Post on 06-Jul-2022
PROPUESTA
PEDAGÓGICA 2022
PROPUESTA PEDAGÓGICA 20221
1. DATOS GENERALES
DATOS DETALLE
DRE Dirección Regional de Educación del Cusco (DREC)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Colegio Parroquial de Mujeres San Martin de Porres del Cusco
GESTIÓN EDUCATIVA PRIVADA
DIRECCIÓN DE LA IE Calle Ahuacpinta N 600
LUGAR Cusco
RUC 20116337062
CÓDIGO MODULAR INICIAL 1727759
CÓDIGO MODULAR PRIMARIA 0234948
CÓDIGO MODULAR SECUNDARIA 0579227
RESOLUCIONES DE CREACIÓN,
AUTORIZACIÓN DE
FUNCIONAMIENTO Y
AMPLIACIÓN
• Resolución Directoral N° 7849-64-ME del 04/06/1964, se
crea el nivel primario Resolución Directoral N° 4680-65-ME
del 18/05/1965, se crea el nivel secundario
• Resolución Directoral N° 735-93-USE17BC del 02/09/1999, se amplía los servicios educativos del nivel secundario.
• Resolución Directoral N° 1142-97-DEC del 13/06/1997, se registra la autorización de funcionamiento.
• Resolución Directoral N° 0253-2001-DEC del 12/02/2001, se registra en vía de regularización el nivel inicial
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO Licencia de funcionamiento por tiempo definitivo: Cód. 003661-
2014
CERTIFICADO DE SEGURIDAD
EN DEFENSA CIVIL N° 000545-GRC-ODNYDC del 05 de octubre de 2009.
PÁGINA WEB www.sanmartincusco.edu.pe
E-MAIL contacto@sanmartincusco.edu.pe
1 La Propuesta Pedagógica para el año 2022, está sujeto al proceso de actualización de documentos de gestión institucional que se lleva a cabo en el mes de febrero y de acuerdo a las disposiciones del MINEDU, DREC y la UGEL –Cusco, en las jornadas de reflexión pedagógica programadas para tal propósito; que será publicado en la plataforma del colegio de manera oportuna para conocimiento de la comunidad educativa.
2. ENFOQUES DE LA PROPUESTAS PEDAGÓGICA
1.1. ENFOQUE PEDAGÓGICO: El enfoque pedagógico que propone la institución educativa está en
concordancia con el Ministerio de Educación que se sustenta en el Currículo Nacional de
Educación Básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, el Proyecto
Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica
El Currículo Nacional prioriza los valores y la educación ciudadana de los estudiantes para poner
en ejercicio sus derechos y deberes, así como el desarrollo de competencias que les permitan
responder a las demandas de nuestro tiempo apuntando al desarrollo sostenible, asociadas al
manejo del inglés, la educación para el trabajo y las TIC, además de apostar por una formación
integral que fortalezca los aprendizajes vinculados al arte y la cultura, la educación física para la
salud, en una perspectiva intercultural, ambiental e inclusiva que respeta las características de los
estudiantes, sus intereses y aptitudes.
Un enfoque curricular por competencias nos exige desarrollar estrategias de formación humana y
el desarrollo de procesos cognitivos para un verdadero aprendizaje significativo, que se oriente al
saber pensar, saber hacer, saber actuar en contexto y saber ser, atendiendo las inteligencias
múltiples, la individualidad y necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Se relacionan con los
paradigmas basados en el aprendizaje centrado en la estudiante.
Esto implica comprender el perfil de egreso, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las
competencias, las capacidades, los estándares de aprendizaje y los desempeños de cada nivel
para planificar y evaluar formativamente.
También es importante mencionar que la propuesta curricular debe garantizar los procesos
pedagógicos y la formación integral de las estudiantes para el desarrollo de competencias,
capacidades y práctica de virtudes humano-cristianas y dominicas, poniendo en práctica en su
quehacer educativo las características de la educación dominica para lograr “Mujeres de Luz y
Verdad” que sean protagonistas de su propia formación y centro de la comunidad educativa,
persona nueva del evangelio, principio y fin de la educación a quien brindamos una educación de
calidad humanista, integral y flexible, que se prepara y adapta al cambio, vivenciando la pedagogía
de Luz y Verdad, dando testimonio de vida, con la toma de conciencia de su dignidad humana y
del mundo que le rodea.
1.2. ENFOQUE EVANGELIZADOR: Nuestra propuesta también recoge la experiencia metodológica
en la pedagogía de Madre Eduviges Portalet. Tenemos que tener en cuenta la mirada
“contemplativa” de nuestra Madre Eduviges que la lleva a vivir desde la compasión, que sacude
toda la sensibilidad para estar atentos a lo que ocurre y acontece en el entorno. La compasión le
da a la mística unos ojos abiertos y despiertos para captar el sufrimiento, las injusticias y las
necesidades de los demás; nos abre los ojos para ver al otro, para descubrir, en primer lugar, que
“está ahí”.
Es necesario contemplar alguna de las miradas que tuvo nuestra madre Eduviges:
1. EXPERIENCIA CONTEMPLATIVA: Ver a Dios con ojos de mujer: Para Eduviges, Dios es
Amor y ella misma es fuego, amor; porque toda criatura es "un árbol de amor". "Porque el
hombre ha sido creado por amor, no puede vivir sin amor".
2. CONTEMPLAR LA HISTORIA CON LOS OJOS DE DIOS: Una mirada, valiente. A menudo,
nos ocurre a algunos que, intimidados, retiramos la mirada o no tenemos la fuerza suficiente
para mantenerla, porque nos resistimos a mirar ciertos espectáculos que nos molestan.
3. UNA MIRADA ESPERANZADORA: Eduviges dejó que el Espíritu clamara en su interior y
dilatara su esperanza. Así, en el secreto de su interior, acogió el don de Dios, al tiempo que
supo abrirse al mundo de los ciegos haciéndose receptiva de sus angustias y anhelos. De
este modo, la intimidad de su "interior" hizo de su vida contemplativa, no una fortaleza que
debía defender del ajetreo de la vida "mundana", sino un cáliz abierto dispuesto a derramarse
para que los otros tuvieran vida y la tuvieran en abundancia.
4. UNA MIRADA MISERICORDIOSA: "La devoraba la urgencia de llevar a todos el amor y la
misericordia de Dios"; y es que Eduviges, como Domingo, a fuerza de auscultar el corazón de
Dios, supo escuchar con nitidez los gemidos de la humanidad sus pobres ciegos, e identificada
con Jesús paciente, supo hacer suya la causa del Reino inmolando su vida como una ofrenda
grata al Padre, para que los hombres y mujeres carentes de luz física y espiritual tuvieran vida.
Una mirada así, con las características mencionadas, no nos deja indiferentes, sino
embargados, inquietos por sentimientos varios, frecuentemente encontrados: alegría,
sufrimiento, dolor, indignación. Nos deja cuestionados y repletos de preguntas, de enigmas y
de sospechas, con deseo de encontrar la verdad, el significado y sentido de los
acontecimientos; de leerlos e interpretarlos desde la Palabra de Dios; de comprender y
descubrir los signos de los tiempos. Este sentimiento de compasión estimulado y mantenido
por la caridad nos mueve a la asiduidad del estudio, a buscar, a dedicar largas horas en espera
de revelaciones y hallazgos para poder servir a la Verdad en favor de la gente.
3. DE LA MODALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO 2022
El año 2022 es un año de retos para la institución educativa, por una parte, el retorno a la
semipresencialidad o presencialidad y por otra parte el proyecto de construcción de un pabellón de nuestra
institución para brindar un mejor servicio educativo a la familia dominica sanmartiniana.
Esta situación nos plantea la necesidad de establecer una modalidad de servicio educativo que atienda las
necesidades de las estudiantes y permita un trabajo coordinado del personal docente. A la fecha se
plantean tres posibilidades:
• Presencial: Servicio educativo en horario regular y alternativo con la presencia física de las
estudiantes y docentes, de acuerdo a los aforos permitidos y cuidando del protocolo de
bioseguridad establecidos.
• Semipresencial: Servicio educativo que combina momentos de trabajo a distancia y presencial. En
ambas formas los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. En este
tipo de servicio se deben establecer horarios, medios de comunicación y herramientas para el
trabajo a distancia y durante la presencialidad.
• A distancia: Servicio educativo donde el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus
pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, modalidad que se ha venido trabajando
durante el año 2020 y 2021.
La propuesta de la institución del servicio educativo para el 2022 es la MODALIDAD SEMIPRENCIAL, que
combine un tiempo del servicio que se desarrollará de manera presencial en el local del colegio y otro
tiempo del servicio se lleva a cabo de manera virtual. Evitando un doble horario tanto de los niveles inicial,
primaria y secundaria.
Teniendo en cuenta que nuestros docentes estarán de manera simultánea en ambas modalidades.
1ra semana de marzo
Inicial: Asistencia presencial grupo 1.
Primaria: Asistencia presencial.
Secundaria: Asistencia virtual.
2da semana de marzo
Inicial: Asistencia presencial grupo 2.
Primaria: Asistencia virtual.
Secundaria: Asistencia presencial.
Y así sucesivamente durante todo el año escolar.
Si bien por el momento las condiciones de aforo establecidas por las autoridades y el distanciamiento no
permitirán la presencia del total de las estudiantes por aula se implementará una modalidad hibrida, es
decir, por ejemplo, si en una sección tenemos 30 estudiantes, la mitad asistirá presencialmente y la otra
mitad asistirá a la sesión de manera virtual en tiempo real, por tanto, ha de ser SIMULTANEO.
Esta modalidad nos permitiría el cumplimiento del plan de estudios de los tres niveles con el número de
horas de trabajo a la semana planteados.
4. CONDICIONES DE PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN Y PERMANENCIA EN EL GRADO PARA EL AÑO
ESCOLAR 2022
El Colegio Parroquial de Mujeres “San Martín de Porres” del Cusco, para el año 2022, para los efectos de
la promoción, recuperación y permanencia en el grado para el año escolar 2022, en los niveles educativos
de inicial, primaria y secundaria, estará de acuerdo a las disposiciones que para tal efecto determinen el
MINEDU, DREC y la UGEL –Cusco.
Sobre el registro de los niveles de logro o calificativos de las competencias y/o áreas se establecerán según
ciclo, nivel o modalidad en el marco de lo determinado en el Currículo Nacional o según lo establezca las
disposiciones de las autoridades educativas.
5. FORMULACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS
El Colegio Parroquial de Mujeres “San Martín de Porres” del Cusco, para el año 2022, formula su plan de
estudios en los niveles de inicial, primaria y secundaria, considerado el próximo retorno a la modalidad
semipresencial o presencial.
a. PLANES DE ESTUDIO EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL O PRESENCIAL
PLAN DE ESTUDIOS INICIAL - 2022
AREAS CURRICULARES/ GRADOS 5 AÑOS
Tutoría Plan de formación en valores 2
Matemática Matemática 3
Comunicación
Comunicación 2
Estimulación de la lectura 4
Grafomotricidad 4
Inglés 1
Arte y Cultura 1
Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología 2
Personal Social Personal Social 2
Formación y actividades permanentes 5
Educación Religiosa 1
Psicomotricidad Estimulación sensorial 1
Juego dirigido 1
Total de horas 30
PLAN DE ESTUDIOS PRIMARIA 2022
AREAS CURRICULARES/ GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Matemática 9 9 9 9 9 9
Comunicación 9 9 9 9 10 10
Comunicación 9 9
Quechua 1 1
Arte y Cultura 2 2 2 2 2 2
Personal Social 3 3 3 3 3 3
Educación Física 2 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 3 3
PECD 1 1
Ciencia y Tecnología 4 4 4 4 4 4
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2 2
Inglés 2 2 2 2 2 2
Total, de horas 35 35 35 35 37 37
PLAN DE ESTUDIOS SECUNDARIA 2022
AREAS CURRICULARES/ GRADOS 1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 8 8 8 9 9
Comunicación 8 8 8 9 9
Ciencias Sociales 3 3 3 3 3
DPCC 2 2 2 2 2
Ciencia y Tecnología 4 4 4 4 4
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Tutoría (PECD) 3 3 3 3 3
Inglés 2 2 2 2 2
Arte y Cultura 2 2 2 2 2
Educación Física 2 2 2 2 2
Quechua 2 2 2 1 1
Educación para el Trabajo 1 1 1 1 1
TOTAL, DE HORAS 40 40 40 40 40
6. TALLERES EXTRACURRICULARES
El Colegio Parroquial de Mujeres “San Martín de Porres” del Cusco, publicará entre el 22 al 26 de febrero
del 2022 los formularios de inscripción para los talleres extracurriculares que la institución brinda para que
de manera voluntaria los padres de familia puedan inscribir a las estudiantes de los diferentes niveles y
grados, los mismos que serán: Banda, ballet, ajedrez y coro.
7. EVALUACIÓN
El Colegio Parroquial de Mujeres “San Martín de Porres” del Cusco, para el año 2022, toma en
consideración el documento normativo aprobado por resolución viceministerial 094-2020 del sector
Educación: “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica”, que tiene como objetivos establecer las disposiciones, criterios y el procedimiento de
gestión pedagógica para los procesos de evaluación de las competencias, de manera que contribuyan al
desarrollo integral del estudiante y a la mejora continua de la enseñanza en las instituciones y programas
educativos de Educación Básica, en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación
Básica (CNEB).
7.1.1.1.1. CONTROL DE ASISTENCIA
En la modalidad semipresencial o presencial:
• El control de la asistencia de las estudiantes estará sujeto a lo establecido en el Reglamento Interno.
• En las sesiones virtualizadas será por medio de la plataforma donde las estudiantes registran su
asistencia y es de carácter obligatorio. El mismo asegura un acompañamiento que ayude al desarrollo
de la autonomía, las virtudes dominicas, principalmente el de la responsabilidad.
En ambas modalidades las auxiliares de educación, así como el docente del aula llevaran un control de
asistencia, diaria de las estudiantes en las sesiones de aprendizaje.
Si por algún motivo la estudiante no ingresa a la sesión de clases, se considera como inasistencia debiendo
ser justificada a mesa de partes virtual por parte el padre de familia. Así mismo las tardanzas que pueda
registrar de acuerdo a lo que está establecido en el RI.
8. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
El Colegio Parroquial de Mujeres “San Martín de Porres” del Cusco, para el año 2022, organizará su
calendario escolar en 04 bimestres, que incluirá periodos de receso para las estudiantes, que servirán para
la capacitación del personal docentes y momentos de reflexión pedagógica. Los días feriados serán
especificados oportunamente en función de la modalidad virtual o presencial que se esté desarrollando.
Inicio Final Semanas Modalidad
I Bimestre 28 de febrero 06 de mayo 10 semanas Semipresencial
II Bimestre 16 de mayo 22 de julio 10 semanas Semipresencial
III Bimestre 08 de agosto 07 de octubre 09 semanas Semipresencial
IV Bimestre 17 de octubre 23 de diciembre 10 semanas Semipresencial
Calendario sujeto a reajustes de acuerdo a las disposiciones del MINEDU.
Clausura del año escolar de acuerdo a lo que se establezca en la norma correspondiente
8.1.1.1.1. HORARIO ESCOLAR EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL O
PRESENCIAL
INICIAL
Horas / Días LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
07:45 08:00 Alabanzas Dominicas Sanmartinianas
08:00 08:15 ACTIVIDADES PERMANENTES
08:15 08:25 ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL
08:25 08:40 ACTIVIDADES LITERARIAS
08:40 09:20 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
09:20 10:00 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
10:00 10:15 Minutos saludables: Compartimos una fruta
10:15 10:55 RECESO
10:55 11:35 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
11:35 12:15 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
12:15 12:55 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
12:55 13:00 Preparación para la salida
PRIMARIA
Horas / Días LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
07:45 08:00 Alabanzas Dominicas Sanmartinianas
08:00 08:45 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
08:45 09:30
09:30 10:15 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
10:15 11:00
11:00 11:10 Minutos saludables: Compartimos una fruta
11:10 11:55 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
11:55 12:40 RECESO
12:40 13:10 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
13:10 13:55 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
13:55 14:40 Esta hora sólo en el caso de 5to y 6to grado y dos días a la semana
SECUNDARIA
Horas / Días LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
07:45 08:00 Alabanzas Dominicas Sanmartinianas
08:00 08:45 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
08:45 09:30
09:30 10:15 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
10:15 11:00
11:00 11:10 Minutos saludables: Compartimos una fruta
11:10 11:55 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
11:55 12:40
12:40 13:10 RECESO
13:10 13:55 SESIÓNES DE APRENDIZAJE
13:55 14:40
● La salida de las estudiantes estará sujetos a diferencias en minutos para evitar la aglomeración.
● Los horarios de ingreso y salida estarán sujetos a modificaciones de acuerdo a las disposiciones que
establezcan las autoridades sanitarias y educativas.
9. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO
SEMIPRESENCIA O PRESENCIAL
El Colegio Parroquial de Mujeres San Martín de Porres del Cusco, plantea en el Proyecto Curricular
Institucional (PCI) las orientaciones pedagógicas para el desarrollo del currículo por competencias,
considerando:
• Orientaciones para la diversificación curricular
• Orientaciones para la planificación curricular
• Orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje
• Orientaciones pedagógicas para la mediación de los aprendizajes
• Orientaciones para la evaluación formativa
• Orientaciones sobre los trabajos y tareas
• Orientaciones sobre las adecuaciones curriculares
• Orientaciones para el uso de los espacios educativos, materiales y recursos educativos
• Orientaciones sobre los procesos cognitivos
• Orientaciones para la implementación de la educación ambiental y gestión de riesgos
• Orientaciones para promover proyectos de innovación pedagógica
• Orientaciones para el desarrollo de la tutoría y convivencia escolar
• Diseño Sistémico de Luz y Verdad
• Metacognición
• El portafolio de evidencias
• Estrategias para la modalidad semipresencial o presencial
10. ESPACIOS DE TRABAJO COLEGIADO, ORIENTACIÓN Y REFLEXIÓN, REUNIONES DE
COORDINACIÓN PARA EL TRABAJO DE LOS DOCENTE
a) REUNIONES DE DIRECTIVO: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento Interno, el directivo se
reúne presencial o virtualmente todos los días lunes para evaluar y coordinar las acciones relativas al
acompañamiento de los aprendizajes y asuntos de su competencia. Entre las acciones a considerar:
• Mantener contacto con el personal de la I.E a través de los medios disponible (celular, correo
electrónico, etc.), en la modalidad virtual o presencial, de manera grupal y/o individual, para
considerar su situación particular frente a la emergencia y organizar el trabajo durante el año 2022.
• Analizar cada una de las orientaciones generales que MINEDU va publicando y sus implicancias
para el trabajo de la I.E.
• Informar sobre las acciones de acompañamiento al estudiante que los docentes y otros
mediadores están realizando o tienen planeado realizar durante la modalidad virtual o presencial
y tomar conocimiento de las necesidades identificadas, así como de las acciones para atenderlas.
Brindar información directa a la comunidad educativa, considerando las siguientes recomendaciones:
• Compartir información estrategia de prestación del servicio educativo a distancia o presencial.
• Ajustar estrategias y expectativas de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
• Comunicar las expectativas establecidas a nivel de I.E. para generar compromiso en docentes y
en las familias.
• Analizar las condiciones de conectividad y el nivel de dominio de las herramientas virtuales de los
estudiantes y sus familias.
• Organizar el monitoreo y verificación de que los estudiantes estén desarrollando las actividades y
accediendo a los recursos brindados por la institución educativa
• Brindar orientaciones al equipo docente para que genere un clima de acogida y
soporte emocional para los estudiantes y sus familias, en el que se sientan
escuchadas, comprendidas y acompañadas en sus emociones y vivencias.
b) REUNIONES DE COORDINACIONES POR NIVEL Y ÁREAS ACADÉMICAS: Se programan
reuniones virtuales o presenciales de coordinación por nivel y áreas académicas con el propósito de:
• Orientar a los docentes para realizar el diagnóstico de necesidades de aprendizaje.
• Analizar información sobre el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes con
relación a lo esperado en el grado o ciclo.
• Informase sobre los avances de los estudiantes en el marco de la estrategia de acompañamiento
virtual de los aprendizajes desarrollada por la institución educativa.
• Orientar a los docentes para establecer propósitos de aprendizaje, alcanzables pero retadores.
• Fomentar el uso de estrategias flexibles y personalizadas.
• Coordinar para que los docentes deban identificar el apoyo que necesita el estudiante y consultar
los recursos que la institución ponga a disposición.
c) ESPACIOS DE TRABAJO COLEGIADO SEMIPRESENCIAL DOCENTES: De acuerdo a lo que
establezca en el PAT 2022, se realizarán reuniones de trabajo colegiado semipresencial semanalmente
que se programarán de manera concertada entre los docentes y coordinadores de nivel o de área
académica a su cargo.
Se caracteriza por ser un espacio de comunicación horizontal y de expresión abierta para abordar
temas vinculados a las fortalezas y debilidades identificadas en las actividades realizadas durante
sesiones virtuales y aspectos técnico pedagógicos que contribuyan a las buenas prácticas docentes.
Este espacio permite enriquecer los aprendizajes de los docentes con la experiencia del mismo área,
ciclo o nivel, se genera la posibilidad de que se relacionen de manera muy activa, y que busquen
solucionar problemas individuales o afines al grupo.
Se asumen compromisos para abordar problemas como colectivo y de esta manera contribuyen al
proceso de articulación e integración de los docentes para fortalecen sus competencias de trabajo
cooperativo y de ayuda mutua.
d) JORNADAS DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: De acuerdo a lo que se establezca en el PAT 2022, se
realizarán las jornadas de reflexión pedagógica previstas adecuándolas a la modalidad virtual o presencial,
con el propósito de analizar los resultados de las evaluaciones y reflexionar sobre los logros de aprendizaje
de los estudiantes, así como diseñar acciones de mejora.