Post on 03-Jul-2015
HUERTA ESCOLAR COMO ESTRATEGIA
MEDIO AMBIENTAL Y NUTRICIONAL
DE LA ESCUELA EL MARCITO
Municipio: San Vicente de ChucuriInstitución: Educativa Miradores de
Llana CalienteSede: Escuela Rural El MarcitoÁreas que articula o vincula:matemática, artística, cienciasnaturales, informática.Grado(s): 1 , 2 ,3 ,4 y 5Ponente: Claudia Patricia MariñoGestor Acompañante: Julián Mantilla
DESCRIPCIÓN
La comunidad del marcito presenta difícil acceso para recibir los
servicios de salud, no cuenta con servicios de transporte
permanente sobre todo en las épocas de invierno ya que la vía se
torna intransitable por el mal estado de la misma , bajos ingresos
económicos, lo cual genera riesgo para la seguridad alimentaria.
Lo anterior contribuye al bajo rendimiento académico y bajo
peso de algunos estudiantes. Esto obedece al poco conocimiento
del concepto de alimentación y nutrición por parte de los padres
de familia de dichas comunidades y el poco uso que se le da a la
tierra para cultivar los productos que le generen un alto valor
nutricional a toda la familia.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Puede una huerta influir en el
mejoramiento de las condiciones
ambientales y alimentarias de los niños de
la escuela rural el marcito?
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:
tradicionalista, nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el
contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela , su dinámica
social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.
La pedagogía constructivista: Los alumnos construyen el conocimiento
interpretando sus experiencias perceptivas en relación a su conocimiento
previo, sus estructurales mentales actuales y sus creencias.
Las pedagogías cognitivas: se centra en el estudio de los procesos y de la
representación de los conocimientos.
Las pedagogías colaborativa : Es un enfoque que se origina del aprendizaje
constructivista, por ello se considera una metodología de enseñanza en la
que los estudiantes están estimulados para trabajar conjuntamente.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA
La vereda el marcito está habitada por personas de bajos recursos económicos y bajo nivel educativo que derivan su sustento del ofrecimiento de su mano de obra no calificada, empleos informales, labores agrícolas y mineras en su gran mayoría mal desarrolladas, la cual atentan contra el medio ambiente.
OBJETIVOSObjetivo general: Implementar la huerta escolar como estrategia medio ambiental y nutricional de la I.E miradores de llana caliente sede escuela rural el marcito, en el municipio de san Vicente de chucuri, Santander.
Objetivo específicos: •Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia que tiene las buenas prácticas de cultivo.•Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la alimentación en el aprendizaje de los niños.•Adecuar el terreno para la siembra de los diferentes productos agrícolas.•Realizar el trazado de Heras para diferenciar los cultivos.•Sembrar variedad de semillas de productos que ayuden en la alimentación balanceada de la comunidad educativa.Hacer limpieza y mantenimiento de las Heras.
RECURSOS
R E C U R S O S H U M A N O S
Docentes en Ciencias Naturales,
Alumnos de primaria básica
Padres de familia
R E C U R S O S M A T E R I A L E S
* DISPONIBLES
Terreno de 20 m * 10 m = 200 m²
Computadoras.
Agua potable.
Mangueras. Una regadera pequeña.
Pizarras. Tizas.
Medios radiales AM, FM y televisivos (promocionar)
* NECESARIOS
Papeles de impresiones, afiches, cartulinas.
Videos sobre el medio ambiente.
Plantas decorativas.
Audiovisuales.
Semilla.
AREAS QUE ARTICULA
Español
Matemáticas.
Ciencias naturales.
Artística.
Informática.
ACTIVIDADESCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD | ESTRATEGIA | FECHA | RECURSOS | RESPONSABLE |
| | | Humano | Económico | Físico | |
Sensibilización a los padres de familia | Por medio de los alumnos se les
mandara una citación para que asistan a la escuela. | Febrero | Comunidad
educativa | 0 | Centro educativo. | Educadoras. |
Conversamos sobre el conocimiento de la huerta (ideas previas).
Beneficios que tienen las mismas | Charlas con los alumnos. | Febrero |
Estudiantes del centro educativo | 0 | Aulas del centro educativo. | Educadoras. |
Adecuación del terreno | Este trabajo se realizara con los muchachos mas
grandecitos y algunos padres q deseen colaborar | Marzo | Comunidad educativa
|0 | Herramientas (palas, azadón, machetes, pica, barretón) escobas y rastrillo. |
Educadora y estudiantes. |
Siembra de la huerta | Convocar a los padres de familia y solicitar asesoría del
SENA. | Abril | Técnico del SENA alumnos y padres de familia. | 0 | Semillas y
Heras. | Comunidad educativa |
Limpieza y mantenimiento de la huerta | Se realiza con los alumnos y padres de
familia | Mayo | Comunidad educativa | 0 | Huerta. | Comunidad educativa |
Cosecha de los productos. | Realizamos alguna comida con lo cosechado. | Junio
| Comunidad educativa. | 0 | Productos de la huerta. | Educadoras. |
ACTIVIDADES
La huerta
Tierra Siembra
Socialización
Cuidados
Cosecha Documentar
EVALUACION
La evaluación se realizará a través de la observación continua de
todas las actividades realizadas, teniendo en cuenta el interés y
participación de los niños, de la resolución cooperativa de
problemas, interpretación y reflexión de consignas ante el uso de
materiales y reglas de comportamiento.
EVIDENCIAS
• fotografías de las actividades realizadas por los niños.
• Se presentaron videos relacionados con la temáticavista.
• Elaboración del mapa conceptual sobre la temática delproyecto.
BIBLIOGRAFÍA
•http://64.76.190.172/prae/contenidos/index.php
•http://www.slideshare.net/guestf6b41/huerta-escolar-sena-presentation-745151
•http://www.youtube.com/watch?v=WalUrmiWVas
•http://www.circulohuggies.com.ar/nota/somos-papas/como-hacer-una-huerta-en-casa-en-5-pasos