Presentació Final Foro 2009

Foro Educativo Nacional de la Pertinencia

AGENDA

1. Objetivos y ejes temáticos

2. Movilización temática – eventos preforo

3. Productos

4. Foro Educativo Nacional

5. Estrategia MTIC

6. Estrategia de Comunicaciones

7. Eventos post foro

1. OBJETIVO DEL AÑO Y EJES TEMÁTICOS DE LA DISCUSIÓN 1. OBJETIVO DEL AÑO Y EJES TEMÁTICOS DE LA DISCUSIÓN NACIONAL SOBRE PERTINENCIA EN EL 2009NACIONAL SOBRE PERTINENCIA EN EL 2009

OBJETIVO DEL AÑOOBJETIVO DEL AÑO

Generar una discusión nacional sobre la educación para la innovación y la competitividad que promueva el desarrollo de las competencias a lo largo de la vida y la prosperidad del país.

EJES TEMÁTICOS DE DISCUSIÓNEJES TEMÁTICOS DE DISCUSIÓN

1. Competencias del ciudadano del siglo XXI.

2. Retos del sector educativo y sus actores para el desarrollo del país.

3. La identificación de las necesidades de formación del capital humano que requiere el país.

AGENDA

3. Productos

5. Estrategia MTIC

10/04/23 5www.plandecenal.edu.co

Un pacto social por el derecho a la educación

2.2. MOVILIZACIÓN TEMÁTICA – EVENTOS MOVILIZACIÓN TEMÁTICA – EVENTOS PREFOROPREFORO

2.1. Plan Decenal2.1. Plan Decenal

Consulta en línea

Se registraron 1.404 participaciones, con 5.616 aportes. Bogotá lideró la participación seguida de Cundinamarca, Antioquia, Valle del Cauca y Santander.

Mesas de trabajo

201 instituciones registraron sus aportes en la web del Plan sobre los tres ejes temáticos propuestos por el MEN.

Antioquia lideró, seguido de Bogotá D.C., San Andrés, Atlántico y Santander.

Competencias del ciudadano del siglo XXI

•El ciudadano del siglo XXI debe tener la capacidad de analizar el contexto e interpretar las situaciones que se presenten.

•Debe tener habilidad en el uso de los medios tecnológicos y códigos y lenguajes.

•Capacidad creativa de generar nuevas propuestas a las problemáticas que se presenten y que exigen un cambio de actitud frente al desarrollo y evolución.

Retos del sector educativo y sus actores para el desarrollo económico del país

•Formación integral: En lo ético, espiritual, humano, social, ambiental, cultural, científico, tecnológico, investigativo y productivo.

•Educación desde la primera infancia, pues desde esa etapa se desarrollan las habilidades de los educandos.

•Espacios de participación para los agentes educativos que incentiven la reflexión crítica y activa de la comunidad en torno a los procesos educativos y de formación que los involucre.

•Ejercer una veeduría ciudadana sobre las propuestas formuladas por el Estado en materia educativa y la calidad del servicio que presta.

La identificación de las necesidades de formación del capital humano que requiere el país

•Técnicos y tecnólogos emprendedores que sean formados, de la mano de la empresa privada y el SENA, de acuerdo con las necesidades de la región.

•Desarrollar competencias laborales y ciudadanas, habilidades para la vida, destrezas creativas e innovadoras, uso de las TIC e idiomas, con compromiso social y perspectiva crítica.

•Articulación de los PEI con la las necesidades del entorno nacional y regional, teniendo en cuenta al sector productivo.

•Ejecutar acciones que beneficien la población con necesidades educativas especiales (NEE).

2.2. Foros Departamentales y 2.2. Foros Departamentales y MunicipalesMunicipales

• 74 foros en total - 67 fueron acompañados por el MEN.

• Asistencia promedio de 19.947 participantes, entre directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, gremios, sector productivo, Universidades, Comisionados del Plan Decenal, entre otros.

• Se recibieron 167 experiencias de educación preescolar, básica y media de todo el país.

Las principales conclusiones fueron:

Las competencias del ciudadano del siglo XXI.

•Aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo•Fortalecimiento de las competencias básicas, bilingüismo y uso de las TIC•Formación de una sociedad con responsabilidad social•Desarrollo del pensamiento científico.

Retos del sector educativo y sus actores para el desarrollo económico y social

•Desarticulación entre los grados, ciclos y niveles educativos y la ofertas a cualquier nivel.•Falta de coherencia entre los currículos y los proyectos educativos institucionales con las necesidades y las potencialidades de las localidades, regiones y el país.

Identificación de las necesidades de formación de capital humano que requiere el país

•Establecimiento de procesos de formación que permita brindar mayor coherencia entre los diferentes niveles y grados ofrecidos en los EE.•Adelantar procesos de diagnostico y caracterización de oferta educativa.

Regiones N° de Foros

N° de participantes

Participantes

Centro 3 259 Representantes del sector público y privado educativo (Instituciones de Educación Superior, CERES, Instituciones de Básica y Media, Secretarias de Educación), del sector productivo (Cámaras de Comercio, gremios y empresas), por parte de instituciones públicas como la Alta Consejería Para La Competitividad, DNP, Ministerio de Comercio Industria y Turismo, entidades regionales como gobernaciones departamentales, entre otras.

Pacífico 3 177

Caribe 3 187

Santanderes 3 168

Antioquia 3 211

Eje cafetero – Huila y Tolima

Amazonia - Orinoquía

TOTALTOTAL 2222 16431643

2.3. Foros Regionales2.3. Foros Regionales

Algunas conclusiones de las discusiones

Competencias del Ciudadano del Siglo XXI: •Este eje temático se reconoce como fundamental para orientar las acciones a realizar para el desarrollo de las regiones en temas como el trabajo colaborativo, la capacidad de innovación y la capacidad de Comunicación.

•Se identifica competencias como: Responsabilidad social, Identificación y solución de problemas; y Sentido de pertenencia.

•Se resalta fortalecer las siguientes competencias: Dominio de TIC, Bilingüismo y Competencias Sociales.

Retos del Sector Educativo y sus actores para el desarrollo del país:

•En este eje temático se identifica que las acciones a implementar por parte del sector educativo se deben plantear de acuerdo al diagnóstico de las necesidades de la región (Planes Regionales de Competitividad, Planes de Desarrollo Departamentales, Agendas Internas, entre otros.

•Se reconoce el fortalecimiento institucional y Generación de conocimiento, pero se resalta la falta de articulación de los diferentes sectores y la importancia de que el sector educativo interacciones con la realidad de la región.

•Lograr la permanencia de los jóvenes en la educación y su continuidad en la formación, dado que el nivel educativo es determinante en las posibilidades de ingreso, trabajo y desarrollo personal y social de un individuo.

Retos del Sector Educativo y sus actores para el desarrollo del país:

•Mejorar la calidad y pertinencia de la educación frente a las necesidades de preparación del talento humano de la región.

•Facilitar a los jóvenes la continuidad en la educación superior gracias al afianzamiento de los procesos de articulación con la educación media.

•Contar con currículos renovados que permitan el desarrollo de los estudiantes en las esferas personales, cognitivas, sociales, científico –tecnológicas y ciudadanas, de manera que puedan construir y hacer posibles proyectos de vida estimulantes y retadores.

Necesidad de Formación del Capital Humano: •En este eje temático se identifica la necesidad de incrementar la cantidad y calidad de programas y personas con grados en Maestría, Doctorado, carreras técnicas y tecnológicas, el fortalecimiento de la investigación, desarrollo y especialización de la región.

•Se resalta la importancia de impactar al sector productivo con los conocimientos y fortalezas de la academia.

COSTA CARIBECOSTA CARIBE

SANTANDERESSANTANDERES

ANTIOQUIAANTIOQUIA

ZONA CENTROZONA CENTRO

PACIFICOPACIFICO

EJE CAFETERO, TOLIMA Y HUILAEJE CAFETERO, TOLIMA Y HUILA

AMAZO-ORINOQUIAAMAZO-ORINOQUIA

COSTA CARIBECOSTA CARIBE

SANTANDERESSANTANDERES

ANTIOQUIAANTIOQUIA

ZONA CENTROZONA CENTRO

PACIFICOPACIFICO

EJE CAFETERO, TOLIMA Y HUILAEJE CAFETERO, TOLIMA Y HUILA

AMAZO-ORINOQUIAAMAZO-ORINOQUIA

•Departamentos convocados: 32

•Departamentos participantes: 21

•Regiones participantes: 7

•Temáticas de la convocatoria: 8

Bilingüismo, reflexión sobre la pertinencia, observatorio laboral, formación para el trabajo, e-learning – nuevas tecnologías, relación Universidad – Empresa – Estado, Internacionalización, desarrollo de espíritu emprendedor

•Experiencias Inscritas: 181

•Experiencias Seleccionadas: 48

23 para presentación del foro – 25 en afiches

Experiencias significativas Experiencias significativas de superiorde superior

AGENDA

3. Productos

5. Estrategia MTIC

3. PRODUCTOS3. PRODUCTOS

Experiencias significativas de Preescolar, Básica y MediaExperiencias significativas de Preescolar, Básica y Media

Experiencias significativas de Superior Experiencias significativas de Superior

AGENDA

3. Productos

5. Estrategia MTIC

29662966 participantes en total participantes en total

11111111 participantes participantes regiones fuera de Bogotáregiones fuera de Bogotá

4. FORO EDUCATIVO NACIONAL 4. FORO EDUCATIVO NACIONAL

Conferencistas Total

Internacionales 19

Nacionales 108

Modalidades Total

Conferencias 1

Conversatorio 1

Paneles 18

Coloquios 4

Mesas Redondas

Experiencias Total

Poster 50

Socialización 50

E - Learning Bilingüismo Internacionalización

No de Oferentes 7 10 9

Demandantes 19 11 33

No de Citas recibidas 35 62 90

Objetivo: Iniciar convenios, contratar servicios, consolidar relaciones entre instituciones nacionales e internacionales

Participantes de: Universidades de Canadá, Estados Unidos, México, Costa Rica, Colombia, Brasil, Chile, Uruguay, España,

Alemania, Francia, Gran Bretaña, Nueva Zelandia

Intercambio de oportunidades educativas

Taller Educamp y Educafé

96 asistentes durante la sesión. Hubo dificultades de comunicación en la convocatoria, acerca del sentido de la actividad.

La sesión duró alrededor de dos horas y media.

Es la primera vez que se realiza esta actividad.

137 asistentes a lo largo de la mañana. Algunos llegaron a la mitad de la sesión debido a un error de impresión en las invitaciones.

94 personas contestaron la encuesta (65%).

El taller duró cuatro horas. Usualmente se realiza en una jornada completa.

Percepciones respecto al taller

n=94. Las categorías Malo y Regular no tuvieron ninguna respuesta.

Comentarios sobre el trabajo desarrollado

“El diseño de la actividad, fue excelente, nos permitió interactuar con nuestros compañeros, retroalimentarnos con nuestras experiencias, realizar una reflexión sobre en qué punto está nuestra alfabetización con las herramientas informáticas, y conocimos muchos docentes de otras regiones que tienen actividades con las tics, espectaculares, se realizó un aprendizaje colaborativo y heterogéneo, sin perder la autonomía.”

“Muy interesante y emotiva, pertinente a las necesidades del mundo globalizado. Le agregaría más tiempo, y hacerlo efectivo para más comunidades de docentes y directivos. Los felicito por este gran evento.”

“El taller fue bastante interesante, pues su temática deja muchas expectativas para más adelante y la inquietud de seguir indagando y explorando sobre esto.”

“Las metodologías de participación fueron muy dinámicas y nos permitió relacionarnos con la mayoría del grupo; lo cual enriqueció mi perspectiva acerca de las posibilidades del uso de las TIC en la institución, la estructura temática del taller fue pertinente y me abre posibilidades de incorporación de nuevas formas de trabajo.”

“Definitivamente muy pertinente a nuestro quehacer pedagógico, me encantó, me sentí como una niña chiquita con un juguete nuevo, muy bien organizado y sobre todo se aprenden y se descubren cosas que no conocía.”

“Me gustó todo, aunque el espacio estaba muy frio considero que era indicado porque era amplio, no quedábamos apeñuscados y se prestaba para el trabajo individual y colectivo a diferencia de las salas de sistemas convencionales. Hubo mucha gente colaborando cuando había un problema técnico. Los felicito.”

¿Qué es lo más importante que aprendió?

¿Qué es lo más importante que aprendió?“Manejar la herramienta y familiarizarme con el portátil ya que no tenía la oportunidad de manipularlo y hoy me comprometo a comprarlo porque es una ayuda indispensable”.

“Aprendí que cada día que pasa hay nuevos conocimientos por encontrar en la red y que todo esta a mi alcance”

“Aprender, estar abierto, no es malo no saber, lo importante es estar abierto. Hay muchas posibilidades y herramientas para aprender, que puedo y debo aplicar a mi área.”

“Saber que puedo aportar a mis compañeros lo que sé y aprender de ellos a través del trabajo cooperativo es lo más significativo del trabajo de hoy.”

“Que si es posible implementar estrategias pedagógicas dinámicas y crear ambientes de aprendizaje agradables.”

“Lo más importante que aprendí durante el taller es el reconocimiento de las limitaciones en el uso de los medios que me rodean y la exigencia de actualización”

“Las redes sociales son mas que chismes, son herramientas que potencializadas se convierten en ambientes académicos favorables para alumnos y docentes. Cambian el concepto del tiempo cronológico y la posición geográfica.”

“Que el uso de las herramientas online requiere sólo de paciencia para aprender a utilizarlas y que uno mismo puede empezar a interactuar con ellas sin necesidad de cursos complicados. La mayoría son muy intuitivas.”

¿Qué le gustaría haber aprendido?

¿Qué actividades espera realizar en relación con este tema?

“Inicialmente capacitarme en tic luego hacer participes de lo aprendido a otros. Su metodología es excelente y se puede presentar a otros escenarios.”

“Como rectora, continuar implementando mi blog para contactarme con mi comunidad educativa del colegio Juan Cristóbal Martínez del municipio San Juan Girón”

“Seguir con este cuento e ir subiendo de nivel me siento como una niñita inquieta en preescolar en un campo muy abierto.”

“La réplica de este taller con mi grupo de coordinadores y docentes.”

“Espero montar mi propio educamp en mi institución para que los estudiantes comiencen a identificar, establecer y ampliar su ambiente personal de aprendizaje.”

“Replicar la experiencia al interior de la universidad y la facultad y el programa de ingeniería industrial en la universidad de Boyacá”

“Profundizar en el análisis y práctica de herramientas que me pueden facilitar el desempeño profesional. Buscar acompañamiento de personas con experiencia en el campo.”

¿Recomendaría este taller a otra persona? ¿Por qué?

¿Recomendaría este taller a otra persona? ¿Por qué?“A todos los docentes, porque es una experiencia no solo de excelente metodología de trabajo, sino además por los aportes académicos personales bidireccionados, para aprender cosas nuevas y enseñar lo que se conoce.”

“Si lo recomendaría, porque es algo realmente significativo para actualizarnos y conocer las finalidades inmediatas de estas ayudas tecnológicas, cuyo valor formativo radica en saber usarlas.”

“Por supuesto, es una alternativa dinámica, didáctica, que permite la interacción entre las personas que participan del educamp, abre puertas, perdimos timidez.”

“Si, claro. Permite conocer las experiencias significativas de diferentes instituciones y compañeros sobre herramientas TIC.”

“Nos pellizcaron...!”

“Si, con metodología ligera que no agota, ni satura a los participantes, se garantiza la aprehensión de la información que se pretende impartir, y el alcance de las metas propuestas.”

“Lo recomendaría porque es un excelente espacio de capacitación. Esto se debería hacer por 4 días seguidos...”

“Porque brinda una acertada dimensión de la gran variedad de herramientas de apoyo y siembra la inquietud por saber cuales serían las más adecuadas para cada persona. No da recetas y da la libertad de que cada quien escoja lo que desea aprender.”

AGENDA

3. Productos

5. Estrategia MTIC

Streaming

Radio Virtual

Podcast

Videocast

Videoconferencias

Participación 60 SE - 7 CUEE

PreforoPreforo Foro PostforoPostforo

Streaming

57 Foros regionales 20 Paneles4 Coloquios1 Conversatorios10 Ruedas de Experiencias

8 Nodos regionales transmitidos por 7 Canales Regionales.

19 SE participando directamente y 21 de forma indirecta.

2 Canales comunitarios (Quinchía y Santuario)

7 Programas Especiales sobre los CUEE producidos por 6 Productoras Universitarias. 1 producido por RTVC

20 Horas de transmisión por el Canal 13

3 Canales comunitarios retransmitiendoSabanagrande (Atlántico)Las Flores (Sucre)Quinchía (Risaralda)

3 Magazines de 30 minutos

1 Programa especial de 1 hora

Videoconferencias

7 Videoconferencias de Ministra y Directivos a13 Secretarías de Educación

1 Videoconferencia Foro Cali a IE

1.934 Asistentes en 40 eventos simultáneos programados por Secretarías de Educación e Instituciones Educativas

1 participante desde Alemania

1 Panel Radial organizado por la Red de Radialistas de Pasto (Nariño)

96 Radios Comunitarias y Ciudadanas enlazadas y retransmitiendo el Foro Nacional

15 IE formadas en Uso y apropiación de medios, produciendo contenidos de radio alrededor de las temáticas de Foro.

1 Programa Especial Red de Radios Universitarias

Radio Virtual

35 Horas de Programación

Videocast

10 Paneles Regionales103 Experiencias de Educación Básica y Media

9 Reportajes a Conferencistas y Docentes20 Paneles 4 Coloquios1 Conversatorio3 Magazines7 Mesas Redondas

Podcast

8 Entrevistas realizados a Docentes y Conferencistas

Así se vivió el Foro Nacional de manera virtual…

FORMACIÓN E-LEARNING

DESARROLLO SOSTENIBLE VIDACIENTÍFICAS

INNOVACIÓNPERTINENCIA

PERTINENCIACOMPETENCIAS SOFTWARE

ESTÉTICADESARROLLO

VIDACIENTÍFICAS

SECTORES

SOSTENIBLE MTIC

www.colombiaaprende.edu.co/foronacional2009

Así se vivió el Foro Nacional de manera virtual…

Nos siguieron a través de…

+ de 1.000Personas

Nos siguieron a través de…

Contenidos compartidos en…

+ de 500

Contenidos compartidos en…

En nuestras redes sociales tuvimos…

10.000visitas

En nuestras redes sociales tuvimos…

+ de 36.000

Las visitas en el Foro Virtual sumaron…

31 Departamentos

256 Municipios

641 Instituciones Educativas

133 IES

Además estuvimos conectados con…

+ de 12.000

Y después del Foro nos siguen visitando…

Y ahora que sigue…

AGENDA

3. Productos

5. Estrategia MTIC

Balance - Estrategia de ComunicacionesBalance - Estrategia de ComunicacionesBalance - Estrategia de ComunicacionesBalance - Estrategia de Comunicaciones

Comunicación medios masivos – público en general:

Trabajo en medios de comunicación

Medio / SemanaJulio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Free press – OAC Web MEN – CVN Foros regionales y CUEE – Transmisión por TV TV paga – Comercial TV convenio CNTV – comercial Transmisión Foro Nacional – Canal 13 Transmisión magazín resumen - Canal Institucional Radio paga - cuña promocional

• Comunicación focalizada: Se realizó la transmisión, por Canal Institucional y Canal Universitario Zoom, de los Foros Regionales y Comités-Universidad – Empresa

– Estado (CUEE) realizados en:

1. Montería

2. San Andrés y Providencia

3. Cali

4. Bucaramanga

5. Barranquilla

6. Cundinamarca

7. Envigado

8. Manizales

1. Antioquia

2. Cali

3. Bogotá

4. Tunja

5. Florencia

6. Eje Cafetero

• COMERCIAL:

TALENTO EDUCADO, TALENTO EDUCADO,

PAÍS DESARROLLADOPAÍS DESARROLLADO

• CUÑA:

FORO NACIONAL DE PERTINENCIAFORO NACIONAL DE PERTINENCIA

Octubre 13 al 16Octubre 13 al 16

• AVISO DE PRENSA :

FORO NACIONAL DE PERTINENCIAFORO NACIONAL DE PERTINENCIA

Conéctese a través de…Conéctese a través de…

Desde la OAC se realizaron un total de:

- 67 notas escritas enviadas a toda la base de datos del MEN (60 mil contactos compuestos por periodistas, secretarias de educación, jefes de prensa de las secretarias de educación, Presidencia de la República, empresarios por la educación, universidades, docentes y

otros suscriptores, ciudadanía en general):

• 22 notas relacionadas con los Foros Regionales y Comités-Universidad-Empresa-Estado.

• 13 notas previas al Foro Nacional, invitando a participar en el mismo a través de los diversos mecanismos dispuestos para ello.

• 32 notas escritas durante los 4 días del Foro Nacional, relacionadas con las experiencias, exposiciones y paneles.

- 40 notas para televisión transmitidas en directo y a través de los programas transmitidos a través de Canal 13 y Canal

Institucional

- 20 notas cápsulas para televisión transmitidas a través del Canal Universitario Zoom.

- La Red de Radio Universitaria transmitió un programa de media hora en 33 emisoras de radio (entre tradicionales y de Internet) y esta semana transmitirá otro en los mismos medios con las conclusiones del Foro.

- En los medios de comunicación fueron publicadas, entre julio y octubre, 35 notas alrededor del Foro (promocional de los foros y comités regionales, sobre las experiencias, anunciando el Foro Nacional y alrededor del Foro –entrevistas expertos y resumen-).

- Se realizaron 20 jornadas de radio (nacional y regional) en las que participaron los Viceministros y las directoras de Calidad (V.P.B.M.) y de Fomento a la Educación Superior (V.E.S.)

- 148.000 visitantes a los especiales en Internet preparados por los diferentes sitios web del Ministerio de Educación Nacional.

- La galería fotográfica, las presentaciones, discursos y artículos (32) relacionados con el Foro Nacional de Pertinencia, fueron algunas de las secciones más visitadas por los 45.812 internautas que entraron a ver el cubrimiento especial que del evento hizo el Centro Virtual de Noticias (CVN) del Ministerio de Educación Nacional (www.mineducacion.gov.co/cvn ) en la semana del Foro.

- La página web del Ministerio ( www.mineducacion.gov.co ), que durante la semana del Foro invitó a seguir las transmisiones por los diferentes canales habilitados para tal efecto, tuvo durante este período 65.839 visitantes.

AGENDA

3. Productos

5. Estrategia MTIC

Eventos Post Foro

Talleres presenciales

CIUDAD N° TALLERES TOTAL PARTICIPANTES

San Andrés 1 60

Bogotá 10 106

Paipa 6 111

Nota: Entre los meses de noviembre y diciembre se realizarán los talleres presenciales de Maicao, Putumayo, Choco y Vaupés

Presentació Final Foro 2009

Business

Transcript of Presentació Final Foro 2009

Presentación Consejo de Salud Foro 2009

Presentació Girona 2009

FORO ESPAÑA INNOVA 2009-2010

Presentació · Title: Presentació Author: Usuario Created Date: 5/8/2009 12:05:25 PM

Presentació Anuari 2009

FORO ESPAÑA INNOVA 2008-2009

Presentació Canela Pr Maig 2009

Presentació 2009

Foro Mundial de Negocios 2009

Presentació Argo 2009

Foro Educativo 2009

Presentació Escoles Santi 2009 Bo

Ceeem Foro 2009 V 58

Foro Javeriano 4ed 2009

Presentació Innopro Espais Urbans Innovadors Març 2009

Presentació Òmnia 2009

Foro AcadéMico Villagra 2009

Informe pac 2009-2014 presentació curs 11-12

Foro educativo regional 2009 Envigado

00 Foro Organico Eea 2009 Sandia