Post on 29-Oct-2018
PROYECTO EDUCATIVO EN PROYECTO EDUCATIVO EN SANEAMIENTO BÁSICO RURAL SANEAMIENTO BÁSICO RURAL
PESBRUPESBRU
INICIATIVA INTEGRAL Y SOSTENIBLE
¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?
� CRS fundada en 1943 por la comunidad católica de los Estados Unidos
� Organización dinámica y ágil para poder afectar positivamente en las estructuras sociales, culturales y políticas que causan las condiciones de injusticia en el mundo.
� Impulsa la participación en acciones locales, nacionales y globales para el bien común, buscando la paz, tolerancia y reconciliación en solidaridad con las personas e instituciones.
� Áreas de trabajo: Salud, Microfinanzas, Agricultura, Sociedad civil y Agua y Saneamiento
ÁMBITOS DE EJECUCIÓN DEL ÁMBITOS DE EJECUCIÓN DEL DECEMDECEM
� A nivel familiar
� A nivel comunal
� A nivel municipal
� La familia
� La escuela, CAPYS, mujeres, comunidad
� El distrito de educación, salud y municipio
EQUIPO del PROYECTOEQUIPO del PROYECTO
2 - 3 EXTENSIONISTASCoordinan c. Escuela y Posta
Acompañan a CAPYSSupervisan Familias, Grupos y Sistema
RESPONSABLE SOCIALCoordinación Salud y EducaciónAcompaña a EXTENSIONISTAS
Supervisa Escuela
2 - 3 EXTENSIONISTASCoordinan c. Escuela y Posta
Acompañan a CAPYSSupervisan Familias, Grupos y Sistema
RESPONSABLE TÉCNICOCoordinación c. Técn. MunicipioAcompaña a EXTENSIONISTASSupervisa Operadores y CAPYS
COORDINADORCoordinación Regional de Supervisión
Monitoreo de EquipoSupervisión de Comunidades
Meta
Línea base
Organzación Transferencia Replicación Reforzamiento
Periodo
% de meta
PERIODO TOTAL DE EJECUCIÓN DEL COMPONENTE DCEM
PERIODOS DEL PROGRAMA
Seguimiento actividades y monitoreo resultados
Supervisión de productos y Evaluación de metas
COMUNIDADES INCIDEN EN SUGOBIERNO MUNICIPAL
ORGANIZACIÓN DEL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COMUNITARIO:TRABAJO COMUNITARIO:
TAREAS
DIARIAS
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Visitasdomiciliarias
¼ familias ¼ familias ¼ familias ¼ familias
Escuela Cursos 1 y 4 Cursos 2 y 5 Cursos 3 y 6
Trabajo con la organizacióncomunitaria
Tesorera(o)Sec.Hacienda
Operadores(as)
PresidenteSecr. Ejecutivo
Entrenamiento de incidencia a Grupo Objetivo
Temas de Genero
Comunidadcompleta
Grupo de jóvenes
Temas de Incidencia
PROYECTO EDUCATIVO EN PROYECTO EDUCATIVO EN A&SA&S: OBJETIVO: OBJETIVO
� LOGRAR UN NIVEL DE SANEAMIENTO ESCOLAR QUE ENSEÑE A LOS ALUMNOS HÁBITOS DE HIGIENE, MANEJO DEL AGUA Y SANEAMIENTO (USO DE LETRINAS Y LIMPIEZA DE BASURAS) PARA SER REPLICADOS EN SUS HOGARES.
METAMETA
� ELABORAR PROYECTOS DE AULA EN SANEAMIENTO BÁSICO QUE SEAN EJECUTADOS EN UN PERIODO DE 4 A 6 MESES CONJUNTAMENTE ENTRE LOS ALUMNOS, MAESTROS, JUNTAS ESCOLARES Y PADRES DE FAMILIA.
ESTRATEGIA Y ALCANCE DEL ESTRATEGIA Y ALCANCE DEL PESBRUPESBRU
PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA BASADAS EN LOS PRINCIPIOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
PROYECTOS DE AULA EN PROYECTOS DE AULA EN SANEAMIENTO BÁSICOSANEAMIENTO BÁSICO
� CAMPAÑA DE LIMPIEZA ESCOLAR
� MANTENIMIENTO SERVICIO DE AGUA
� USO Y LIMPIEZA DE LETRINAS
� DISPOSICIÓN SEGURA DE BASURAS
� IMPLEMENTACIÓN Y USO DEL RINCÓN DE ASEO
CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD DE PESBRUDE PESBRU
� Planificación estratégica integral� Participación comunitaria en todo el
proceso� Financiamiento comunitario� Sistema de monitoreo y supervisión
institucional efectivo� Marco legal simple y apropiado por
participantes.
Planificación Planificación –– Indicadores Indicadores –– M&EM&E
COMUNIDAD – DISTRITO ESCOLAR - MUNICIPIO
ExtensionistaProcesoActividad
Resp. Social y Técnico
ResultadoProducto
CoordinadorImpactoPropósito
S&SIndicadoresMarco lógico
F ile (fgh):Sostenibilidad de Servic ios de Agua y Saneamiento,
C RS/Bolivia
Ejem plo de Sistem a deM onitoreo & Evaluación en e l D ISTRITO de EDUCACIÓN
Familias y C omunidad
Profesores de Escuela
D irector de Núcleo
Director D istrita lAsesores Pedagógicos
C omisión deEducación
PASOS DEL PROYECTO DE PASOS DEL PROYECTO DE AULAAULA
� SURGIMIENTO
� PLANIFICACIÓN EN AULA
� PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
� EJECUCIÓN
� EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE AULAPLANIFICACIÓN DE AULA
� ¿Qué haremos?
� ¿Con qué?
� ¿Quiénes?
� ¿Cuándo?
� ¿Dónde?
� ACTIVIDADES
� RECURSOS
� RESPONSABLES
� PERIODO de TIEMPO
� LUGAR
GUÍAS EDUCATIVASGUÍAS EDUCATIVAS
� GUÍA DE AGUA
� GUÍA DE HIGIENE
� GUÍA DE MEDIO AMBIENTE
� GUÍA DE SANEAMIENTO
� Otro material de soporte: tarjetas y cuaderno de juegos
USO DE GUÍASUSO DE GUÍASPROYECTO
DE AULA:
MES:
Rincón de
aseo
Uso de
letrinas
Campaña
de limpieza
Uso del
servicio de
agua
2do. mes
Transferenc
HIGIENE
C1. Act: 2 y 3 Pág. 33 y 34C2. Act: 5 Pág. 37
AGUA:Pags. 9 y 12
MEDIO
AMBIENTE: pág. 17, 23, 27 y 28.
HIGIENEpág.s. 13 a 15, 18 a 20, 26, 28 y 29
3er. Mes
Transferencia
SANEAMIENT
C2. Act: 3Pag29 y 30Págs. 13 a 17
AGUA:págs. 12 y 13.
SANEAMIENTO: págs. 7,9,10,11,18 y 20.
4to. mes
Replicación
HIGIENE:Págs. 27 a 29
HIGIENE: págs. 13, 18, 23, 26 y 29
SANEAMIENTOC1. Act: 1,2 y 3Pág. 25 y 26C2. Act: 1,2, y 3Pág. 27,28,29 y 30
MEDIO AMBIENTE: pág. 11, 18, 23, 24 y 32.
5to. mes
Replicación
MEDIO AMBIENTE:Pag. 24
HIGIENE:Págs. 21 a 26
AGUA:
C1. Act: 1.2 y4Pág. 19,20 y22C2. Act: 1,4 y 6
CASO PRÁCTICOCASO PRÁCTICO
DISTRITO DE EDUCACIÓN DEL MUNICIPIO DE PUCARANI
PERIODO AGOSTO-NOVIEMBRE DEL 2001
UNIDADES EDUCATIVASUNIDADES EDUCATIVAS
Participantes Catavi Quiripujo Cucuta Calería
Alumnos 91 80 90 142 Profesores 4 4 3 6 Juntas escolares 4 5 3 5 Director unidad 1
CRONOGRAMACRONOGRAMA
PROYECTO DE AULA AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE Rincón de aseo xxx xxx xxx Construcción y mantenimiento de letrina
xxx xxx xxx xxx
Construcción de fosas basurales y campaña de limpieza
xxx xxx xxx xxx
SURGIMIENTOSURGIMIENTO
� ACTIVIDADES:
� Análisis de problemas en saneamiento básico
Mejorar las pilas, letrinas, limpieza de la escuela.
� PARTICIPANTES
� Alumnos
� Profesores
� Juntas escolares
PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN
� DE AULA� Ej. Proyecto de
Campaña de limpieza� Con utensilios
familiares de limpieza� Niños, junta escolar y
profesores� 1 vez por mes� Patio, aulas y baños
� PEDAGÓGICA� Tarea del Profesor de
inserción del proyecto de aula en el esquema de competencias curriculares propuestas por la Reforma Educativa
EJECUCIÓNEJECUCIÓN
� ACTIVIDADES� Difusión y
organización de la campaña
� Provisión y recolección de los materiales
� Día de limpieza escolar
� RESPONSABLES� Alumnos, apoyados
por el profesor
� Padres de familia
� Alumnos, padres de familia, profesores
EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTOCUMPLIMIENTO
� DEL PROYECTO DE AULA
� DE LA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA (indicadores y competencias)
� Alumnos, profesor, junta escolar y padres de familia
� Profesor� Asesores pedagógicos� Director
LISTA DE RESULTADOS EN LISTA DE RESULTADOS EN QUIRIPUJOQUIRIPUJO
� 100% de alumnos planifican el PESBRU
� 93% de alumnos, profesores y juntas concretan el PESBRU
� 75% de alumnos saben y transmiten conocimientos de A&S en sus hogares
� 100% se planifica PESBRU en función de la Reforma Educativa
� El Director de educación coordina actividades de seguimiento con el equipo del proyecto
RESULTADOSRESULTADOS
ESCUELA
Nro. Niños
Nro. Prof.
Nro. Pers. Junta
A1 No. %
A2 No. %
A3 No. %
B1 No. %
B2 No. %
B3 No. %
C1 No. %
C2 No. %
C3 No. %
Cucuta
90 3 3 90 100
75 80
65 72
96 100
96 100
4 100
N N N
Quiripujo
80 4 5 80 100
75 93
60 75
89 100
89 100
4 100
S N N
Caleria
142 6 5 142 100
142 100
80 60
153 100
153 100
4 100
S N N
Catavi
91 4 4 60 65
60 65
50 54
64 65
64 65
1 25
S N N
.
APORTES DEL PESBRU A LA APORTES DEL PESBRU A LA REFORMA EDUCATIVAREFORMA EDUCATIVA
� Aprendizaje significativo donde el niño es el protagonista principal
� Material elaborado según su entorno y sus necesidades
� Facilita la participación de las juntas escolares y los padres de familia
� Concreta el rol de facilitador del profesor y le ayuda a cumplir sus tareas curriculares
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
� PESBRU es relevante al saneamiento comunitario.
� Es innovador porque conjunciona criterios de participación social con la reforma educativa
� Es efectivo con resultados de mejoras de higiene, limpieza y saneamiento ambiental
� El material educativo se aplica y es importante en la concreción de las metas.
RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES
� La Reforma Educativa puede hacer uso del PESBRU de manera inmediata con su material educativo dentro de la malla curricular de la escuela primaria a nivel nacional.
� El sistema de monitoreo y supervisión propuesto debe ser transferido a las autoridades distritales para lograr el sostenimiento del PESBRU.