Post on 14-Oct-2020
Marco de Cualificaciones,
articulación y Sistema de Créditos
Transferibles para el Sistema de
Educación Superior de Chile
Fernanda Kri Amar
Jefa Departamento de Financiamiento
Institucional
División de Educación Superior
Ministerio de Educación
¿ Qué es un Marco de Cualificaciones?
Un marco de cualificaciones es un instrumento para el desarrollo, la
clasificación y el reconocimiento de destrezas, conocimientos y
competencias a lo largo de un continuo de niveles.
De este modo, corresponde a un medio que permite estructurar y
organizar las cualificaciones de cada nivel formativo, permitiendo
comunicar al estudiante como progresar de una cualificación a otra
y explicitar mediante resultados de aprendizaje lo que debe saber y hacer luego de cursar cada nivel (Tuck, 2007; Bergan, 2003).
¿Cuáles son sus objetivos?
• Favorecer el desarrollo de un sistema de educación superior articulado, que permita el
reconocimiento de aprendizajes previos y se encuentre orientado al desarrollo de
aprendizajes a lo largo de la vida
• Favorecer el desarrollo de estándares de calidad para los distintos niveles formativos
• Fortalecer la transparencia y legibilidad de las cualificaciones y certificaciones ofrecidas
por las instituciones de educación superior
• Incrementar la coherencia del sistema, reconociendo las diferencias entre los subsectores
Cada país define los objetivos de su Marco de Cualificaciones dependiendo
de sus necesidades, sin embargo al ser un instrumento organizador del
sistema de educación, permite:
¿Cuáles son sus componentes?
Niveles con sus respectivos
tiempos de formación
Descriptores de niveles
Categorías de descriptores
SCT-CHILE
Sistema único para las instituciones de
educación superior del país.
Créditos basados en la carga académica de
los estudiantes.
Transferibles- legibles entre instituciones de
educación superior nacional e internacional.
EL DESARROLLO DEL SCT EN CHILE
2003. Decisión
del CRUCH
de impulsar
el SCT
2006. Definición
del Modelo del SCT
2007-2010 Formación de Expertos
2011 Inclusión de
implementación de SCT en
fondos concursables de MECESUP
2012-2013 Modelo de
Implementación del SCT en el pregrado
2013. Presentación Manual SCT
2013. Normativa
de CNA para la
acreditación de
posgrados que
incorpora el SCT
2014- 2015. Modelo de Implementación del SCT
en el posgrado
NIVELES DE IMPLEMENTACION DEL SCT-CHILE
LINEAMIENTOS GENERALES
Objetivos:
• Considerar el tiempo que requieren los
estudiantes para el logro de los resultados de
aprendizaje y el desarrollo de las competencias
en el diseño de los planes de estudios.
• Promover la legibilidad de un programa de
formación y la transferencia de estos créditos
académicos de una institución.
• Favorecer la movilidad estudiantil universitaria.
COMPONENTES DEL SCT-CHILE
Componente 1 del Modelo:
Se estableció un sistema de créditos transferibles
cuya base es la carga de trabajo académico total
efectiva de los estudiantes, necesaria para la
consecución de los objetivos de un programa y que
se relaciona con los resultados de aprendizaje.
Carga del estudiante:
Actividades presenciales
Actividades no presenciales
Semanas /
año
horas cronológicas
semanales
40 45 50 55
30 1200 1350 1500 1650
32 1280 1440 1600 1760
34 1360 1530 1700 1870
36 1440 1620 1800 1980
38 1520 1710 1900 2090
40 1600 1800 2000 2200
Se considera un rango común de 1.440 a 1.900
horas cronológicas anuales
Componente 2 del Modelo:
Componente 3 del Modelo:
- Un programa de estudios a tiempo completo debe entregar 60 créditos SCT al año
- Atributos del normalizador 60
• Permite organizar fácilmente periodos bimestrales, trimestrales, semestrales y anuales.
• Normalizador adoptado a nivel mundial.
• Facilita la movilidad estudiantil
PRINCIPIOS DEL SCT-CHILE
LA INNOVACIÓN CURRICULAR EN
CHILE
Centrar la formación
en el Aprendizaje
Mejorar la
pertinencia
de la
formación
Balancear la carga
académica
Flexibilizar los planes de estudio
Certificar
aprendizajes
intermedios
Favorecer la movilidad estudiantil
Desafíos para el Sistema de Educación
Superior
Desarrollo de un espacio de Educación Superior, coherente,
transparente y articulado entre los distintos niveles formativos.
Asegurar la calidad de los perfiles de egreso, regulando la duración
de los niveles formativos.
Favorecer la pertinencia de la oferta académica para el desarrollo
de las personas y la sociedad.
Marco de Cualificaciones,
articulación y Sistema de Créditos
Transferibles para el Sistema de
Educación Superior de Chile
Fernanda Kri Amar
Jefa Departamento de Financiamiento
Institucional
División de Educación Superior
Ministerio de Educación