio de aceites, baterías y otros productos conectados con la automoción .
La densidad del tráfico es baja excepto a las 14 horas cuando coincide la salida de varios centros escolares cercanos. En los momentos anteriores y posteriores a esa hora se producen grandes retenciones.
EQUIPAMIENTO DE SEGURIDAD EN EL EXTERIOR DEL CENTRO
� El Parque de bomberos se encuentra a unos 5 kilómetros y el tiempo estimado de llegada de sus efectivos se sitúa en 9 minutos.
� En el Parque Conrado Hernández, al principio de la calle Eusebio Barreto Lorenzo, a unos 200 metros del área del edificio D, el ayuntamiento posee unas instalaciones de donde los camiones cisterna se abastecen de agua para el riego de zonas ajardinadas.
En cuanto a instalaciones en el centro que permitan el abastecimiento de agua de los bomberos son destacables las siguientes:
� Un estanque, casi siempre lleno, de unos 860.000 litros de capacidad, situado en el área del edificio D.
� Un pequeño aljibe situado en el área del edificio C.
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3. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS DEL CENTRO
El centro está formado por trece edificaciones distribuidas en siete áreas (edificio A, B,
C, D, E, Sala de profesores y locales de la parcela agraria). Algunas de éstas áreas contiene
varias construcciones; así, el área del edificio B incluye el taller de electricidad y el edificio B
propiamente dicho. Por su parte, el edificio D incluye un almacén, el taller de automoción,
el propio edificio D, tres locales situados en la parte trasera (lado norte) del taller de
automoción y dos puntos limpios. Por último, la parcela agraria incluye un almacén del
programa de jardinería, tres aulas, dos baños, una pequeña cocina y, separada de estas
construcciones, el aula del programa de albañilería.
Las características del centro escolar son completadas con planos, donde se aprecia la
distribución de los edificios, de los espacios interiores de los mismos, la situación de los
equipos de extinción y otros medios de protección a tener en cuenta en caso de una
evacuación, así como las vías de evacuación a seguir. Los planos pueden visualizarse
consultado el último capítulo de este documento titulado planimetría.
DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS Y
MEDIOS DE PROTECCIÓN
CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO A:
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
1.412’49 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a dos aguas.
12’75 m 420 3
Accesos al edificio: Presenta dos accesos amplios, uno en la zona oeste de 178’50 cm de ancho y otro en la
zona norte con 190’50 cm de ancho, que facilitarían la evacuación. El acceso oeste
constituye la entrada principal del centro y siempre está abierta por una de sus partes; sin
embargo, para entrar o salir se debe atravesar una puerta de aluminio de 176’5 cm de
hueco, colindante con la conserjería en servicio, cuya apertura, que puede ser manual, la
acciona electrónicamente la subalterna. Además, existen otros tres accesos más
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pequeños; dos están en la zona sur, uno con 105 cm que se ubica dentro de un despacho,
otro con 81 cm de ancho, a la vista desde los pasillos, y el tercero en la zona norte de
87’50 centímetros, situado dentro de la cafetería.
Nombre de las plantas: � Planta baja, primera y segunda.
Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Secretaría, despachos de los miembros del equipo directivo y adjuntos, conserjería, archivo, aseos y aula.
Ocupación máxima: 68 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el número de personas que
trabajan en otras dependencias como conserjería o secretaría.
Al acabar el turno de clase y por un tiempo de unos cinco minutos confluyen muchas
más personas.
En períodos de matrícula la ocupación de esta planta es mayor pero el resto de las
plantas están desocupadas.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior.
Nombre: Ancho (cm)
Salida oeste (x-1) 178’50
Salida norte (x-3) 190’50
¿Son alternativas? SI
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Rutas alternativas.
Salida norte (cafetería) 87’50
Salida sur (x-4) 105
Salida sur (x-5) 87’50
¿Son alternativas? Podrían serlo pero alquien tendría que abrirlas.
¿Son practicables? Sí, siempre y cuando alguien las abra. Son salidas estrechas.
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La cafetería en donde se sitúa la salida norte no siempre está abierta.
La salida x-4 está en el interior de un despacho; la disposición de su mobiliario deja un pasillo estrecho como vía de salida.
¿Están Señalizadas? NO
¿Las puertas abren hacia afuera? Exceptuando la puerta norte de la cafetería, las restantes abren
hacia adentro.
Medios de Protección.
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas comunes, específicas (Medusa, de audiovisuales y escaparate), seminarios y aseos.
Ocupación máxima: 195 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el número de personas que
trabajan en otras dependencias como seminarios.
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Vías de Evacuación. Salidas al Exterior.
Nombre: Ancho (cm)
Escalera 177
No hay vía alternativa. Es praticable y está señalizadaa
Medios de Protección.
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en los descansos de las escaleras.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA SEGUNDA:
Nombre de la planta: � Planta segunda.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas comunes, específicas (laboratorio de biología y geología), seminarios y aseos.
Ocupación máxima: 157 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el número de personas que
trabajan en otras dependencias como seminarios.
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Vías de Evacuación. Salidas al Exterior.
Nombre: Ancho (cm)
Escalera 177
No hay vía alternativa. Es praticable y está señalizada.
Medios de Protección.
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en los descansos de las escaleras.
CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO B:
Esta área incluye el taller de electricidad y el edificio B propiamente dicho.
TALLER DE ELECTRICIDAD
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
471’72 m² Pilares de hormigón y cubierta en forma de sierra
7’40 m 93 2
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de fibrocemento y cristal.
Accesos al edificio: Desde el pasillo de la planta baja del edificio B, se accede al taller bajando unas pequeñas
escaleras. Este acceso, que constituye la entrada habitual, está en el lado sur del taller y
presenta dos puertas de dos hojas de 133 cm. En el lado norte hay otras dos puertas
corredizas de 260 cm cada una que van a dar a la zona de aparcamiento del centro con
salida a la Calle Retamar.
En el lado sur existe una salida situada en el interior del baño este; tiene 85 cm de ancho y
su apertura es hacia adentro.
Nombre de las plantas: � Planta baja y planta primera.
Observaciones: Desde cualquiera de sus entradas principales se puede acceder a todas las dependencias del taller.
En su parte sur el taller se divide en dos plantas.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja.
Observaciones: Esta planta alberga tres aulas-taller.
Ocupación máxima: 62 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta el número de grupos que pueden estar
trabajando en las aulas. Desde hace muchos años, dos, un grupo de primero y otro de
segundo curso del ciclo formativo de la familia profesional de electricidad.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior.
Nombre: Ancho (cm)
Salida sur 133
Salida sur 133
¿Son alternativas? SI
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Rutas alternativas.
Salida sur (aseo) 87
Salida norte 260
Salida norte 260
¿Son alternativas? Podrían serlo pero alquien tendría que abrirlas.
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¿Son practicables? Sí, sobre todo las situadas al norte.
¿Están Señalizadas? NO
¿Las puertas abren hacia afuera? Exceptuando las del norte que son corredizas.
SI
Medios de Protección.
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� Si bien existe alumbrado de emergencia en las aulas taller, no existe tal alumbrado en el exterior.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aula de tecnología y almacén de materiales didácticos.
Ocupación máxima: 32 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta el número de grupos que pueden estar
trabajando en las dependencias.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
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Nombre: Ancho (cm) Escalera oeste 75 Escalera este 75
¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? NO
Medios de Protección.
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en los descansillos de las escaleras.
EDIFICIO B
Superficie construida Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
854 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a dos aguas.
11’75 m 251 3
Accesos al edificio: Desde la planta baja se puede acceder a:
- A la antigua vivienda del conserje por una puerta que abre hacia adentro y que
tiene un ancho de 87’50 cm.
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- A la biblioteca. Se pueden utilizar dos puertas, una de 87 cm de ancho situada en el
lado oeste en un pasillo interior y otra de 150 cm situada en el lado este y que da a
la zona cercana al parking norte del centro.
- A las demás plantas por una escalera de 171’5 cm que está precedida de una puerta
de barrotes de 175cm que permanece abierta toda la jornada lectiva.
Nombre de las plantas: � Planta baja, planta primera y planta segunda.
Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja.
Observaciones: En esta planta se ubica la biblioteca del centro y las dependencias de la antigua casa o vivienda del conserje.
La ocupación de la biblioteca se realiza habitualmente en el turno de la mañana y siempre en presencia de algún profesor o profesora.
La vivienda alberga los espacios destinados a:
Departamento de orientación, seminario de Biología y Geología y dos aulas de Pedagogía Terapéutica (PT).
Ocupación máxima: 86 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula), el uso que se da a los
mismos, así como el número de personas que trabajan en otras dependencias como
seminarios.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm) Salida oeste (biblioteca) 87 Salida este (biblioteca) 150
¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Salida vivienda Se trata de una única salida, sin señalizar, practicable y con apertura hacia adentro.
87’50
Espacios abiertos norte y sur La planta baja del edificio que analizamos está abierto a otros espacios del Centro por los lados norte y sur.
Medios de Protección
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 31 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
Gobierno de Canarias
38003276 IES José María Pérez Pulido
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� La vivienda carece de alumbrado de emergencia.
� Tampoco existe alumbrado de emergencia en el exterior del edificio.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas comunes y aseos.
Ocupación máxima: 94 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de
trabajo (por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se le
da a los mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm) Escalera 171’50
¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera?
La puerta del aula B 21 abre hacia dentro. SI
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(Plan de emergencias)
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Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas.
� No existe alumbrado de emergencia en los descansos de las escaleras.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA SEGUNDA:
Nombre de la planta: � Planta segunda.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas de dibujo, laboratorio de fotografía y aseos.
Ocupación máxima: 65 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso de tales espacios.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm) Escalera 171’50
¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? SI
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 33 de 193
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Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas.
� No existe alumbrado de emergencia en los descansos de las escaleras.
CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO C:
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
290 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta no transitable.
8’60 m 125 2
Accesos al edificio: Esta construcción se compone de un edificio de dos plantas. La planta primera está a
nivel con la planta baja del edificio B; superando una escalera o rampa es posible
acceder a las siguientes dependencias: por su parte derecha, y atravesando una puerta
de 122 cm que permanece abierta durante la jornada, a un aula y a un pequeño taller y
depósito de ordenadores; por su parte izquierda, y atravesando una puerta de 132 cm,
abierta durante la jornada, al aula de música y a una escalera que nos lleva a las aulas
de la planta baja. A esta planta también se podría acceder por el exterior del edificio
pero hay una verja que lo impide al permanecer cerrada para que no se fuguen los
alumnos y alumnas.
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(Plan de emergencias)
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Nombre de las plantas: � Planta baja y planta primera.
Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja.
Observaciones: Esta planta alberga dos aulas comunes que tienen salida a un patio exterior.
Ocupación máxima: 62 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se da a los
mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior Nombre: Ancho (cm)
Salida del aula C 33 87 Salida del aula C 34 87
¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? NO ¿Las puertas abren hacia afuera? NO
Las salidas aludidas dan a un patio desde el que se podría evacuar por la escalera interior que conduce a la planta primera, por el pasillo exterior que conduce a la zona de aparcamientos del centro (lado norte) o por una puerta que conduce a la calle Carrilla. En la actualidad, el pasillo exterior está bloqueado por una puerta de rejas que impide que el alumnado se fugue. En cuanto a la puerta de salida a la calle Carrilla, de momento, sólo se abre desde fuera pues se creó para facilitar el paso al personal de UNELCO en las labores relacionadas con la subestación eléctrica ubicada en el interior del Centro entre el edificio C y el Taller de electricidad.
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
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(Plan de emergencias)
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Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas; tampoco en el exterior de la planta ni en la
escalera.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aula común, aula de música y taller-almacén de equipos informáticos.
Ocupación máxima: 63 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se da a los
mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm) Salida sureste 132 Salida noreste 122
¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? NO
Bajada a planta baja (escaleras) Desde la planta baja se podría evacuar, por el pasillo exterior que conduce a la zona de aparcamientos del centro (lado norte) o por una puerta que conduce a la calle Carrilla. En la actualidad, el pasillo exterior está bloqueado por una puerta de rejas que impide que el alumnado se fugue. En cuanto a la puerta de salida a la calle Carrilla, de momento, sólo se abre desde fuerta pues se creó para facilitar el paso al personal de UNELCO en las labores relacionadas con la subestación eléctrica ubicada en el interior del Centro entre el edificio C y el Taller de electricidad.
128
¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI
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Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas. Tampoco en el exterior de la planta.
CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO D:
Esta área incluye un almacén, el taller de automoción, el propio edificio D, tres locales situados
en la parte trasera (lado norte) del taller de automoción y dos puntos limpios.
ALMACÉN DEL CENTRO
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
73’60 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.
3’30 m 2 1
Accesos al edificio: Tiene un solo acceso de 304 cm de ancho constituido por una puerta corrediza.
Nombre de las plantas: � Almacén del Centro.
Observaciones: En la zona que queda entre el lado este del edificio D y las paredes que delimitan el
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(Plan de emergencias)
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Centro con el exterior se ubica el almacén y, junto a él, el punto limpio principal.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Almacén del centro
Observaciones: Esta edificación sirve de almacén para el equipamiento nuevo y para elementos en
desuso como máquinas de escribir, mobiliario, sanitarios, puertas, etc.
Ocupación máxima: 2 personas, teniendo en cuenta el uso que tiene esta dependencia.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm) Salida por puerta de entrada 304
¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? NO ¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Esta dependencia está dotada de una puerta corrediza del ancho señalado. Se situa en una zona abierta (patio) que comunica con la calle La Sabina por una puerta de dos hojas, de 390 cm de anchura total, que abre hacia adentro. En esta misma zona abierta se encuentra el punto limpio principal del centro.
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 38 de 193
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� Tiene un extintor compartido con el punto limpio principal.
TALLER DE AUTOMOCIÓN
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
545 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta en forma de sierra.
6’60 m 124 2
Accesos al edificio: La puerta de acceso habitual está en el lado sur y tiene una anchura de 184 cm.
Además, cuenta con una puerta corrediza para acceso de vehículos de 392 cm de ancho
que comunica con una salida hacia el exterior del centro de 390 cm de ancho y apertura
hacia adentro.
Nombre de las plantas: � Planta baja y planta primera.
Observaciones: En su parte norte el taller se divide en dos plantas.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja o taller de automoción.
Observaciones: Esta planta alberga el taller de automoción. Este espacio se complementa con la
existencia de almacenes y aseos.
Ocupación máxima: 62 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta el número de grupos que pueden estar
trabajando en los talleres y el número de profesores de la especialidad que pudiesen
estar presentes.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm) Salida sur 184 Salida oeste 392
¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera?
Las puertas que dan al exterior del taller abren hacia afuerta. Las puertas de las dependencias internas del taller abren todas
hacia adentro.
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 39 de 193
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Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� El pulsador de alarma está situado dentro de un espacio que se enrejó para proteger equipos de valor. No
está activado.
� Las bocas de incendio equipadas están sin presión.
� Una de las bocas de incendio está situada dentro de un espacio que se enrejó para proteger equipos de
electromecánica de gran valor.
� Si bien existe alumbrado de emergencia en el taller, no existe tal alumbrado en el exterior.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas de tecnología y seminario.
Ocupación máxima: 64 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta el número de grupos que pueden estar
trabajando en las dependencias y el número de profesores de la especialidad que
pudiesen estar presentes.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm) Escalera oeste 100 Escalera este 100
¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? SI
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Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
EDIFICIO D
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
1761 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a cuatro aguas.
10’60 543 3
Accesos al edificio: Tiene un acceso principal formado por dos puertas de dos hojas de 191’50 cm de
ancho, cada una, situado en la zona norte del edificio. En la misma zona y dentro del
vestuario masculino existe una salida de 80 cm de ancho que va a dar al pasillo
existente entre el edificio D y el Taller de automoción.
En la parte oeste del edificio y dentro del gimnasio hay una salida de 160 cm de
ancho que va a dar a las canchas deportivas.
En la parte sur del edificio hay una salida de 80 cm de ancho que está en el interior
del vestuario femenino que va a dar a un pasillo existente entre el edificio y el muro
que delimita el centro. En la actualidad este pasillo está cerrado con una verja en su
parte oeste y por una puerta en su parte este. A este pasillo da también una pequeña
puerta que se comunica con el cuarto donde está el cuadro general eléctrico de la zona.
Los accesos de las puertas principales y del gimnasio abren hacia afuera.
Nombre de las plantas: � Planta baja, planta primera y planta segunda.
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Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Salón de actos, conserjería, gimnasio y otras dependencias como seminario, vestuarios, aseos y almacén.
Ocupación máxima: 159 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula), el uso que se da a los
mismos y el número de personas que podrían utilizar otras dependencias.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior.
Nombre: Ancho (cm)
Salida principal norte 191’50+ 191´50
¿Son alternativas? SI
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Rutas alternativas.
Salida oeste (gimnasio) 160
Salida norte (vestuario masculino) 80
Salida sur (vestuario femenino) 80
¿Son alternativas? Las salidas oeste y norte podrían serlo pero alquien tendría que
abrirlas. La salida sur va a dar a un pasillo existente entre el edificio y el muro que delimita el centro por tal lado; en la actualidad este pasillo está cerrado con una verja en su parte oeste y por una puerta en su parte este
¿Son practicables? Las salidas oeste y norte podrían serlo pero son estrechas y abren
hacia adentro.
¿Están señalizadas? NO
¿Las puertas abren hacia afuera? NO
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Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� Los detectores automáticos de incendios no están operativos.
� El botiquín está insuficientemente dotado.
� El pulsador de emergencia está situado dentro de la conserjería. Por la tarde esta dependencia sólo está
abierta cuando los profesores van a firmar el parte o cuando alguno de ellos está de guardia.
� Si bien existe alumbrado de emergencia en las dependencias de esta planta, no existe tal alumbrado en el
exterior.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas comunes, aulas específicas (informática, edificación) y aseos.
Ocupación máxima: 218 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se le da a los
mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Escaleras 184
¿Son alternativas? NO
¿Son practicables? SI
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 43 de 193
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¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� Los detectores automáticos de incendios no están operativos.
� El pulsador de emergencia está dentro del Departamento de Edificación, habitualmente cerrado por las
mañanas.
� Algunas luces de emergencia no están operativas.
� No existe alumbrado de emergencia en los descansos de las escaleras.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA SEGUNDA:
Nombre de la planta: � Planta segunda.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas comunes, aulas específicas (idiomas, audiovisuales), seminarios y aseos.
Ocupación máxima: 186 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso de tales espacios.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 44 de 193
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Nombre: Ancho (cm)
Escaleras 184
¿Son alternativas? NO
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� Los detectores automáticos de incendios no están operativos.
� El pulsador de emergencia está dentro del Departamento de Inglés, cerrado la mayor parte del tiempo.
� Algunas luces de emergencia no están operativas.
� No existe alumbrado de emergencia en los descansos de las escaleras.
LOCALES DE LA PARTE TRASERA DEL TALLER DE AUTOMOCIÓN
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
86’64 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.
3 m 10 1
Observaciones: Se trata de tres locales situados detrás del taller de automoción (lado norte): el taller
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de mantenimiento, el cuarto de lavado de motores de automoción y el cuarto de la
hidrobomba.
Accesos al edificio: Cada uno de los locales tiene su propia puerta metálica de acceso. En el caso del taller de mantenimiento dos puertas. Éstas y las del cuarto de motores abren hacia adentro.
A estos locales se puede llegar desde una puerta que va a dar al pasillo que forma el taller y el edificio D (85 cm), desde la puerta oeste del taller y desde una puerta que va a dar al lado este del taller (85 cm).
Nombre de las plantas: � Locales de la parte trasera del taller de automoción.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Locales de la parte trasera del taller de automoción.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Taller de mantenimiento, cuarto de lavado de motores y cuarto de la hidrobomba.
El taller está dividido con un tablero de aglomerado que no llega hasta el techo. De
esta forma se conseguía un espacio separado para albergar la zona de control de un
conjunto de paneles solares que están encima de la cubierta del taller de automoción y
que ahora están fuera de funcionamiento.
Ocupación máxima: 10 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(dos metros cuadros por cada persona) y el uso que se da a los mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Salida taller mantenimiento, puerta este. 131
Salida taller mantenimiento, puerta oeste. 131
Salida cuarto lavado de motores. 131
Salida cuarto de la hidrobomba. 102
Todas las puertas están practicables, se abren hacia adentro exceptuando la puerta del cuarto de la hidrobomba y van a dar a un pasillo situado detrás de la parte norte del taller de automoción. Dicho pasillo está cerrrado por dos puertas situadas en sus extremos de 85 cm de ancho.
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
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Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 46 de 193
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Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� Sólo el taller de mantenimiento dispone de extintor.
PUNTOS LIMPIOS
Se trata de dos espacios, abiertos pero techados parcialmente con chapa de aluminio, que se han habilitado junto a las paredes exteriores del Centro.
Nombre de los espacios: � Punto limpio principal y punto limpio de automoción.
CARACTERÍSTICAS DEL PUNTO LIMPIO PRINCIPAL
Nombre de la planta: � Punto limpio principal.
Observaciones: Este espacio habilitado se sitúa entre el lado este del edificio D y el Almacén del
Centro. Tiene una parte totalmente abierta y una parte techada de unos 40 m². En contenedores homologados y perfectamente identificados se almacenan, hasta
su retirada por una empresa autorizada, papel y cartón, vidrio, envases plásticos, latas y
briks, tóner, cartuchos de tinta, fluorescentes, pilas, envases de pintura, botes de spray,
residuos de materiales de construcción, residuos vegetales, aceites comestibles, material
informático.
Ocupación máxima: 2 personas, teniendo en cuenta el uso que tiene esta dependencia.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
El punto limpio es un espacio habilitado carente de puertas y
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 47 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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situado en la zona que queda entre el lado este del edificio D y la pared exterior del Centro.
El acceso desde el interior del Centro a esta zona está restringida al personal autorizado. Se realiza por una puerta de 98 cm que abre hacia adentro desde el pasillo que forma el edificio D y con el taller de automoción.
El acceso, también restringido, desde el exterior del Centro al punto limpio se efectúa por la calle La Sabina mediante una puerta de dos hojas, de 390 cm de anchura total, que abre hacia adentro.
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
CARACTERÍSTICAS DEL PUNTO LIMPIO DE AUTOMOCIÓN
Nombre de la planta: � Punto limpio de automoción.
Observaciones: Este espacio habilitado se sitúa entre el lado este del cuarto de la hidrobomba y la
pared exterior del Centro. Tiene una parte totalmente abierta y una parte techada de
unos 4 m². En contenedores homologados y perfectamente identificados se almacenan, hasta
su retirada por una empresa autorizada, baterías, aceites, anticongelante, refrigerantes,
líquido de frenos, filtro de aceites, residuos plásticos no contaminantes, residuos
férricos y gomas, mangueras y cubiertas.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 48 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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Ocupación máxima: 2 personas, teniendo en cuenta el uso que tiene esta dependencia.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
El punto limpio es un espacio habilitado carente de puertas que linda con el cuarto de la hidrobomba en la zona que queda entre el lado este del taller de automoción y la pared exterior del Centro.
El acceso desde el interior del Centro a esta zona está restringida al personal autorizado. Se realiza por una puerta de 83 cm que abre hacia afuera desde el pasillo que forma el edificio D y el taller de automoción o por la puerta, de iguales características, que permite el acceso a los locales situados detrás del taller de automoción (lado norte).
El acceso, también restringido, desde el exterior del Centro al punto limpio se efectúa por la calle La Sabina mediante una puerta de dos hojas, de 390 cm de anchura total, que abre hacia adentro.
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO E:
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 49 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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694’16 m² Metálica con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.
7’80 m 250 2
Accesos al edificio: Este edificio presenta un acceso principal de 150 cm de ancho en la planta baja. En el
lado norte y dentro del taller de tecnología existen dos salidas de emergencia de 77 cm
cada una. Otros dos salidas situadas en el lado oeste y en el lado sur, han quedado
inutilizadas como salidas de emergencia.
Nombre de las plantas: � Planta baja y planta primera.
Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas comunes, aulas específicas (tecnología), seminarios y aseos.
Ocupación máxima: 126 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el número de personas que
trabajan en otras dependencias como seminarios.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Salida este (x-10) 150
Salida noroeste (taller de tecnología) 77
Salida noreste (taller de tecnología) 77
¿Son alternativas? SI
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 50 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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38003276 IES José María Pérez Pulido
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No hay alumbrado de emergencia en los descansillos de las escaleras.
� Tampoco existe alumbrado de emergencia en el exterior del edificio.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aulas comunes y aulas específicas (laboratorio de física y laboratorio de química).
Ocupación máxima: 124 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se da a los
mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Bajada a planta baja (escalera) 150
¿Son alternativas? NO
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 51 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No hay alumbrado de emergencia en los descansillos de las escaleras.
CARACTERÍSTICAS DE LA SALA DE PROFESORES:
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
197’24 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a dos aguas.
8’60 m 81 2
Accesos al edificio: Presenta un único acceso de 136 cm de ancho constituido por una puerta de aluminio
y cristal de dos hojas.
Antes se podía salir por una puerta lateral situada en la zona de aseos pero este
espacio ha sido dividido para crear un archivo y, por tanto, ha quedado inutilizado.
Nombre de las plantas: � Planta baja y planta primera.
Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Planta baja.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 52 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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Sala de profesores, aseos y archivo de boletines oficiales.
Ocupación máxima: 56 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(dos metros cuadros por persona) y el uso que se da a los mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Salida este 136
¿Son alternativas? NO
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? SI
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No hay alumbrado de emergencia en los descansillos de las escaleras.
� Tampoco existe alumbrado de emergencia en el exterior del edificio.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 53 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:
Nombre de la planta: � Planta primera.
Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:
Aula de convivencia, local para emisiones de radio y una dependencia para atender a padres y madres.
Ocupación máxima: 25 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(dos metros cuadros por persona) y el uso que se da a los mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Bajada a planta baja (escalera) 168
¿Son alternativas? NO
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? NO
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 54 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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� No hay alumbrado de emergencia en los descansillos de las escaleras.
� No hay alumbrado de emergencia en el interior de las dependencias.
CARACTERÍSTICAS DE LOS LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA:
Esta área incluye, por un lado, un almacén, dos aulas enclave y el aula del Programa de
Garantía Social de Inserción Sociolaboral, al que posteriormente se le unieron dos aseos y un aula de
cocina doméstica. Por otro lado, se sitúa el aula del Programa de Garantía Social de Operaciones de
Hormigón.
ALMACÉN, AULAS ENCLAVE Y PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN D E JARDINERÍA.
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
94’79 m² Paredes de bloque con enfoscado de cemento y cubierta de fibrocemento ondulado.
3’50 m 47 1
Accesos al edificio: Cada una de las cuatro dependencias tiene acceso propio que da a un pasillo exterior.
La anchura del hueco de las puertas es de 86’50 cm.
Nombre de las plantas: � Almacén del Programa de Jardinería, aula enclave 1, aula enclave 2 y PGS de Inserción Sociolaboral.
Observaciones: Estos locales están ubicados en la zona norte de la parcela agraria.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Almacén del PGS de Operaciones de Hormigón, aula enclave 1, aula enclave 2 y PGS de Inserción Sociolaboral.
Observaciones:
Ocupación máxima: 45 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(dos metros cuadros por persona) y el uso que se da a los mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Salida almacén Pr. de Operaciones de Hormigón 86’50
Salida aula enclave 1 86’50
Salida aula enclave 2 86’50
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 55 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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Salida PGS Específico 86’50
¿Son alternativas? NO
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? NO
¿Las puertas abren hacia afuera? NO
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� El almacén y el aula del PGS Específico no tienen alumbrado de emergencia.
� Tampoco existe alumbrado de emergencia en el exterior de estas dependencias.
ASEOS Y AULA-COCINA.
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
39’28 m² Paredes de bloque con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.
3’50 m 45 1
Accesos al edificio: Cada una de las dependencias tiene acceso propio que da a un pasillo exterior. La
anchura del hueco de las puertas es de 86 cm en los aseos y de 76 cm en el aula-cocina.
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 56 de 193
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Nombre de las plantas: � Aseo masculino, aseo femenino y aula-cocina.
Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Aseos y aula-cocina.
Observaciones:
Ocupación máxima: 45 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(dos metros cuadros por persona) y el uso que se da a los mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Salida aseo masculino 86
Salida aseo femenino 86
Salida aula-cocina 76
¿Son alternativas? NO
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? NO
¿Las puertas abren hacia afuera? NO
Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 57 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en el exterior de estas dependencias.
AULA DEL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN DE ALBAÑILERÍA.
Superficie construida
Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas
55’27 m² De hormigón con cubierta plana no transitable.
3’85 m 31 1
Accesos al edificio: Su acceso habitual se realiza por una puerta de 83 cm situada en el lado oeste.
Además, cuenta con una salida de emergencia de 135 cm situada en el lado norte.
Ambas puertas dan a espacios abiertos de la parcela agraria.
Nombre de las plantas: � Aula del PGS de la familia Operaciones de Hormigón.
Observaciones:
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:
Nombre de la planta: � Aula del PGS de la familia profesional de Edificación y Obra Civil.
Observaciones:
Ocupación máxima: 31 personas.
Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo
(dos metros cuadros por persona) y el uso que se da a los mismos.
Vías de Evacuación. Salidas al Exterior
Nombre: Ancho (cm)
Salida oeste 83
Salida norte (de emergencia) 135
¿Son alternativas? SI
¿Son practicables? SI
¿Están Señalizadas? SI
¿Las puertas abren hacia afuera? La de emergencia abre hacia afuera.
SI
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Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 58 de 193
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Medios de Protección
Alumbrado de Emergencia
Señalización
Extintores de Incendio Manuales
Pulsadores de Alarma
Detector Automático de Incendios
Bocas de Incendio Equipadas
Sistemas Fijos de Extinción
Avisador de Alarma
Primeros Auxilios (Botiquines)
Megafonía
� No existe alumbrado de emergencia en el exterior del edificio.
MANTENIMIENTO DE LOS MEDIOS DE PROTECCTIÓN CONTRA
INCENDIOS Y OTROS MEDIOS RELACIONADOS CON LA
AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO
El personal de mantenimiento del Centro será el encargado de verificar el estado y
funcionamiento de los medios de protección para que puedan estar disponibles, en las
mejores condiciones de uso, en los casos en que sea necesario.
Para la verificación utilizará los “check list” o listados establecidos. El formato de los
mismos están identificados con los códigos F4.POC.PA 03.01 al F11.POC.PA 03.01
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(Plan de emergencias)
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El personal de mantenimiento, además, dispondrá de un documento, que se expone a
continuación, en el que se informa acerca de los medios que deben ser comprobados, de
cómo se hará la comprobación y de cuándo tendrán lugar dichas comprobaciones.
PROGRAMA DE MANTENIMIENTO.
PROGRAMA PARA EL MANTENIMIENTO DE LOS MEDIOS DE PROTECCIÓN CONTRA
INCENDIOS Y OTROS MEDIOS RELACIONADOS CON LA AUTOPROTECCIÓN DEL
CENTRO.
Introducción.
El éxito de un plan de autoprotección depende, entre otras variables, del correcto
funcionamiento de una serie de medios que son designados contra futuras contingencias.
El presente programa informa acerca de los medios que deben ser comprobados, de cómo se
hará la comprobación y de cuándo tendrán lugar dichas comprobaciones. De esta manera, los
medios estarán en las mejores condiciones de uso en los casos en que sea necesario.
Los medios que serán verificados en nuestro instituto son:
1. Los extintores.
2. Las bocas de incendio equipadas.
3. Los sistemas de alarma.
4. Los sistemas de abastecimiento de agua contraincendios.
5. Los sistemas de megafonía.
6. El alumbrado de emergencia.
7. Las puertas y vías de evacuación.
8. Los botiquines de primeros auxilios.
9. Circuitos eléctricos.
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 60 de 193
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1. Mantenimiento de los extintores.
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto o el personal de un instalador o
mantenedor autorizado, deberá:
• Comprobar la accesibilidad, la señalización, el buen estado de conservación, los seguros,
los precintos y las inscripciones.
• Comprobar el estado de la carga (peso y presión) del extintor y el estado de las partes
mecánicas (boquilla, válvula y manguera).
Cada año, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:
• Verificar el estado de la carga (peso en los de CO2 y presión en los de polvo) y en el caso
de extintores de polvo con botellín de gas de impulsión, el estado del agente extintor.
• Comprobar la presión de impulsión del agente extintor.
• Revisar el estado de la manguera, boquilla o lanza, válvula y partes mecánicas.
Cada 5 años, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:
• Teniendo en cuenta la fecha de timbrado del extintor ( y por tres veces) retimbrar el
extintor de acuerdo con la ITC-MIE AP.5 del Reglamento de aparatos a presión sobre
extintores.
2. Mantenimiento de las bocas de incendio equipadas (BIE).
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto o el personal de un instalador o
mantenedor autorizado, deberá:
• Comprobar la accesibilidad y señalización de los equipos.
• Comprobar, por inspección, todos los componentes, procediendo a desarrollar la
manguera en toda su extensión y al accionamiento de la boquilla caso de ser de varias
posiciones.
• Constatar, por lectura del manómetro, la presión de servicio.
• Proceder a la limpieza del conjunto y engrase de cierres y bisagras en puertas de armario.
Cada año, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:
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TIÓ
N D
E C
ALI
DA
D
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• Realizar el desmontaje de la manguera y ensayo de ésta en un lugar adecuado.
• Comprobar el correcto funcionamiento de la boquilla en sus distintas posiciones y del
sistema de cierre.
• Comprobar la estanqueidad de los racores y manguera, y estado de las juntas.
• Comprobar la indicación del manómetro con otro de referencia (patrón) acoplado en el
racor de conexión de la manguera.
Cada 5 años, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:
• Someter la manguera a una presión de prueba de 15 Kg./cm 2 .
3. Mantenimiento de los sistemas de alarma.
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:
• Comprobar la adecuada accesibilidad y la señalización de los sistemas.
• Comprobar el funcionamiento de la instalación de alarma mediante sirena con cada
fuente de suministro (red eléctrica general y batería).
• Comprobar el estado de los pulsadores.
• Verificar la existencia y el funcionamiento de las bocinas de aire comprimido.
4. Mantenimiento de los sistemas de abastecimiento de agua.
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:
• Comprobar la adecuada accesibilidad y señalización del sistema.
• Verificar la limpieza y ventilación de la sala.
• Verificar los elementos del sistema.
• Comprobar el funcionamiento del sistema.
Cada seis meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:
• Accionamiento y engrase de válvulas.
• Verificación y ajuste de prensaestopas.
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• Verificación de velocidad de motores con diferentes cargas.
• Comprobación de alimentación eléctrica, líneas y protecciones.
5. Mantenimiento de los sistemas de megafonía.
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:
• Examinar el funcionamiento del sistema de megafonía (micro, canales, etc.).
• Comprobar el funcionamiento del megáfono y la presencia de baterías de reserva.
• Verificar la existencia y el funcionamiento de todos los altavoces.
6. Mantenimiento del alumbrado de emergencia.
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:
• Comprobar el funcionamiento del testigo y de la luz de emergencia.
• Verificar el funcionamiento y la autonomía de la batería.
7. Mantenimiento de las puertas y vías de evacuación.
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:
• Comprobar la accesibilidad, la señalización y el funcionamiento de las puertas y vías de
evacuación.
8. Mantenimiento de los botiquines de primeros auxilios.
Cada tres meses, los conserjes y los jefes de departamento o taller, realizarán la revisión de los
botiquines ubicados en sus dependencias. Concretamente, deberán comprobar la existencia y buen
estado de los elementos que conforman el botiquín y, en su caso, hacer las peticiones que sean
necesarias.
Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto deberá:
• Comprobar la accesibilidad y la señalización de los botiquines de todo el Centro.
• Verificar que esté al día la “Hoja de revisiones”.
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9. Mantenimiento de los circuitos eléctricos.
Cada seis meses, el personal de mantenimiento del instituto o el personal de un instalador o
mantenedor autorizado, deberá:
• Comprobar el disparo de los diferenciales, el accionamiento de los magnetotérmicos, así
como la accesibilidad, la señalización, el buen estado de conservación de los circuitos.
GESTIÓN Y USO DE LOS BOTIQUINES DE PRIMEROS AUXILIOS
Siguiendo las disposiciones legales del Real Decreto 486/1997 sobre lugares de
trabajo, este Instituto está dotado de 10 botiquines de primeros auxilios. Cada botiquín
incluirá materiales de cura, medicamentos e instrumental, un manual de uso y gestión, una
hoja de inventario y una hoja de revisiones.
La ubicación de los botiquines es la siguiente:
� Conserjería del edificio A.
� Laboratorio de Biología y Geología (edificio A).
� Taller de Electricidad.
� Taller de Tecnología (edificio E).
� Laboratorio de Física y Química (Edificio E).
� Aula del Programa de Jardinería (Parcela agraria).
� Aula del Programa de Albañilería (Parcela agraria).
� Taller de Automoción.
� Conserjería del edificio D.
� Seminario de Educación Física.
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A continuación se expone el manual de uso y gestión del botiquín de primeros
auxilios, aunque no en el formato que irá incorporado al botiquín.
MANUAL DE USO Y GESTIÓN DEL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS.
ÍNDICE
1. CONTENIDO DE ESTE BOTIQUÍN.
2. DEFINICIÓN Y CONSIDERACIONES.
3. GESTIÓN Y USO.
4. SECUENCIA DE ACTUACIÓN ANTE UN ACCIDENTE.
A) Consciencia.
B) Respiración.
- Si respira.
- Si no respira: RCP
5. PRIMEROS AUXILIOS.
Contusión.
Cuerpos extraños en el ojo.
Epilepsia.
Esguince y luxación.
Fracturas.
Hemorragias.
Hemorragia nasal.
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Heridas
Obstrucción de las vías respiratorias.
Quemaduras.
Principios generales.
1. CONTENIDO DE ESTE BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS.
Material de curas.
Guantes desechables (4 pares).
Es importante tener guantes para evitar el contacto con la sangre u otros fluidos corporales
que pueden suponer una fuente de contagio de enfermedades y para no infectar las heridas de
terceros.
Suero fisiológico (2 envases de 100 ml y 10 monodosis de 5 ml).
Se utiliza principalmente para la limpieza de las heridas y quemaduras, cuerpos extraños en
ojos, limpieza de oídos, etc.
Compresas de gasas estériles (1 caja de 20x20 y otra de 30x30).
Se utilizan para la cura de heridas y su posterior recubrimiento. Las grandes son muy útiles
para contener el sangrado de heridas o para recubrir heridas que producen muchos restos.
Esparadrapo (1 rollo).
Útil para fijar las vendas, compresas y los apósitos.
Vendas de gasa (4 de 5 cm y 4 de 10 cm).
Son útiles para la aplicación de apósitos, para la protección de heridas frente a agentes
mecánicos y para inmovilizar articulaciones.
Vendas elásticas (1 de 5 cm y otra de 10 cm).
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Las utilizadas con mayor frecuencia son las de 5 cm, aunque no está de más incluir también
alguna de 10cm. Se suelen utilizar para sujetar apósitos, proteger alguna zona del cuerpo, dar calor
en alguna articulación, etc.
Algodón (1 paquete).
Debe estar presente en todo botiquín, pero hay que tener claro que no se debe utilizar para las
heridas, ya que deja restos que pueden infectar. Es útil para las hemorragias nasales, taponar oídos,
impregnado de alcohol para desinfectar la piel y el instrumental, etc.
Alcohol etílico al 96° (1 botella de 250 ml).
Se utiliza sobre todo para desinfectar el instrumental y la piel, pero nunca para desinfectar
una herida.
Antiséptico (1 envase de clorhexidina de 25 ml).
Lo más utilizado es la povidona yodada (Betadine) o la clorhexidina que puede usarse en
heridas bucales y quemaduras. Con el antiséptico se desinfectarán las heridas una vez que se hayan
limpiado y secado bien. Preguntar por posibles alergias al producto o si alguna vez lo han utilizado.
Agua oxigenada (1 botella de 250 ml).
Se usa con la misma finalidad que los antisépticos, es decir, desinfección de heridas, también
sirve como hemostático (detiene hemorragias) para pequeñas heridas y para las heridas bucales.
Tiritas (1 caja con tamaños diversos).
Son tiras adhesivas por una cara, en cuyo centro tiene un apósito esterilizado que se coloca
sobre heridas pequeñas para protegerlas.
Gel antiséptico (1 botella de 200 ml).
Para limpiar las manos si no tenemos cerca agua y jabón.
Medicación.
Como regla de actuación general, se recomienda no administrar medicamentos.
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Antes de administrar cualquiera de los medicamentos que seguidamente se detallan, SE
CONSULTARÁ A LOS PADRES DEL ALUMNADO menor de edad y, si esto no fuera posible, se
leerán con detenimiento las contraindicaciones que figuran en los correspondientes prospectos, se
preguntará al que será usuario si alguna vez ha tomado el medicamento o sobre posibles alergias y
enfermedades que pudieran desaconsejar la administración.
Paracetamol (1 caja de 20 comprimidos de 500 mg).
Indicado para dolor, fiebre, malestar. Puede tomarse en enfermedades gástricas y en alergias
a la aspirina; sin embargo, se desaconseja en personas con problemas hepáticos o en caso de alergia
a este medicamento.
Antiinflamatorios (1 caja de ibuprofeno 600 mg).
Indicado para fiebre, dolor articular, dolor menstrual, dolor leve o moderado. Está
contraindicado en muchas situaciones. Sólo bajo responsabilidad de los mayores de edad o los
padres. Consultar prospecto.
Inhalador (1 envase de Ventolín inhalador de 100 mcg).
Indicado para asma y dificultad respiratoria.
Bicarbonato de sodio (1 envase de bicarbonato de sodio de 200 g).
Es un antiácido usado para aliviar la acidez estomacal y la indigestión ácida.
Instrumental.
Tijeras y pinzas (1 tijera y 1 pinza).
Son muy útiles tanto las tijeras, para cortar, como las pinzas para extraer cuerpos extraños.
Cinta de goma o smart (1 cinta de goma).
Es el material utilizado para la realización de un torniquete, estando bien seguro de lo que se
hace, y para poder cortar una hemorragia.
Manta termoaislante (1 manta).
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Se utiliza para mantener la temperatura corporal de la víctima.
Recuerde las siguientes reglas de oro en primeros auxilios:
SÓLO HACER lo que se está seguro QUE SE SABE HACER.
ACTUAR SIN CAUSAR MÁS DAÑO.
EN CASO DE DUDA, LLAMAR AL 112.
2. DEFINICIÓN Y CONSIDERACIONES.
El botiquín es el espacio donde se guardarán los diversos materiales utilizados en curas de
primeros auxilios.
El botiquín no ha de tener cerradura. Se colocará en un sitio visible y señalizado, seco, fresco y
oscuro. Los elementos que contenga deberán estar adaptados a las necesidades del lugar donde se
vayan a utilizar y dispuestos en botellas y cajitas bien cerradas.
Todo botiquín dispondrá de un Manual en el que se expresarán las indicaciones necesarias
para el uso de algunos materiales o medicamentos, así como la realización de alguna técnica
concreta.
En un lugar visible del botiquín se escribirá el número de teléfono de los servicios de atención
a urgencias: 112.
3. GESTIÓN Y USO.
- El botiquín será objeto de una revisión trimestral.
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- La responsabilidad de las revisiones será asumida por el jefe del departamento, o persona en
quien éste delegue, al que esté adscrita la dependencia donde esté ubicado el botiquín. Los situados
en las conserjerías serán revisados por la Secretaría del Instituto.
- El encargado de efectuar las revisiones deberá rellenar la hoja de revisiones que estará
pegada en la parte externa de la puerta del botiquín y comunicar, vía PDA o rellenando por escrito
una solicitud de servicio, sus necesidades para posteriormente reponer lo que corresponda.
- La finalidad de la revisión es la reposición de los materiales usados y la retirada de los
medicamentos antiguos y los que hayan cambiado el color o su consistencia o aparezcan turbios.
También se desecharán aquellos que según los datos del prospecto deban ser descartados una vez
abiertos o una vez haya pasado determinado tiempo.
4. SECUENCIA DE ACTUACIÓN ANTE UN ACCIDENTE.
Ante cualquier accidente debemos recordar la palabra PAS, que está formada por las iniciales
de tres actuaciones secuenciales para empezar a atender al accidentado:
La P de PROTEGER: Antes de actuar, hemos de tener la seguridad de que tanto el
accidentado como nosotros mismos estamos fuera de todo peligro. Por ejemplo, no atenderemos a
un electrocutado sin antes desconectar la corriente causante del accidente, pues de lo contrario nos
accidentaríamos nosotros también.
La A de AVISAR: Si la gravedad lo requiere daremos aviso de la existencia del accidente,
llamando a los servicios sanitarios (médico, ambulancia...) o al 112, y, en nuestro caso también, al
profesorado y al directivo de guardia.
La S de SOCORRER: Una vez hemos protegido y avisado, procederemos a actuar sobre el
accidentado. Lo primero que se hace es reconocer los signos vitales: A) Consciencia, B) Respiración,
siempre por este orden. .
A) CONSCIENCIA.
En el momento de atender a un accidentado debemos apreciar su estado de consciencia pues
constituye un reflejo del funcionamiento de su cerebro, es decir, la inconsciencia se manifiesta
cuando el aporte de oxígeno al cerebro a través de la sangre es deficitario.
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Para apreciar el estado de la víctima le haremos preguntas sencillas, le daremos órdenes
simples (apriete mi mano) o daremos palmas y le tocaremos con precaución. Si contesta
descartaremos el paro respiratorio y preguntaremos si necesita ayuda.
Si no reacciona mediante lo anterior, tendremos que provocarle un estímulo doloroso,
mediante un pellizco para observar sus reacciones (gemidos, apertura de ojos, movimientos de
cabeza, etc.). Si no existe ningún tipo de reacción significa que el estado de inconsciencia está
declarado, por lo que inmediatamente y, en lo posible, sin tocarlo (pues puede ser un paciente
traumático y existir lesiones óseas que agraven su estado) abriremos la vía respiratoria y
comprobaremos su respiración.
B) RESPIRACIÓN.
Primero, abriremos las vías respiratorias; para ello, actuaremos así:
a) Con la persona boca arriba, se le aguanta la cabeza por la frente y se le eleva la barbilla
empujando el mentón con dos dedos, evitando que la lengua obstruya la vía de entrada de aire.
b) Extraeremos posibles cuerpos extraños de la boca (dientes sueltos, chicles...) con unas
pinzas o barriendo la boca con un dedo en forma de gancho, evitando introducirlo más.
Segundo, comprobaremos la respiración de la siguiente manera:
El socorrista debe utilizar la vista, el oído y el tacto, para ello acercará su propia mejilla o el
dorso de la mano a la boca-nariz del accidentado y, mirando hacia el pecho, podrá observar el
movimiento toráxico o abdominal, escuchar la salida del aire y notar en su mejilla el calor del aire
exhalado (no dedicar más de 10 segundos).
SI RESPIRA:
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No hará falta seguir explorando sus signos vitales ya que el corazón funciona seguro.
Iniciaremos la evaluación secundaria y, si no tiene lesiones en la columna, lo colocaremos en
posición lateral de seguridad.
SI NO RESPIRA:
Si no lo hemos hecho llamaremos al 112 avisando que se trata de una víctima inconsciente y
que no respira.
Con el paciente (adulto) tumbado boca arriba sobre una superficie lisa y dura con los brazos a
lo largo del cuerpo efectuaremos 30 compresiones torácicas, a un ritmo de 100 por minuto, e
intercalando 2 ventilaciones. Sólo parar para comprobar la circulación si la víctima inicia
movimientos, tos o respiración espontánea.
Compresiones: se coloca el talón de una mano en el centro del pecho (entre los pezones) y el
talón de la otra encima de la primera con los dedos extendidos. Con los brazos en perpendicular,
ejerceremos compresión directa de la caja torácica para conseguir que se deprima unos 3'5 ó 5 cm.
liberando la presión del tórax tras cada compresión.
Ventilaciones: se vuelve a abrir la vía aérea; con la mano que aguanta la frente se pinza la
nariz y con la otra se le mantiene la barbilla para que se le abra la boca. Se inspira aire y con los
labios se sella la boca de la víctima y se le insufla aire a durante 1 segundo comprobando que se
eleva el pecho. Si no lo hace, significa que el aire se ha escapado por la nariz o por la comisura de
los labios, o bien que no están despejadas las vías respiratorias, ante lo cual podemos ladear a la
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víctima y darle unos golpes entre las paletillas para movilizar el cuerpo extraño y realizar
compresiones abdominales (hacia arriba y adentro) cuatro dedos por encima del ombligo.
5. PRIMEROS AUXILIOS.
Se entiende por primeros auxilios a las técnicas y procedimientos de carácter inmediato,
limitado, temporal, no profesional que recibe una persona, víctima de un accidente o enfermedad
repentina.
A continuación se explican algunas actuaciones de primeros auxilios que se harán siguiendo
los siguientes principios:
No causar más daño.
Hacer sólo lo que se está seguro que se sabe hacer.
CONTUSIÓN
Las contusiones son producidas por golpes, caídas, etc. La piel no se lastima pero sí los tejidos
inmediatos. Se rompen vasos sanguíneos, produciendo inflamación roja y oscura, transformándose
luego en morada. Se actuará de la siguiente manera:
Aplicar compresas frías o bolsas de hielo en la parte magullada.
Mantener la parte lesionada en reposo y elevada (si se puede).
En caso de contusión grave, solicitar ayuda médica o acudir a un centro de salud.
CUERPOS EXTRAÑOS EN EL OJO
Es frecuente la introducción de cuerpos extraños en los ojos; en tales casos, procederemos así:
- Impedir que el paciente u otra persona frote el ojo afectado.
- Pedir al paciente que lagrime.
- Si lo anterior no da resultado.
Localizado el cuerpo extraño, inclinaremos la cabeza del afectado y le aplicaremos un chorro
de suero fisiológico durante varios minutos pidiendo parpadeo sin frotar el ojo.
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Si el cuerpo permanece cogeremos la punta de una gasa limpia ligeramente humedecida e
intentaremos tocar y desplazar suavemente (sin ejercer presión) y sin frotar el objeto alojado en el
ojo hacia el lagrimar.
En los casos en que las actuaciones anteriores no hayan sido efectivas o cuando el cuerpo
extraño esté incrustado, debemos tapar el ojo inmediatamente y desplazar a la persona al centro
sanitario. En los casos de entradas de sustancias químicas en los ojos, tras aplicar suero fisiológico a
chorro, también se acudirá a un centro de salud.
EPILEPSIA
La epilepsia es una enfermedad del cerebro que provoca contracciones musculares cíclicas,
presentándose en forma de convulsiones parciales o generales. Actuaremos así:
Retirar los objetos o muebles cercanos con los que el enfermo pueda hacerse daño.
Protegerle la cabeza colocándole algún objeto blando debajo (abrigo, por ejemplo).
Desabrochar el cuello de la camisa y aflojar aquellas prendas que pudieran causarle opresión.
Siempre que sea posible, se colocará al enfermo de lado, permitiendo que salga de la boca la
saliva y la mucosidad.
Vigilar al enfermo hasta que finalice la crisis.
ESGUINCE Y LUXACIÓN
Se producen por golpes, estiramientos o posturas bruscas y muy forzadas. Cuando uno de los
huesos que forma la articulación se separa y vuelve a su sitio tenemos un esguince, si no vuelve a
su lugar tenemos una luxación. Sus síntomas pueden ser: deformidad de la articulación, reducción
de la movilidad articular, dolores acusados o alargamiento o acortamiento aparente de la
articulación.
En estos casos procederemos a inmovilizar la zona afectada tal y como se presente.
Si la lesión es reciente, aplicar frío sobre la zona ayudará a disminuir la hinchazón y calmará
el dolor.
También es bueno mantener en reposo y elevada la zona afectada.
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No mover la articulación afectada.
Solicitar ambulancia o acudir a un centro de salud.
FRACTURA
Es la rotura de un hueso. Si no hay herida se llama cerrada y abierta cuando el hueso asoma al
exterior. Los principales síntomas de una fractura son: imposibilidad de realizar movimientos con
el miembro fracturado e intenso dolor, además la zona mostrará signos de deformación y
amoratamiento. Se actuará de la siguiente manera:
- Si existe una deformación importante en la zona fracturada nos limitaremos a tranquilizar al
accidentado, manteniéndolo abrigado y en una posición de seguridad hasta la llegada de los
servicios de urgencia.
- Si la deformación no es importante procederemos a inmovilizar el hueso fracturado siempre
y cuando no agravemos la lesión. Para ello utilizaremos dos férulas, es decir, dos trozos de tablas,
metal e incluso periódicos enrollados si no encontramos otro soporte rígido. También podemos
utilizar como férula la otra extremidad inferior o, en su caso, el tórax. Colocaremos las férulas a lo
largo del hueso roto, después de acolchar la zona, y las fijaremos firmemente, aunque sin excesos,
con vendas, telas o cordones de los zapatos.
En fracturas abiertas, cubriremos la herida con apósitos estériles o pañuelos limpios, antes
de inmovilizar.
La inmovilización se hará en la misma posición en la que nos encontremos la fractura.
HEMORRAGIAS
Una hemorragia es toda emanación de sangre fuera de su conducto normal. Para tratar una
hemorragia tumbaremos al herido, le descubriremos la zona que sangre y procederemos de la
siguiente manera:
1º Comprimir la herida. Con una gasa esterilizada o paño, lo más limpio posible,
taponaremos la herida sangrante, si se trata de una extremidad la mantendremos elevada. Si se
corta la hemorragia fijaremos la gasa o paño con una venda. Si continúa sangrando aplicaremos
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más gasas o paños encima sin retirar los anteriores. Si tampoco funciona aplicaremos el segundo
punto.
2º Comprimir la arteria. Con nuestros dedos, el puño o el canto de la mano comprimiremos,
por encima de la herida, una arteria contra un hueso.
En el cuello, se comprimirá la arteria carótida en la unión del hombro con el cuello.
En el hombro y brazos, se comprimirá la arteria subclavia por detrás de la clavícula contra la
primera costilla.
En el antebrazo, se comprimirá la arteria humeral en la cara interna del brazo un poco antes
de la axila.
En el muslo y resto de la pierna, se comprimirá la arteria femoral; en el primer caso en medio
del pliegue de la ingle con el puño o canto de la mano, en el segundo caso en el tercio superior del
muslo.
En la cabeza y frente, se comprimirá la arteria temporal por delante de la oreja.
No se debe aflojar la compresión hasta la llegada de los servicios de urgencia.
3º Torniquete. Esta medida sólo se aplicará en caso de que algún miembro quede amputado
o la hemorragia sea muy abundante y no se haya parado mediante las técnicas anteriores. Se puede
colocar por encima del codo o de la rodilla. Una vez puesto aflojar cada 15 minutos en un tiempo de
30 segundos. Es necesario señalar la hora exacta en que se colocó el torniquete.
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En el caso de amputación, se deberá conservar la parte amputada en una bolsa de plástico
bien cerrada dentro de un recipiente con hielo y acudir urgentemente al hospital.
HEMORRAGIA NASAL
En el caso de que salga sangre por la nariz, se actuará así:
Apretar el lado de la nariz que sangra (normalmente a los dos minutos ha dejado de sangrar).
Si no cesa el sangrado, coger una gasa, doblarla en forma de acordeón empapada en agua
oxigenada e introducirla lo más profundamente posible en la fosa nasal que sangra, dejando
siempre parte de la gasa fuera para poder extraerla después.
Aplicar compresas frías o hielo en la parte posterior del cuello, inclinar la cabeza hacia
delante, para impedir que se trague la sangre.
HERIDAS
Una herida es toda ruptura de la continuidad de la piel. Para tratar una herida actuaremos de
la siguiente manera:
Poner al desnudo la región herida y limpiarla: lavarse bien las manos con agua y jabón antes
de tocar la herida y utilizar guantes estériles, limpiar la piel que rodea la herida con gasa estéril y
suero fisiológico, actuando desde el centro hacia los bordes.
Desinfectar la herida: dejar que sangre un poco la herida y que quede visible (recortar pelos si
los hay), aplicar un antiséptico no coloreado (clorhexidina) o coloreado como la povidona yodada
(betadine).
Tapar la herida, salvo si la herida es leve, en caso de taparla utilizaremos un apósito o
haremos un vendaje con una gasa y una venda.
Prevenir la infección: se recomienda la aplicación de la vacuna antitetánica si la herida
presenta cuerpos extraños, que deben ser extraídos, o se ha producido con objetos oxidados o que
se hallaban entre basuras.
Heridas especiales:
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a) En los ojos.
Colocaremos una compresa esterilizada sobre el ojo lesionado, la cubriremos con un vendaje
y trasladaremos a la víctima a un centro sanitario de forma inmediata.
b) Penetrantes en el tórax.
Son heridas que pueden perforar el pulmón y, en este caso, se avisa al 112 y, salvo
instrucciones distintas de su personal, se tapa rápidamente la herida con un trozo de plástico
cuadrado que se cerrará por todos sus lados excepto el inferior y se mantiene a la persona
semisentada. Se permanecerá pendiente de la evolución hasta la llegada de los servicios de
urgencia.
c) Penetrantes en el abdomen.
Son las que comunican el interior del abdomen con el exterior. Se avisa al 112 y, salvo
instrucciones distintas del personal del 112, se tapa la herida con un trozo grande de tela limpia y
humedecida. Se permanecerá pendiente de la evolución hasta la llegada de los servicios de
urgencia.
OBSTRUCCIÓN DE LAS VÍAS RESPIRATORIAS
En este caso podemos actuar de diferentes maneras. Si hay un mínimo paso de aire (el
afectado puede hablar o tose), actuaremos así:
- Animaremos y favoreceremos que tosa, sin dar golpes en la espalda.
Si no hay paso de aire (no tose), nuestra actuación será la siguiente:
- Pedir ayuda.
- Sostener el pecho con una mano, inclinar a la víctima hacia delante y con la otra mano dar 5
palmadas fuertes entre las paletillas revisando la boca por si hay que retirar algún estorbo.
Si la obstrucción perdura se harán compresiones abdominales:
- Se rodea a la víctima desde atrás. Se cierra una mano en forma de puño, se coloca el nudillo
del pulgar 4 dedos por encima del ombligo y se rodea el puño con la otra mano.
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- Se presiona hacia adentro y hacia arriba, liberando la presión cada vez pero manteniendo la
posición de las manos, y se repite la acción en ciclos de 5 veces.
Si continua la obstrucción se alternarán las dos maniobras: se darán 5 palmadas y se harán 5
compresiones, prestando mucha atención por si hay que realizar RCP.
QUEMADURAS
Es una lesión que el calor produce, generalmente en la piel, ya sea por cuerpos sólidos,
líquidos, gaseosos, sustancias químicas, radiaciones o electricidad.
Teniendo en cuenta que los efectos de una quemadura son el dolor, la infección y la
deshidratación, procederemos de la siguiente forma:
Si a una persona se le han prendido sus ropas, debemos evitar que corra; la cubriremos con
una manta o abrigo o la haremos rodar por el suelo.
Quitaremos el calor de la víctima, despojándola de la ropa que estuviera impregnada de
líquido caliente, cáustico o corrosivo, y de aquellos elementos que pudieran retener el calor como
anillos, relojes, etc.
Enfriaremos las zonas quemadas rociándolas con agua fría durante unos 10 minutos, salvo
que se trate de una sustancia que reaccione con el agua ( por ejemplo, sosa cáustica).
Protegeremos la zona quemada con apósitos estériles o una sábana limpia.
Mantendremos al accidentado en una posición de seguridad, abrigado y vigilándolo
constantemente hasta la llegada de los servicios de urgencia.
PRINCIPIOS GENERALES
Por último, es conveniente tener en cuenta los siguientes principios generales en el caso de
prestar auxilio:
Atender primero los problemas cardiorespiratorios y las hemorragias.
Conservar la calma, tranquilizar al accidentado dándole ánimos y mitigando su
preocupación.
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Colocar y mantener al herido en posición horizontal, si está consciente, y en posición lateral
de seguridad, si está inconsciente, y se tiene absoluta seguridad de que no tiene lesiones en la
columna vertebral. De esta forma, se posibilita una mejor circulación de la sangre y, en
consecuencia, que el cerebro esté oxigenado.
Procurar que la víctima no se enfríe, tapándola, por ejemplo, con mantas y manteniendo el
ambiente a una temperatura agradable.
No dar de beber o comer al accidentado (vómitos, anestesia).
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4. EVALUACIÓN DEL RIESGO
RIESGOS INTERIORES:
La evaluación de tales riesgos la haremos teniendo en cuenta las diferentes áreas que
constituyen el centro educativo y, particularmente, considerando los locales y las zonas de
especial riesgo.
El centro está dividido en siete áreas (edificios A, B, C, D, E, Sala de profesores y
locales de la parcela agraria). En función de la ocupación de personas, de la superficie, de la
actividad que se desarrolla en ellas y de la altura de los edificios, evaluaremos el riesgo de
incendio de cada una de ellas. Además, haremos referencia a los elementos, instalaciones y
procesos que pudieran dar origen a una situación de emergencia o incidir de manera
desfavorable en el desarrollo de la misma.
En cualquier caso, y salvo puntos y edificaciones concretas, el riesgo que soporta el
centro se puede considerar bajo. Tal consideración es debida a:
- La concentración de las actividades escolares en períodos de tiempo concretos a lo largo
del año o del día, con importantes lapsos de desocupación.
- La ocupación de las instalaciones escolares durante el tiempo de uso docente, lo que
permite una alerta temprana ante situaciones de emergencia.
- La mayoritaria ubicación de las instalaciones del centro en edificios aislados, lo que
disminuye los riesgos colaterales provenientes de edificaciones colindantes.
- La dedicación de las instalaciones a usos pedagógicos que no comportan generalmente
situaciones de riesgo; en contraposición con otros usos que sí comportarían mayores
riesgos (cocina, lavandería, etc.).
- La utilización, en la mayoría de las instalaciones, de materiales y equipamientos cuyas
características no comportan riesgos añadidos.
EDIFICIO A
Esta área se compone de un edificio de tres plantas que tiene una altura de 12’75
metros. Presenta dos accesos amplios, uno en la zona oeste de 178’50 cm de ancho y otro en
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la zona norte con 190’50 cm de ancho, que facilitarían la evacuación. El acceso oeste
constituye la entrada principal del centro y siempre está abierta por una de sus partes; sin
embargo, para entrar o salir se debe atravesar una puerta de aluminio de 176’5 cm de
hueco, colindante con la conserjería en servicio, cuya apertura, que puede ser manual, la
acciona electrónicamente la subalterna. Además, existen otros tres accesos más pequeños;
dos están en la zona sur, uno con 105 cm que se ubica dentro de un despacho, otro con 81
cm de ancho y el tercero en la zona norte de 87’50 centímetros, situado dentro de la
cafetería.
En el edificio existen locales de especial riesgo como la cafetería, el laboratorio de
biología y geología, las aulas de informática, la secretaría y varios archivos.
En los momentos de impartición de clases en el turno de mayor ocupación (mañana)
pueden coincidir 420 personas. No obstante, dada la ubicación de la cafetería en este
edificio, el número puede ser mayor en el tiempo de recreo.
Algunas aulas y dependencias carecen de alumbrado de emergencia.
De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que existe un nivel de riesgo
medio.
RIESGO ALTO
SI NO
INSTALACIONES Y APARELLAJE ELÉCTRICO. G-1
¿Esta Sectorizado?
El cuadro eléctrico del edificio se localiza debajo del hueco de las escaleras que suben
a la primera planta. Este hueco fue cerrado y usado como conserjería. En la actualidad, para
acceder al mismo hay que pedir la llave en la nueva conserjería.
El citado cuadro también controla la electricidad del edificio B.
La instalación eléctrica y de agua de este edificio son antiguas. No obstante, se ha
realizado una reforma general de las instalaciones eléctricas.
El personal de mantenimiento utiliza el espacio para dejar pequeños accesorios y
herramientas usados en su quehacer diario. También es usado por alumnado y profesores
del Ciclo de Comercio al haberse instalado un escaparate.
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Este recinto está dotado de un extintor de CO2.
SI NO
CUARTO DEL SERVIDOR. G-8
¿Esta Sectorizado?
Esta dependencia de unos 7 metros cuadrados se encuentra dentro de la
Administración. Es un espacio reducido con importantes instalaciones eléctricas que
generan calor y que están en funcionamiento continuo.
La dependencia cuentan con extintores en lugares próximos y un extractor de aire.
RIESGO MEDIO
SI NO
SALA DE ORDENADORES. Aula A-2, A-4, A-5 y A-8.
¿Estan Sectorizados?
Se trata de dependencias que alojan 30 o más ordenadores. Todas disponen de cuadro
eléctrico y extintores en las proximidades. Hay momentos durante la jornada en que
permanecen desocupadas.
SI NO
LABORATORIO DE BIOLOGÍA Y GEO. Aula A-13
¿Estan Sectorizados?
Se localiza en la planta segunda y se utiliza sólo en el turno de mañana.
En el laboratorio pueden desarrollarse ejercicios con fuentes de ignición como llamas y
otras fuentes de calor, con reactivos y sustancias inflamables y en presencia eléctrica. La
cantidad de los productos utilizados es pequeña.
Dispone de dos salidas al pasillo y está dotado de un extintor y alumbrado de
emergencia. No obstante, la disposición de su mobiliario es inapropiada para una
evacuación.
RIESGO BAJO
SI NO
COCINAS (CAFETERÍA) Gas Butano
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¿Esta Sectorizado?
La cafetería es de poco aforo dada su reducida dimensión (45 m²). Como elementos de
riesgo presenta una plancha de gas butano y varios electrodomésticos. Tiene extintor.
SI NO
SECRETARÍA. EQUIPO DIRECTIVO Despachos Archivos
¿Esta Sectorizado?
En esta zona se trabaja con abundante documentación, y con equipos que se alimentan
de electricidad (ordenadores, fotocopiadora, fax, etc.).
La dependencia destinada originalmente a servir de conserjería se utiliza en la
actualidad como archivo. También se utiliza como archivo y almacén la parte de vestuario
del aseo masculino. La superficie de ambas dependencias es pequeña, concretamente 7’20
m² y 10’50 m².
Estas dependencias cuentan con extintores en lugares próximos.
SI NO
CONSERJERÍA
¿Estan Sectorizados?
Se localiza en la planta baja junto a la entrada principal (oeste) y dispone de equipos
que funcionan con electricidad (fotocopiadora, multicopista, impresora, etc.). Siempre hay
algún subalterno. Hay un extintor en las proximidades.
SI NO
ESCAPARATE
¿Estan Sectorizados?
Otras dependencias que presentan riesgos, aunque muy bajos, son:
SI NO
SALA DE AUDIOVISUALES
¿Estan Sectorizados?
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Los únicos factores de riesgo lo representan los equipos de audiovisuales.
EDIFICIO B
Esta área se compone de dos edificaciones: el taller de electricidad y el edificio B
propiamente dicho.
El taller de electricidad es una construción de 7’40 metros de altura que en su parte
sur se divide en dos plantas. Esta dotada de extintores y alumbrado de emergencia. Tiene
dos puertas de acceso en el lado sur de 133 cm (entradas habituales) y dos puertas
corredizas 260 cm en el lado norte. En el turno de mañana no se utilizan sus dependencias.
En el turno de tarde pueden coincidir 93 personas.
El edificio B tiene una altura de 11’75 metros. En periódos de máxima ocupación
pueden coincidir 251 personas. Su planta baja aloja, por un lado, la biblioteca que dispone
de dos accesos (uno al exterior y otro a un pasillo de 271’50 cm de ancho) y extintor
adecuado; por otro, la antigua vivienda o casa del conserje. La vivienda presenta una sola
puerta de entrada y salida de 87’5 cm que abre hacia adentro. Sus dependencias albergan
dos aulas de pedagogía terapéutica, el despacho de la orientadora y un departamento
didáctico. Su ocupación máxima es de 40 personas, posee cuadro eléctrico y carece de
extintor accesible en las proximidades. No presenta elementos significativos que puedan
dar origen a una emergencia.
En las otras plantas del edificio se ubican diferentes aulas y un laboratorio fotográfico
fuera de funcionamiento en la actualidad. El acceso se realiza por una única escalera
interior de 171’50 cm de ancho.
Algunas aulas y dependencias de las edificaciones citadas carecen de alumbrado de
emergencia.
De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que en esta área existe un nivel
de riesgo medio.
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RIESGO ALTO
SI NO
INSTALACIONES Y APARELLAJE ELÉCTRICO
¿Esta Sectorizado?
Empotrado en la pared este de la vivienda del conserje existe un cuadro eléctrico
general que distribuye electricidad para los edificios A, B y Sala de profesores.
El cuadro eléctrico de la vivienda del conserje se ubica en el vestíbulo del mismo, el
del edificio B se ubica en el edificio A y el taller cuenta con su propio cuadro ubicado cerca
de la entradas habituales al recinto.
La instalación eléctrica y de agua de este edificio son antiguas. No obstante, se ha
realizado una reforma general de las instalaciones eléctricas.
Los lugares donde se ubican los cuadros eléctricos disponen de extintores adecuados
para sofocar fuegos con presencia eléctrica.
RIESGO BAJO
SI NO
TALLER DE ELECTRICIDAD Productos inflamables Fácilmente combustibles
¿Esta Sectorizado?
No existen productos ni se realizan procedimientos que pudieran ser origen de una
emergencia.
SI NO
BIBLIOTECA.
¿Esta Sectorizado?
Tiene una superficie de 91’75 m². Presenta gran cantidad de libros y documentos
depositados en estanterías acristaladas, además de seis ordenadores y un armario con
medios audiovisuales.
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Hay momentos en el turno de mañana en que permanece desocupada. Por la tarde se
utiliza cuando hay personal designado.
Cuenta con cuadro eléctrico y extintor.
SI NO
LABORATORIO FOTOGRAFICO
¿Estan Sectorizados?
Se trata de un espacio limpio y en orden que, en la actualidad, no se utiliza. Es
reducido, tiene materiales que podrían entrar en combustión y hay presencia eléctrica.
Otras dependencias que presentan riesgos, aunque muy bajos, son:
SI NO
AULA DE TECNOLOGÍA DEL TALLER DE ELECTRICIDAD
¿Estan Sectorizados?
Presenta equipos informáticos y otros aparatos de simulación para prácticas de
electricidad. Salvo la presencia eléctrica no existen otras fuentes de ignición.
EDIFICIO C
Esta área se compone de un edificio de dos plantas que tiene una altura de 8’60 metros
y puede llegar a tener una ocupación de 125 personas.
La planta primera está a nivel con la planta baja del edificio B; superando una escalera
o rampa es posible acceder a las siguientes dependencias: por su parte derecha, y
atravesando una puerta de 122 cm. que permanece abierta durante la jornada, a un aula y a
un pequeño taller y depósito de ordenadores; por su parte izquierda, y atravesando una
puerta de 132 cm., abierta durante la jornada, al aula de música y a una escalera que nos
lleva a las aulas de la planta baja. A esta planta también se podría acceder por el exterior del
edificio pero hay una verja que lo impide al permanecer cerrada para que no se fuguen los
alumnos y alumnas.
Algunas aulas y dependencias carecen de alumbrado de emergencia.
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De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que existe un nivel de riesgo
bajo.
RIESGO BAJO
SI NO
TALLER DE ORDENADORES
¿Esta Sectorizado?
Se trata de una pequeña superficie (36’39 metros cuadrados) que cuenta con
extintores accesibles dentro y en las proximidades. El riesgo de esta dependencia procede
del almacenamiento del material informático y la presencia de electricidad pues no se
realizan procedimientos de trabajo que puedan dar origen a una situación de emergencia.
EDIFICIO D
Esta área se compone de cuatro edificaciones: el taller de automoción, el edificio D
propiamente dicho, un almacén y las dependencias situadas detrás del taller de
automoción.
El taller de automoción es una construción de 6’60 metros de altura que en su parte
norte se divide en dos plantas. Esta dotada de extintores y alumbrado de emergencia. La
puerta de acceso habitual está en el lado sur y tiene una anchura de 184 cm. Además,
cuenta con una puerta para acceso de vehículos 392 cm de ancho que comunica con una
salida al exterior del centro. Su ocupación máxima es de 124 y su superficie supera los 500
metros cuadrados.
El tamaño del recinto y la presencia de productos combustibles, inflamables y fuentes
de ignición hacen de este recinto un lugar con un nivel de riesgo alto.
El edificio D tiene una altura de 10’60 metros. En periódos de máxima ocupación
podrían coincidir unas 543 personas. Su planta baja aloja un gimnasio, un salón de actos y
otras dependencias menores. Tiene un acceso principal formado por dos puertas de dos
hojas de 191’50 cm de ancho cada una. Habitualmente está abierta una sola hoja de una de
las puertas. La otra puerta está obstaculizada por una representación tridimensional de la
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isla a gran escala. El gimnasio tiene un salida de 160 cm de ancho hacia las canchas.
También las zonas de vestuario femenina y masculina, situadas en el sur y norte, tienen
unas pequeñas salidas al exterior del edificio de 80 cm de ancho, aunque la del sur da a un
callejón cerrado por una puerta.
Las subidas y bajadas a las plantas primera y segunda se realiza por una única
escalera de 184 cm de ancho. En tales plantas se ubican aulas comunes, de idiomas, de
audiovisuales, de informática y de edificación.
De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que en esta área existe un nivel
de riesgo medio.
El almacén es una edificación de hormigón de unos 74 metros cuadrados y una altura
de 330 cm. Está separada del resto de los eficios y alberga materiales combustibles que
pudieran causar fuegos del tipo A (máquinas de escribir, mesas, sillas, puertas, etc.). El
acceso se realiza por una puerta metálica corrediza de 304 cm. Las inmediaciones suelen
estar limpias y existe un extintor en las proximidades.
De acuerdo con su uso y características podemos considerar que en esta área existe un
nivel de riesgo bajo.
Las dependencias situadas detrás del taller de automoción la constituyen el taller de
mantenimiento, el cuarto de lavado de motores de automoción y el cuarto de la
hidrobomba. La altura no sobrepasa los 3 metros.
Cada uno de los locales tiene su propia puerta metálica de acceso. En el caso del taller
de mantenimiento dos puertas. Éstas y las del cuarto de motores abren hacia adentro.
A estos locales se puede llegar desde una puerta que va a dar al pasillo que forma el
taller y el edificio D (0’85 cm.), desde la puerta oeste del taller y desde una puerta que va a
dar al lado este del taller (0’85 cm.).
En general, el orden y la limpieza de las dependencias no son correctas;
particularmente en el taller de mantenimiento, la presencia de productos combustibles,
inflamables y fuentes de ignición hacen de esta zona un lugar con un nivel de riesgo alto.
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RIESGO ALTO
SI NO
INSTALACIONES Y APARELLAJE ELÉCTRICO
¿Esta Sectorizado?
Cada edificio cuenta con su propio cuadro eléctrico. Además, en el edificio D, existe
un cuadro eléctrico general que distribuye electricidad al propio edificio, al taller de
automoción, a las canchas y a las otras dependencias. Este cuadro está ubicado en el interior
de un recinto utilizado por el Departamento de Educación Física como almacén. También
tiene un acceso desde el callejón sur del edificio por una puerta metálica de pequeñas
dimensiones.
Los lugares donde se ubican los cuadros eléctricos disponen, en las proximidades, de
extintores adecuados para sofocar fuegos con presencia eléctrica.
SI NO
TALLER DE AUTOMOCIÓN
Productos inflamables Fácilmente combustibles Focos de ignición
¿Esta Sectorizado?
El tamaño y la presencia de productos combustibles, inflamables y fuentes de
ignición hacen de este lugar una zona de alto riesgo.
Cuenta, entre otros medios, con pulsador de alarma (aunque no accesible de
momento), con bocas de incendio equipadas (aunque habría que esperar a que arrancaran
el hicrocompresor y tuviera presión) y con extintores adecuados.
SI NO
TALLER DE MANTENIMIENTO
Productos inflamables Fácilmente combustibles Focos de ignción
¿Esta Sectorizado?
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Se trata de una zona falta de limpieza y orden, donde abundan los productos
inflamables y los materiales combustibles. En sus labores de mantenimiento se generan
fuentes de calor y otras energías que podrían activar un fuego.
Cuenta con un extintor ubicado en el suelo junto a otros materiales arrimados.
RIESGO MEDIO
SI NO
CONSERJERÍA
¿Estan Sectorizados?
Se localiza en la planta baja en un espacio reducido junto a la escalera de acceso a las plantas
superiores y al salón de actos. Dispone de dos ordenadores y se encuentra allí una centralita de la
red informática. Por la tarde no hay presencia de personal de servicios.
Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo se
podría usar cuando tuviera presión.
SI NO
AULA DE ORDENADORES D-53 y D-59
¿Estan Sectorizados?
En la planta primera y segunda, respectivamente, se ubican dos aulas con
numerosos ordenadores y sin otros elementos que pudieran dar origen a una emergencia.
Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo
se podría usar cuando tuviera presión.
SI NO
AULA DE EDIFICACIÓN. Aula D-52
¿Estan Sectorizados?
Se trata de una dependencia espaciosa que dispone de ordenadores y dos
impresoras de planos y un cañón proyector como elementos de mayor riesgo y sin otros
elementos que pudieran dar origen a una emergencia.
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Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo
se podría usar cuando tuviera presión.
SI NO
AULA DE IDIOMAS. Aula D-60
¿Estan Sectorizados?
Se trata de una dependencia espaciosa que dispone de ordenadores y dos
impresoras de planos y un cañón proyector como elementos de mayor riesgo y sin otros
elementos que pudieran dar origen a una emergencia.
Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo
se podría usar cuando tuviera presión.
RIESGO BAJO
SI NO
SALÓN DE ACTOS
¿Esta Sectorizado?
El salón abarca una superficie de 210 metros cuadrados; tiene dos puertas de
entrada de una anchura de 157 formada, cada una, por dos hojas. Presenta un armario con
equipo informático y multimedia.
Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo
se podría usar cuando tuviera presión.
SI NO
ALAMACÉN
¿Estan Sectorizados?
Almacenamiento de materiales que no entran en combustión fácilmente. Ausencia
de focos de ignición. Limpieza en sus inmediaciones. Extintor en las proximidades.
SI NO
SALA DE AUDIOVISUALES. Aula D-61
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¿Estan Sectorizados?
Dispone de algunos ordenadores además de equipos audiovisuales y sin otros
elementos que pudieran dar origen a una emergencia.
Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo
se podría usar cuando tuviera presión.
EDIFICIO E
Esta área se compone de un edificio de dos plantas que tiene una altura de 7’80
metros. Presenta un acceso principal de 150 cm de ancho en la planta baja. En el lado norte
y dentro del taller de tecnología existen dos salidas de emergencia de 77 cm cada una.
Otros dos salidas situadas en el lado oeste y en el lado sur, han quedado inutilizables como
salidas de emergencia.
En el edificio existen locales de especial riesgo como son un laboratorio de física, uno
de química y un taller de tecnología.
El edificio, salvo por la utilización de un aula para impartir clases de recuperación
durante la tarde, sólo se utiliza en el turno de mañana. En dicho turno pueden coincidir
250 personas.
De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que existe un nivel de riesgo
medio.
RIESGO ALTO
SI NO
INSTALACIONES Y APARELLAJE ELÉCTRICO
¿Esta Sectorizado?
El cuadro eléctrico general del edificio E se ubica en un pasillo libre de obstáculos
junto a la escalera de acceso a las plantas superiores.
Dispone de extintores adecuados para sofocar fuegos con presencia eléctrica.
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RIESGO MEDIO
SI NO
LABORATORIO DE FÍSICA. Aula E-44
¿Esta Sectorizado?
En el laboratorio pueden desarrollarse ejercicios con fuentes de ignición como llamas
y otras fuentes de calor, reactivos y sustancias inflamables y presencia eléctrica. Las
cantidades utilizadas son pequeñas.
Dispone de dos salidas una hacia el pasillo y otra hacia el laboratorio de química.
Existe un extintor accesible en las proximidades y una boca equipada de incendios.
SI NO
LABORATORIO DE QUÍMICA. Aula E-45
¿Esta Sectorizado?
En el laboratorio pueden desarrollarse ejercicios con fuentes de ignición como llamas
y otras fuentes de calor, reactivos y sustancias inflamables y presencia eléctrica. Las
cantidades utilizadas son pequeñas.
Dispone de dos hacia una hacia el laboratorio de física y otra hacia la escalera.
Existe un extintor accesible en las proximidades y una boca equipada de incendios.
SI NO
TALLER DE TECNOLOGÍA
¿Esta Sectorizado?
En el mismo existen diversos aparatos eléctricos, aparatos que generan calor como
soldadores y diversos materiales almacenados. En alguna práctica se realizan
procedimientos que pudieran generar un foco de ignición.
Dispone de dos salidas de emergencia además del acceso habitual y dispone de
extintores accesibles en las proximidades además de la boca de incendio equipada de la
entrada del edificio.
Esta dependencia sólo suele utilizarse en el turno de mañana.
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RIESGO BAJO
SI NO
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
¿Estan Sectorizados?
Presenta, como elementos de riesgo, materiales combustibles almacenados y varios
ordenadores.
Dispone de extintores accesibles en las proximidades además de la boca de incendio
equipada de la entrada del edificio.
SALA DE PROFESORES
Esta área se compone de un edificio de dos plantas que tiene una altura de 8’60
metros. Presenta un único acceso de 136 cm de ancho constituido por una puerta de
alumnio y cristal de dos hojas. En su planta baja existe una sala de grandes dimensiones con
cuatro ordenadores y numerosas taquillas de madera, un aseo y un pequeño archivo al que
se accede por el exterior. En la planta superior existe un aula, un local para emisiones de
radio y una dependencia para atender padres y madres.
Salvo en el archivo, se considera que en esta área no existen riesgos significativos que
pudiesen generar una emergencia.
Es muy extraño que todo el profesorado coincida en esta área pues los claustros se
celebran en el salón de actos y las reuniones de los equipos educativos en diferentes
edificios.
Dispone de un cuadro eléctrico que permite controlar el suminisntro de electricidad a
las dependencias de este edificio, de la puerta automática de la Calle Retamar y de los
locales de la parcela agraria.
Hay un extintor accesible en la planta baja.
De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que existe un nivel de riesgo
bajo.
RIESGO MEDIO
SI NO
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 95 de 193
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ARCHIVO
¿Esta Sectorizado?
Se trata de una dependencia de 9’36 metros cuadrados donde se depositan boletines
oficiales. La dependencia es el resultado de dividir el aseo de la planta baja mediante varios
tableros de aglomerado. No hay aparatos eléctricos pero si tomas de corriente. La cantidad
de papel y el hecho de que el archivo es usado sólo ocasionalmente nos hace considerarlo
como dependencia de riesgo medio.
RIESGO BAJO
SI NO
LOCAL DE LA RADIO
¿Estan Sectorizados?
Dispone de algunos equipos que funcionan con electricidad. Las paredes del local
están revestidas de corcho para lograr su insonorización. Hay un extintor en las
proximidades.
LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA
Esta área incluye, por un lado, un almacén, dos aulas enclave y el aula del Programa
de Garantía Social de Inserción Sociolaboral, al que posteriormente se le unieron dos aseos
y un aula de cocina doméstica. Por otro lado, se sitúa el aula del Programa de Garantía
Social de Operaciones de Hormigón.
En las aulas enclave y en la del Programa de Garantía Social de Inserción Sociolaboral
no se dan procedimientos, ni existen elementos o instalaciones que pudieran dar origen a
una situación de emergencia. Se trata de dependencias de escasa superficie y ocupación
baja. Sin embargo, el almacén, aunque en pocas cantidades, presenta disolventes, barnices,
pinturas, aceites, etc. Asimismo, en la cocina se trabaja con electrodomésticos que generan
energías de activación térmicas.
Cada dependencia cuenta con un cuadro eléctrico. Recientemente se han efectuado
obras de mejora en las instalaciones eléctricas.
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Existe un único extintor en la zona ubicado en el interior del aula-cocina. Algunas de
las dependencias carecen de alumbrado de emergencia.
De acuerdo con su uso (docente) y características podemos considerar que existe un
nivel de riesgo medio.
El aula del Programa de Garantía Social de Operaciones de Hormigón se utiliza para
dar clases, no presenta riesgos de emergencia y cuenta con alumbrado y salida de
emergencia y un extintor.
De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que existe un nivel de riesgo
bajo.
RIESGO MEDIO
SI NO
ALMACÉN
Sustancias inflamables Fácilmente combustibles Focos de ignición
¿Esta Sectorizado?
El almacén, aunque en pocas cantidades, presenta disolventes, barnices, pinturas,
aceites, etc.; no obstante, no se realizan operaciones que pudieran generar energías de
activación.
RIESGO BAJO
SI NO
AULA-COCINA Gas Propano Gas Butano
¿Esta Sectorizado?
Este espacio de unos 15 metros cuadrados presenta varios electrodomésticos, del
que destacamos una placa vitrocerámica y un horno. Sólo es utilizado por el alumnado de
las aulas enclave y siempre con presencia de sus profesoras.
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RIESGOS SANITARIOS:
FRECUENTES POCO
FRECUENTES NULAS
� Intoxicaciones
� Quemaduras
� Atragantamientos
� Inconsciencia
� Traumatismos
� Convulsión. Ataque epiléptico
� Electrocución
� Hemorragias
� Ahogamientos por inmersión
Observaciones:
FICHA DE INCIDENTES DEL CENTRO
La cumplimentación de la ficha de incidentes permitirá ir descubriendo aquellos
puntos del centro que implican falta de seguridad y, por lo tanto, riesgos de pérdidas de la
salud. Asimismo, permitirá la búsqueda y aplicación de las soluciones más adecuadas a
cada caso.
El modelo de ficha de incidentes tendrá el aspecto que se muestra a continuación:
Fecha Hora Lugar Descripción del incidente Causas y otros aspectos a destacar
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RIESGOS EXTERIORES:
El nivel de riesgo exterior es relativamente bajo. Desconsiderando los fenómenos
meteorológicos los riesgos exteriores que soporta el centro lo constituyen la cercanía de
viviendas, de una pastelería y de un taller de electromecánica, chapa y pintura.
RIESGO AGENTES EXTERNOS
FRECUENTES POCO
FRECUENTES NULAS
� Vientos huracanados y temporales
� Inundaciones
� Incendios (forestales)
� Tormentas eléctricas
� Nevadas, pedrisco, granizo, etc.
� Terremotos
� Riesgo Accidente Químico
� Actos vandálicos, sabotajes, etc.
� Robos
Observaciones:
EDIFICACIONES DEL ENTORNO CON RIESGOS ESPECIALES:
Distancia
Gasolinera 500 m
Vultesa (cambio de neumáticos) Más de 100 m
Taller de electromecánica (Cutillas) Colindante
Pastelería Flor de Aridane Colindante
Carretera principal o autovía por donde circulen mercancías peligrosas
Menos de 100 m
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5. DIRECTORIO
SERVICIOS DE EMERGENCIA
SERVICIO TELÉFONOS
� CECOES (Centro Coordinador de Emergencias y Seguridad) 112 � BOMBEROS 112/ 080/ 922 401 620
� AMBULANCIAS (Emergencias Sanitarias) 061/922 420 655
� INFORMACIÓN TOXICOLÓGICA (Servicio permanente) 915 620 420
� POLICÍA MUNICIPAL DE LOS LLANOS 092/ 922 402 041
� GUARDIA CIVIL DE LOS LLANOS 062/ 922 460 900
� POLICÍA NACIONAL DE LOS LLANOS 091
� CENTRO DE SALUD DE LOS LLANOS 922 403 070
� HOSPITAL GENERAL DE LA PALMA 922 185 000
� CRUZ ROJA ESPAÑOLA 922 461 000
� AYUNTAMIENTO DE LOS LLANOS (CENTRALITA) 922 460 111
EMPRESAS DE SUMINISTRO DE SERVICIOS
SERVICIO EMPRESA TELÉFONO
Agua AYTO. DE LOS LLANOS DE ARIDANE 922 460 111
Electricidad ENDESA UNELCO 902 519 519/ 922 411 233
Telefonía TELEFÓNICA 1004
Telefonía TELINSE CANARIAS 922 719 476
EMPRESAS DE MANTENIMIENTO
SERVICIO EMPRESA TELÉFONOS
Contra incendios PREVEPAL 922 402 791
Robo-intrusión OSCAR LUIS PÉREZ MARTÍN 680 888 392
Megafonía REVYS ELECTRÓNICA 922 403 680
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PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE DEL CENTRO
CARGO NOMBRE TELÉFONOS
Esta información se encuentra disponible en las conserjerías, sala de profesores, Administración y jefatura de estudios.
EMISORAS DE RADIO
EMISORA Frecuencia Tipo
� RADIO NACIONAL DE ESPAÑA 621 AM
� COPE 882 AM
� ISLA BONITA. ONDA CERO 94.0/106.4 FM
� COPE LA PALMA 95.1 FM
� RADIO LA PALMA CADENA SER 101.6 FM
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6. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CENTRO
FUNCIÓN GENERAL DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR
Las funciones principales del plan son:
� Combatir los riesgos actuando de manera preventiva y/o reducir los posibles
daños a través de medios de protección.
� Evacuar o confinar al personal.
� Prestar ayuda sanitaria y moral a los afectados por una emergencia.
� Llamar a los servicios de urgencia y cooperar con ellos.
NORMAS BÁSICAS DE ACTUACIÓN ANTE UNA EMERGENCIA
Una emergencia puede ser definida como un acontecimiento súbito, indeseado y con
capacidad de causar graves daños a personas, a los bienes materiales y al ambiente (un
incendio, una explosión, el desplome de una estructura, una inundación, la fuga de una
sustancia tóxica, etc.).
¿Qué hacer?
1º Si la situación de emergencia no es evidente, COMPROBACIÓN de la emergencia.
Si la situación no reviste gravedad se tratará de controlar con los medios previstos y
de forma discreta. A tal efecto, el/la profesor/a o personal no docente que haya detectado o
este comprobando la emergencia tratará, en caso de incendio, de extinguir el conato con los
medios disponibles, y en otros casos (inundación, derrumbe, emanación de gas) tratará de
acotar la zona tras comprobar que no hay personas en la misma.
En el caso de conato de incendio se tendrá en cuenta lo siguiente:
- Desalojar el lugar.
- Avisar de la situación.
- Extinguir el fuego, si es pequeño, si tenemos una salida libre o una vía de evacuación
señalizada y si alguien está pendiente de nosotros.
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Ante la imposibilidad de sofocar el incendio o ante cualquier situación en que la
electricidad pudiera agravar el siniestro (por ejemplo, emanación de gas), el/la profesor/a
o personal no docente que haya detectado o comprobado la emergencia o cualquier otro
profesor, teniendo en cuenta la zona de riesgo y el tipo de siniestro, procederá a
desconectar la electricidad del aula, de la planta o del edificio afectado. Y avisará a las
personas que encuentre a su paso hasta que dé el aviso al responsable de accionar la
alarma.
El personal de mantenimiento se encargará, si la situación lo aconseja, de la
desconexión general o parcial del centro. Si no se localizase a alguno de ellos en el centro, lo
hará el personal de apoyo a Dirección o la persona que designe, en su momento, el Director.
2º AVISO AL RESPONSABLE de accionar la alarma.
Si no está localizable, primero se accionará la alarma y después se informará al
Coordinador general y responsable de dar la alarma en el turno de mañana (Director del
Instituto), o al jefe de estudios, en el turno de tarde.
3º ACCIONAMIENTO DE LA ALARMA Y AVISO AL 112.
Conectaremos el sistema de alarma que actuará de forma automática emitiendo la señal
de alarma preestablecida y comunicaremos por megafonía la clase y el lugar de la
emergencia (de evacuación o de confinamiento), así como las vías de evacuación y puntos
de concentración recomendados. En caso de ausencia de energía eléctrica recurriremos a la
emisión de la señal de alarma con bocinas.
Tan pronto sea posible, marcaremos el número de teléfono 112 y comunicaremos al
Centro de Coordinación de Emergencias (CECOES) la situación de emergencia usando el
modelo descrito en el apartado 4 de este mismo capítulo del Plan.
4º EVACUACIÓN, o en su caso, CONFINAMIENTO.
Se efectuará cumpliendo las normas que se citan en el apartado 5 y 6 de este mismo
capítulo, respectivamente, cuando por la gravedad de la situación sea preciso desalojar el
Centro o una parte del mismo, o bien, permanecer en su interior.
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En caso de incendio, si la situación lo requiere, se irá avisando a las personas de las
zonas próximas para que vayan saliendo del lugar y, a la vez, se encomendará a un/a
profesor/a o personal de administración y servicios para que avise al responsable de dar la
alarma y llamar al 112 o, en su caso de dificultad para encontrar al responsable, para que la
accione y llame al 112.
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PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE EMERGENCIA
EVACUACIÓN:
UN ALUMNO/A DETECTA UNA EMERGENCIA (POR EJEMPLO UN INCENDIO)
AVISA A UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO
EL/A PROFESOR/A O PERSONAL LO COMPRUEBA
Avisa al responsable de dar la alarma (Director o miembro de la Dirección)
y de paso a los grupos o personas cercanas
UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO DETECTA UNA EMERGENCIA
SI EL RESPONSABLE NO ESTÁ EN EL DESPACHO,
EL/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO SI EL RESPONSABLE ESTÁ EN EL DESPACHO
Accionará la alarma de evacuación y avisará al 112 (Conserjería edificio A)
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CONFINAMIENTO:
EL CENTRO RECIBE EL AVISO DE UNA EMERGENCIA QUE PROVIENE DEL EXTERIOR
El/a responsable del centro u otro miembro del equipo directivo, personal docente o de
administración y servicios
SUENA LA ALARMA DEL MUNICIPIO
Conectará la alarma de confinamiento del centro.
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PROCEDIMIENTOS PARTICULARES
Las normas básicas de actuación ante una emergencia se complementarán con los
procedimientos que se fijan a continuación para las amenazas de bomba y para los fenómenos meteorológicos adversos.
AMENAZA DE BOMBA
Las amenazas de bomba suelen proceder del exterior, a través del teléfono o centro de comunicaciones del centro escolar (conserjería o administración). Por ello, en tales dependencias y en las de los cargos directivos, habrá una carpeta con la información necesaria para gestionar tales situaciones.
¿QUÉ SE HA DE HACER?
Si es posible, el personal de conserjería o administración, pasará la comunicación al Director u otro miembro del equipo directivo; en caso negativo, atenderá la llamada utilizando el documento DATOS A RECOGER EN EL CENTRO DE COMUNICACIONES EN CASO DE AMENAZA DE BOMBA y siguiendo las siguientes recomendaciones:
o No pierda la calma, hable con voz pausada. Es necesario que su conversación con el comunicante sea clara, para poder recabar la mayor información posible.
o Una vez se haya cortado la comunicación, reflexione y de forma pausada intente complementar el documento ya citado.
o Llame al 112, comuníquele la situación y los datos que ha obtenido.
o En el caso de que se haya decido la evacuación del centro escolar, se comenzará por las zonas más cercanas al lugar donde se supone que está colocada la bomba y las plantas situadas por encima de la misma.
o La evacuación se hará de forma ordenada, siguiendo las vías y salidas de emergencia adecuadas hacia los puntos de concentración en las canchas o hacia las calles más alejadas del lugar de peligro.
o Una vez se haya evacuado el centro docente, no se debe volver a entrar, hasta que las autoridades lo autoricen.
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FENÓMENO METEOROLÓGICO ADVERSO
En caso de alerta por fenómeno meteorológico adverso FMA se seguirán las
instrucciones emanadas de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes que nos darán a
conocer los criterios generales de actuación.
Particularmente, en caso de alerta por FMA deberán suspenderse las actividades
extraescolares o escolares que se desarrollen fuera del Centro y se seguirán las
recomendaciones sobre riesgos naturales establecidas en este Plan.
Si se recibiese la comunicación de suspensión de la actividad escolar y extraescolar ,
durante la jornada escolar:
- Se informará al alumnado para que puedan ser recogidos por sus padres. Éstos deberán
cumplimentar el documento F7.POC.PC 03.2.01, “Abandono del alumnado durante la
jornada escolar”, si las circunstancias lo permitieran.
- Se contactará con el servicio de transporte escolar para que, si es posible, adelanten la
recogida del alumnado.
- Se recomendará al alumnado y padres que estén pendientes de los medios de
comunicación y, si existiesen en activo, de la página web y de la emisora de radio del
Centro, a los efectos de conocer la reanudación de la actividad escolar.
Si se recibiese la comunicación antes del inicio de una jornada escolar o turno de clase
y, a pesar de los comunicados emitidos por el 112, de los que los medios de comunicación
se harán eco, viniera algún alumno/a, se le pondrá en sitio seguro y se harán las gestiones
oportunas para que sea recogido por sus familiares.
Si se recibiese una comunicación sin tiempo para hacer una evacuación segura, se
activará el Plan de confinamiento, confinando a todas las persona en lugares apropiados
hasta el aviso de las Autoridades o hasta que se organice una evacuación a otros lugares
más seguros.
En cualquier caso, si el Centro Escolar presenta riesgos concretos, el Director podrá tomar
la iniciativa en la actuación. Las decisiones tomadas deberán ser comunicadas a la Dirección
Territorial o Dirección Insular que le corresponda.
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El Coordinador de la emergencia determinará, según las circunstancias que afecten al
Centro, las indicaciones a seguir por los padres mediante comunicaciones, por teléfono o
personalmente, vía personal de administración y servicios y/o tutores. Si estuviesen
activas, se utilizarían la web y la radio del Centro.
PROTOCOLO DE INFORMACIÓN Y SEGUIMIENTO ANTE FMA
El Plan Territorial de Emergencias de Protección Civil de la Comunidad Autónoma de
Canarias (PLATECA), integra el Plan Específico de Protección Civil y Atención de
Emergencias por riesgos de fenómenos meteorológicos adversos (PEFMA) que permite la
valoración de los fenómenos meteorológicos adversos (en adelante FMA) y, en
consecuencia, el desarrollo de un sistema de alerta precoz.
Con los objetivos de regular los procesos de información y difusión ante el riesgo de
FMA y reconducir a la población escolar a situaciones de menor riesgo en caso de
presentarse una situación de peligro externo al centro educativo, la Consejería de
educación, universidades, cultura y deportes y la Consejería de presidencia, justicia y
Seguridad, suscriben el 16 de febrero de 2011 el PROTOCOLO de información y
seguimiento ante fenómenos meteorológicos adversos en la Comunidad Autónoma de
Canarias en el ámbito educativo.
Los principales FMA para los que se establecen valores umbrales en Canarias son los
siguientes: viento, lluvia, temperaturas extremas (mínimas/máximas), tormentas,
temporales costeros y tormenta tropical.
El PEFMA consta de varias fases:
- Fase de Preemergencia, cuyo objetivo es poner en guardia a las autoridades y servicios
implicados en el dispositivo de protección civil, la cual engloba a su vez tres situaciones
diferentes: Prealerta, que implica tal declaración en las zonas que potencialmente
pudieran verse afectadas; Alerta o Alerta Máxima, que trae consigo la emisión de avisos
y orientaciones de autoprotección a la población ante el riesgo meteorológico que se
prevea a corto plazo.
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- Fase de Emergencia, en caso de de FMA inminentes o severos o cuando hay evidencias
de servicios básicos afectados que obligan a poner en marcha acciones para su
reestablecimiento.
A la vista de las recomendaciones emanadas de la Dirección General de
Seguridad y Emergencias, la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de
Centros e Infraestructura Educativa, será el departamento que determine y comunique a los
centros escolares la activación del Plan en Fase de Emergencia, y, en el marco de sus
competencias, la suspensión de la actividad escolar o la actividad lectiva en la posible zona
de afección. El centro educativo aplicará las recomendaciones y pondrá en marcha sus
planes de autoprotección. Dado que en el marco de las actividades complementarias y/o
extraescolares una fracción del alumnado puede encontrarse fuera del recinto escolar, en el
momento de decretarse una situación de emergencia, el centro educativo deberá llevar el
control de la situación, en orden a intercomunicarse o informar al CECOES 1-1-2 para que
puedan intervenir eficazmente en caso necesario.
El protocolo contempla tres tipos de comunicados a los centros educativos en función
de las situaciones y cuándo se declare la emergencia por fenómeno meteorológico adverso:
a) Suspensión de la actividad escolar y extraescolar desde el día anterior -incluye el servicio
de comedor y transporte-; b) Suspensión de las actividades lectivas y extraescolares en
horario de tarde/noche -excluye el servicio de comedor y transporte- y c) El confinamiento
de los estudiantes en un lugar seguro dentro del recinto escolar, cuando la perturbación
atmosférica severa sorprenda en horario lectivo sin tiempo para una evacuación segura.
Deberán permanecer en el centro hasta que se informe que la situación de peligro ha
remitido y se den las condiciones que permitan su evacuación.
No obstante lo anterior, se considerará lo siguiente:
- Declarada la fase de Preemergencia en la situación de alerta o alerta máxima o activado
el PEFMA en fase de Emergencia, los Directores de los Planes Municipales (Alcaldes) o
los Directores de los Planes Insulares (Presidentes de Cabildos), cuando se prevea que el
FMA vaya a afectar a un municipio o a varios, respectivamente, podrán decidir la
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suspensión total o parcial del transporte y/o la actividad escolar, en sus respectivos
ámbitos territoriales.
- En caso de riesgos concretos en el Centro Escolar, el Director puede tomar la iniciativa
en la actuación. Las decisiones tomadas deben ser comunicadas a la Dirección Territorial
o Dirección Insular que le corresponda (CONSEJOS GENERALES DE AUTOPROTECCIÓN-
CENTROS ESCOLARES. Dirección General de Seguridad y Emergencias).
RECOMENDACIONES SOBRE RIESGOS NATURALES
Tormentas
� Hacer entrar al alumnado y al personal del Centro a los edificios que le correspondan o
sean más apropiados.
� Estar pendiente de los posibles comunicados que se puedan emitir.
� Si la tormenta viene acompañada de rayos o relámpagos, cerrar puertas y ventanas, las
corrientes de aire pueden atraer a los rayos.
� Desenchufar los aparatos eléctricos, las subidas de tensión pueden dañarlos o se
pueden producir descargas eléctricas. Desconectar, también , las antenas.
� Alejarse de cualquier estructura metálica.
� No acercarse a evaluar los daños provocados por un rayo hasta que acabe todo el
episodio tormentoso.
Lluvias torrenciales/Inundaciones
� Hacer entrar al alumnado y al personal del Centro a los edificios que le correspondan o
sean más apropiados.
� Estar pendiente de los posibles comunicados que se puedan emitir.
� Bloquear las puertas y ventanas de los edificios por donde pudieses entrar el agua.
� No permanecer en plantas bajas.
� Desconectar la electricidad.
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� Colocar los documentos importantes, los objetos valiosos, los alimentos, el agua potable
y, sobre todo, los productos peligrosos en los pisos altos y protegidos.
Viento
� Hacer entrar al alumnado y al personal del Centro a los edificios que le correspondan o
sean más apropiados.
� Estar pendiente de los posibles comunicados que se puedan emitir.
� Cerrar las puertas y ventanas y alejarse de ellas.
� Trasladar al alumnado a las aulas situadas a sotavento o a los pasillos; en este último
caso, se sentarán en el suelo apoyando la espalda en las paredes.
Altas temperaturas/calima
� Estar pendiente de los posibles comunicados que se puedan emitir.
� Evitar salir al exterior si se padece enfermedad respiratoria.
� Beber mucho líquido y evitar los ambientes secos.
� No realizar ejercicio físico severo.
Terremotos
En el momento de la sacudida:
� Buscar refugio debajo de los dinteles de las puertas (si no tienen cristal encima) o de
algún mueble sólido como las mesas, o bien, junto a un pilar o pared maestra.
� Alejarse de ventanas, cristaleras, vitrinas y objetos que puedan caerse y llegar a
golpearnos.
� Si estamos fuera de los edificios, procurar quedarnos en una zona abierta, lejos de todo
aquello que pudiera caérsenos encima.
Después de la sacudida:
� Evacuar el Centro.
� Desconectar la electricidad y el gas.
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SISTEMAS DE AVISO Y ALARMA. PROCEDIMIENTOS.
SISTEMAS DE AVISO DEL CENTRO:
DIN-DON SIRENA MEGAFONÍA BOCINAS
SEÑALES ACÚSTICAS DE AVISO Y ALARMA (PULSOS):
� SEÑAL ALARMA EN CASO DE EVACUACIÓN:
Sonido de sirena discontinuo (4 segundos de sonido, 4 segundos sin sonido), durante
2 minutos.
� SEÑAL ALARMA EN CASO DE CONFINAMENTO:
Sonido de sirena continuo durante 28 segundos.
� SEÑAL DE CAMBIO DE CLASES/RECREO: din-don, din-don, don-din, din-don, 6
segundos sin interrupción.
En los casos de desconexión o pérdida de la energía eléctrica se podrán utilizar
bocinas de aire a presión que estarán ubicadas en las conserjerías de los edificios A y D.
PROCEDIMIENTO PARA ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR POR MEGAFONÍA:
Procedimiento para accionar la alarma.
El responsable de accionar la alarma, el/la profesor/a o el personal de
administración y servicios del centro que haya detectado o comprobado la emergencia, se
dirigirá a la conserjería del edificio A. Al entrar en esa dependencia mirará hacia la derecha
donde verá un dispositivo eléctrico en el que estarán identificados dos pulsadores: uno con
la palabra “evacuar” y otro con la palabra “confinar”. Empujará la palanca que
corresponda, o pedirá al Conserje que lo haga, y dejará que el sistema actúe de forma
automática.
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Si en alguna ocasión no hubiese alguien en la conserjería del edificio A, se utilizará la
llave colocada al efecto en el cuadro de llave anexo al cuadro general de llaves situado en
“G-8, Servidor Medusa”, de cuya ubicación sabrán todos los miembros del equipo
directivo, el personal de apoyo a la Dirección, el personal de Administración, el personal de
mantenimiento y el Coordinador de la Comisión de Autoprotección.
En el caso de ausencia de energía eléctrica y fallo del sistema de batería, utilizará una
de las bocinas de aire a presión, ubicadas en la citada conserjería y en la conserjería del
edificio D, recorriendo los edificios cercanos y según las siguientes instrucciones de uso:
Evacuación: pulsar 4 segundos, no pulsar durante 4 segundos; durante 2 minutos.
Confinamiento: pulsar durante 28 segundos.
Procedimiento para avisar por megafonía.
En el caso de evacuación, el responsable de accionar la alarma, el/la profesor/a o el
personal de administración y servicios del centro que haya detectado o comprobado la
emergencia, comunicará por megafonía, o se lo pedirá al personal de Administración, un
mensaje de aviso según lo expresado en el siguiente modelo:
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En el caso de confinamiento, el Coordinador de la emergencia o la persona en quien
delegue dirá:
“ATENCIÓN, ATENCIÓN…, PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y ENTRAR SI
ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO. Repito PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y
ENTRAR SI ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO”
A los 5 minutos se expresará: SEGUIMOS EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA,
PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA NUEVO AVISO. Repito SEGUIMOS EN
SITUACIÓN DE EMERGENCIA, PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA
NUEVO AVISO.
PROCEDIMIENTO PARA AVISAR AL 112 (CECOES)
El responsable de accionar la alarma, el/la profesor/a o el personal de administración
y servicios que haya detectado o comprobado la emergencia, marcará el número de
teléfono 112 del Centro de Coordinación de Emergencias CECOES y comunicará la situación
usando el modelo que aparece a continuación y que estará ubicado en la Jefatura de
Estudios, en la Dirección, en la Administración y en las conserjerías de los edificios A y D.
MODELO DE AVISO AL 112 (CECOES) O A LOS BOMBEROS:
• Nombre y cargo de la persona que da el aviso:
• Llama desde el teléfono: 922 46 11 00
• Nombre del centro: IES JOSÉ Mª PÉREZ PULIDO
• Nombre de la calle: RETAMAR 20 / LA CARRILLA 5 / LA SABINA
• Próximo a: CENTRO SOCIOCULTURAL DEL RETAMAR / ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA / AVENIDA EUSEBIO BARRETO LORENZO
• Población: LOS LLANOS DE ARIDANE
• Tipo de incidente (incendio, inundación, explosión, etc.):
• En la planta (baja, primera, etc.): • Del edificio:
• Lugar concreto (biblioteca, taller, laboratorio, aula, etc.):
• Gravedad del incidente (explosión, genera mucho humo, etc.):
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• Hay (heridos, atrapados, etc.): • Están evacuando el centro: SI / NO
• En el centro hay unas 600 personas (mañana) / 150 personas (tarde) .
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PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO
NORMAS BÁSICAS DE EVACUACIÓN:
DURANTE EL HORARIO DE CLASES:
Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero deberemos buscar
refugio debajo de los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido como las mesas, o
bien, junto a un pilar o pared maestra y alejarnos de ventanas, cristaleras, vitrinas y objetos
que puedan caerse y llegar a golpearnos; después, comenzaremos la evacuación
Si es en período lectivo y el alumnado se encuentra en sus respectivas clases, se
seguirá el procedimiento descrito a continuación:
� El profesor o profesora, al oír la sirena o ser avisado por otro medio, recordará
a los alumnos y alumnas el significado de la señal que esté sonando y el punto
de reunión hacia donde deberán ir.
� Se cerrarán las ventanas, se apagarán máquinas, ordenadores, fuentes de calor,
etc. Y se abandonará el aula dejando todo el material, incluso objetos personales
como mochilas, portaplanos, etc. El/a profesor/a saldrá delante y el/a
delegado/a de la clase lo hará en último lugar para asegurarse de que no quede
alguien detrás. Comprobado este hecho, cerrará la puerta. Si hubiera alguna
incidencia se lo comunicará al profesor/a sobre la marcha.
En los primeros cursos, el/a profesor/a saldrá delante pero siempre
controlando lo que le queda detrás, dado que a estas edades la figura del
delegado/a no está claramente definida. Si le acompaña otro adulto, será éste el
que se asegure de que no queda nadie.
� Se saldrá en fila y ordenadamente:
Saldrán primero los ocupantes de las aulas más próximas a las salidas de
emergencia o a las escaleras. En las plantas superiores, las personas situadas en
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las aulas cercanas al exterior de la escalera bajaran por ese lado; las situadas en
aulas cercanas al interior de la escalera utilizarán ese espacio para bajar.
� Se seguirá la dirección que indique la señalización de emergencia (la prevista
en el Plan) o la que nos sea indicada como ruta alternativa hasta llegar al punto
de reunión asignado. Todos los movimientos deben hacerse de prisa pero sin
correr, sin atropellar ni empujar a los demás.
� En el punto de reunión el profesor o profesora comprobará que estén todos sus
alumnos/as, comunicará, al Director o a quien le sustituya (que irá identificado
con un chaleco reflectante de color verde), su llegada, las incidencias que haya
tenido, así como aquellos datos relevantes para el control de la emergencia. Los
profesores/as y alumnos/as quedarán a la espera de las informaciones que los
anteriores le puedan dar sobre las actuaciones a seguir.
� Para evitar retenciones, nadie, salvo las personas que puedan indicar por
motivos de seguridad una salida de evacuación diferente, podrá detenerse en
las puertas de salida.
� Los alumnos no podrán volver atrás en ningún caso, con el pretexto de buscar
hermanos pequeños, amigos u objetos personales.
DURANTE EL RECREO O EN HORARIO NO LECTIVO:
� Si el siniestro se produjera durante el recreo, todos los/as alumnos/as
permanecerían fuera de los edificios y se dirigirían, salvo que supusiera un
riesgo, al punto de concentración designado para su grupo en función del
edificio donde éste tiene su aula.
� El/a profesor/a de cuarta hora se reuniría en el punto de concentración del
grupo, y con el grupo, al que tendría que dar clase en tal hora.
� Si existiesen actividades en el centro fuera del horario habitual de clases, la
evacuación se hará por las vías y hacia los puntos de reunión designados,
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siendo los encargados de desalojar a los alumnos/as los monitores o profesores
que en ese momento estén desarrollando las actividades.
RESTABLECIMIENTO DE LA NORMALIDAD.
� Una vez evacuado todo el personal, nadie podrá abandonar su lugar. En caso
de que se detectara la falta de alguien, serán los miembros del personal de los
servicios de emergencia, los que volverían al interior del edificio.
� Una vez pasado el peligro y nunca antes, se dará el aviso por parte del director
o por quien, en su ausencia, coordine la emergencia, de volver a entrar a los
edificios. La entrada se hará por las puertas que se emplean normalmente para
entrar a clase.
� Si persiste la incertidumbre, se mantendrán a los alumnos y alumnas en el patio
hasta la hora de salida, salvo que el Director comunique otra cosa, o hasta que
los padres y madres vayan recogiéndoles para llevarlos a sus casas.
DESARROLLO DE LA EVACUACIÓN POR EDIFICIOS:
VER EL PLANO DE EVACUACIÓN DEL CENTRO que corresponda en cada caso, en
el capítulo de Planimetría.
Si existiesen motivos para no utilizar las vías de evacuación o los puntos de
concentración previstos ( por ejemplo, humo, llama, oscuridad, posibilidad de derrumbes,
etc.), se utilizarán las salidas que lleven a las personas al exterior del Centro en el tiempo
más corto. En el resto de los casos, se seguirá lo establecido en este Plan.
Cuando se escuche la señal de alarma o se produzca un aviso de alguna otra forma, se
procederá al desalojo de las dependencias del Instituto.
En general, la evacuación comenzará por las plantas bajas. Primero saldrán los
ocupantes de las aulas más próximas a las salidas de emergencia, los de las otras irán
saliendo sucesivamente. Simultáneamente, las personas presentes en las plantas superiores
se movilizaran en sentido de las escaleras más próximas, de manera ordenada y respetando
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la prioridad de las clases anteriores y de las plantas inferiores. Los de un lateral circularán
por el interior de la escalera y los del otro por el exterior de la misma. Sin embargo, esto
último no se tendrá en cuenta si por algún lateral no circulasen personas.
En caso de haberse inutilizado alguna salida de emergencia se utilizarán las que
queden libres. Si el fuego o el agente causante de la emergencia no nos permitiera evacuar
el lugar, entraríamos a un aula lejos del origen de la emergencia y desde el que puedan
vernos con facilidad. Cerraríamos la puerta tapando todas las rendijas y realizaríamos
señales para que nos rescatasen los bomberos.
Todas las personas evacuadas se dirigirán al punto concentración asignado según el
lugar del centro donde se encuentren.
La evacuación en cada una de las áreas en que se divide el centro se desarrollará de la
siguiente forma:
Edificio A:
Esta área se compone de un edificio de tres plantas. En la evacuación se utilizarán
prioritariamente las salidas oeste y norte de la planta baja. En su caso, si la situación lo
aconsejase, se utilizarían las salidas de la parte sur, también en la planta baja.
El orden de evacuación será el siguiente:
PLANTA SEGUNDA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las
escaleras hacia las plantas inferiores. Tomando como referencia la escalera, los que estén en
las aulas o dependencias del lado sur lo harán por el interior de la escalera y al llegar a la
planta baja utilizarán la salida oeste del edificio. Los que estén en las aulas o dependencias
del lado norte descenderán por el exterior de la escalera y al llegar a la planta baja se
dirigirán a la salida norte del edificio.
Para evitar situaciones de impaciencia y nerviosismo, los que estén en las aulas o
dependencias del lado sur podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de la
escalera. Al llegar a la planta baja se dirigirán a la salida norte del edificio.
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PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las
escaleras hacia la planta inferior. Tomando como referencia la escalera, los que estén en las
aulas o dependencias del lado sur lo harán por el interior de la escalera y al llegar a la
planta baja utilizarán la salida oeste del edificio. Los que estén en las aulas o dependencias
del lado norte descenderán por el exterior de la escalera y al llegar a la planta baja se
dirigirán a la salida norte del edificio.
Para evitar situaciones de impaciencia y nerviosismo, los que estén en las aulas o
dependencias del lado sur podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de la
escalera. Al llegar a la planta baja se dirigirán a la salida norte del edificio.
PLANTA BAJA.- Tomando como referencia la escalera, las personas que estén en las
aulas o dependencias del lado oeste evacuarán el edificio por la salida oeste. Los que estén
en las aulas o dependencias del lado este lo harán por la salida norte.
Quienes hubiesen evacuado el edificio por la salida oeste rodearán el edificio por su
parte sur para ir hacia la primera cancha que encuentren a su paso (la que tiene gradas)
donde estará su punto de concentración (PC 1). Los que hubieran evacuado el edificio por
la salida norte rodearán el edificio por su parte este para dirigirse al PC 1.
Edificio B:
Esta área se compone de dos edificaciones: el taller de electricidad y el edificio B
propiamente dicho. La evacuación se realizará de la siguiente manera:
TALLER DE ELECTRICIDAD
Las personas que se encuentren en el taller, salvo que las circunstancias aconsejen salir
por los portones en el lado norte de esta edificación, saldrán por las puertas del lado sur,
recorrerán el exterior del edificio A por su parte este y sur, y se dirigirán al punto de
concentración situado en la primera cancha que encuentren a su paso (PC 1).
EDIFICIO B
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PLANTA SEGUNDA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las
escaleras hacia las plantas inferiores. Los que estén en las aulas o dependencias del lado
oeste lo harán por el interior de la escalera y los que estén en las aulas o dependencias del
lado este descenderán por el exterior de la escalera. Al llegar al pasillo de la planta baja,
caminarán recorriendo el exterior del edificio A por su parte este y sur, y se dirigirán al
punto al punto de concentración situado en la primera cancha que encuentren a su paso
(PC 1).
PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las
escaleras hacia la planta inferior. Los que estén en las aulas o dependencias del lado oeste lo
harán por el interior de la escalera y los que estén en las aulas o dependencias del lado este
descenderán por el exterior de la escalera. Al llegar al pasillo de la planta baja, caminarán
recorriendo el exterior del edificio A por su parte este y sur, y se dirigirán al punto de
concentración situado en la primera cancha que encuentren a su paso (PC 1).
PLANTA BAJA.- Las personas que estén en la Biblioteca y en las dependencias de la
antigua vivienda del conserje saldrán al pasillo, recorrerán el exterior del edificio A por su
parte este y sur, y se dirigirán al punto al punto de concentración situado en la primera
cancha que encuentren a su paso (PC 1).
Edificio C :
Esta área se compone de un edificio de dos plantas y tiene accesos por ambas.
PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta evacuarán el edificio por el
acceso principal, pasarán por el pasillo del Edificio B, y se dirigirán al punto de
concentración (PC 1) situado en la primera de las canchas deportivas del Centro (la que
tiene gradas), rodeando el edificio A por su parte este y sur.
PLANTA BAJA.- Los ocupantes de esta planta saldrán de sus aulas, subirán las
escaleras y saldrán por el acceso principal. Desde aquí, pasarán por el pasillo del Edificio B,
y se dirigirán al punto de concentración (PC 1) situado en la primera de las canchas
deportivas del Centro, rodeando el edificio A por su parte este y sur.
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ALUMNADO Y PROFESORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA.- Estas
personas al escuchar la alarma procederán a cerrar las dependencias del edificio C y
entrarán en las aulas de la Escuela Municipal por donde, en su caso, realizarán la
evacuación.
Edificio D:
Esta área se compone de cuatro edificaciones: el taller de automoción, el edificio D
propiamente dicho, un almacén y tres dependencias situadas detrás del taller de
automoción.
TALLER DE AUTOMOCIÓN
Las personas que se encuentren en el taller, salvo que las circunstancias aconsejen salir
por el portón este, saldrán por puerta sur y se dirigirán al punto de concentración situado
en la segunda cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).
EDIFICIO D
PLANTA SEGUNDA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las
escaleras hacia las plantas inferiores. Tomando como referencia la escalera, los que estén en
las aulas o dependencias del lado oeste lo harán por el exterior de la escalera y los que estén
en las aulas o dependencias del lado este descenderán por el interior de la escalera. Al
llegar a la planta baja utilizarán la puerta norte (principal) para salir del edificio y se
dirigirán al punto de concentración situado en la segunda cancha de deportes que
encuentren a su paso (PC 1).
Para evitar situaciones de impaciencia y nerviosismo, los que estén en las aulas o
dependencias del lado oeste podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de
la escalera.
PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las
escaleras hacia la planta inferior. Tomando como referencia la escalera, los que estén en las
aulas o dependencias del lado oeste lo harán por el exterior de la escalera y los que estén en
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las aulas o dependencias del lado este descenderán por el interior de la escalera. Al llegar a
la planta baja utilizarán la puerta norte (principal) para salir del edificio y se dirigirán al
punto de concentración situado en la segunda cancha de deportes que encuentren a su paso
(PC 1).
Para evitar situaciones de impaciencia y nerviosismo, los que estén en las aulas o
dependencias del lado oeste podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de
la escalera.
PLANTA BAJA.- Tomando como referencia la escalera, las personas que estén en el
Salón de actos y en la conserjería evacuarán el edificio por la puerta norte (principal),
quienes se encuentren en el Gimnasio y resto de dependencias del lado este saldrán por la
salida ubicada en el Gimnasio. Todos se dirigirán al punto de concentración situado en la
segunda cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).
ALMACÉN
Quienes se encuentren en este lugar se dirigirán al punto de concentración situado en
la segunda cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).
DEPENDENCIAS DETRÁS DEL TALLER DE AUTOMOCIÓN
Quienes se encuentren en este lugar se dirigirán al punto de concentración situado en
la segunda cancha que encuentren a su paso (PC 1).
Edificio E:
Esta área se compone de un edificio de dos plantas. En la evacuación se utilizará
prioritariamente la salida este (principal) de la planta baja.
El orden de evacuación será el siguiente:
PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las
escaleras hacia la planta inferior. Tomando como referencia las escaleras, los que estén en
las aulas o dependencias del lado sur lo harán por el exterior de la escalera y los que estén
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en las aulas o dependencias del lado norte descenderán por el interior de la escalera. Al
llegar a la planta baja se dirigirán al punto al punto de concentración situado en la primera
cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).
PLANTA BAJA.- Tomando como referencia la escalera, las personas que estén en
aulas o dependencias del lado sur evacuarán el edificio por la puerta este (principal),
quienes se encuentren en el taller de tecnología y dependencias del lado norte saldrán por
las salidas ubicadas en el interior del taller. Todos se dirigirán al punto de concentración
situado en la primera cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).
Sala de profesores:
Esta área se compone de un edificio de dos plantas. El orden de evacuación será el
siguiente:
PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por la parte
interior de las escaleras hacia la planta inferior. Al llegar a la planta baja se dirigirán,
pasando entre los edificios E y A, al punto de concentración situado en la primera cancha
que encuentren a su paso (PC 1).
PLANTA BAJA.- Las personas situadas en esta planta se dirigirán, pasando entre los
edificios E y A, al punto de concentración situado en la primera cancha que encuentren a su
paso (PC 1).
Locales de la parcela agraria:
Esta área incluye, por un lado, un almacén, dos aulas enclave y el aula del Programa
de Garantía Social de Inserción Sociolaboral, al que posteriormente se le unieron dos aseos
y un aula de cocina doméstica. Por otro lado, se sitúa el aula del Programa de Garantía
Social de Operaciones de Hormigón.
Las personas que se encuentren en el taller, salvo que las circunstancias aconsejen salir
por los portones en el lado norte de esta edificación, saldrán por
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Las personas que estuviesen en estos locales, se dirigirán hacia el punto de
concentración 1 (PC 1) en la primera cancha de deportes (cancha con gradas), salvo que el
recorrido pudiera suponer un mayor riesgo que quedarse junto a sus instalaciones o salir
por los portones de la Calle Retamar. En tal caso, se avisará cuanto antes al Director o
persona que coordine la emergencia.
PUNTOS DE ENCUENTRO. PUNTOS DE CONCENTRACIÓN
Cuando se produzca la evacuación, todas las personas deberán dirigirse al punto de
concentración más seguro y/o comunicado por megafonía.
En el punto de concentración el profesor o profesora comprobará que estén todos sus
alumnos/as, comunicará, al Coordinador o a quien le sustituya (que irá identificado con un
chaleco reflectante de color verde), su llegada, las incidencias que haya tenido, así como
aquellos datos relevantes para el control de la emergencia.
El Coordinador procederá al recuento de las personas para comprobar que nadie haya
quedado en el interior de algún edificio. En caso de que se detectara la falta de alguna
persona, el Coordinador de la emergencia designaría a las personas que irían en su
búsqueda; no obstante, si hubiera una situación de riesgo para la seguridad de las personas,
serían los miembros del personal de los servicios de emergencia, los que localizarían y
pondrían a salvo la persona en cuestión.
Los profesores/as y alumnos/as quedarán a la espera de las informaciones que emita
el Coordinador sobre las actuaciones a seguir.
Los puntos de encuentro son:
Punto de concentración 1 (PC 1).
- Está situado en la primera de las canchas de deportes del centro (cancha con gradas).
- Este punto se utilizará cuando las vías de evacuación que conduzcan al mismo y el
propio lugar, estén libres de peligro. Si existiesen motivos para no utilizar el punto de
concentración descrito, se evacuará al exterior (calles Retamar, La Carrilla o La
Sabina) y se irá al punto de concentración 2.
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Punto de concentración 2 (PC 2).
- Está situado en la cancha de deportes de la calle 2 de julio, junto al Centro
Sociocultural del Retamar.
La capacidad de los puntos de encuentro es la siguiente:
DENOMINACIÓN ÁREA CAPACIDAD
MÁXIMA CAPACIDADES
previstas según ocupación máxima.
PC 1 1.117 m2 2234 p 600 en el turno y situación de máxima ocupación (mañana).
PC 2 428 m2 856 p 600 en el turno y situación de máxima ocupación (mañana).
Una vez pasado el peligro, se dará el aviso por parte del director del plan, y
nunca antes, de volver a entrar al edificio. La entrada se hará de manera ordenada, por las
puertas que se emplean normalmente para entrar a clase.
Si persistiese la incertidumbre, se dejarían a los alumnos y alumnas en los puntos
de concentración hasta la hora de salida, , salvo que el Director comunique otra cosa, o
hasta que los padres y madres vayan recogiéndoles para llevarlos a sus casas. En este caso,
se tendrá en cuenta lo siguiente:
Desde el punto de concentración 1, la salida al exterior del centro se podrá efectuar,
según donde esté la zona de peligro, hacia la calle Sabina, hacia la calle Retamar transitando
por el medio de la parcela agraria o hacia la calle La Carrilla.
Las razones que explican la existencia del punto de concentración 1 son las
siguientes:
a) La necesidad de controlar a todo el personal (evitar la dispersión).
b) La necesidad de estar en comunicación con todas las personas.
c) No tener riesgos en las calles.
d) No entorpecer las labores de los servicios de emergencias.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 129 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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e) La triple posibilidad de evacuación definitiva desde las canchas.
f) Adiestrar evitando las fugas del alumnado.
PLAN DE CONFINAMIENTO DEL CENTRO:
Este Plan se activará cuando hayan riesgos que provengan del exterior del centro
(inundaciones, tormentas, exposición a sustancias tóxicas en el ambiente, etc.) y tendrá
como objetivo permanecer en los lugares más seguros de su interior hasta que haya pasado
el peligro o recibamos otras instrucciones.
El uso de la señal acústica correspondiente irá complementado con la utilización del
sistema de megafonía. En este sentido, el Coordinador de la emergencia o la persona en
quien delegue dirá:
“ATENCIÓN, ATENCIÓN…, PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y ENTRAR SI
ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO. Repito PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y
ENTRAR SI ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO”
A los 5 minutos se expresará: SEGUIMOS EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA,
PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA NUEVO AVISO. Repito SEGUIMOS EN
SITUACIÓN DE EMERGENCIA, PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA
NUEVO AVISO.
A partir de aquí, el Coordinador mantendrá informados a todas las personas del
Centro emitiendo mensajes cada cierto tiempo, según su criterio.
NORMAS BÁSICAS DE CONFINAMIENTO:
Los alumnos y profesores tenemos que seguir las siguientes normas:
� Prestar atención a los posibles mensajes que se transmitan por el sistema de
megafonía del Centro. En el caso de estar dentro de un aula, se abrirá la puerta
para recibir mejor la información transmitida.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 130 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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� Entrar a las dependencias del Centro y trasladarnos a nuestra aula o a un
espacio más protegido, si cuando suena la alarma estamos fuera de clase. En el
tiempo de recreo, si fuera posible, alumnos y profesores iríamos a la clase que
nos correspondiese a cuarta hora.
� Permanecer en nuestra aula y en el espacio más resguardado del exterior, si
cuando suena la alarma estamos dentro de clase. No obstante, si el aula no es
adecuada, habrá que buscar un espacio más protegido de la amenaza externa.
� Cerrar las puertas y ventanas y tapar rendijas, en su caso (humo, gases, etc.).
� Si tuviéramos que trasladarnos a una zona del centro más protegida que no sea
nuestra aula, el/a profesor/a haría de guía y los alumnos y alumnas le
seguirían en fila india detrás de él o ella.
� No saldremos del centro hasta que lo autoricen las autoridades y nos sea
comunicado por el Director, o persona que asuma la coordinación de la
emergencia, a través de la megafonía y otros medios.
� Si las autoridades nos indicasen que debemos trasladarnos a un lugar fuera del
Instituto, por megafonía se iría diciendo el orden y destino de salida de los
grupos.
� Los/as profesores/as procurarán comunicar al Coordinador la existencia de
alumnos/as que se hayan ausentado brevemente del aula para que sean
localizados.
� El profesorado de la Escuela Municipal de Música optará entre permanecer en
las aulas del edifico C o confinarse en las aulas de la Escuela.
El personal de administración y servicios actuará de manera similar al expresado. En
todo caso, siempre intentará confinarse con otras personas.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 131 de 193
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ESPACIOS MÁS PROTEGIDOS DEL CENTRO:
Dependiendo de la emergencia se decidirá el traslado de personas a plantas
superiores (inundaciones) o a determinados lados de los edificios según la dirección del
viento (accidente químico) o según las características constructivas de las edificaciones.
INVESTIGACIÓN DEL SINIESTRO:
Cuando se haya extinguido el incendio, o el hecho que ha dado lugar a la alarma,
todos los miembros de la comunidad escolar aportarán los datos que conozcan sobre el
origen de la emergencia, los daños producidos, así como sobre el desarrollo e incidencias
de la evacuación. A tal efecto, en los casos de evacuación, los profesores una vez que hayan
llegado a los puntos de concentración y comprobado que están todos sus alumnos/as,
comunicarán, al Director o a quien le sustituya, los datos ya comentados. En los casos de
confinamiento, la referida tarea se hará una vez haya finalizado la situación de emergencia.
La recopilación de los datos servirá, por un lado, para determinar las causas del
siniestro y evitar su repetición mediante la adopción de las medidas adecuadas. Por otro
lado, para valorar el funcionamiento del plan de autoprotección y, en su caso, establecer
modificaciones para la mejora del mismo.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 132 de 193
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7. ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL PERSONAL DEL CENTRO EN/PARA EMERGENCIAS
La organización de todo el personal del Instituto, mediante la determinación de las
funciones y actuaciones de todos los que conviven en el mismo, permitirá una adecuada
aplicación del Plan de Autoprotección en situaciones de emergencia.
La organización, tal y como y a continuación se detalla, estará sujeta a revisiones
periódicas, en función de los cambios del profesorado y del personal de administración y
servicios; así como de los nuevos planteamientos organizativos que surjan de la puesta en
práctica del Plan.
COMISIÓN DE AUTOPROTECCIÓN
Jefe: José Manuel González Afonso
Coordinador: Fernando Dumpiérrez Castillo
Personal: Rafael Dayekh Heige, Alexis Martín Pérez.
FUNCIONES:
� Mejorar y mantener actualizado el Plan de Autoprotección.
� Realizar actividades de información y formación para los miembros de la
Comunidad educativa, en el ámbito de la Autoprotección,.
� Organizar simulacros.
� Comprobar la seguridad del Centro.
COORDINADOR GENERAL. JEFE DE INTERVENCIÓN Y EMERGENCIA
Nombre: José Manuel González Afonso.
Localización en Inmueble: Dirección. Edificio A.
Teléfono particular: 616 953 160
Nombre del Sustituto: José Carlos Carmona Rodríguez
Localización en inmueble: Vicedirección. Edificio A.
Teléfono particular: 696 968 246
En el turno de tarde. Nombre:
Dulce María Hernández Rodríguez.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 133 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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Localización en inmueble: Jefatura de Estudios.
Teléfono particular: 619 338 599
Nombre del Sustituto: Fernando Dumpiérrez Castillo
Localización en inmueble: Centro.
Teléfono particular: 637 089 132
FUNCIONES:
Pauta básica a seguir en una situación de emergencia:
Ante cualquier situación de emergencia lo primero que se debe hacer es determinar el
tipo de emergencia, o lo que es lo mismo, saber qué es lo que puede causar daños a las
personas, a los bienes y/o al medio ambiente; así como cuál es la gravedad de la situación.
El nivel de gravedad nos orientaría acerca de la necesidad de evacuar, total o
parcialmente, a las personas del Instituto, de confinarlas, y de solicitar ayuda al 112.
La determinación del tipo de emergencia nos conduciría a desarrollar unas funciones
concretas en los casos que haya que evacuar y en los casos que haya que confinarse.
Además debemos considerar que en caso de fenómeno meteorológico adverso o de
amenaza de bomba, seguiremos un procedimiento complementario.
En caso de evacuación:
� Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activará la
alarma de evacuación, informando a los conserjes del tipo y lugar del suceso y
comunicando por megafonía la clase de emergencia (de evacuación o de confinamiento)
y las vías de evacuación y puntos de concentración recomendados.
� Llamar al Centro de Coordinación de Emergencias (112), utilizando el modelo de aviso
establecido.
� Dirigirse a los puntos de reunión, con la copia de los partes de guardia del día y el
listado de PAS, con su teléfono móvil, el megáfono y las llaves de las canchas y de la
salida por la parcela agraria.
� Comprobar la presencia de todos los cursos, profesores y personal no docente.
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 134 de 193
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� Recibir de los profesores y profesoras o del personal de administración y servicios las
incidencias acaecidas en la evacuación (heridos, ausencia de alguna persona, etc.), así
como aquellos datos relevantes para el control de la emergencia (por ejemplo, origen y
gravedad del siniestro, desconexión de instalaciones, etc.).
� Delegar la coordinación e ir al encuentro de los servicios de emergencia en el lugar del
siniestro.
� Recibir y mantener la comunicación con las ayudas externas y estar pendiente de las
instrucciones que las autoridades le irán proporcionando. Será el interlocutor ante los
bomberos y la policía.
� Decidir las medidas o actuaciones que se deban seguir durante la situación de
emergencia y, en su caso, declarar la suspensión o reanudación de las clases.
� Si hubiesen personas afectadas, mantendrá informadas a sus familias.
� En caso de que los padres quieran recoger a sus hijos/as, decidir el lugar adecuado y
comunicárselo a través de los conserjes que estarán en cada salida principal.
En caso de confinamiento:
� Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activar la
alarma de confinamiento, informando a los conserjes del tipo de suceso y comunicando
por megafonía la situación según el procedimiento establecido.
� Contactar con el Ayuntamiento, escuchar la radio y estar pendiente del teléfono.
� Mantener informadas a las personas del Centro.
� En caso de recibir información del profesorado sobre alumnos que se hayan ausentado
brevemente de sus aulas, procurará localizarlos e informar de los resultados al
profesorado afectado.
� Si hubiese que trasladar al personal fuera del Instituto, transmitir por megafonía el
orden de salida de los grupos y cómo se haría el traslado.
� Superada la emergencia, comunicar la vuelta a la normalidad a todas las personas del
Instituto.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 135 de 193
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El Coordinador, o persona que asuma la coordinación de la emergencia, estará
pendiente de las informaciones que lleguen del exterior a través del teléfono o, en su caso,
sintonizando alguna de las emisoras de radio previstas en el directorio de este documento.
El Coordinador se asegurará de tener en su despacho un equipo de radio AM/FM en
perfecto funcionamiento, así como un sistema de alimentación de reserva, operativo.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL COORDINADOR:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
COORDINADOR GENERAL.
¿Qué es?
El coordinador es la persona que, en una situación de emergencia, dirigirá y coordinará todas
las actuaciones para evitar la materialización de la misma o, en su caso, minimizar sus
consecuencias, optimizando los recursos disponibles y garantizando la seguridad de los que estén
en el instituto.
¿Quién es?
En el turno de clases de la mañana, ejercerá de coordinador el director del instituto. En su
ausencia, y por el siguiente orden, le sustituirán:
1. El vicedirector.
2. El jefe de estudios de la mañana o de la tarde.
3. La secretaria.
En el turno de clases de la tarde, ejercerá de coordinador el jefe de estudios de la tarde. En su
ausencia, y por el siguiente orden, le sustituirán:
1. La secretaria o cualquier otro miembro del equipo directivo.
2. El coordinador de la Comisión de Autoprotección (Fernando Dumpiérrez).
Ante la ausencia del coordinador.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
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Si el coordinador o quien tuviese que sustituirlo no se encontrara en su despacho y se
activara la alarma de evacuación, retomaría sus funciones por la número 3. En caso de
confinamiento, por la número 2.
En el caso de que, en algún día, se prevea la ausencia de todos los miembros del equipo
directivo, se tomarán las medidas necesarias para que otra persona pueda desarrollar las funciones
del Coordinador.
Amenaza de bomba y Fenómenos Meteorológicos Adversos.
En estos casos se seguirá el procedimiento particular establecido en este Plan.
Funciones en caso de confinamiento.
1. Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activará la alarma de
confinamiento, informando a los conserjes del tipo de suceso y comunicando por megafonía la
situación, según el procedimiento establecido.
2. Contactará con el Ayuntamiento y estará pendiente de la radio y del teléfono.
3. Si es posible, mantendrá informadas a las personas del Instituto, mediante la megafonía.
4. En caso de recibir información del profesorado sobre alumnos que se hayan ausentado
brevemente de sus aulas, procurará localizarlos e informar de los resultados al profesorado
afectado.
5. Si nos exigen el traslado del Instituto, comunicará el orden de salida de grupos y cómo se hará
el mismo.
6. Superada la emergencia, comunicará la vuelta a la normalidad a todas las personas del Instituto.
Funciones en caso de evacuación.
1. Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activará la
alarma de evacuación, informando a los conserjes del tipo y lugar del suceso y
comunicando por megafonía la clase de emergencia (de evacuación o de confinamiento)
y las vías de evacuación y puntos de concentración recomendados.
2. Utilizando el modelo de aviso establecido, llamará al 112.
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 137 de 193
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3. Se dirigirá a los puntos de reunión con la copia de los partes de guardia del día y el
listado de PAS, con su teléfono móvil, el megáfono, el chaleco reflectante y las llaves de
las canchas y de la salida por la parcela agraria.
En el turno de tarde, el coordinador desconectará la electricidad de las zonas afectadas así
como el gas, en el caso de que la cafetería se encontrara cerca del siniestro y no estuviese
presente su personal.
4. Comprobará la presencia de todos los cursos, profesores y personal no docente.
5. Recibirá de los profesores y profesoras o del personal de administración y servicios las
incidencias acaecidas en la evacuación (heridos, ausencia de alguna persona, etc.), así como
aquellos datos relevantes para el control de la emergencia (por ejemplo, origen y gravedad del
siniestro, desconexión de instalaciones, etc.).
6. Delegará la coordinación e irá al encuentro de los servicios de emergencia en el lugar del
siniestro.
7. Recibirá y mantendrá la comunicación con las ayudas externas y estará pendiente de las
instrucciones que las Autoridades le irán proporcionando. Será el interlocutor ante los
bomberos y la policía.
8. Decidirá las medidas o actuaciones que se deban de seguir durante la situación de emergencia.
9. Declarará la suspensión de las clases o la reanudación de las mismas.
10. Mantendrá informadas a las familias de las personas afectadas.
11. Superada la emergencia y comprobado el funcionamiento de las instalaciones, comunicará la
vuelta a la normalidad a todas las personas del Instituto.
12. Si hubiesen personas afectadas, mantendrá informadas a sus familias.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 138 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO.
Sustitución del Director en sus funciones de Coordinador.
En caso de producirse una emergencia que afectase al Instituto, los miembros del equipo
directivo tendrán en cuenta lo siguiente:
En el turno de clases de la mañana, ejercerá de coordinador el director del instituto. En su
ausencia, y por el siguiente orden, le sustituirán:
1. El vicedirector.
2. El jefe de estudios de la mañana o de la tarde.
3. La secretaria.
En el turno de clases de la tarde, ejercerá de coordinador el jefe de estudios de la tarde. En su
ausencia, y por el siguiente orden, le sustituirán:
1. La secretaria o cualquier otro miembro del equipo directivo.
2. El coordinador de la Comisión de Autoprotección (Fernando Dumpiérrez).
Funciones.
1. Si están en horas de cargo directivo:
Ejercer de Coordinador si no hay otro cargo directivo que deba hacerlo, según la
información anterior.
2. Si están en horas de clase:
Si conocen que hay cargo directivo a esa hora, seguirán las mismas normas de actuación
que cualquier otro docente cuando estén impartiendo clase.
Si tienen dudas sobre la existencia de un cargo directivo a esa hora, se cerciorarán de ello
y, en su caso, actuarán de coordinador.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 139 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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RESPONSABLE DE ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR AL 112
Nombre: José Manuel González Afonso (Director del Centro).
Responsable (turno de tarde): Dulce María Hernández Rodríguez (Jefe de Estudios).
Comentario: Tal y como se quedó definido en el “Protocolo de comunicación de emergencia”, en caso de que alguno de los anteriores no se encuentre presente, el/a profesor/a o personal del centro que haya detectado o comprobado la emergencia será el encargado de accionar la alarma y avisar al 112.
FUNCIONES:
� Pondrá en funcionamiento el sistema de alarma automática. En caso de ausencia de luz,
recurrirá a las bocinas de aire a presión haciéndolas sonar de la siguiente manera:
Evacuación: pulsar 4 segundos, no pulsar durante 4 segundos; durante 2 minutos.
Confinamiento: pulsar durante 28 segundos.
� Llamará al 112, utilizando el modelo de aviso establecido.
Ambas acciones podrá delegarlas en una conserje y una administrativa, respectivamente.
RESPONSABLE DE ABRIR PUERTAS EXTERIORES DE LOS EDIFICIOS
Nombre: Subalternos. María Remedios Pérez Martín. Ana Martínez Estébanez . Milady de León Pérez. María José Alonso Méndez.
Localización en Inmueble: Conserjerías
Teléfono particular: 922 463 633 / 922 463 514 / 605 083 715 /
Nombre/Cargo Sustituto: Personal de administración.
Localización en inmueble: Administración del Centro. Edificio A.
Teléfono particular y móvil:
FUNCIONES:
EN CASO DE EVACUACIÓN:
Los conserjes que presten servicio en el edificio A se encargarán de:
� A petición del Coordinador General o persona que haya detectado, comprobado
o haya sido informada de una emergencia, activar la alarma.
� Abrir totalmente las puertas de salida del edificio A.
� Abrir la verja sur del edificio A.
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� Abrir la verja norte del edificio A.
� Abrir, en su caso, a los servicios de emergencia la verja del parking norte y las
puertas exteriores de esa zona.
� Abrir, en su caso, las puertas de las salidas de emergencia alternativas del
edificio A.
Para el reparto de estas actuaciones se seguirá lo establecido en el “Documento
informativo para los conserjes”.
Los conserjes que presten servicio en el edificio D se encargarán de:
� Abrir totalmente las puertas de salida del edificio o, en su caso, las puertas de
salida por el gimnasio; así como las puertas que dan a la calle La Sabina.
� No obstante, si por megafonía comunican la evacuación a las canchas, primero
abrirán las canchas y, después, el resto.
� Se situará en la salida de la calle Sabina para facilitar la entrada e informar a los
servicios de emergencia del tipo y lugar del siniestro y para impedir la entrada
de personas al centro.
� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos
de expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.
Aparte de los juegos de llaves que habitualmente están en los cuadros de las
conserjerías, estas dependencias contarán con un pequeño armario abierto identificado
como “emergencia” en el que se ubicarán un juego de llaves y mando de las puertas
exteriores, así como de una linterna, una bocina de gas y el megáfono (edificio A). Los
armarios estarán colocados en un lugar visible y libre de obstáculos.
Los conserjes estarán en contacto con el Director mediante móvil; de esta manera,
podrán expresar cualquier incidente y recibir las instrucciones oportunas. Si es posible,
cada uno se situará junto a una de las salidas que den a la calle, impidiendo la entrada de
personas ajenas al centro.
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DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE MAÑANA):
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
FUNCIONES DEL PERSONAL DE CONSERJERÍA. TURNO DE MAÑANA.
Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento o
permanencia en el interior de los edificios.
⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos
EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.
⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos
PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.
Funciones.
En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, las conserjes actuarán de la siguiente manera:
� En la zona del edificio A:
� Una de ellas, activará la alarma.
� Abrirá la puerta de salida pegada a la cafetería, las verjas del aparcamiento y las puertas
que dan a la calle Retamar.
� Se situará en la salida de la calle Retamar para facilitar la entrada e informar a los
servicios de emergencia del tipo y lugar del siniestro y para impedir la entrada de
personas al centro.
� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de
expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.
� La otra conserje, abrirá las puertas principales de la entrada del edificio A, la verja que
une los edificios A y B, la verja pegada a “Cutillas”. Si la salida por la puerta principal
del edificio fuese peligrosa, abriría la puerta de salida trasera (junto a despacho de
Edis).
� Se situará en la salida de la calle La Carrilla para facilitar la entrada e informar a los
servicios de emergencia del tipo y lugar del siniestro y para impedir la entrada de
personas al centro.
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Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 142 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de
expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.
� En la zona del edificio D:
� Abrirán totalmente las puertas de salida del edificio o, en su caso, las puertas de salida
por el gimnasio; así como las puertas que dan a la calle La Sabina.
� No obstante, si por megafonía comunican la evacuación a las canchas, primero abrirán
las canchas y, después, el resto.
� Se situará en la salida de la calle Sabina para facilitar la entrada e informar a los
servicios de emergencia del tipo y lugar del siniestro y para impedir la entrada de
personas al centro.
� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de
expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE TARDE):
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
FUNCIONES DEL PERSONAL DE CONSERJERÍA. TURNO DE TARDE.
Si alguna persona detecta alguna situación que pudiera causar graves daños, primero
avisará a la jefa de estudios, la secretaria o Fernando, si estuviesen a la vista.
Si no es así, avisarán a la conserje; la conserje, tras informarse de la emergencia, activará la
alarma, comunicará la situación por megafonía y llamará al 112.
Señales acústicas de alarma.
Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento.
⇒ La de evacuación se pulsará cuando debamos salir de los edificios o dependencias del centro
(incendio, terremoto, escape de gas, derrumbamientos, etc.). Sonará a intervalos de 4
segundos durante 2 minutos.
⇒ La de confinamiento se pulsará cuando el peligro esté fuera del centro (temporal, nube tóxica,
etc.). Sonará de manera continua durante 28 segundos.
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 143 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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En caso de evacuación.
La conserje abrirá las puertas principales de la entrada del edificio A, la verja que une los
edificios A y B y la verja pegada a “Cutillas”. Si fuese necesario, abriría las puertas traseras de
salida del edificio A.
Posteriormente, la conserje, abrirá los accesos a la calle Retamar y permanecerá en la zona del
aparcamiento para facilitar la entrada e informar a los servicios de emergencia del tipo y lugar del
siniestro y para impedir la entrada de personas al centro. Llevará su teléfono móvil con el que
podrá contactar con el director o quien le sustituya como coordinador de la emergencia, a los
efectos de expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.
Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero buscará refugio debajo de los
dinteles de las puertas o de algún mueble sólido, o bien, junto a un pilar o pared maestra y se
alejará de ventanas, cristaleras y objetos que puedan caerse y llegar a golpearles.
En caso de confinamiento.
Si la emergencia conlleva el confinamiento, la conserje actuará de la siguiente manera:
� Se unirá a otras personas y permanecerán juntos en el lugar más resguardado del exterior.
� Cerrará las puertas y ventanas y tapará cualquier rendija.
� No saldrá del centro hasta que lo autoricen las autoridades y sea comunicado, a través de la
megafonía u otros medios, por la persona que coordine la emergencia.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
FUNCIONES DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN.
Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento o
permanencia en el interior de los edificios.
⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos
EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.
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(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 144 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos
PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.
Funciones.
En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, el
personal de administración actuará de la siguiente manera:
� A petición del Coordinador General o persona que haya detectado, comprobado o haya sido
informada de una emergencia, una persona llamará al 112 y comunicará la situación según el
modelo situado en las cercanías del teléfono, mientras que la otra comunicará la situación por
megafonía, según el modelo de aviso colocado encima del equipo de megafonía.
� En su caso, facilitaría la llave de la conserjería del edificio A.
� En presencia de las conserjes del edificio A:
� Una se situará en la salida de la calle La Carrilla y la otra en la salida de la calle Retamar,
junto a las conserjes.
� Llevarán su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de
expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.
� En ausencia de una de las conserjes del edificio A, se coordinarán para repartirse las
funciones de los conserjes.
RESPONSABLE DE DESCONECTAR LAS INSTALACIONES
INSTALACIONES DE ELECTRICIDAD Y AGUA en su caso.
Nombre: Personal de mantenimiento: Alexis Martín Pérez.
Localización en Inmueble: Taller de mantenimiento (llamar a su móvil).
Tfno. Particular: 635 605 719
Nombre/Cargo Sustituto: El personal de apoyo a cargo directivo.
Localización en inmueble: Despacho “Apoyo a cargo directivo”. Dependencia del edificio A.
INSTALACIONES GAS
Nombre: Personal de cafetería: María Reyes Martín (Yeyi) y María Jesús Martín (Susi).
Localización en inmueble: Cafetería.
Teléfono particular: 660 042 687
Nombre/Cargo Sustituto: Personal de mantenimiento o miembros del equipo directivo. En el turno de tarde: quien ejerza de Coordinador.
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(Plan de emergencias)
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Localización en inmueble: Dependencias del edificio A.
FUNCIONES:
� Desconectará los cuadros eléctricos e instalaciones de las zonas en riesgo.
� Comunicará, al Coordinador general o los miembros del equipo directivo, que ha
efectuado o comprobado las desconexiones citadas.
� Permanecerá cerca del Director por si fueran necesarios sus servicios.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE MANTENIMIENTO:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
FUNCIONES DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO.
Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento o
permanencia en el interior de los edificios.
⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos
EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.
⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos
PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.
Funciones.
En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, el
personal de mantenimiento actuará de la siguiente manera:
� Desconectará la electricidad del cuadro eléctrico que suministre energía al edificio
afectado. Este dato lo conocerá poniéndose en contacto con el Coordinador general (director)
o quien le sustituya o acudiendo al punto de concentración. Posteriormente, informará al
Coordinador de la desconexión efectuada.
� Si le queda de paso y no estuviesen abiertas las puertas de las canchas, las abriría.
� Después, irá al encuentro del Coordinador, por si fueran necesarios sus servicios.
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(Plan de emergencias)
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� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de
expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.
� En caso de incendio, pondría en funcionamiento el hidrocompresor si no existieran riesgos
eléctricos y fuera necesario su uso.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE APOYO A LA DIRECCIÓN:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
FUNCIONES DEL PERSONAL DE APOYO A DIRECCIÓN.
Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento o
permanencia en el interior de los edificios.
⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos
EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.
⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos
PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.
Funciones.
En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, el
personal de apoyo a la Dirección actuará de la siguiente manera:
� Contactará con el personal de mantenimiento para conocer si puede desconectar la
electricidad. Si no pudiese o no fuera posible contactar con él, entonces realizaría la
siguiente función.
� Desconectará la electricidad del cuadro eléctrico que suministre energía al edificio
afectado. Este dato lo conocerá poniéndose en contacto con el Coordinador general (director)
o quien le sustituya o acudiendo al punto de concentración. Posteriormente, informará al
Coordinador de la desconexión efectuada.
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(Plan de emergencias)
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� Posteriormente, se reunirá con el Director o persona que coordine la emergencia por si fueran
necesarios sus servicios.
� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de expresarle
cualquier incidente o recibir instrucciones.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE CAFETERÍA:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
PERSONAL DE CAFETERÍA.
Emergencia en la cafetería.
Si en la cafetería o en su entorno se produjese un incendio, su personal intentaría apagarlo con el
extintor del lugar; al mismo tiempo, si fuera posible, se desconectará el gas y se comunicará la
situación al director o cargo directivo de turno. Si no se encontraran a estas personas y el fuego
prosiguiera su avance, se avisarían a los conserjes para que activaran la señal de alarma de
evacuación situada en la conserjería.
Señales acústicas de alarma.
Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento que
significa permanencia en el interior de los edificios.
⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos
EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.
⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos
PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.
Normas básicas en la evacuación.
En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, el
personal de cafetería actuará de la siguiente manera:
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
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� Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero buscará refugio debajo de
los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido, o bien, junto a un pilar o pared maestra y
se alejará de ventanas, cristaleras y objetos que puedan caerse y llegar a golpearlos.
� Apagará las máquinas, electrodomésticos y todo aquel elemento que sea una fuente de calor,
desconectará el gas y cerrará las ventanas y la puerta.
� Se dirigirá hacia la cancha deportiva que tiene gradas. Se situará en la parte delantera y
esperará las instrucciones del director o persona que coordine la emergencia.
Normas básicas en el confinamiento.
� Permanecer en la cafetería en el espacio más resguardado del exterior.
� Cerrar las puertas y ventanas y tapar rendijas.
� No salir del centro hasta que lo autoricen las autoridades y nos sea comunicado por el
Director, o persona que asuma la coordinación de la emergencia, a través de la megafonía u
otros medios.
COORDINADOR/A DE EDIFICIO
Nombre y localización en inmueble:
Será el profesor o profesora que esté de guardia, en cada edificio, en el momento del siniestro.
En caso de existir varios profesores de guardia para varios edificios, éstos se organizarán para acudir a todos los de su zona.
FUNCIONES:
En caso de evacuación:
� Habrá de vigilar que la evacuación se haga ordenadamente y por las vías
establecidas. En el caso de que una de las vías represente peligro, indicará la ruta
alternativa.
� En ausencia del conserje del edificio D, abrirá totalmente la puerta principal de
ese edificio o la puerta de evacuación por el gimnasio. También, si fuese
necesario evacuar hacia la calle Sabina o facilitar la entrada a los servicios de
emergencia, abrirá la citada salida.
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(Plan de emergencias)
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� Cuando hayan salido todas las personas comprobará, si no existiese peligro para
su salud, que no quede alguien en las aulas, baños u otras dependencias del
edificio. Intentará ir acompañado y después de haber avisado que va a efectuar
la comprobación.
� Impedirá que entren alumnos/as al edificio motivados por la búsqueda de un
hermano, amigo, objeto personal, etc.
En su caso y si no hay otra persona que pueda hacerlo:
� Rescatará a las posibles víctimas y les prestará una primera ayuda, hasta la
llegada de los servicios de socorro.
� Aislará la zona de siniestro, a fin de que nadie circule por ella y para que el
personal especializado pueda actuar sin perturbaciones.
En caso de confinamiento:
� Habrá de comprobar que todos los alumnos estén confinados en las aulas o en
los espacios protegidos del centro y que no quede ninguno fuera.
� Habrá de verificar que las puertas y las ventanas de las plantas estén cerradas.
LOS TALLERES COMO CASOS ESPECIALES:
� En los talleres que tienen edificaciones propias como los de “Automoción”,
“Electricidad” y el Programa de Garantía Social de Operaciones de Hormigón, uno de
los profesores que esté impartiendo clase será el encargado de que no quede alguien en
las aulas, baños u otras dependencias del edificio. Intentará ir acompañado y después
de haber avisado que va a efectuar la comprobación.
EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS
Nombre Responsable:
112 Localización en Inmueble:
Teléfono particular:
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FUNCIONES:
� Atenderá a las personas heridas y evaluar las lesiones que tengan.
� Valorará la lesión e informará al jefe de intervención y emergencia. Preparará el
traslado de las personas heridas.
� Acompañará a las personas heridas al centro sanitario cuando las autoridades
digan que es posible abandonar el punto de concentración.
El equipo de primeros auxilios se constituirá siempre que exista personal titulado en el
Centro.
PROFESORADO/PERSONAL DOCENTE
El profesor/a que éste presente en el momento de la emergencia en cada aula es el
responsable de los alumnos y alumnas y, en consecuencia, de que se actúe,
preferentemente, siguiendo las normas de actuación descritas en el Plan.
FUNCIONES:
EN CASO DE EMERGENCIA:
� Seguir las normas básicas de actuación ante una emergencia descritas en este
Plan.
EN CASO DE EVACUACIÓN:
� Seguir las normas básicas de evacuación descritas en este Plan.
� En previsión de que no haya coordinador de edificio o, éstos, no fueran
suficientes para cubrir todos los edificios, el profesor o profesora que en una
planta concreta se encuentre en el aula más alejada a la salida se encargará de
revisar todas las dependencias que encuentre a su paso con el propósito de que
nadie quede en las mismas.
� Si el primer profesor/a que llega a una puerta de salida, la encuentra
parcialmente abierta, deberá proceder a su máxima apertura.
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(Plan de emergencias)
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EN CASO DE CONFINAMIENTO:
� Seguir las normas básicas de confinamiento descritas en este Plan.
Para el cumplimiento de las mencionadas funciones, el personal docente, además de
apoyarse en el contenido de este Plan, podrá utilizar el “Manual para el tutor o tutora”.
Estos documentos, además de encontrarse físicamente en algunos puntos del Centro como
la Sala de Profesores, se pueden consultar en la Intranet del Instituto en el apartado
Información General del Centro.
RESPONSABLE DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS:
En la actualidad las únicas personas con dificultades motoras o sensoriales cursan
estudios en las Aulas Enclave y en el Programa de Cualificación Profesional de Jardinería.
Por ello, las profesoras de estas enseñanzas se encargarían de su evacuación.
En caso de que algún alumno o alumna con dificultades motoras o sensoriales se
encontrase alejado de su aula durante una emergencia se acercará a un/a profesor/a o
personal del centro, quién se ocupará de él o ella y comunicará el hecho al tutor/a a través
del Director o persona que coordine la emergencia.
Si se matriculase algún otro alumno/a con dificultades como las mencionadas, sería el
profesor o profesora que le impartiera clase en el momento de una emergencia el
responsable de su evacuación. El profesor podría delegar esta tarea en otros/as
alumnos/as.
Otra variable es que, en el momento de la emergencia, exista algún alumno/a que esté
utilizando muletas o tenga una lesión que le impida, en caso de evacuación, llegar a los
puntos de concentración al ritmo de los demás; en este caso, el profesor/a deberá
acompañarlo y ayudarlo, aunque también podría delegar esta tarea en otros/as
alumnos/as.
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(Plan de emergencias)
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MANUAL BREVE PARA EL PROFESORADO:
Índice.
Presentación. Página …
Introducción. “
El protocolo de comunicación de emergencias. “
Normas básicas de actuación del alumnado ante una emergencia. “
Señales acústicas de alarma. “
Normas básicas de evacuación (en horario de clases). “
Puntos de reunión o de concentración y recorridos previstos. “
Normas básicas de evacuación (durante el recreo). “
Normas básicas de confinamiento. “
Otras actuaciones del profesor o profesora en situaciones de emergencia. “
Presentación.
Las informaciones que a continuación se muestran son un compendio de algunos de los apartados
del Plan de Autoprotección Escolar de este Instituto. Por ello, les remitimos a dicho texto para una
mejor documentación (INTRANET / INFORMACIÓN GENERAL DEL CENTRO / PLAN DE
AUTOPROTECCIÓN).
El manual posibilita que los tutores y tutoras accedan, de manera concreta, a los datos necesarios
para informar a los alumnos y alumnas sobre las actuaciones a seguir ante situaciones de emergencia
en las que se requiera evacuar o confinarse en los edificios.
El resto del profesorado también puede acceder, con este manual, a los datos mínimos que debe
saber.
Introducción.
� Un incendio, una explosión, un temporal o la fuga de una sustancia tóxica son situaciones de
emergencia que ponen la vida de todos en peligro.
� Ante una emergencia las personas se asustan y si no saben qué hacer se ponen en peligro y ponen
en peligro a los demás.
� El conocimiento del Plan puede evitar que suframos u ocasionemos daños a los otros.
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� Los conocimientos que aprendamos nos servirán en nuestro Instituto y nos facilitarán el rápido
entendimiento de los planes específicos de cualquier otro lugar (una empresa, un centro de salud,
un centro comercial, una discoteca o un recinto deportivo).
El protocolo de comunicación de emergencias.
En obrasssssssssssssssssssssss
Normas básicas de actuación del alumnado ante una emergencia.
� Si un alumno o alumna detecta una emergencia lo comunicará al profesor/a o personal del centro
más cercano.
� Regresará rápidamente con su grupo o seguirá las instrucciones que le transmita el profesor/a o el
personal del centro al que haya comunicado la posible emergencia.
UN ALUMNO/A DETECTA UNA EMERGENCIA (POR EJEMPLO UN INCENDIO)
AVISARÁ A UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO
EL/A PROFESOR/A O PERSONAL LO COMPRUEBA
Avisará al responsable de dar la alarma (Director o miembro de Dirección)
y, de paso, a los grupos o personas cercanas
UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO DETECTA UNA EMERGENCIA
SI EL RESPONSABLE NO ESTÁ EN EL DESPACHO,
EL/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO SI EL RESPONSABLE ESTÁ EN EL DESPACHO
Accionará la alarma de evacuación (conserjería Edif. A) y avisará al 112
Nota: Si se tratase de un riesgo que implicara confinamiento, se avisaría al Director o a un miembro del equipo directivo. En ausencia de los citados, tras valorar la situación, se accionaría la alarma de confinamiento.
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Señales acústicas de alarma.
Una vez confirmada la emergencia, la alarma será accionada. Este instituto posee dos señales de
alarma, una de evacuación y otra de confinamiento (permanencia en el interior de los edificios).
⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos
EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.
⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos
PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.
Normas básicas de evacuación (en horario de clases).
1. El profesor/a, al oír la sirena o ser avisado por otro medio, recordará a los alumnos/as el
significado de la señal escuchada y, si hay que evacuar, cuál será el punto de reunión.
No obstante, si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero deberemos buscar
refugio debajo de los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido como las mesas, o bien,
junto a un pilar o pared maestra; asimismo deberemos alejarnos de ventanas, cristaleras, vitrinas y
objetos que puedan caerse y llegar a golpearnos.
2. Se cerrarán las ventanas, se cortará la corriente eléctrica o desconectarán las máquinas y
ordenadores, se apagarán las fuentes de calor y se abandonará el aula dejando todo material
voluminoso.
El/a profesor/a contará a los alumnos y alumnas y saldrá delante. El/a delegado/a o persona que
designe el profesor/a lo hará en último lugar, cerrando la puerta tras asegurarse de que no quede
alguien detrás. Si hubiera alguna incidencia se lo comunicará al profesor/a sobre la marcha.
3. Se saldrá del aula en fila, deprisa pero sin correr, dando prioridad a los ocupantes de las aulas más
próximas a las salidas de emergencia o escaleras y aprovechando los espacios libres para salir.
En las plantas superiores las personas situadas en las aulas cercanas al interior de la escalera,
bajarán por ese lado, y las situadas más cerca del exterior bajarán por el exterior o por el centro.
4. Se seguirá la dirección que indique la señalización de emergencia (la prevista en el Plan) o la que
nos sea comunicada como ruta alternativa, hasta llegar al punto de reunión asignado.
En ningún caso un alumno o alumna podrá volver hacia atrás, sea cual sea el motivo.
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La señalización de emergencia que se puede ver en el Instituto es la siguiente:
Indican la dirección a seguir para salir de un edificio o dependencia.
Igual que la anterior, advirtiéndonos que tendremos que bajar por una escalera.
Indica la puerta de salida de un edificio o dependencia del Centro.
5. En el punto de reunión, el profesor/a comprobará que estén todos sus alumnos/as.
El grupo permanecerá unido para comprobar en todo momento que no falte alguien y esperará las
instrucciones del Director o persona que coordine la emergencia.
6. Si cuando suena la alarma de evacuación el alumno o alumna está fuera del aula:
Regresará al aula, si está cerca, no dificulta la evacuación y no se pone en peligro. En caso
contrario y, también, cuando esté en otra planta, en otro edificio o fuera de ellos, irá directamente
al punto de reunión incorporándose, si fuera posible, al grupo más cercano. Una vez en el punto
de reunión se encontrará con su grupo y le comunicará al profesor/a que está bien.
Puntos de reunión o de concentración y recorridos previstos.
En caso de evacuación, se irá al punto de concentración señalado en el plano 1. Si existiesen
motivos para no utilizar las vías de evacuación y los puntos de concentración señalados (oscuridad,
llamas, humo, derrumbes, etc.) o se comunicara la evacuación a las calles, nos dirigiremos a la
cancha situada en la calle 2 de julio, junto al Centro Sociocultural de El Retamar (ver plano 2).
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Banderas
Punto de concentración
PLANO 1
Resto 3º y 4º 1º y 2º grupos ESO ESO
Norte
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Normas básicas de evacuación (durante el recreo).
Si la situación de emergencia que supusiera la evacuación se produjera durante el recreo, se irá a
los puntos de concentración señalados en el primer plano. Si existiesen motivos para no utilizar las
vías de evacuación y los puntos de concentración señalados (oscuridad, llamas, humo, derrumbes,
etc.) o se comunicara la evacuación a las calles, nos dirigiremos a la cancha situada en la calle 2 de
julio, junto al Centro Sociocultural de El Retamar (ver plano 2).
El/a profesor/a de cuarta hora se reuniría en el punto de concentración del grupo, y con el grupo,
al que tendría que dar clase en tal hora.
PLANO 2
Calle 2 de julio
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Independientemente de si los puntos de concentración son las canchas del Centro o la cancha
situada en la calle 2 de julio, se respetará la distribución indicada en el plano 1, es decir, en la parte
derecha los primeros y segundos de la ESO, en la parte central los terceros y cuartos de la ESO, y en
la parte de la izquierda, el resto de grupos.
En la calle, el alumnado tendrá el máximo cuidado de no ser lesionado por vehículos y estarán
atentos a los profesores que acudan.
Normas básicas de confinamiento.
Confinamiento supone quedarnos en el interior de los edificios porque el motivo de la
emergencia hace que tengamos más riesgos en el exterior que en el interior, por ejemplo cuando hay
una nube tóxica procedente de una industria o del derrame del contenido de un camión cisterna,
cuando hay gases, cenizas y productos incandescentes originados por una erupción volcánica, cuando
hay una tormenta eléctrica u otros fenómenos meteorológicos adversos, etc.
En tales casos seguiremos los siguientes pasos:
� Permaneceremos en nuestra aula y en el espacio más resguardado o iremos a una más segura
según el tipo de emergencia (viento = ir a sotavento, inundación = ir a plantas superiores).
� Cerraremos las puertas y ventanas y taparemos todas las rendijas en caso de viento, gases,
humo.
� Si estamos fuera de los edificios, entraremos y nos trasladaremos a nuestra aula o a una zona
resguardada. Si fuera el tiempo de recreo, alumnos y profesores iríamos a la clase que nos
correspondiese a cuarta hora o a una segura en sus proximidades.
� Evitaremos estar solos y no saldremos de los edificios hasta que lo permitan las autoridades y
nos sea comunicado por el Director, o persona que asuma la coordinación de la emergencia, a
través de la megafonía u otros medios.
Otras actuaciones del profesor o profesora en situaciones de emergencia.
Los profesores y profesoras comprobarán, durante el trayecto de la evacuación, que no quede
alguien por los espacios que deban recorrer (por ejemplo, cuando salgan de las últimas aulas de un
pasillo).
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 159 de 193
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
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Si están ejerciendo de profesor de guardia, cumplirán las siguientes funciones:
En caso de evacuación:
� Habrá de vigilar que la evacuación se haga ordenadamente y por las vías establecidas. En el caso
de que una de las vías represente peligro, indicará la ruta alternativa.
� En ausencia del conserje del edificio D, abrirá totalmente la puerta principal de ese edificio o la
puerta de evacuación por el gimnasio, que se abre con la llave común. Si fuese necesario evacuar
hacia la calle La Sabina o facilitar la entrada a los servicios de emergencia, abrirá tal acceso.
� Cuando hayan salido todas las personas comprobará, si no existiese peligro para su salud, que no
quede alguien en las aulas, baños u otras dependencias del edificio. Intentará ir acompañado y
después de haber avisado que va a efectuar la comprobación.
� Impedirá que entren alumnos/as al edificio motivados por la búsqueda de un hermano, amigo,
objeto personal, etc.
En su caso, si estuviera capacitado y si no hubiese otra persona que pudiese hacerlo:
� Rescatará a las posibles víctimas y les prestará una primera ayuda, avisando del tal circunstancia
al Coordinador de la emergencia y al 112. Nunca se hará nada que pudiera agravar la situación.
� Aislará la zona de siniestro, a fin de que nadie circule por ella y para que el personal
especializado pueda actuar sin perturbaciones.
En caso de confinamiento:
� Habrá de comprobar que todos los alumnos y alumnas estén confinados en las aulas o en los
espacios protegidos del centro y que no quede ninguno/a fuera.
� Habrá de verificar que las puertas y las ventanas de las plantas estén cerradas.
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(Plan de emergencias)
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TUTORES/AS
La acción desarrollada por los diversos tutores y tutoras de los grupos escolares será un refuerzo considerable en la divulgación del Plan así como en la transmisión de la Cultura Preventiva en la vida de los estudiantes.
FUNCIONES:
� Se encargarán de divulgar el Plan de Evacuación entre los alumnos y alumnas de
su grupo.
� Promoverán la elaboración, colocación y mantenimiento de carteles alusivos a
los procedimientos a seguir en caso de detección de una emergencia o en caso de
evacuación.
Para el cumplimiento de las mencionadas funciones, el tutor o tutora, además de apoyarse en el contenido de este Plan, podrá utilizar el Manual Breve para el Profesorado, cuyo contenido se ha expuesto en el apartado anterior.
MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO
FUNCIONES:
� Los miembros del equipo directivo, en caso de emergencia, actuarán de la siguiente
manera:
Si están en horas de cargo directivo:
Ejercerán de Coordinador General si no hay otro cargo directivo que deba hacerlo.
Si están en horas de clase:
Si conocen que hay cargo directivo a esa hora, seguirán las mismas normas de
actuación que cualquier otro docente cuando estén impartiendo clase.
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(Plan de emergencias)
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Si tienen dudas sobre la existencia de un cargo directivo a esa hora, se cerciorarán
de ello y, en su caso, actuarán de coordinador.
� Cuando el Director u otra persona asuma la coordinación de la emergencia, los
restantes miembros del equipo directivo estarán pendientes de él para ayudarle en todo
lo que necesite.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO.
Sustitución del Director en sus funciones de Coordinador.
En caso de producirse una emergencia que afectase al Instituto, los miembros del equipo
directivo tendrán en cuenta lo siguiente:
En el turno de clases de la mañana, ejercerá de coordinador el director del instituto. En su
ausencia, y por el siguiente orden, le sustituirán:
1. El vicedirector.
2. El jefe de estudios de la mañana o de la tarde.
3. La secretaria.
En el turno de clases de la tarde, ejercerá de coordinador el jefe de estudios de la tarde. En su
ausencia, y por el siguiente orden, le sustituirán:
1. La secretaria o cualquier otro miembro del equipo directivo.
2. El coordinador de la Comisión de Autoprotección (Fernando Dumpiérrez).
Funciones.
1. Si están en horas de cargo directivo:
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Ejercer de Coordinador si no hay otro cargo directivo que deba hacerlo, según la
información anterior.
2. Si están en horas de clase:
Si conocen que hay cargo directivo a esa hora, seguirán las mismas normas de actuación
que cualquier otro docente cuando estén impartiendo clase.
Si tienen dudas sobre la existencia de un cargo directivo a esa hora, se cerciorarán de ello
y, en su caso, actuarán de coordinador.
PERSONAL NO DOCENTE
Este colectivo lo forman el personal de administración, el personal de mantenimiento,
los subalternos (conserjes), el personal de limpieza, el personal de cafetería y,
ocasionalmente, el personal de biblioteca.
El personal de mantenimiento, las conserjes, el personal de administración y el
personal de cafetería, tienen asignadas funciones específicas durante una emergencia.
El personal de limpieza se guiará por lo establecido a continuación.
FUNCIONES:
EN CASO DE EMERGENCIA:
� Seguir las normas básicas de actuación ante una emergencia descritas en este
Documento.
EN CASO DE EVACUACIÓN:
� Desconectar los aparatos eléctricos, cerrar ventanas y puertas.
� Salir del edificio por las vías establecidas y dirigirse al punto de concentración
que le corresponda.
EN CASO DE CONFINAMIENTO:
� Seguir las normas básicas de confinamiento descritas en este Documento.
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DOCUMENTO INFORMATIVO PAA EL PERSONAL DE LIMPIEZA:
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.
PERSONAL DE LIMPIEZA.
Situación de emergencia.
Es aquella que puede causar graves daños las personas como por ejemplo un incendio, olor a
gas, cables eléctricos sueltos, derrumbamientos, etc.
Si encontraras una de esas situaciones, o un estudiante te la dijera, avisarás a todas las
personas que te encuentres mientras te vas alejando del lugar y lo comunicarás al jefe de estudio,
secretaria, Fernando o conserje para que activen la señal de alarma de evacuación.
Señales acústicas de alarma.
Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento que
significa permanencia en el interior de los edificios.
⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos
EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.
⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos
PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.
Normas básicas en la evacuación.
En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, el
personal de limpieza actuará de la siguiente manera:
� Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero buscará refugio debajo de
los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido, o bien, junto a un pilar o pared maestra y
se alejará de ventanas, cristaleras y objetos que puedan caerse y llegar a golpearles.
� Cerrarán las ventanas y la puerta y se dirigirá a la cancha deportiva que tiene gradas. Se
situarán en la parte delantera y esperará las instrucciones de la persona que coordine la
emergencia.
� Si no fuese seguro dirigirse a la cancha, se saldría a las calles por la salida más próxima.
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(Plan de emergencias)
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Normas básicas en el confinamiento.
Si la emergencia conlleva el confinamiento, el personal de limpieza actuará de la siguiente
manera:
� Se unirá a otras personas y permanecerán juntos en el aula en el espacio más resguardado del
exterior.
� Cerrará las puertas y ventanas y tapará cualquier rendija.
� No saldrá del centro hasta que lo autoricen las autoridades y sea comunicado, a través de la
megafonía u otros medios, por la persona que coordine la emergencia.
ALUMNADO
FUNCIONES:
SI DETECTA UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA
� Comunicarlo al profesor/a o personal del centro más próximo.
� Reunirse rápidamente con su grupo o seguir las instrucciones que le transmita
el/a profesor/a o el personal del centro al que haya comunicado la posible
emergencia.
EN CASO DE EVACUACIÓN durante el horario de clases:
� Retornar al aula, si están fuera de ella en la misma planta, cuando suena la
alarma.
� Retornar al aula más próxima e incorporase a un grupo si cuando suena la
alarma están en una planta que no es la suya. Cuando lleguen al punto de
concentración, habrán de buscar su grupo y comunicar al/a profesor/a que
están bien.
� Si el alumno estuviera en otro edificio o fuera de ellos, iría directamente al punto
de reunión donde esperaría a su grupo y le comunicaría al profesor/a que está
bien.
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� Si están dentro del aula, seguirán las instrucciones del/a profesor/a. Si el/a
profesor/a se ausentara, el grupo seguirá al delegado quien hará de guía hasta
que encuentre otro grupo con profesor o hasta que lleguen al punto de
concentración. Allí buscarán al/a profesor/a o informarán de su situación a
algún miembro del equipo directivo u otros profesores.
� Deberán salir, dejando todo material incluso objetos personales como mochilas o
portaplanos, en fila y ordenadamente:
En las plantas bajas, saldrán primero los ocupantes de las aulas más próximas a
las salidas de emergencia. En las plantas superiores, las personas situadas en las
aulas cercanas al exterior de la escalera bajaran por ese lado; las situadas en aulas
cercanas al interior de la escalera utilizarán ese espacio para bajar.
� Se saldrá con tranquilidad, sin hablar, deprisa pero sin correr, sin atropellar o
empujar a los demás.
� En ningún caso un/a alumno/a podrá volver hacia atrás sea cual sea el pretexto,
como por ejemplo la de buscar a hermanos menores, amigos u objetos
personales, etc.
� Al llegar al punto de concentración el grupo permanecerá siempre unido para
facilitar al profesor su control esperando las instrucciones del Director o persona
que coordine la emergencia.
� Si ha pasado el peligro, el Director o persona que coordine la emergencia dará
aviso de volver a entrar en los edificios. La entrada se hará de manera ordenada,
por las puertas que se emplean normalmente para entrar en clase.
EN CASO DE EVACUACIÓN durante el recreo:
� Si el siniestro se produjera durante el recreo, todos los/as alumnos/as
permanecerían fuera de los edificios y se dirigirían, salvo que supusiera un
riesgo, al punto de concentración designado para su grupo en función del edificio
donde éste tiene su aula.
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� En el punto de concentración buscarán a el/a profesor/a de cuarta hora quien
permanecerá con el grupo y les dirá qué hay que hacer.
� Si existiese riesgo en el punto de concentración que le corresponda al grupo, éste
se irá a otro lugar más seguro. Una vez allí, buscarán al/a profesor/a de cuarta
hora o informarán de su situación a algún miembro del equipo directivo u otros
profesores.
� Si ha pasado el peligro, el Director o persona que coordine la emergencia dará
aviso de volver a entrar en los edificios. La entrada se hará de manera ordenada,
por las puertas que se emplean normalmente para entrar en clase.
EN CASO DE CONFINAMIENTO:
� Entrar al centro si estamos fuera y trasladarnos a nuestra aula si cuando suena
la alarma estamos fuera de clase. Si fuera el tiempo de recreo, alumnos y
profesores iríamos a la clase que nos correspondiese a cuarta hora.
� Confinarnos en nuestra aula y en el espacio más resguardado del exterior o, en
su caso, ir a una más segura según el tipo de emergencia (viento = ir a
sotavento, inundación = ir a plantas superiores).
� Cerrar las puertas y ventanas y tapar rendijas en caso de humo, gases, viento.
� Si tuviéramos que trasladarnos a una zona del centro más protegida que no sea
nuestra aula, el/a profesor/a haría de guía y los alumnos y alumnas le
seguirían en fila india detrás de él o ella. En ausencia del profesor/a, el
delegado contactará con el/a profesor/a del aula más cercana para que se
ocupe del grupo. Si no es posible los alumnos y alumnas se trasladarán solos
con la máxima cautela.
� No saldremos del centro hasta que lo autoricen las autoridades y nos sea
comunicado por el Director, o persona que asuma la coordinación de la
emergencia, a través de la megafonía y otros medios.
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� Si las autoridades nos indicasen que debemos trasladarnos a un lugar fuera del
Instituto, por megafonía se iría diciendo el orden y destino de salida de los
grupos.
FUNCIONES DEL DELEGADO:
� Si el/a profesor/a se ausentara, el grupo seguirá al delegado quien hará de
guía hasta que encuentre otro grupo con profesor o hasta que lleguen al punto
de concentración.
� Al salir del aula, el/a profesor/a saldrá delante y el/a delegado/a de la clase lo
hará en último lugar para asegurarse de que no quede nadie detrás;
comprobado este hecho, cerrará la puerta. Si hubiera alguna incidencia se lo
comunicará al profesor/a sobre la marcha.
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8. INTERRELACIÓN ENTRE EL PLAN DE EMERGENCIA DEL CENTRO ESCOLAR Y EL PLAN DE EMERGENCIA MUNICIPAL
La aprobación y puesta en marcha del Plan de emergencias municipal y protección
civil (PEMU) de Los Llanos de Aridane, en el verano de 2012, posibilita dar contenido a este
apartado.
En el momento de redactar la edición 06 del Plan de Autoprotección Escolar la
interrelación no ha supuesto variaciones en el contenido del Plan.
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9. REALIZACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN DE EMERGENCIA
Los simulacros son necesarios para comprobar el funcionamiento del plan y crear
unos hábitos de comportamiento con el fin de afrontar una situación de emergencia sin
improvisaciones. Hay que tener en cuenta que en estas situaciones, las personas están
dominadas por el nerviosismo y el miedo, y es muy difícil que piense qué ha de hacer si no
lo ha practicado antes.
La realización periódica de simulacros nos ayudará a:
� Conocer bien el Plan.
� Determinar las insuficiencias de los edificios.
� Determinar las medidas correctoras y las mejoras necesarias.
� Adquirir hábitos de prevención y de autoprotección.
Por todo lo anterior, cada año deberán realizarse ejercicios de simulación de
emergencias. Concretamente, deberá hacerse, como mínimo, uno en cada turno y teniendo
en cuenta que las situaciones de emergencia puedan dar lugar a evacuación o
confinamiento de las personas. Durante los primeros años de implantación del Plan, se
priorizarán las prácticas de evacuación. A partir del curso escolar 2009/2010 se deberán
complementar los supuestos de evacuación y confinamiento.
Las simulaciones afectarán a todos los alumnos que reciban enseñanza en dicho
centro, cualquiera que sea el nivel educativo que cursen, y a todo el personal que preste
servicio en el mismo. Tales prácticas deben constituir un componente más de la educación
de los alumnos tanto desde el punto de vista individual como social.
Con los simulacros se podrá determinar si el Plan funciona y, en base a ellos,
podremos establecer modificaciones para la mejora del mismo. Concretamente, cada
simulacro nos suministrará, a través de un modelo de informe preestablecido (ver último
apartado de este capítulo), información de tiempos de evacuación, de problemas, de
dificultades, de imprevistos no contemplados y del funcionamiento de los equipos y los
medios existentes.
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Por último, hay que expresar que este ejercicio no debe pretender conseguir un
resultado óptimo, sino más bien el entrenamiento y la adquisición de hábitos de prevención
y de autoprotección de los alumnos y de todo el personal del centro, teniendo en cuenta los
condicionantes de cada edificio y situación.
CONSIDERACIONES A LA HORA DE HACER UN SIMULACRO
� Cada nuevo curso escolar, el Director se reunirá con los miembros de la comisión
de autoprotección, con los diferentes responsables y miembros de equipos para
determinar la fecha de realización del simulacro y plantear las actuaciones que
correspondan.
� Los simulacros deberán repetirse periódicamente cada año, ya que sólo mediante
la práctica constante de las pautas y orientaciones a seguir se logrará que el
personal del Centro esté preparado para una situación real. En las simulaciones
se alternarán las situaciones que den lugar a evacuación o a confinamiento. En
principio, las simulaciones de evacuación se recomienda realizarlas durante los
meses de octubre o de noviembre pues interfiere poco en los exámenes de la
primera evaluación y los nuevos alumnos y profesores han tenido tiempo de
conocer el centro y de recibir información del Plan.
� El simulacro debe realizarse en una situación de máxima ocupación del edificio,
pero sin que los alumnos hayan sido previamente alertados del día ni la hora del
ejercicio. Los profesores y el personal de administración y servicios, que
recibirán con anterioridad las instrucciones oportunas a efectos de planificación
del ejercicio práctico, tampoco deberán conocer ni el día ni la hora, dichos
extremos serán determinados exclusivamente por el Director, el jefe de Estudio y
el Coordinador de la Comisión de Autoprotección. Se tendrá en cuenta la posible
presencia de personal no docente (padres, proveedores, etc.), así como de
sustitutos de reciente incorporación.
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� Es importante para el buen resultado del simulacro la completa coordinación y
colaboración de todos los profesores y personal de administración y servicios,
tanto en la planificación del simulacro como en su realización.
� Antes del día del simulacro se informará a los padres y al ayuntamiento con la
finalidad de evitar alarmas; no obstante, se informará sin especificar el día y la
hora en que se llevará a término. Los bomberos y la policía municipal deberán
estar informados del día y la hora.
� Días antes del simulacro cada tutor/a informará al alumnado de los objetivos del
simulacro, explicará las instrucciones que habrán de seguir y organizará la
estrategia de su grupo: distribuirá funciones concretas entre sus alumnos/as,
como ayudar a alguien con dificultades de movilidad, cerrar ventanas, contar a
los compañeros de clase, controlar que no se lleven consigo los objetos
personales, cerrar la puerta, etc.
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE
EVACUACIÓN
� El simulacro de evacuación se producirá en horario de clase y no se conocerá la
hora ni el día, aunque se advertirá de su práctica.
� El jefe de emergencia declara la emergencia y ordena la evacuación haciendo
sonar una señal de alarma indicativa que alcance a todas las zonas del edificio.
� El ejercicio se realizará en silencio y orden, respetando el mobiliario y
equipamiento escolar. Evitando atropellos o lesiones a los demás y ayudando a
los que tengan dificultades.
� En caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo, será apartado
por los alumnos, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de personas
ni deterioros del objeto.
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� No se utilizarán en este simulacro otras salidas que no sean las normales del
edificio. No se consideran salidas para este simulacro ventanas, puertas a
terrazas, patios interiores, etc.
� Si existen escaleras de emergencias, estas se utilizarán con objeto de comprobar
su accesibilidad y buen funcionamiento.
� Por parte del personal del Centro se procurará no incurrir en comportamientos
que puedan denotar precipitación o nerviosismo, en evitación de que esta actitud
pudiera transmitirse a los alumnos.
� El profesor se responsabilizará al máximo del comportamiento de los alumnos a
su cargo con objeto de evitar accidentes de personas y daños al edificio.
� Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarán en lugares exteriores
al mismo previamente designados como puntos de concentración, siempre bajo
el control del profesor responsable.
� Los tiempos orientativos de duración del simulacro pueden ser de 10 minutos
para la evacuación total del centro y de 3 minutos para la evacuación de cada
planta.
� Se volverá a la actividad normal docente en 20 minutos.
� Se designarán las personas necesarias para controlar el tiempo de evacuación.
� El jefe de emergencias recogerá toda la información posible sobre incidencias y
valoraciones del ejercicio por el alumnado y personal del centro.
� Se simulará imprevistos, tales como que una salida de planta está bloqueada y
diferentes causas de emergencia.
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE
CONFINAMIENTO
� El simulacro de evacuación se producirá en horario de clase y no se conocerá la
hora ni el día, aunque se advertirá de su práctica.
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� El jefe de emergencia declara la emergencia y ordena la evacuación haciendo
sonar una señal de alarma indicativa que alcance a todas las zonas del edificio.
� Todo el mundo se debe encerrar en su aula. Los alumnos que estén en el patio
habrán de entrar en la escuela e ir a su aula.
� En cada aula se han de cerrar las puertas y las ventanas.
� También se han de cerrar las puertas y las ventanas que no sean de las aulas y los
sistemas de ventilación y climatización.
� Nadie ha de salir del aula hasta que lo indique el coordinador general o la señal
de fin de la alerta.
� Cada profesor/a se ha de responsabilizar de controlar los movimientos de sus
alumnos siguiendo las instrucciones del coordinador/a general y de los
coordinadores de planta.
� Se designarán las personas necesarias para controlar el tiempo de confinamiento.
� El jefe de emergencias recogerá toda la información posible sobre incidencias y
valoraciones del ejercicio por el alumnado y personal del centro.
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GESTIÓN DEL INFORME DE SIMULACRO. MODELO DE INFORME
La valoración y demás consideraciones que surjan de la realización del simulacro se
plasmarán en un informe como el que se presenta a continuación.
INFORME DE SIMULACRO LOCALIDAD: Los Llanos de Aridane. NOMBRE DEL CENTRO: IES José María Pérez Pulido. CÓDIGO: 38003276 DIRECCIÓN: Calle Retamar, 20 NIVELES EDUCATIVOS: FECHA: HORA: TIPO DE SIMULACRO: EVACUACIÓN CONFINAMIENTO
PARTICIPACIÓN/CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES DEL PROFESORADO Y RESTO DEL PERSONAL
VALORACIÓN GENERAL: BUENO REGULAR DEFICIENTE
VALORACIÓN DEL PROFESORADO:
VALORACIÓN DEL COORDINADOR DE EDIFICIO:
VALORACIÓN DEL PERSONAL DE CONSERJERÍA:
VALORACIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN:
VALORACIÓN DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO:
VALORACIÓN DEL PERSONAL DE APOYO A CARGOS DIRECTIVOS:
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VALORACIÓN DEL PERSONAL DE CAFETERÍA:
VALORACIÓN DEL PERSONAL LIMPIEZA Y BIBLIOTECA:
VALORACIÓN DEL COORDINADOR GENERAL:
TIEMPO REAL DE LA EVACUACIÓN / DEL CONFINAMIENTO
TIEMPO TOTAL DE LA EVACUACIÓN DEL CENTRO1:
DURACIÓN TOTAL DEL SIMULACRO2:
Nº DE ALUMNOS Y PERSONAL EVACUADO3:
TIEMPOS PARCIALES
Edificio A
Edificio B
Taller electr.
Edificio C
Edificio D
Taller autom.
Edificio E
Sala profes.
Parcela agraria
PLANTA SEGUNDA
PLANTA PRIMERA
PLANTA BAJA
OBSERVACIONES:
1. El tiempo total de la evacuación expresado se calcula desde que salen de las aulas y dependencias hasta que llegan a los puntos de concentración.
2. La duración total del simulacro se mide desde el aviso de la emergencia al Coordinador hasta que éste comunica el restablecimiento de las clases.
3. El número de alumnos y personal evacuado, teniendo en cuenta las ausencias y actividades que desarrollaban los grupos fuera del Instituto, fue de …
TIEMPO DE LLEGADA A LOS PUNTOS DE CONCENTRACIÓN: PC1: PC2:
COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS
BUENO REGULAR DEFICIENTE
OBSERVACIONES:
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 176 de 193
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CAPACIDAD DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN
BUENO REGULAR DEFICIENTE
¿HA HABIDO DEFICIENCIAS?: OBSERVACIONES:
PUNTOS DE CONGESTIÓN PELIGROSA: OBSERVACIONES:
HA FUNCIONADO CORRECTAMENTE
ALARMA: ALUMBRADO DE EMERGENCIA: ESCALERAS DE EMERGENCIA: OBSERVACIONES:
SE HA PODIDO CORTAR EL SUMINISTRO
GAS: ELECTRICIDAD: OBSERVACIONES:
OBSTÁCULOS EN LAS VÍAS DE EVACUACIÓN
INCIDENCIAS NO PREVISTAS (ACCIDENTES DE PERSONAS, DETERIORO DEL MOBILIARIO, ETC.)
CONCLUSIONES, NO CONFORMIDADES, OBSERVACIONES Y ÁREAS DE MEJORA
BALANCE GENERAL DEL SIMULACRO Y CONCLUSIONES:
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 177 de 193
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NO CONFORMIDADES SEGÚN EL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD:
OBSEVACIONES:
ASPECTOS A MEJORAR:
NOMBRE, APELLIDOS Y FIRMA DEL DIRECTOR Y JEFE DE LA COMISIÓN DE AUTOPROTECCIÓN: Fdo.: José Manuel González Afonso
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 178 de 193
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10. IMPLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
Cada año habrá que programar una serie de actuaciones para poner en práctica el
plan de autoprotección. De esta manera, la implantación se convierte en el instrumento que
mantiene vigente el plan y establece la forma de divulgación, la puesta en funcionamiento y
el mantenimiento del plan.
DIVULGACIÓN DEL PLAN
Es necesario fomentar la cultura de la autoprotección entre los profesores y
profesoras, el personal docente, y no docente, y los alumnos y alumnas, de manera que
sepan cómo protegerse ante cualquier incidente que pueda ocurrir en el instituto, lo que
será aplicable también a situaciones que puedan encontrar en la vida cotidiana. Por eso, es
imprescindible desarrollar programas de información para que todo el mundo sepa qué
hay que hacer y cuáles son sus funciones.
Por otra parte, la base de la eficacia del Plan está en la organización y en la
preparación de las personas que tienen que intervenir en la emergencia. Por ello, es
conveniente que todas las personas que formen parte de los equipos, tengan la formación
necesaria para llevar a cabo los procesos descritos en el Plan.
PROGRAMA DE INFORMACIÓN:
Se organizarán reuniones informativas con el personal docente, con el personal no
docente, con el alumnado y, particularmente, con aquellas personas con funciones
específicas en una situación de emergencia.
Las reuniones con el personal docente y no docente se realizarán, específicamente
para cada uno de ellos, a principio de curso, preferentemente, en los casos de personas
nuevas en el Centro. Se celebrarán en grupos pequeños y deberán incluir los siguientes
temas:
Plan de Autoprotección Escolar
(Plan de emergencias)
Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 179 de 193
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� Objetivo del Plan de Autoprotección.
� Tipos de emergencias que se nos pueden presentar.
� Protocolo de comunicación de emergencia.
� Señales de alarma.
� Normas básicas a seguir en caso de emergencia.
� Funciones del personal docente (o no docente) en una situación de emergencia.
� Cómo evacuar el centro.
� Puntos de concentración.
� Confinamiento.
� Quiénes son los responsables, los miembros de equipos y las personas con funciones
específicas en una situación de emergencias, y qué funciones tienen.
� Consideraciones e instrucciones para la realización de un simulacro.
Las reuniones con el alumnado se realizarán a principio de curso en las reuniones de
tutoría. Deberán incluir los siguientes temas:
� Objetivo del Plan de Autoprotección.
� Tipos de emergencias que se nos pueden presentar.
� Protocolo de comunicación de emergencia.
� Señales de alarma.
� Normas básicas a seguir en caso de emergencia.
� Funciones del alumnado.
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� Cómo evacuar el centro.
� Puntos de concentración.
� Confinamiento.
� Quiénes son los responsables, los miembros de equipos y las personas con funciones
específicas en una situación de emergencias, y qué funciones tienen.
� Consideraciones e instrucciones para la realización de un simulacro.
Las reuniones con personas con funciones específicas en una situación de emergencia, se
celebrarán a principios de curso y durante el mismo. Deberán incluir los siguientes temas:
� Quiénes son los responsables y qué funciones tienen.
� Consideraciones e instrucciones para la realización de un simulacro.
PROGRAMA DE FORMACIÓN:
Desde principio de curso y en el transcurso del mismo se desarrollarán acciones
formativas, con personal propio o externo, que abarcarán los siguientes temas:
� Cómo actuar ante una situación de emergencia. Protocolo de comunicación de
emergencia. Normas básicas de evacuación y de confinamiento.
� Adiestramiento de las personas con funciones específicas en una situación de
emergencia.
� Manejo de extintores.
� Cómo, dónde y cuándo desconectar la electricidad.
� Primeros auxilios.
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PUESTA EN FUNCIONAMIENTO
En el año 2007 se consiguió la puesta en funcionamiento de este Plan; prueba de ello
fue el simulacro de evacuación que se realizó en el curso escolar 2007/08.
La Comisión de Autoprotección, además de lograr la adecuada información y
formación del personal del Instituto, trabaja para que se dispongan, y se mantengan, los
medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección
del Centro.
Así, con este Documento, con los recursos humanos y materiales y con los programas
de formación e información, haremos posible el funcionamiento continuado del Plan. El
punto cumbre de este funcionamiento será la realización de ejercicios de simulación de
emergencias.
ACTUACIONES DE MEJORA SOBRE MEDIOS Y EDIFICACIONES
Las actuaciones tendentes a mejorar, incrementar y mantener en perfecto
funcionamiento todos los medios e instalaciones garantizarán un alto nivel de eficacia del
plan en caso de una emergencia. Por ello, se plantean las siguientes actuaciones, que
podrían acometerse a mayor o menor plazo, según la disponibilidad de medios humanos y
materiales:
� Realizar una nueva evaluación de los riesgos del Centro.
� Actualización de los planos del centro.
� Incremento del alumbrado de emergencia, mejoras en algunas ubicaciones y
mantenimiento.
� Retirar un obstáculo de una de las puertas principales del edificio D.
� Mantener el nivel de interés de todas las personas en las simulaciones .
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� Llevar a cabo simulaciones por aulas o zonas.
� Recordar que se adjunte el manual breve del Plan de autoprotección al Manual de
acogida y no sólo indicar el lugar de la Intranet donde puede ser consultado.
� Entregar copias del nuevo plan a los responsables del Parque de bomberos, Protección
Civil y del Plan de Emergencia Municipal.
� Comprobar el correcto cumplimiento de los “check list” de los medios de protección y
de los otros medios conectados con la autoprotección.
PRIORIDADES DE ACTUACIÓN PARA EL CURSO 2013/2014:
Considerando los recursos y tiempo disponible por los miembros de la Comisión de Autoprotección, se plantea trabajar prioritariamente en lo siguiente:
� Atender las no conformidades, observaciones y aspectos a mejorar que establezcan los
auditores o que se deriven de los simulacros realizados.
� Actualizar el Plan.
� Desarrollar la coordinación con los responsables de los servicios de emergencias y del
PEMU.
� Planificar y ejecutar un simulacro de evacuación con la participación de los servicios de
emergencias.
� Incremento del alumbrado de emergencia, mejoras en algunas ubicaciones y
mantenimiento.
� Evaluar los riesgos del Centro.
� Actualización de la planimetría.
� Incentivar la participación del profesorado en la Comisión de Autoprotección.
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ACTUALIZACIÓN DEL DOCUMENTO
La información recogida tras la realización de los simulacros, las conclusiones de las
inspecciones de los medios e instalaciones, los cambios efectuados en las infraestructuras o
en las dotaciones, etc., implicarán la necesaria actualización del Plan.
La periodicidad con que deberá ser revisado y actualizado el Plan queda establecida
en un año. El alcance de la actualización se hará teniendo en cuenta el número de personas
y, sobre todo, el número de horas que son asignadas por la Conserjería para dicha tarea y
según las posibilidades del Centro.
Las actualizaciones quedarán integradas en el funcionamiento del Plan mediante su
inclusión en las programaciones que cada año se harán para implantar el mismo.
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11. PLANIMETRÍA
Se adjuntan los siguientes planos de situación del centro y de evacuación:
• Emplazamiento (visión de todas las edificaciones).
• Planta baja de los edificios A, E, Sala de profesores y de las edificaciones del
área del edificio B.
• Planta primera de los edificios A, E, Sala de profesores y de las edificaciones del
área del edificio B.
• Planta segunda del edificio A y de las edificaciones del área del edificio B.
• Planta baja del edificio C.
• Planta primera del edificio C.
• Planta baja de las edificaciones del área del edificio D.
• Planta primera de las edificaciones del área del edificio D.
• Planta segunda de las edificaciones del área del edificio D.
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