Post on 02-Apr-2015
REALIDAD NACIONAL, REGIONAL Y SU RELACIÓN CON LA REALIDADE
INTERNACIONAL ( JUNÍN )
2013( actualizado )
La crisis del capitalismo • El colapso de un conjunto de ideas o
paradigmas impuestos a raíz del Consenso de Washington, y que en el Perú se expresaron con la instauración del régimen neoliberal
PRIMERAS CONSECUENCIAS
La reducción en el mercado internacional del precio de nuestras materias primas como es el caso del oro y el cobre.
EL SECTOR AGRO EXPORTADOR
Los espárragos, paprika, alcachofas, mangos y vid, entre otros, ya vienen sufriendo efectos negativos, pues al no haber demanda o consumo en el mercado norteamericano, al estar recesada su economía, ha caído el valor de los productos exportables.
EN MATERIA DE EMPLEO
8.4% ,esto significa que unos 60 mil peruanos perderán sus puestos de trabajo
LA REGIÓN JUNÍN
Está situado en la región central del territorio peruano abarcando las regiones naturales de Quechua, Suni, Janca y Rupa Rupa o Selva Alta;
SUS LÍMITES
• Por el Norte : Con los Departamentos de Pasco y Ucayali.
• Por el Este : Con el Departamento de Cusco.• Por el Sur : Con los Departamentos de
Ayacucho y Huancavelica.• Por el Oeste : Con el Departamento de Lima.
CAPITAL
La capital del Departamento, es la ciudad de Huancayo, que se ubica en el Valle del Mantaro, geográficamente ubicada entre las coordenadas 12º03’51” Latitud sur y a 75º12’30” Longitud Oeste.
División Política de la Región Junín
Provincias Nº de Distritos
Huancayo 28
Concepción 15
Chanchamayo 6
Chupaca 9
Jauja 34
Junín 4
Satipo 8
Tarma 9
Yauli 11
TOTAL 9 123
LOS NEVADO
Nevados: Tunsho (5.730 msnm) Antachape (5.700 msnm)Sullcón (5.650 msnm)Huaytapallana (5.557 msnm). Putcacocha (5236 m.s.n.m.)
LOS NEVADO
Nevados: Tunsho (5.730 msnm) o Cordillera
Pardiacaca, Ubicado dentro de los linderos de la
Reserva Paisajística Nor Yauyos Cocha, en los andes centrales entre los departamentos de Lima y Junín, entre las provincias de Yauli y Jauja, tiene 2 picos (Norte 5730, Sur 5750), según la Cosmovisión andina el adoratorio de Pariacaca era consideradas como una de las más importantes deidades del Tahuantinsuyo
Los nevados del Perú y del mundo
HUASCARÁN 6.768 m.s.n.v
“La cumbre del Everest está a 8 mil 848 metros de altura y el campamento base a 5 mil 200 metros.
Ríos más importantes:
• Mantaro, • Ene• Tambo• Chanchamayo• Satipo.
Abras:
Negro Bueno (a 4.630 msnm) en Concepción; Acopalca (a 4.600 msm) en Huancayo; La Cumbre (a 4.350 msnm) en yauli.
MUSEOS DE LA REGIÓN JUNÍN
• Museo Antonio RaimondiBiblioteca Municipal, Urbanización San Ambrosio, La Merced.(Piezas arqueológicas)
• Museo Arqueológico del Centro de Estudios Histórico Sociales "Julio Espejo Nuñez"Jirón Junín 1008, 2do piso, Jauja(Piezas arqueológicas)
• Museo de Sitio Wari WillcaPlaza Principal del anexo de Huancán, Huari, Huancayo.
• El museo de Colegio Salesianos• El Museo Arqueológico Galván Durán, que guarda piezas de la
cultura Huanca. Sapallanga.
• Museo Etnográfico Santa Rosa de OcopaConvento de Ocopa, Santa Rosa de Ocopa, Concepción. Teléfono (064) 210217(Muestra etnográfica de la región)
• Museo Histórico de ChacamarkaInterior del Monumento a la Batalla de Junín, Chacamarka.(Murales alusivos al tema)
• Museo Regional de Arqueología de JunínJirón Grau 195, 4º piso, Parque Los Héroes, Chupaca, Chupaca, Junín. Teléfono (064) 439323 232535(Fotografías del lago de Chinchaycocha. Restos arqueológicos encontrados en el valle del Mantaro)
Áreas protegidas
Áreas de uso indirecto • Parque Nacional Otishi • Santuario Histórico de Chacamarca Áreas de uso directo • Bosque de Protección Pui-Pui • Reserva Comunal Asháninka • Reserva Nacional Lago Junín Zonas reservadas • Zona Reservada Pampa Hermosa
El Lago Junín
Chinchaycocha o como el lago de los Reyes.
• El lago Junín es, segundo de extensión en el Perú y pertenece a la cuenca hidrográfica del río Mantaro.
• En sus aguas habitan patos, pollas de agua, gallaretas, zambullidores y parihuanas.
HISTORIA Y PERSONAJES DE LA REGIÓN JUNÍN
Juan Santos Atahualpa (c. 1710 - c. 1756) fue el dirigente quechua de una importante rebelión indígena en el Perú.
Se estableció en Chanchamayo en 1742. La rebelión logro congregar a los pueblos de la selva central Ashaninka, Yanesha y hasta Shipibo.
La Campaña de la Sierra o Campaña de la Breña
Es la última etapa de la Guerra del Pacífico. Una vez tomada la capital peruana luego de las victorias en Chorrillos y Miraflores, el alto mando chileno envía diversas expediciones desde Lima hacia la sierra peruana desde abril de 1881 hasta junio de 1884, donde combatió contra el ejército organizado principalmente por Andrés Avelino Cáceres, apoyado por guerrillas compuestas por campesinos.
PRIMER BATALLA DE PUCARÁ
El 5 de febrero se realiza el Primera batalla de Pucará entre fuerzas peruanas al mando de Cáceres y fuerzas chilenas al mando de Del Canto en el pueblo de Pucará y las alturas de Marcavalle.
SEGUNDO BATALLA DE LA OROYA
El 10 de julio se enfrentan las fuerzas peruanas de Máximo Tafur y las chilenas del 3º de Línea, al mando del Teniente Francisco Meyer en el puente de La Oroya. La guarnición chilena mantiene el control del lugar.
BATALLA DE CONCEPCIÓN
El 9 de julio de 1882 se realiza el Combate de Concepción o Combate de La Concepción, donde la 4ª compañía del batallón Chacabuco al mando del Capitán Ignacio Carrera Pinto fue completamente eliminada por las fuerzas peruanas comandadas por el coronel Juan Gastó y las guerrillas al mando de Ambrosio Salazar.
SEGUNDO BATALLA DE MARCAVALLE Y PUCARÁ
El 9 de julio, la columna de Cáceres ataca a la 4ta. compañía del batallón Santiago en Marcavalle y Pucará. Cáceres continuó su marcha hacia Huancayo y luego a Jauja.
BATALLA DE TARMATAMBO
El 15 de julio, la compañía del batallón Lautaro se enfrenta en el caserío de Tarmatambo a las fuerzas dirigidas por el Coronel Juan Gastó y Máximo Tafur en el Combate de Tarmatambo.
BATALLA DE JUNÍN
• En 1824, por estos días de julio, las tropas del Ejército Unido Libertador se encontraban marchando por la sierra central rumbo a las batallas finales por la independencia del Perú y América. La primera batalla decisiva fue entre las caballerías del patriota Mariano Necochea y el realista José Canterac en las pampas de Junín, el 6 de agosto de 1824.
SERAFÍN DELMAR: ESCRITOR, POLÍTICO Y POETA
Serafín Delmar nació en Huancayo en 1901. Destacado escritor, novelista, poeta, periodista y político. Su verdadero nombre es Reynaldo Bolaños Díaz; el pionero en el Perú de la poesía de vanguardia, de la poesía social, del cuento y de la novela proletarias.
José Gálvez Barrenechea
(* Tarma, 7 de agosto de 1885 – † Lima, 18 de febrero de 1957), fue un poeta, abogado y político peruano.
JULIÁN HUANAY
"EL RETOÑO" DE JULIÁN HUANAY: UNA RELECTURA
Breve en extensión, esta obra es la primera novela de estirpe proletaria en el Perú, cuyo autor Julián Huanay Raimondi (Jauja, 1907-Lima, 1969),
EDGARDO RIVERA MARTÍNEZ
• (JAUJA, PERÚ, 1933), ES UN ESCRITOR PERUANO.
• Sus obras más importantes son "Angel de Ocongate" y "País de Jauja" (1993), considerada como la mejor novela peruana de la década de los 90, el libro de cuentos "Danzantes de la muerte y de la noche" (2006)
VÍCTOR MODESTO VILLAVICENCIO(Jauja, 6 de junio de 1900 - Lima, 28 de abril de 1978) fue un jurista y escritor.• Obras• La Reforma Penitenciaria en el Perú ,1927. • Algunos aspectos de nuestra sociología,1930. • El espíritu de mi generación ,1940. • Sánchez Carrión, ministro general de Bolivar ,1955. • Héroes y próceres ,1958. • Vidas frustradas,novela,1946. • La presencia de Jauja,1955. • Amor y soledad ,1956. • Ventanas del Alma ,poesías, 1961. • ""Derecho Procesal Penal" • ""Derecho Penal en el Imperio Incaico • ""Pena de Muerte"
ANTENOR SAMANIEGO (*Sicaya, Junín, 30 de agosto de 1919 - †Lima, 5 de enero de 1983) fue un poeta,
narrador, crítico y educador peruano.• Poemarios• América nuestra (1942) • Rótulo de la esfinge (1943) y Bahía del dolor (1943), en colaboración con
Sebastián Salazar Bondy. • Sinfonía del alma (1944) • Cántaro (1944) • El país inefable (1948) • Yaraví (1951) • Oración y blasfemia (1955) • La odisea de Angamos (1956) • Rumor de la palabra desgarrada (1960) • Canciones jubilares (1963) • Imágenes florales (1963)
RAFAEL A. CÁRDENAS SANTAMARÍA
Natural de Tarma y ascendencia. Estudió en el Mariscal Castilla (S.R.) fue secretario de la Gran Unidad Escolar "San Ramón“
Le ha permitido realizar muchos logros sobre la cultura tarmeña, aplicando el método de inferencia y comparación publico un folleto turístico y dos sobre la Historia de Tarma
SANTIAGO ORIHUELA LUQUE
Natural de Tarma. profesor jubilado, tradicionalista y narrador. Autor de las siguientes obras educativas: "Actividades Escolares" "Antología" "Calendario Cívico" "Diez escenas para niños" Como trabajo de aplicación con sus alumnos: "Paginas nuestras" Cuentos y Fábulas" Como Tradicionista: "Cuentos y Leyendas de la Provincia de Tarma" "Estampas de mi tierra", en plaquetas coleccionables. Se dedico a la investigación Histórica y Geográfica e Históricos de la Provincia de Tarma y de la Fundación española de Tarma.
PEDRO D. MACASSI AGUILAR
Nació en Tarma el 23 de febrero de 1897, Realizó sus estudios en el Colegio Nacional "San Ramón", amante de la historia, tradición, leyendas y música de la ciudad de Tarma. Compuso bella mulizas desde 1917 hasta 1971, alrededor de 15 mulizas de igual manera huaynitos como "Palomita" y "Chihuaquito" muy populares. Tocaba la mandolina con bastante acierto fue presidente de la A.A.A. Escribió "Cuentos y Leyendas de la Provincial de Tarma", falleció el 20 de mayo de 1976.
ADOLFO VIENRICH
Adolfo realizó sus estudios secundarios en esta ciudad una vez recibido como farmacéutico, puso su farmacia "Progreso" y realizó su segundo magisterio, realizo estudios folklóricos y lingüísticos que lo convierten como iniciador de esta disciplina en el Perú. Fue redactor y periodista publicó sus famosas "Azucenas Quechuas" durante mucho tiempo en "La Aurora de Tarma", escribió para: "La Unión", "La Nueva Simiente" y "El Municipal". Sus obras "Azucenas Quechuas", Fábulas Quechuas" y "Apólogos Quechuas" marcaron el inició del folklore peruano en (1906).
JOSÉ GABRIEL GÁLVEZ BARRENECHEA
Escribió poemas mulizas, entre sus obras principales están "Una Lima que se va", "Chismografía Nacional", "Estampas Limeñas", "Calle de Lima", Evocaciones y Remembranzas", Etc. y libros de poesía como: "Bajo la Luna", "Jardín Cerrado", "Canto a España", Paz Aldeana", compuso "El Himno a la Juventud" por la que sus condiscípulos San Marquinos le pusieron "El Poeta de la Juventud" por sus méritos en el periodismo fue llamado también "El Cronista de Lima". Falleció en Lima el 8 de febrero de 1957.
MANUEL A. ODRIA AMORETTI
Nació el 26 de Noviembre de 1897. En la ciudad de Tarma. Sus padres Don Arturo Odría y Doña Zoila Amoretti.
CECILIO LIMAYMANTA
Cuando el General Cáceres en la campaña del centro acompañado de sus valerosos soldados.
EDUCACIÓN
• • Ranking a nivel educativo a nivel primario
(Perú ocupa el puesto 95)• Global Competitiveness Index 2007-2008 PAÍS PUESTO NOTA
PERÚ 95 5.07
Educación en la REGIÓN JUNÍN
Tasa de analfabetismo ( más años de edad) 12.8
Años promedio de estudio de la población de más años 9.0
Población de Niños de 11 años de edad 177,061
Tasa de asistencia a educación primaria (6-11 años) 90.4
Población de Niños de 6 y 7 años de edad 61,628
Tasa de asistencia a educación primaria en el 1er grado 80.9
Población de Niños de 6 años de edad 32,198
Tasa de asistencia a educación primaria en el 1er grado 68.7
Población de 16 años de edad 155,634
Tasa de asistencia a educación secundaria (12-16años) 73.0
Fuente: MEF-INEI-ENAHO IV trim.2001.ENDES 2000.
EVALUACION CENSAL DE PROFESORES 2007 PERÚ CIFRAS
COMPRENSIÓN DE LECTORA LOGICO MATEMATICO
NIVEL % NIVEL %
3 24.3 3 1,5
2 17,2 2 12.9
1 15,9 1 38.9
0 42.6 0 46.8
100 100
DIAGNOSTICO DEL PROFESOR DE LA REGIÓN JUNÍN
• Por la existencia de vías de transporte que son dificultosos y lejanos los profesores no pueden viajar y el mismo se convierte en obstáculo y costos para desplazarse a la ciudad.
• Así mismo el ingreso económico de los profesores son mínimos por ejemplo según los remuneraciones actuales un docente su ingreso es de 1,100 soles en situación de nombrado. Del mismo modo en situación de contrato tiene un ingreso de 800 nuevos soles, según los últimos recortes realizado.
• • El nivel de vida y el costo de vida de los profesores es
paupérrima según los datos estadístico del INE cada familia de la Región Junín tiene 5 hijos menores de 15 años, que representa un gasto y carga familiar.
11.9 TASA GENERALIZADO DE ANALFABETOS EN JUNÍN
• Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) en el departamento de Junín. Chupaca presenta la mayor tasa de desnutrición con 43,6% de niños menores de 5 años con retardo en su crecimiento, seguido de Concepción con 43,0%, Satipo 37.7%, Jauja 37,6%, Junín 35,5 y Huancayo con 33.1%, todas ellas superiores a la tasa departamental.
PERÚ
• La tasa de analfabetismo regional de 7.67%, según el último resultado de la empresa Ipsos - APOYO S.A.
INEI: El Perú tiene 28 millones 220 mil 764 habitantes - al 2007
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE JUNIN AL 2021
6Educación Superior sustentada en
una cultura investigadora y productiva orientada a la
autogeneración del empleo, para una inserción laboral oportuna y
exitosa
1Proceso educativo y
currículo pertinente a la realidad regional con énfasis en la formación productiva para una inserción laboral
oportuna y exitosa
2Gestión educativa democrática con prioridad en la
inversión
3Educación integral,
continua e inclusiva, sustentada en estándares de
calidad
4Atención prioritaria a la revaloración del docente
y administrativo
7Valoración de la diversidad
cultural, los saberes originarios y la gestión sostenible del medio
ambiente
5Participación social
concertada y comprometida por la
educación
LINEAS DE DESARROLLO
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
PLAN CONCERTADO
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PEI
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN
PARA TODOS
PER
PEL
PEI
2015
2021
PLAN CONCERTADO
INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DREJ UGEL I.E
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DREJ
UGEL
I.E
SISTEMA POLÍTICO
GOBIERNO NACIONAL GOBIERNO REGIONAL GOBIERNO LOCAL (P) GOBIERNO LOCAL (D)
GOBIERNO NACIONAL
GOBIERNO REGIONAL
GOBIERNO LOCAL (P)
CENTRO POBLADO
GOBIERNO LOCAL (D)
SISTEMA DE PARTICIPACIÓN
EN EDUCACIÓN
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN COPAREJ COPALE CONEI
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN
COPAREJ
COPALE
CONEI
ARTICULACIÓN NECESARIA
PEN PER PEL PEI
Gobierno Nacional
SISTEMA POLÍTICOINSTANCIAS DE GESTIÓN
EDUCATIVA DESCENTRALIZADAINSTRUMENTOS DE
PLANIFICACIÓNSISTEMA DE PARTICIPACIÓN
EN EDUCACIÓN
2,021
2,015
Centro Poblado
Institución Educativa
Ministerio de Educación
Proyecto Educativo Nacional
Consejo Nacional de Educación
Plan de desarrollo
concertado
Plan de desarrollo
concertado
Gobierno Local (D)
Gobierno Local (P)
Gobierno Regional
UGEL
DRE
PEI
PEL
PER
Plan Nacional de Educación
para Todos (PEPT)
CONEI
COPALE
COPARE
2,021
VISION NACIONAL &
VISION REGIONAL
VISIÓN DEL PEN Y VISIÓN DEL PER
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,
acceden al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidad, y
contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital
cultural y natural con los avances mundiales
Junín se educa con calidad, pertinencia,
equidad, participación y sostenibilidad
VISION DEL PEL
VISION DEL PEI
OBJETIVOS ESTRATEGICOS/ LINEAS DE DESARROLLO
1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
1. Proceso educativo y currículo pertinente a la realidad regional con énfasis en la formación productiva para una inserción laboral oportuna y exitosa
2. Gestión educativa democrática con prioridad en la inversión
3. Educación integral, continua e inclusiva, sustentada en estándares de calidad
4. Atención prioritaria a la revaloración del docente y administrativo
5. Participación social concertada y comprometida por la educación
6. Educación Superior sustentada en una cultura investigadora y productiva orientada a la autogeneración del empleo, para una inserción laboral oportuna y exitosa
7. Valoración de la diversidad cultural, los saberes originarios y la gestión sostenible del medio ambiente
2. Estudiantes instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad
3. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia
4. Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad
5. Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y competividad nacional
6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad
“Seis honrados servidores me enseñaron cuanto sé. Sus nombres son cómo, cuándo, dónde, qué, quién y por qué” .
Kipling
ESCUELAS ACTIVAS - PRODUCTIVAS
La Educación Productora y Emprendedora entre sus fines busca desarrollar competencias laborales, capacidades emprendedoras, empresariales y de empleabilidad, que permitan a los estudiantes desarrollarse como ciudadano productor, insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora..
I.E. San Juan - Chupaca
Educación Productora
En este marco, se busca desarrollar:•Capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o servicios
•Capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial
•Adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales y equipamientos (que la tecnología actual presenta), procesos y formas de producción.
Año de los
Proyectos
Productivos
UGEL
PEI –PEL-PER-PEN
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEME/PIN
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PROYECTO CURRICULAR DE
CENTRO
INFORME DE GESTIÓN ANUAL
REGLAMENTO INTERNO
PER
PEL
DRE
UGEL
ÁR
EA
PE
DA
GÓ
GIC
A ÁR
EA
DE
GE
ST
IÓN
ÁREA DE FUNCIONAMIENTO
ÁREA DE DEFINICIONES CONTEXTO NACIONAL
CONTEXTO INSTITUCIONAL
PEN MED