Post on 22-Jan-2016
Profr. Ezequiel Cárdenas Mendoza
Social
Didáctica Institucional
Interpersonal Personal
Dimensiones de análisis de
la práctica docente
Evoluciónhistórica dela imagen delmaestro
El maestro como apóstol
El maestro como pedagogo
El maestro revolucionario-rural
El maestro socialista
El maestro en la unidad nacional
El deterioro de la imagen social del maestro
Bajas retribuciones
La proletarización
de la docencia
La incorporación de la mujer a la docencia
Los medios de comunicación
y las nuevas
tecnologías
Centra su atención en los requerimientos y exigencias que la institución escolar representa en cada uno de los docentes de educación superior, que aunque cuentan con autonomía, de todos modos les afectan:
Los programas de incentivos.
El rol del profesor desde algunos enfoques
El maestro como guía
El maestro como facilitador de aprendizajes
El maestro reflexivo
El maestro investigador
La relación maestro-alumno
Relación con los colegas
La relación docente con la autoridad
El maestro como
persona
Padecimientos:
Estrés
Agotamiento o fatiga
PercepciónSe refiere a toda imagen sensorial concreta y lúcida de los objetos y fenómenos de la realidad, que se crea vía los órganos de los sentidos, y es algo inconsciente, en tanto que forma parte de un sistema de conceptos y representaciones
A partir de reglas uniformes de inferencia.
A partir de la teoría implícita de la personalidad
varía
Depende de la historia de vida
personal y escolar del estudiante
Las características de una práctica docente efectiva que se relacione con edad, género y comunicación no verbal, se pueden agrupar en dos campos: 1) aquellas centrada en las competencias intelectuales y pedagógicas; y 2) las que se centran en aspectos personales del maestro.
Características centrada en las competencias intelectuales y pedagógicas
Dominio de la materia o conocimiento disciplinar.Competencias para implementar una metodología de
enseñanza innovadora, creativa y constructiva. Habilidad en los procesos de evaluación.
Características personales:
Habilidad para entablar buenas relaciones humanas.Responsabilidad en la enseñanza.La comunicación no verbal de los docentes y su
incidencia en la enseñanza-aprendizaje. Gestos faciales y corporales.
ProxémicaFenómenos paralingüísticosApariencia física.